SESION DE COMUNICACION - LA NARRACION

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I. E. N° 3057
“Santa Rosa de Carabayllo”
	ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
 “NOS REEENCONTRAMOS Y CONVIVIMOS EN ARMONIA EN UN AULA ACOGEDORA”
	Docente:
	Mercedes Peláez Hernández
	Grado:
	6°
	Sección:
	“J”
	Área:
	COMUNICACIÓN 
	Fecha:
	21/03/2023
	
 ¿Qué aprenderé? Compartimos las experiencias de nuestras vacaciones
 ¿Qué tomare en cuenta? Preparación de materiales
 Participación oral de los estudiantes 
 Organizar los grupos de manera que los estudiantes se integren.
 ¿Qué necesitaré? Conocer la información acerca del tema.
· Papel, lápiz, borrador, papelote, limpia tipo, etc.
· Computadora, laptop con internet.
Propósito: Hoy los estudiantes compartirán una anécdota sobre alguna experiencia vivida durante sus vacaciones y que les permitió experimentar diversas emociones”.
	COMPETENCIA/ Capacidades
	Desempeños 
	EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
	Se comunica oralmente en su lengua materna 
· Obtiene información del texto oral.
· Infiere e interpreta información del texto oral.
· Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
· Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
· Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
 
	Expresa oralmente ideas y emociones, relacionadas con sus vacaciones, adecuando su texto oral a sus interlocutores y contexto de acuerdo al propósito comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal, así como algunas características del género discursivo, y utilizando recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la información, mantener el interés del público, o producir efectos como el suspenso o el entretenimiento
	 Socializa anécdotas sobre experiencias, durante sus vacaciones.
MOMENTOS DE LA SESIÓN: 
Inicio:
	· Saludo cordialmente a los estudiantes.
· Se realiza las actividades permanentes: Soporte socio-emocional, registro de asistencia, recordamos las principales normas de bioseguridad:
· Lavarse constantemente las manos con agua y jabón.
· Les invito a participar del juego del naufragio:
Uno es el capitán, que dirigirá el juego. Toda la demás serán tripulantes. El barco va a naufragar y todos deben 
Seguir sus órdenes del capitán. Según el número de participantes se nombrará unos que ayudaran a tirar 
“al mar” a los que se equivoquen, es decir salen del juego. El barco se “hunde” y el capitán dice: “hagan grupos
 de 8,de 7, de 6 …et
· Coloco en la pizarra caritas de alegría, miedo, tristeza, sorpresa y planteo las interrogantes: ¿Cuál de estas emociones sintieron al participar del juego? ¿Por qué se sintieron así? ¿Durante sus vacaciones les sucedió algo que les hizo sentir estas emociones? ¿En qué circunstancias? ¿Qué tipo de texto podemos utilizar para contar lo que nos sucedió en nuestras vacaciones?
· Después de escuchar las participaciones de los estudiantes:
· Se comunica el propósito de la sesión: Hoy los estudiantes compartirán una anécdota sobre alguna experiencia vivida durante sus vacaciones y que les permitió experimentar diversas emociones”.
Se recuerda junto a los estudiantes las normas de convivencia
Anoto en un papelote o en la pizarra para que al final puedan verificar si se han cumplido.
Desarrollo:
	ANTES DE LA NARRACIÓN DE ANÉCDOTAS
· Diálogo con los niños sobre lo que hicieron durante sus vacaciones a través de preguntas: ¿Qué hicieron en sus vacaciones?   ¿Visitaron algún lugar?   ¿Qué lugar?  ¿Aprendieron algo nuevo?  ¿Qué hecho o suceso interesante experimentado durante sus vacaciones, les permitió sentir emociones como alegría, miedo, tristeza, disgusto o sorpresa?
· Luego, se solicita que seleccionen un hecho o suceso vivido durante sus vacaciones   y organicen la narración de una anécdota para poder compartirla con sus compañeros/as
· Se les presenta una tabla con  las siguientes interrogantes que permitirán orientar la narración de anécdotas:
	¿Qué vamos a contar?
	¿Quiénes escucharán nuestras anécdotas?
	¿Para qué vamos a narrar anécdotas?
	
	
	
· Ampliamos la información sobre las anécdotas y se brinda algunas pautas para que los niños la tengan en cuenta al momento de realizar sus narraciones.
	
