seminario trabajo social y desarrollo sostenible presentaciones (1)

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Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación universitaria
Universidad nacional experimental de caracas (UNEXCA)
Unidad curricular: Proyecto I 
Programa nacional de formación en trabajo social
Sección 30112
Estudiante: Angel Arias
Caracas,03 de marzo de 2023
Sostenibilidad
Objetivos de desarrollo sostenible (ODS)
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), también conocidos como Objetivos Globales, fueron adoptados por las Naciones Unidas en 2015 como un llamamiento universal para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar que para el 2030 todas las personas disfruten de paz y prosperidad.
Los ODS están diseñados para acabar con la pobreza, el hambre, el sida y la discriminación contra mujeres y niñas.
La creatividad, el conocimiento, la tecnología y los recursos financieros de toda la sociedad son necesarios para alcanzar los ODS en todos los contextos.
Agenda 2030. Esferas críticas:
La agenda subraya que su acción pretende privilegiar lo que designa como sus 5 esferas criticas:
Las Personas
La prosperidad 
El Planeta
La Paz
Las alianzas
17 objetivos
Trabajo Social: Su implicancia en la Agenda 2030
La ONU anuncio el primer tema de la Agenda para el periodo 2020 – 2022, bajo el siguiente título: «Fortaleciendo la solidaridad social y la conectividad global”.
La salida intermedia en el PNFTS, egresa a un/a Técnico Superior Universitario, que tendrá una actitud analítica y comprensiva de la realidad social, comprometiéndose con su transformación, con orientación crítica y humanística que le permita atender las problemáticas sociales de las personas, familias, grupos sociales y comunidades, mediante acciones dirigidas al mejoramiento de las condiciones de vida de la población
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible y su relación con el Trabajo Social
Buscan el cambio y el desarrollo
El trabajo social contribuye a la transformación de los aspectos sociales
Respecto a la cohesión social, se pretende emprender un camino común mediante la sensibilización. 
Los ODS, al igual
que el TS, se sustentan en los DD.HH. y en la idea de justicia social, para que ninguna persona se quede atrás.
.
Cómo alinear un proyecto de impacto social con los ODS
Para lograr proyectos capaces de desarrollar inclusión en las comunidades, sostenibles y centrado en las personas algunos aspectos claves a considerar tenemos la identificación y las demandas concretas de las comunidades, promover la participación de los actores de la comunidad: familias, organizaciones sociales y comunitarias, políticas etc.
Identificación. Es importante que a la hora de plantear una intervención primero se detecte una demanda concreta. Esta instancia debe tener un carácter participativo entre los actores y los beneficiarios del proyecto y debe devolver un diagnóstico completo de la situación. 
Por ello esta la importancia de diseñar un plan de acción comunitario apoyándose en las potencialidades en general que se tenga dentro en la comunidad para transformar las realidades y aprovechar cada participación para alcanzar el resultado esperado.
 
Vínculo las metas de los ODS y Derechos Humanos. 
La tarea es transformar la sociedad hacia un modelo más humano y sostenible. 
un proyecto socio-comunitario también debe estar impulsado por un conjunto de diversos actores sociales con competencias y capacidades diversas.
Esto significa que el Estado tiene un rol central, pero también lo tiene el sector privado, y sólo serán efectivos sus esfuerzos si ambas figuras se ponen en marcha de manera coordinada a favor de los mismos objetivos.
Tareas de Todos
“La humanidad se encuentra en una etapa de transformación, impulsada por un objetivo común y trascendental cuya motivación principal es lograr una sociedad más justa, resiliente y humana en armonía con el medio ambiente.” 
