TEMA 11 JERARQUIA CONTEXTUAL

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JERARQUÍA TEXTUAL
2022-1
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PREUNIVERSITARIO
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¿QUÉ OBSERVAS EN ESTA 
ESTRUCTURA?
JERARQUÍA
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¿QUÉ ES JERARQUÍA TEXTUAL?
JERARQUÍA TEXTUAL
la existencia de 
enunciados más 
importantes que otros 
dentro de un texto.
TEMA CENTRAL
IDEA PRINCIPAL
implica
así 
reconocemos
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TEMA CENTRAL
Es el asunto del 
cual trata un 
texto.
Es una FRASE 
NOMINAL.
No afirma ni 
niega algo.
Puede ser 
expreso o tácito.
EJEMPLOS
La computadora
El cerebro 
humano
Responde a la pregunta
¿DE QUÉ SE TRATA EL 
TEXTO?
Durante los tres mil años que duró la cultura egipcia
–con su maravillosa construcción y arquitectura de
la gran pirámide o el exquisito moblaje y joyas de la
tumba de Tutankamón-, y tan fríamente como el
apicultor roba su miel de las abejas, los señores de
la civilización despojaron a sus esclavos de la parte
que les tocaba en los frutos del trabajo colectivo de
la sociedad. La fealdad moral del acto injusto
empaña la belleza estética del resultado artístico.
TEMA CENTRAL: La injusta 
sociedad egipcia
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Responde a 
la pregunta
¿QUÉ SE 
DICE DEL 
TEMA?
Durante los tres mil años que duró la cultura egipcia –con su maravillosa
construcción y arquitectura de la gran pirámide o el exquisito moblaje y
joyas de la tumba de Tutankamón-, y tan fríamente como el apicultor roba
su miel de las abejas, los señores de la civilización despojaron a sus
esclavos de la parte que les tocaba en los frutos del trabajo colectivo de la
sociedad. La fealdad moral del acto injusto empaña la belleza estética del
resultado artístico.
IDEA PRINCIPAL: La injusta sociedad egipcia se aprovechaba del trabajo de los esclavos.
IDEA PRINCIPAL
Es la oración que 
desarrolla el tema 
central.
Es una ORACIÓN: 
posee verbo.
Afirma o niega algo.
EJEMPLOS
La computadora ha evolucionado bastante los 
últimos años.
La capacidad del cerebro humano es mayor de lo 
que creemos.
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JERARQUÍA 
TEXTUAL
la existencia de 
enunciados más 
importantes que 
otros dentro de un 
texto.
TEMA CENTRAL
IDEA PRINCIPAL
implica
así 
reconocemos
EL SUBRAYADO
un procedimiento que consiste en 
enfatizar palabras, frases u 
oraciones de carácter primordial 
en un texto facilitando su 
comprensión.
se pueden resaltar 
mediante
es
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Durante los tres mil años que duró la
cultura egipcia –con su maravillosa
construcción y arquitectura de la gran
pirámide o el exquisito moblaje y joyas
de la tumba de Tutankamón-, y tan
fríamente como el apicultor roba su miel
de las abejas, los señores de la
civilización despojaron a sus esclavos de
la parte que les tocaba en los frutos del
trabajo colectivo de la sociedad. La
fealdad moral del acto injusto empaña la
belleza estética del resultado artístico.
¿QUÉ SE DEBE SUBRAYAR?
Introducción
Metáfora
Idea 
principal
Tema 
central
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MÉTODO DE SOLUCIÓN
Leer texto atentamente
Identificar el tema central y la idea principal
aplicando la técnica del subrayado
Identificar las ideas secundarias
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EJERCICIOS APLICATIVOS
Identifica la jerarquía en el siguiente texto y responde las 
preguntas propuestas.
