Practica 5 Laboratorio Amplificación de Señales

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES CUAUTITLÁN 
LABORATORIO DE AMPLIFICACION DE SEÑALES 
GRUPO: 2611-B
REPORTE DE LA PRACTICA NO. 5
“AMPLIFICADOR DIFERENCIAL”
PROFESOR: FERNANDO GUDIÑO PEÑALOZA
ALUMNO: JORGE ANTONIO JIMENEZ BERNAL
FECHA DE ELABORACION: 28/03/2017
FECHA DE ENTREGA: 04/04/2017
SEMESTRE 2017-II
OBJETIVOS:
· Armar un amplificador diferencial básico.
· Obtener, a partir de los datos experimentales, la ganancia de voltaje a modo común, a modo diferencial y la relación de rechazo a modo común.
INTRODUCCIÓN:
El circuito amplificador diferencial es una conexión de muy grande aceptación y uso en unidades de circuitos integrados. El circuito cuenta con dos entradas y dos salidas distintas, los emisores se encuentran conectados entre sí. Si bien la mayoría de los circuitos de amplificador utilizan dos fuentes de voltaje distintas, este circuito también puede operar con una sola fuente.
Hay varias posibles combinaciones de señal de entrada.
Si se aplica una señal de entrada con las dos entradas con la otra conectada a tierra, la operación se conoce como sencilla.
Si se aplica dos señales de entrada de polaridad opuesta, la operación se conoce como doble.
Si la misma señal de entrada se aplica a ambas entradas, la operación se conoce como modo común.
En operación sencilla solo se aplica una sola señal de entrada. Debido a la conexión común de ambos emisores, la señal de entrada opera a ambos transistores, y su salida es por ambos colectores.
En operación doble se aplican dos señales de entrada, la diferencia de ambas produce salidas por ambos colectores debido a la diferencia de señales aplicadas a ambas entradas. 
En operación de modo común, la señal de modo común produce señales opuestas en cada colector, estas señales se anulan, de modo que la señal de salida resultante es cero. En práctica, no se anulan por completo por lo que se obtienen señales muy pequeñas.
La característica principal del amplificador diferencial es su alta ganancia cuando se aplican señales opuestas a las entradas, comparados con la muy pequeña ganancia cuando las entradas son comunes. La relación de esta diferencia de ganancia con la ganancia común se llama rechazo en modo común.
PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL:
1. Armé el circuito de la figura 5.1, ajustando Vi (Generador de funciones) con una señal senoidal de 250mVpp, a una frecuencia de 1kHz (Manteniendo estos valores para toda la práctica).
Figura 5.1
2. Con Vi apagado y el interruptor en el punto A, medí y anoté los valores de la tabla 5.1.
	T
	Vc(V)
	Ve(V)
	Vce(V)
	Ib(µA)
	Ic(mA)
	β
	1
	6.26
	-0.747
	7.01
	9.1
	3.10
	340.65
	2
	8.6
	-0.666
	9.28
	3.4
	1.15
	338.23
	3
	-0.909
	-5.71
	4.8
	11.6
	4.3
	370.68
Tabla 5.1
3. Ajusté el PRE-SET (Rp), hasta obtener que las corrientes e fueran iguales y anoté los valores que se indican en la tabla 5.2
	T
	Vc(V)
	Ve(V)
	Vce(v)
	Ib(µA)
	Ic(mA)
	1
	7.4
	-0.7
	8.12
	13
	2.15
	2
	7.54
	-0.7
	8.15
	14
	2.15
	3
	-0.93
	-5.7
	4.7
	28
	4.3
Tabla 5.2
4. Encendí Vi, con el interruptor en el punto A, medí y anoté los valores indicados en la tabla 5.3.Observando las señales en el osciloscopio.
	V1(v)
	V2(V)
	Vs1(V)
	Vs2(V)
	256m
	256m
	0
	0
Tabla 5.3
Señales de entrada
5. Cerré el interruptor en el punto B. Medí y anoté los valores indicados en la tabla 5.4.Observando sus señales.
	V1(v)
	V2(V)
	Vs1(V)
	Vs2(V)
	258m
	234m
	46m
	46m
Tabla 5.4
Señales de entrada
Señales de salida
6. Cerré el punto C. Medí, y anoté los valores indicados en la tabla 5.5.Observando en el osciloscopio sus señales.
	V1(v)
	V2(V)
	Vs1(V)
	Vs2(V)
	262m
	6m
	488m
	488m
Tabla 5.5
Señales de entrada
Señales de salida
CUESTIONARIO:
1. Con los valores obtenidos durante el desarrollo de la práctica calcule.
a) La ganancia de voltaje a modo común.
=0
b) La ganancia de voltaje a modo diferencial.
 
c) Diga, cómo aumentar el CMRR.
Aplicando señales opuestas a las entradas.
2. Del punto (4) del desarrollo, compare Vs1 y Vs2 con los resultados teóricos, explique la diferencia entre los dos si es que la hay.
Teóricamente pudimos observar que su comportamiento era el no tener ganancia en la salida, y prácticamente lo comprobamos ya que en modo común la ganancia diferencial es cero.
3. Del punto (5) del desarrollo, compare Vs1 y Vs2 ¿coinciden con los resultados teóricos? ¿por qué?
Teóricamente tiene el mismo comportamiento, pero los valores no son totalmente exactos, esto debido variaciones en nuestros elementos del circuito por lo que obtenemos valores muy aproximados a la parte teórica.
4. Del punto (6) del desarrollo, compare Vs1 y Vs2 con los teóricos, explique su respuesta.
Por la variación en los elementos hay una pequeña diferencia entre los valores teóricos y prácticos obtenidos, sin embargo esta diferencia es diminuta.
5. Realice una tabla comparativa entre los resultados teóricos anteriormente calculados con los prácticos en CD. Coméntelos.
	PRACTICOS
	T
	Vc(V)
	Ve(V)
	Vce(v)
	Ib(µA)
	Ic(mA)
	1
	7.4
	-0.7
	8.12
	13
	2.15
	2
	7.54
	-0.7
	8.15
	14
	2.15
	3
	-0.93
	-5.7
	4.7
	28
	4.3
	TEÓRICOS
	1
	7.4956
	0.23
	7.2656
	12.64
	2.087
	2
	7.4956
	0.23
	7.2656
	12.64
	2.087
	3
	0
	4.99
	4.99
	25.29
	4.174
La diferencia entre los valores teóricos y prácticos es muy pequeña, dicha diferencia es causada principalmente por la variación de las betas y la tolerancia que manejan los componentes. Gracias a los valores teóricos obtenidos, tuvimos una referencia para el desarrollo de la práctica.
6. Realice una tabla comparativa entre los resultados teóricos anteriormente calculados con los prácticos en CA. Coméntelos.
	
	V1(v)
	V2(V)
	Vs1(V)
	Vs2(V)
	Practico
	262m
	6m
	488m
	488m
	Teórico
	250
	0
	480m
	480m
Comparando los valores, pudimos comprobar el funcionamiento del sistema y la ganancia aproximada de este.
CONCLUSIONES:
Con la elaboración de esta práctica el comportamiento del amplificador diferencial en sus diferentes modos de operación quedo entendido, y pude identificar bien las características de cada modo al corroborar con las mediciones y las señales observadas en el osciloscopio.
BIBLIOGRAFIA:
· Electrónica Teoría de Circuitos y Dispositivos Electrónicos, Robert L Boylestad, Louis Nashelsky, 10ed. Pearson Educación, México, 2009.