texto-del-estudiante-biologia-154-155

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Análisis e interpretación de evidencias
Analizaremos	los	resultados	obtenidos	por	Engelmann	y	también	los	de	nuestro	experimento.	Responde	en	tu	
cuaderno	las	preguntas	planteadas.	
 400 500 600 700 nm
 Longitud de onda
Bacterias aeróbicas Filamento de alga
1. Identifica	y	explica	cuáles	son	las	variables	dependientes	e	independientes	de	ambos	experimentos
2. Identifica	en	qué	rango	de	longitud	de	onda	se	presenta	el	máximo	nivel	de	absorción	de	los	pigmentos	
fotosintéticos	analizados	en	el	experimento.	¿Cuál	es	la	longitud	de	onda	de	cada	color	utilizado	en	nuestro	
experimento?
3. Explica	por	qué	las	bacterias	se	agruparon	en	ciertos	rangos	del	espectro	de	luz.
4. ¿En	qué	rangos	de	longitud	de	onda	el	alga	Spirogyra	y	la	planta	acuática	Elodea,	alcanza	su	máximo	nivel	de	
producción	de	oxígeno?
5. ¿Es	posible	afirmar	que	la	tasa	fotosintética	del	alga	coincide	con	la	distribución	bacteriana?	Argumenta	tu	
respuesta.
6. ¿Qué	crees	que	sucedería	si	en	un	experimento	similar	se	ilumina	el	alga	con	una	luz	de	longitud	de	onda	entre	
500	y	600	nm?	¿Qué	resultados	obtenidos	por	Engelmann	apoyan	tu	respuesta?
7. ¿Es	posible	confirmar	o	rechazar	la	hipótesis	propuesta	por	Engelmann?	Explica.
8. ¿Cuál	crees	que	fue	la	conclusión	a	la	que	llegó	este	investigador?
9. ¿De	qué	color	serían	los	organismos	autótrofos	de	un	planeta	en	que	estos	hubieran	desarrollado	un	pigmento	
que	usara	la	luz	verde	además	de	los	lilas,	azules	y	naranja	y	rojos	como	en	la	Tierra?	Explica
Comunicación de resultados y proyección
Elaboren	un	resumen	sobre	el	experimento	que	realizaron.	Apóyense	en	los	procedimientos	del	experimento	de	la	
página	147	y	en	el	Anexo	10	de	la	página	247.	Luego,	propongan	un	nuevo	taller	de	ciencias	donde	puedan	evaluar	
otros	factores	que	afectan	la	fotosíntesis.
153Unidad 3: Fotosíntesis
Unidad
Actividades
Realiza las siguientes actividades. 
1. Define y explica la función de cada estructura, molécula u organismo. 
a. Clorofila	 c. Glúcidos	 e. Xilema
b. Grana	 d. Fotosistema	 f. Estomas
2. ¿Qué diferencias crees que podría presentar la fotosíntesis en una planta de hojas rojas comparada con una 
de hojas verdes? Justifica tu respuesta.
3. Explica dibujando en tu cuaderno el mecanismo mediante el cual ocurre el intercambio gaseoso en los 
estomas. ¿De qué depende la apertura o cierre de estos?
4. La mayoría de los procesos fotosintéticos se producen en las partes verdes de la planta, principalmente en 
sus hojas. Investiga cómo sobreviven las plantas de hojas caducas durante el otoño y el invierno.
Organiza lo que sabes
El	siguiente	esquema	se	conoce	como	mapa	tipo	araña	y	te	permite	organizar	la	información	que	has	estudiado.	
Para	construir	uno	debes	escribir	en	el	centro	un	concepto	principal,	y	a	partir	de	él,	dibujar	líneas	que	salgan	del	
círculo	central	para	escribir	sobre	ellas	los	conceptos	secundarios	del	tema.	
1. Construye	un	mapa	tipo	araña	utilizando	los	siguientes	conceptos.	Recuerda	que	puedes	incorporar	más	términos.	
xilema floema algas bacterias
autótrofo transformación energía alimentación
heterótrofo sol estomas glúcidos
Fotosíntesis
Utiliza la luz del Sol para sintetizar nutrientes
Es un proceso realizado por plantas, algas y cianobacterias.
Requiere dióxido de carbono, agua y energía lumínica
Que captan por los estomas, las raíces y las hojas, respectivamente
Se divide en dos etapas: dependientes e independientes de luz
La clorofila y otros pigmentos captan la luz y la transforman en 
energía química
Se ve afectada por diversos factores, tales como la temperatura, 
la intensidad lumínica, la disponibilidad de agua, la concentración 
de carbono, entre otros.
154 Unidad 3: Fotosíntesis
EVALUACIÓN INTERMEDIA