Referencias bibliográficas
Muñoz Acebes, Gemma, Objetivos de Desarrollo Sostenible desde la perspectiva del Trabajo Social, Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social, 2020
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/42670
Jiménez Esther Prieto, Cruz Díaz María Rocío, Educación para el Desarrollo Sostenible y la ciudadanía
Global, startthechange, 4 Junio 2020
https://www.startthechange.eu/los-ods-en-el-trabajo-social/?lang=es
Pavón Piscitello Daniel, Creación y diseño de proyectos con foco en ODS, Doin Global,2020
https://doinglobal.com/proyecto-ods/
INVESTIGACIÓN SOCIAL 
Estudiante:
JERRY PÉREZ
Caracas, 03 de marzo del 2023 
Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación universitaria
Universidad nacional experimental de caracas (UNEXCA)
Unidad curricular: Proyecto I 
Programa nacional de formación en trabajo social
Sección 30112
Docente: Heddylinda Vielma
¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN SOCIAL? 
LA INVESTIGACIÓN SOCIAL ES UN PROCESO DE ESTUDIO E INDENTIFICACIÓN DE LA REALIDAD Y SUS FACTORES SOCIALES GENERANDO RESPUESTAS CON EL MÉTODO CIENTIFICO. ESTA BUSCA ESTUDIAR LA REALIDAD SOCIAL DE UN FENOMENO. 
RESEÑA HISTÓRICA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL 
SE REMOTA EL ESTUDIO DE LO SOCIAL COMO UN FENÓMENO ANTIGUO, LA INVESTIGACIÓN SOCIAL APARECE EN EUROPA DURANTE EL SIGLO XIX, FORMÁNDOSE Y OBTENIENDO CARACTERÍSTICAS DEFINIDAS EN LA DÉCADA DE LOS AÑOS VEINTE DEL SIGLO DIECINUEVE Y SIGUE DESARROLLÁNDOSE A PARTIR DE LOS AÑOS CUARENTA. SE MENCIONA QUE OS PRIMEROS EN EMPLEAR EL MÉTODO CIENTÍFICO A LAS CIENCIAS SOCIALES FUERON LOS ECONOMISTAS Y FUE HACE MAS DE UN SIGLO. 
OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
ESTA BUSCA ANALIZAR, PREDECIR, ORGANIZAR LOS HECHOS SOCIALES SIENDO UN PROCESO SISTEMATIZADO Y ORGANIZADA; BUSCA ESTUDIAR LOS PROCESOS SOCIALES CON EL FIN DE CONOCER LA VERDAD. 
DIFERENTES TIPOS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL 
SEGÚN LOS NIVELES DE PROFUNDIDAD:
DESCRIPTIVA: CARACTERIZA UN FENÓMENO, HECHO O SITUACIÓN DESTACANDO RASGOS ACCIDENTALES, 
 CLASIFICATORIA: CATEGORIZAR FENÓMENOS, HECHOS O SITUACIONES. 
EXPLICATIVA: TIENE UNA MAYOR PROFUNDIDAD Y MEJOR PRECISIÓN CONCEPTUAL.
DE ACUERDO CON SU ALCANCE TEMPORAL:
SINCRÓNICA: ESTUDIA EL ESTADO O SITUACIÓN DE ALGO EN UN MOMENTO DETERMINADO. 
DIACRÓNICA: ESTUDIA EL ESTADO O SITUACIÓN DE ALGO A TRAVÉS DEL TIEMPO.
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS 
APRENDER A INVESTIGAR NOCIONES BASICAS PARA LA INVESTIGACIÓN SOCIAL (EZEQUIEL ANDER EGG 2011)
HTTPS://ISDFUNDACION.ORG/2017/11/02/CONCEPTO-INVESTIGACION-SOCIAL/#:~:TEXT=LA%20INVESTIGACI%C3%B3N%20SOCIAL%20ES%20UN,SUCEDE%2C%20O%20EN%20SU%20ORIGEN.
PROYECTOS SOCIALES
Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación universitaria
Universidad nacional experimental de caracas (UNEXCA)
Unidad curricular: Proyecto I 
Programa nacional de formación en trabajo social
Sección 30112
Estudiante: Ana García
Caracas, 03 de marzo de 2023
Docente: Heddylinda Vielma
¿Qué ES UN PROYECTO SOCIAL?
