SESION COMUNICACION

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I. E. N° 3057
“Santa Rosa de Carabayllo”
	ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
“ESCRIBIMOS UNA CARTA A UN AMIGO”
	Docente:
	Mercedes Peláez Hernández
	Grado:
	6°
	Sección:
	“ J”
	Área:
	COMUNICACIÓN 
	Fecha:
	27/03/2023
	
 ¿Qué aprenderé? Compartimos las experiencias de nuestras vacaciones
 ¿Qué tomare en cuenta? Preparación de materiales
 Participación oral de los estudiantes 
 Organizar los grupos de manera que los estudiantes se integren.
 ¿Qué necesitaré? Conocer la información acerca del tema.
· Papel, lápiz, borrador, papelote, limpia tipo, etc.
· Computadora, laptop con internet.
Propósito: Hoy los estudiantes escribirán una carta a un amigo contando su experiencia de regreso a clases y que le permitió experimentar diversas emociones”.
	COMPETENCIA/ Capacidades
	Desempeños 
	EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
	Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
· Adecúa el texto a la situación comunicativa.
· Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
· Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
	Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema (la carta), las jerarquiza en subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. 
	 Aplicación de la prueba diagnóstica de escritura. 
Escribe información explicita en un texto informativo (una carta).
Reconoce la estructura de la carta
Planifica la estructura de la carta
Utiliza los esquemas propuestos para la redacción de su carta
- Elabora el primer borrador de su carta
MOMENTOS DE LA SESIÓN: 
Inicio:
	· Saludo cordialmente a los estudiantes.
· Se realiza las actividades permanentes: Saludo, registro de asistencia, recordamos las principales normas de bioseguridad:
· Les invito a observar una carta que me o entregaron en la puerta del colegio y me dijeron que es para 6° “D” ¿de qué creen que trata?
· Los estudiantes observan la carta y pregunto: ¿quién habrá escrito esa carta? ¿Para quién estará dirijido? ¿qué nos dirán en la carta?.
 
· dialogan acerca de la carta y leen una para conocer su estructura y ubicar información.
· Responden a diferentes preguntas: ¿para qué sirve una carta? ¿Cuáles son las partes de una carta? ¿Quién es destinatario? 
· Se comunica el propósito de la sesión:
· “hoy escribirán una carta a un compañero o a una compañera, para expresarle sus sentimientos” 
· Acuerda con los alumnos las normas de convivencia que pondrán en práctica durante el desarrollo de la sesión.
· ¿Qué tipo de texto podemos utilizar para comunicar información a otra persona que está lejos de nosotros?
· Después de escuchar las participaciones de los estudiantes: ¿creen que podemos escribir una carta?
	ANTES DE LA ESCRITURADesarrollo:
· Leen la carta y observan las partes que tiene.
PLANIFICACIÓN 
· Recuerda con los estudiantes que la carta sirve para comunicarnos con parientes o amigos, y que el textodebe ser claro y legible para que la persona que lo reciba entienda lo que le queremos decir.- 
· Se orienta a los estudiantes a realizar la planificación de la escritura de la carta a través de las siguientescartas.
• ¿Qué vamos a escribir? (una carta).
• ¿Para qué la vamos a escribir? (para expresar nuestros sentimientos). 
• ¿Quién la va a leer? (un compañero o una compañera) 
• ¿Qué expresaremos? (lo que consideramos valioso en él o ella).
· Se coloca la estructura de la carta en un lugar visible para que puedan guiarse.
 TEXTUALIZACION 
· Entrega una hoja rayada a cada estudiante para que escriba el primer borrador de su carta.
· Se les indica que organicen sus ideas de acuerdo a lo previsto en la etapa de planificación y observen el papelote con las partes y los elementos de la carta, pues les servirá como apoyo para respetar el orden y la estructura. 
· Brinda el tiempo adecuado para que terminen de escribir. Si algunos todavía tuvieran dudas sobre qué expresar, puedes sugerirles algunas ideas, por ejemplo: “Considero muy valioso que sepas dibujar tan bonito y me gustó comprobar que te gusta tener como mascota a un perrito”.
REVISION
· Se solicita a los estudiantes que lean su carta y analicen, con tu ayuda, la relación entre las ideas que han escrito y los elementos de la carta. Invítalos a corregir su texto tomando en cuenta los aspectos considerados en la planificación. Asimismo, comunica que pueden tomar en cuenta los siguientes indicadores (escríbelos en un papelote o en la pizarra):
· Indica que dialoguen en pares, compartan sus cartas y expresen sugerencias para sus compañeros. Apóyalos en esta actividad y luego pide que escriban la versión definitiva de su carta.
· Cuando terminen de escribir, propón que lean la carta para verificar si están expresando lo que desean.
· Se acuerda con ellos el momento en que entregarán las cartas y señala que, al hacerlo, deberán explicar a su compañero o compañera por qué lo(la) eligieron. 
· Ampliamos la información sobre las cartas y se brinda algunas pautas para que los niños la tengan en cuenta al momento de realizar sus escritos.
	