Teniendo la filosofía pretensión de universalidad, ¿qué sentido puede tener
hablar de "filosofía inglesa" o "filosofía española"? ¿Hasta qué punto es
posible la existencia de una filosofía nacional? Sí es posible y tiene sentido,
debido a que sin duda la filosofía no es una actividad que se realice al
margen de la vida cultural, política, económica, científica y social del lugar en
el que surge. Muy al contrario, se encuentra en estrecha relación de
interdependencia con tales factores. La explicación del carácter de una
filosofía nacional, como el de una música nacional, por mencionar otro
ejemplo, se encuentra más allá de la filosofía, o de la música, en cada caso.
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Teniendo la filosofía pretensión de universalidad, ¿qué sentido puede tener
hablar de "filosofía inglesa" o "filosofía española"? ¿Hasta qué punto es
posible la existencia de una filosofía nacional? Sí es posible y tiene sentido,
debido a que sin duda la filosofía no es una actividad que se realice al
margen de la vida cultural, política, económica, científica y social del lugar en
el que surge. Muy al contrario, se encuentra en estrecha relación de
interdependencia con tales factores. La explicación del carácter de una
filosofía nacional, como el de una música nacional, por mencionar otro
ejemplo, se encuentra más allá de la filosofía, o de la música, en cada caso.
El texto intenta explicar
A) por qué sí es posible hablar de filosofías nacionales.
B) la diferencia existente entre filosofía inglesa y española.
C) que existe un paralelo entre filosofía y música nacional.
D) la relación socio-política entre la economía y la filosofía.
E) las razones que sustentan la universalidad filosófica. 
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Teniendo la filosofía pretensión de universalidad, ¿qué sentido puede tener
hablar de "filosofía inglesa" o "filosofía española"? ¿Hasta qué punto es
posible la existencia de una filosofía nacional? Sí es posible y tiene sentido,
debido a que sin duda la filosofía no es una actividad que se realice al
margen de la vida cultural, política, económica, científica y social del lugar en
el que surge. Muy al contrario, se encuentra en estrecha relación de
interdependencia con tales factores. La explicación del carácter de una
filosofía nacional, como el de una música nacional, por mencionar otro
ejemplo, se encuentra más allá de la filosofía, o de la música, en cada caso.
El texto sostiene principalmente que
A) es imposible confundir la filosofía universal con la nacional.
B) la filosofía inglesa difiere ostensiblemente de la española.
C) la música está influida por su contexto social y cultural.
D) tanto la música como la filosofía tienen carácter arbitrario.
E) el contexto determina las peculiaridades de cada filosofía.
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MISCELÁNEA DE EJERCICIOS
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DEFINICIONES
_________: Curso que, a lo largo del tiempo, sigue el
comportamiento o el ser de una persona, de un
grupo social o de una institución.
A) Periplo
B) Trayectoria
C) Historia
D) Profesión 
E) Destino
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ANALOGÍAS
RAYA : TIGRE ::
A) púa : erizo
B) melena : león
C) mancha : leopardo
D) línea : cebra
E) pez : escama
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PRECISIÓN LÉXICA
El silencio de su pareja empeoró la ira 
de la mujer.
A) intensificó B) agudizó
C) agravó D) arreció
E) encarnizó 
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ANTONIMIA CONTEXTUAL
Debido a los acontecimientos inesperados,
fue un día estupendo para los hermanos
huérfanos.
A) fatídico B) terrible
C) horroroso D) triste
E) lúgubre
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CONECTORES LÓGICO-TEXTUALES
Se acerca el viaje de vacaciones programado, ______ se debe llamar
al hotel para confirmar las habitaciones; _____, es mejor escribir a la
aerolínea ______ se realice la reserva de una vez.
A) conque – asimismo – por que
B) de modo que – incluso – porque
C) por ello – pero – para que
D) por esta razón – mas – a fin de que
E) esto es – además – ya que
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INFORMACIÓN ELIMINADA
I. En su República, Platón aboga por un concepto aristocrático del
Estado. II. Los gobernantes deben confiar a los mejores (aristoi) los
modelos que expliquen su política. III. Combina el idealismo (“los
hombres de bien son los mejores”) con un autoritarismo que
afectaba la vida privada. IV. Estas interpretaciones coinciden con la
idea que Platón tenía sobre la polis como espacio donde los
ciudadanos vivían bajo la “vigilancia” de los filósofos. V. En Las
leyes, un envejecido Platón endureció sus doctrinas, entrando en el
terreno de las coacciones a los ciudadanos que no estaban de
acuerdo con su ideología.