	
	
 
· Se presenta a los estudiantes una anécdota en un papelote, luego se realiza un dialogo acerca del contenido de la misma y de la emoción que se sintió al experimentar este hecho curioso.
· Planteo con la participación de los estudiantes las pautas, de cómo participar durante la narración, desde su función como narrador y cómo oyente.
DURANTE LA NARRACIÓN DE ANÉCDOTAS
· Organizo a los estudiantes en forma de media luna, de tal manera que todos puedan verse y escucharse.
· Durante la narración de las anécdotas se plantea interrogantes que ayuden a los estudiantes centrarse en el tema de su texto oral: ¿Qué sucedió? ¿Dónde sucedió? ¿Cómo sucedió?  ¿Qué sucedió al final?
DESPUÉS DE LA NARRACIÓN DE ANÉCDOTAS
· Concluida la narración de anécdotas, felicito a todos los estudiantes por su participación y solicito que den a conocer que emoción experimentaron al momento del suceso anecdótico.
v  
· Invito a los estudiantes a formarse en grupo para organizar la dramatización de su anécdota, pero cambiando el final.
v   
· Planteo a los estudiantes las siguientes interrogantes: ¿Les gustó contar anécdotas? ¿Por qué? ¿Cómo se sintieron al contar sus anécdotas? ¿Qué anécdota les gustó más? ¿Por qué? ¿Será de utilidad haber compartido nuestras anécdotas? ¿Por qué?
· Trabajan su ficha de aplicación y completan la ficha de autoevaluación de la anécdota.
	Nombres y apellidos
	Lo hice
	No lo hice
	Levanté la mano para pedir la palabra.
	
	
	Expresé mis ideas con claridad.
	
	
	Varié el volumen de mi voz para resaltar las emociones.
	
	
	Utilicé expresiones como “un día”, “de pronto”, etc.
	
	
	Usé gestos para expresar mejor mi anécdota.
	
	
	Escuché con atención la participación de mis compañeros/as.
	
	
	Pregunté respetuosamente cuando tuve dudas y comenté sobre algo interesante.
	
	
v
Cierre:
	
Se orienta la reflexión de los estudiantes a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos al contar nuestras anécdotas? ¿Qué tuvimos en cuenta para poder contar sus anécdotas?  ¿Tuvieron alguna dificultad al contar sus anécdotas? ¿Cómo las superaron?
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 		 V°. B° subdirectora Mercedes Peláez Hernández
 Docente de aula 6° J
LISTA DE COTEJO 
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna 
	Orden
	Apellidos y Nombres
	CRITERIOS A EVALUAR
	
	
	Organiza información de la narración que va a presentar.
	Sigue el esquema de narración de una anécdota.
	Escucha de forma atenta y respetuosa las narraciones de sus compañeros
	
	
	ACTIVIDAD FICHAS DE OBSERVACIÓN
	
	
	Lo logró
	Le falta
	Lo logró
	Le falta
	Lo logró
	Le falta
	
	
	
	
	
	
	
	
	1
	AGUILAR ARMAS Diego Alexsis
	
	
	
	
	
	
	2
	ALVARADO SEGOVIA Ivanna Begonia
	
	
	
	
	
	
	3
	ARQUNIGO ARELLAN Renzo José
	
	
	
	
	
	
	4
	BARBOZA HOLGUIN Giamnino Issac
	
	
	
	
	
	
	5
	BARZOLA PAITAN Dayana Marelyn
	
	
	
	
	
	
	6
	BEDON MEJIA Alexander Prospero
	
	
	
	
	
	
	7
	CANAQUIRI MARIHUARI Geraldine Beatriz
	
	
	
	
	
	
	8
	CARRION SANCHEZ Jesús Angel
	
	
	
	
	
	
	9
	CORDOVA PAUCAR Alexander Johan
	
	
	
	
	
	
	10
	FASANANDO ISUISA Xianny Jesús
	
	
	
	
	
	
	11
	FLORES VEGA Obed Mauricio Antony
	
	
	
	
	
	
	12
	GALINDO CONDE Reyna
	
	
	
	
	
	
	13
	GUAYAC TOVAR Luhana Brithany Azumi14
	HUAMAN CANCHACHI Dulce Nayeli
	
	
	
	
	
	
	15
	HUAMAN CARUAJULCA Alanis Sayuri
	
	
	
	
	
	
	16
	JIMENEZ JERI Josué Andrés
	
	
	
	
	
	
	17
	LOZANO LASERNA Ariana Celina
	
	
	
	
	
	
	18
	MACHACA FERNANDEZ Hann Lenon
	
	
	
	
	
	
	19
	MANRIQUE MORALES Maikervis Francisco
	
	
	
	
	
	
	20
	MUÑOZ GUSMAN Messi Daviño Aldair
	
	
	
	
	
	
	21
	NARRIA MARTINEZ Diego Jamsen
	
	
	
	
	
	
	22
	PARDAVE CARHUARICRA Ashley Raziel
	
	
	
	
	
	
	23
	 PARRAGA LOZADA Kevin Adrian
	
	
	
	
	
	
	24
	QUISPE RUIZ Abdallay Haillim
	
	
	
	
	
	
	25
	RODRIGUEZ FLORENCIO Jadir Alessandro
	
	
	
	
	
	
	26
	ROQUE PALACIOS Chamberlain
	
	
	
	
	
	
	27
	TENORIO GARAY Don Juan Dayro
	
	
	
	
	
	
	28
	TORRES GOZME Angela Jimena
	
	
	
	
	
	
	29
	VILLA YLATAYPE Livana Reyna 
	
	
	
	
	
	
	30
	YALLICO ORDOÑEZ Jairo Uziel William
	
	
	
	
	
	
	31
	
	
	
	
	
	
	
	32