ES LA RESOLUCION RACIONAL DE LOS PROBLEMAS SOCIALES PARA SATISFACER NECESIDADES HUMANAS DE DIFERENTES INDOLES.
¿CUÁLES SON LOS Elementos BÁSICOS de un Proyecto Social?
RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS
ACTIVIDADES
METODOLOGIA
TIEMPO
COSTO
RESULTADOS
OBJETIVO ESPECIFICO
DESEO DE CAMBIO
¿CUÁLES SON LAS Características DE UN PROYECTO SOCIAL?
PERTINENTE.
COHERENTE.
VIABLE.
EFICAZ.
EFICIENTE.
SOSTENIBLE.
EVALUABLE.
¿QUÉ Lugar ocupan los proyectos dentro de la categoría de los planes?
POLITICA SOCIAL
PLAN I
PROYECTO 1.1.B
PROYECTO 1.1.A
PROGRAMA 1.1
PROGRAMA 1.2
PROGRAMA 1.3
PROGRAMA 1.4
PROYECTO 1.1.C
¿CÓMO DAR TÍTULO A UN PROYECTO?
¿Qué SE VA A HACER?
¿A QUIÉN VA DIRIGIDO EL PROYECTO?
¿DONDE SE DESARROLLARÁ EL PROYECTO?
¡GRACIAS POR SU ATENCION!
Referencias Bibliográficas
Crespo Alambarrio Marco, Guía de proyectos sociales comunitarios bajo el enfoque de marco lógico, caracas, agosto de 2015.
 
RESEÑA HISTÓRICA
CARATERIZACIÓN
PARROQUIA ALTAGRACIA
AV. ESTE
PLAZA JUAN PEDRO LOPEZ
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDADNACIONAL EXPERIMENTAL DE LA GRAN CARACAS
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN TRABAJO SOCIAL
SEDE ALTAGRACIA
UNIDAD CURRICULAR PROYECTO I
SECCIÓN 30112
EDUCACIÓN NUTRICIONAL, EN LA COMUNIDAD “PRIMERA CALLE, EL MIRADOR” PARROQUIA 23 DE ENERO. MUNICIPIO BOLIVARIANO LIBERTADOR.
 Estudiantes: 
Arguinzones Cira 
Cabrera Anais 
Cuartt Yury
Prof. Heddylinda Vielma 
Caracas, Marzo 2023
INTRODUCCIÓN. 
Una alimentación adecuada, variada y completa le permite a los miembros de la familia un correcto desarrollo físico e intelectual, esto contribuye a mantener una buena salud, lo que permite tener las energías necesarias para su buen desenvolvimiento personal, laboral y educativo. 
Al tener una dieta deficiente ocurre la malnutrición, esto puede causar enfermedades infecciosas, incapacidad y retraso físico. Uno de los métodos para combatir la malnutrición es el reemplazo o sustitución de los nutrientes faltantes. 
CONTENIDO. 
I CONTEXTUALIZACIÓN.
1.1 IDENTIFICACIÓN DE LA COMUNIDAD.
1.2 UBICACIÓN GEOGRÁFICA.
1.3 ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Y COMUNA. 
1.4 ASPECTOS SOCIO DEMOGRÁFICOS.
II. IDENTIFICACIÓN DE SITUACIONES - PROBLEMAS Y/O NECESIDADES SOCIALES INSATISFECHAS.
ANÁLISIS DEL PROBLEMA (CUADRO)
POTENCIALIDADES DE LA COMUNIDAD.
FICHA RESUMEN
BIBLIOGRAFIA
 CONTEXTUALIZACIÓN.
1.1 IDENTIFICACIÓN DE LA COMUNIDAD: Distrito Capital, Municipio Libertador, Parroquia 23 de enero, Sector Mirador.
1.2 UBICACIÓN GEOGRÁFICA: Zona G del Mirador.Consejo Comunal San José, Consejo Comunal El Viento, Consejo Comunal La
Voz del 45, Consejo Comunal Vencedores del Mirador
1.3 ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Y COMUNA: Consejo Comunal 1era Calle. Comuna Juan 23. Comités Locales de Abastecimiento y Producción CLAP, Unidades de Batalla
Hugo Chávez UBCH, Movimiento Somos Venezuela MVS.