	
	
Cierre:
	
	Invita a los niños y a las niñas a expresar cómo se sintieron y qué aprendieron sobre la carta. Finalmente, recoge las producciones a fin de que evalúes su escritura.
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 		 V°. B° subdirectora Mercedes Peláez Hernández
 Docente de aula 6° “J”
LISTA DE COTEJO 
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
	Orden
	Apellidos y Nombres
	CRITERIOS A EVALUAR
	
	
	Elabora el primer borrador de su carta.
	Reconoce la estructura de la carta y planifica la estructura de la carta.
	Utiliza los esquemas propuestos para la redacción de su carta.
	
	
	ACTIVIDAD FICHAS DE OBSERVACIÓN
	
	
	Lo logró
	Le falta
	Lo logró
	Le falta
	Lo logró
	Le falta
	
	
	
	
	
	
	
	
	01
	AGUILAR ARMAS Diego Alexsis
	
	
	
	
	
	
	02
	ALVARADO SEGOVIA Ivanna Begonia
	
	
	
	
	
	
	03
	ARQUNIGO ARELLAN Renzo José
	
	
	
	
	
	
	04
	BARBOZA HOLGUIN Giamnino Issac
	
	
	
	
	
	
	05
	BARZOLA PAITAN Dayana Marelyn
	
	
	
	
	
	
	06
	BEDON MEJIA Alexander Prospero
	
	
	
	
	
	
	07
	CANAQUIRI MARIHUARI Geraldine Beatriz
	
	
	
	
	
	
	08
	CARRION SANCHEZ Jesús Angel
	
	
	
	
	
	
	09
	CORDOVA PAUCAR Alexander Johan
	
	
	
	
	
	
	10
	FASANANDO ISUISA Xianny Jesús
	
	
	
	
	
	
	11
	FLORES VEGA Obed Mauricio Antony
	
	
	
	
	
	
	12
	GALINDO CONDE Reyna
	
	
	
	
	
	
	13
	GUAYAC TOVAR Luhana Brithany Azumi
	
	
	
	
	
	
	14
	HUAMAN CANCHACHI Dulce Nayeli
	
	
	
	
	
	
	15
	HUAMAN CARUAJULCA Alanis Sayuri
	
	
	
	
	
	
	16
	JIMENEZ JERI Josué Andrés
	
	
	
	
	
	
	17
	LOZANO LASERNA Ariana Celina
	
	
	
	
	
	
	18
	MACHACA FERNANDEZ Hann Lenon
	
	
	
	
	
	
	19
	MANRIQUE MORALES Maikervis Francisco
	
	
	
	
	
	
	20
	MUÑOZ GUSMAN Messi Daviño Aldair
	
	
	
	
	
	
	21
	NARRIA MARTINEZ Diego Jamsen
	
	
	
	
	
	
	22
	PARDAVE CARHUARICRA Ashley Raziel
	
	
	
	
	
	
	23
	 PARRAGA LOZADA Kevin Adrian
	
	
	
	
	
	
	24
	QUISPE RUIZ Abdallay Haillim
	
	
	
	
	
	
	25
	RODRIGUEZ FLORENCIO Jadir Alessandro
	
	
	
	
	
	
	26
	ROQUE PALACIOS Chamberlain
	
	
	
	
	
	
	27
	TENORIO GARAY Don Juan Dayro
	
	
	
	
	
	
	28
	TORRES GOZME Angela Jimena
	
	
	
	
	
	
	29
	VILLA YLATAYPE Livana Reyna 
	
	
	
	
	
	
	30
	YALLICO ORDOÑEZ Jairo Uziel William
	
	
	
	
	
	
	31
	
	
	
	
	
	
	
	32
	
	
	
	
	
	
	
FICHA DE LA CARTA
1. Completa tu carta 
2. Escribe las partes deuna carta.