A) I B) II C) III D) IV E) V
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PLAN DE REDACCIÓN
INICIO DEL GOBIERNO DE AUGUSTO B. LEGUÍA
I. Ese fue el punto de partida de un gobierno de 11 años llamado Patria 
Nueva.
II. A unos los expulsó por la fuerza y a otros les ofreció becas en el 
extranjero.
III. Augusto B. Leguía, ganador de las elecciones de 1919, dio un golpe de 
Estado. 
IV. Esta acción se basó en el temor a que le quitaran el derecho de 
gobernar.
V. Leguía empezósu mandato expulsando del Perú a todos sus 
opositores.
A) III-IV-I-V-II B) III-I-V-IV-II C) III-I-V-II-IV
D) III-IV-I-IV-V E) III-V-II-I-IV
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INCLUSIÓN DE INFORMACIÓN
I. ______________________________. II. Es posible que lo hiciera mientras purgaba
una pena en prisión por un desfalco cometido cuando era recaudador de
impuestos. III. Lo que sí se sabe es que en 1604 la primera parte ya estaba
terminada y que el año siguiente se publicó con el título El ingenioso hidalgo
don Quijote de la Mancha. IV. Diez años después, apareció la segunda parte de
la obra, El ingenioso caballero don Quiijote de la Mancha. V. Sin embargo, no fue
hasta 1617 cuando las dos partes de la obra se publicaron juntas en una
edición que vio la luz en Barcelona.
A) Aparte de haber sido un soldado, Cervantes fue recaudador de impuestos.
B) Cuando Cervantes era recaudador de impuestos, no gozaba de buena fama.
C) El Quijote, la novela de Cervantes, arrastra un simpático pecado original.
D) Miguel de Cervantes llamó siempre historia a El Quijote, nunca novela.
E) No se sabe a ciencia cierta cuándo comenzó Cervantes a escribir El Quijote.
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COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL
I. El triunfo sobre los chancas convenció al nuevo soberano de que la
mejor defensa del incario era la expansión territorial. II. Ya desde inicios
de su reinado, Pachacútec reparó en la necesidad de defender el Cusco
de posibles invasiones. III. A pesar de que los chancas habían sido
derrotados en Yahuarpampa, constituían una permanente amenaza. IV.
Por este motivo, el inca armó un ejército para invadir sus tierras y
someterlos definitivamente. V. Como consecuencia, convencido de
aquello, emprendió entonces la conquista de los cuatro suyos.
A) I-II-IV-III-V B) II-III-I-IV-V C) I-V-II-III-IV
D) II-III-IV-I-V E) I-II-IV-V-III
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COMPRENSIÓN DE LECTURA
La clamidia se transmite
principalmente por contacto sexual,
aunque también puede ser propagada
por medio de los dedos de una parte
del cuerpo a otra. Esta bacteria puede
ocasionar en las mujeres una
enfermedad inflamatoria de la pelvis
que ocasiona síntomas como periodos
menstruales irregulares, dolor en esa
zona, fiebres elevadas, vómitos, dolor
de cabeza e infertilidad o embarazo
ectópicos. En los hombres, esta
infección se puede localizar en la
uretra, lo que genera secreción anormal
y dolor al orinar.
No se puede afirmar a partir del
texto que
A) las mujeres con clamidia tienen
la posibilidad de no poder tener
hijos .
B) la clamidia es una enfermedad
que presenta una sintomatología
diversa.
C) las personas con clamidia han
tenido una vida sexual desordenada.
D) hay zonas distintas del varón en
que la clamidia puede asentarse.
E) las personas con clamidia
sienten dolor en la zona genital.