1.4 ASPECTOS SOCIO DEMOGRÁFICOS: Total de familias 144, adultos 153, adultos mayores 63, niños 56, adolescentes 18,
mujeres embarazadas 0.
II. IDENTIFICACIÓN DE SITUACIONES - PROBLEMAS Y/O NECESIDADES SOCIALES INSATISFECHAS.
Alimentación.
Inseguridad.
Servicios públicos.
Vivienda.
ANÁLISIS DEL PROBLEMA.
Del listado de necesidades consideramos que el más adecuado para estudiar de acuerdo a las exigencias de la comunidad es la alimentación. 
	Problema	Causas	Consecuencias	Alternativas
	Alimentación	Políticas: La distribución de los alimentos básicos a través del comité local de abastecimiento y producción (CLAP) no es regular afectando a la comunidad en especial a las niñas, niños, adolescentes y adultos mayor. 
Económicas: El bajo poder adquisitivo y el alto costo de los alimentos.
Sociales: Desinformación de cómo mejorar la alimentación a pesar de los pocos recursos económicos con los que cuenta la familia, en especial los más vulnerables niños, niñas, adolescentes y adultos mayor. 	La malnutrición puede perjudicar su desarrollo cerebral, interferir con su aprendizaje, debilitando su sistema inmunológico y aumentar el riesgo de infección en muchos casos termina en la muerte. Siendo perjudicial para la comunidad en general. Afectando a los más vulnerables que son los niños, niñas, adolescentes y adultos mayores.
	-Organizar talleres de formación y educación preventiva.
-Promover la participación activa de la comunidad, primera calle.
-Articular enlaces con el Ministerio del Poder Popular para la Alimentación (Minppal), a través de sus entes adscritos Mercado de Alimentos (Mercal) y el Instituto Nacional de Nutrición (INN)
- Establecer alianzas entre las diferentes organizaciones de participación del Poder Popular que hacen vida activa dentro de la comunidad (UBCH - Consejos Comunales -Comité Local de Abastecimiento y Producción (CLAP) dentro de la comunidad para la identificación y atención de la comunidad.
 POTENCIALIDADES DE LA COMUNIDAD.
La organización de los actores políticos.
FICHA RESUMEN
	EDUCACIÓN NUTRICIONAL, EN LA COMUNIDAD “PRIMERA CALLE, EL MIRADOR” PARROQUIA 23 DE ENERO. MUNICIPIO BOLIVARIANO LIBERTADOR.
	Ubicación territorial	Zona G del Mirador.Consejo Comunal San José, Consejo Comunal El Viento, Consejo Comunal La voz del 45,Consejo Comunal Vencedores del Mirador.
	Situación problema y/o necesidad social insatisfecha.	Alimentación inadecuada en cuanto a calidad y cantidad por déficit de consumo de alimentos saludables, esto disminuye el aporte de vitaminas, proteínas y minerales. Causando malnutrición en la comunidad primera calle, del mirador.
	Objetivo General	Proporcionar información a través de estrategias educativas útiles en materia de alimentación balanceada, a la comunidad primera calle del mirador, favoreciendo cambios en los hábitos y patrones alimentarios basados en los valores calóricos y nutricionales apropiados aprovechando los alimentos alternativos, de acuerdo a su edad, talla y peso. 
	Población Beneficiaria	Lo más vulnerables los niños entre 1 año de edad a 12 años de edad por el desarrollo y crecimiento que van experimentando a lo largo de sus diferentes etapas, a ellos le siguen muy de cerca los adultos mayores ante la enfermedades propias de su edad, volviéndose más vulnerables en su sistema inmunológico que puedan anticipar la muerte.
	Vinculación con Trabajo Social	Como trabajador social, se busca generar soluciones con alternativas en cuanto a formación para la comunidad, trabajando por su bienestar, promoviendo el conocimiento y reforzando las herramientas con las que ya cuentan, aumentando así las posibilidades de mejorar la calidad de vida, a través del consumo de alimentos que generen una nutrición saludable en la comunidad Primera Calle.
	Justificación	El proyecto estará enfocado a fomentar la educación y concientización de una alimentación balanceada a las familias que conforman la comunidad primera calle, derecho reconocido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su artículo 305, estableciendo que la seguridad alimentaria tendrá el acceso oportuno y permanente para que la alimentación se realice de manera integral. El proyecto plantea como temática del proyecto socio-integrador, que el trabajador social establezca estrategias de atención social transformadora. 
	Vinculación Ley Plan de la Patria 2019 - 2025 y Objetivos De Desarrollo Sostenible. 	Dentro de las políticas de seguridad alimentaria en un contexto de transformación social, encontrándose reflejado en el gran Objetivo Histórico Nº 2 del plan de la patria 2019-2025, el cual busca poner fin al hambre del mundo, enfocándose en asegurar el acceso de toda la población, en especial la más pobre y vulnerable incluyendo lactantes, a una alimentación nutritiva y sana. Poniendo fin a todas las formas de malnutrición. De esta manera estaríamos garantizando que se cumpla con el Objetivos Nacional 1.4. qué es lograr la soberanía alimentaria para garantizar el sagrado derecho a la alimentación de nuestro pueblo. Así mismo en los objetivos de Desarrollo Sostenible contempla en su objetivo 2. Hambre Cero “Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición y promover la agricultura sostenible”. Como meta del Objetivo 2 indica en el 2.2 “De aquí a 2030, poner fin a todas las formas de malnutrición, incluso logrando, a más tardar en 2025, las metas convenidas internacionalmente sobre el retraso del crecimiento y la emaciación de los niños menores de 5 años, y abordar las necesidades de nutrición de las adolescentes, las mujeres embarazadas y lactantes y las personas de edad”
BIBLIOGRAFIA
Diputados de la Asamblea Constituyente (1999) “La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela” , Recuperado de https://www.oas.org/dil/esp/constitucion_venezuela.pdf
Hugo Chavez (2007) El Plan de la Patria: "Tercer Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación de Venezuela" Recuperado de http://www.mppp.gob.ve/wp-content/uploads/2019/04/Plan-Patria-2019-2025.pdf
Organización de las Naciones Unidas (2015) “Los Objetivos de Desarrollo Sostenible”. Recuperado de: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenibleOrganización Acción contra el Hambre (2023) ¿Cuál es la diferencia entre malnutrición y desnutrición?
Recuperado de: https://www.accioncontraelhambre.org/es/diferencia-malnutricion-desnutricion.
Segunda Conferencia Internacional sobre Nutrición (2014) ¿QUÉ ES MALNUTRICIÓN? Recuperado de: https://www.fao.org/3/as603s/as603s.pdf
Republica bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para educación universitaria
Universidad nacional experimental de caracas (UNEXCA)
Unidad curricular: Proyecto I 
SECCIÓN 30112
 Estudiantes:
 Docente: Angel Arias
 Heddylinda Vielma Floriana Rodríguez
 Neyvelin Perez 
Caracas, 03 de marzo de 2023
Uso racional y responsable de las aguas blancas en la comunidad “Juan Manuel Cajigal” Parroquia 23 de enero, Municipio Bolivariano Libertador.
Introducción
El agua es indispensable para el desarrollo de la vida, la humanidad y todos los seres vivos del planeta. Dependemos del agua para vivir, para consumo directo, para el desarrollo de alimentos, así como también, para un desarrollo económico. La falta de agua potable provoca muertes, enfermedades y daña a las poblaciones.
 por medio de este planteamiento de idea, buscamos sensibilizar, concientizar y generar una transformación en la realidad social de esta comunidad en el uso responsable del vital liquido para el desarrollo sostenible. 
1.Conceptualizacion
1.1 Identificación:
 Comunidad: juan Manuel Cajigal, 23 de enero.
1.2 Ubicación geográfica:
Limitante de la comunidad:
norte: limita con parte del sector la piedrita.
este: limitante sector la piedrita y los bloques de la libertad
sur: barrio observatorio, milicia bolivariana de Venezuela,
oeste: continúa formando parte de la piedrita y al rededor limita al finalizar con la sierra maestra
1.3 Organización comunitaria y comuna: Consejo comunal Juan Manuel Cajigal sector Cajigal, el observatorio, parroquia 23 de enero municipio libertador, Caracas.
1.4 Reseña histórica.
Juan Manuel Cajigal, surge desde un historiador y escritor, militar, matemático y periodista, nacido el 10 de agosto de 1803,fundador del primero observatorio astronómico del país, quien es fuente de inspiración en la creación del nombre del sector como “Juan Manuel Cajigal”.
Cabe destacar que, gracias a la creación del observatorio, surge el nombre coloquial del barrio “Observatorio”, quien en sus adyacentes limita con varios sectores. 
1.5 Aspectos socio-demográficos.
2. IDENTIFICACIÓN DE SITUACIONES PROBLEMAS Y/O NECESIDADES SOCIALES INSATISFECHAS
Servicios públicos
Malas condiciones en la vialidad
Delincuencia organizada
Deterioro en las infraestructuras
Uso inadecuado de aguas blancas
De estas problemáticas planteadas e identificadas, 
consideramos que la mas relevante a abordar, debido a las 
necesidades de la comunidad, es el uso inadecuado de agua blancas
2.1 Análisis del Problema
Sector “Juan Manuel Cajigal” 
Parroquia 23 de Enero
Calle Libertad
Segunda subida “A”
16-02-2023
Sector “Juan Manuel Cajigal” 
Parroquia 23 de Enero
Calle Libertad
Primera subida “B”
16-02-2023
	Problema	Causas	Consecuencias	Alternativas
	Aguas blancas	Naturales
Antrópicas 
Crece exponencialmente
1961 y 2014 la extracción de agua se multiplicó 2,5 veces.
Servicio de distribución deficiente. 
Menos desarrollados
Distribución Inadecuados 	Salud pública
Desarrollo humano
Producción alimentaria
	Conservación del agua
Control del crecimiento poblacional
Prevención de la contaminación del agua
Nuevas fuentes de agua potable
2.2 Potencialidades de la comunidad
2.3	potencialidades de la comunidad
La comunidad cuenta con un gran personal ejecutivo comunal dispuesto a fortalecer las necesidades básicas de la comunidad.
Ficha resumen
	TÍTULO	Uso correcto y preventivo de las aguas blancas en la comunidad “Juan Manuel Cajigal” Parroquia 23 de Enero, Municipio Bolivariano Libertador. 
	UBICACIÓN TERRITORIAL 	Norte: Limita con el Sector La Piedrita. Este: Sector la Piedrita, Bloques la libertad. Sur: Barrio Observatorio, Milicia Bolivariana de Venezuela, Oeste: Sector la Piedrita, y parte de Sierra Maestra. 
	 
SITUACIÓN PROBLEMA Y/O NECESIDAD SOCIAL INSATISFECHA	En primer lugar, nuestra idea está basada en la concientización del uso racional y responsible del agua, en la comunidad Cajigal, debido al deterioro de tuberías, mismos que generan desperdicio del vital líquido en la vía principal y aceras, Es importante resaltar, que el debido uso y consumo por parte de los habitantes del sector disminuira dicho desperdicio, teniendo en cuenta la pérdida que ya se genera por los deterioros, existen vecinos, que esparcen el agua sin conciencia, lavan sus automóviles y porches con mangueras; se nota el desborde de agua por los canales de tránsito, donde en la mayoría de las veces esto ocasiona la movilización y acumulación de basura en las cunetas, alcantarillas, y frentes de las casas; trayendo como consecuencia otro tipo de problemáticas y deterioros.
	OBJETIVO GENERAL	Concientizar sobre el uso racional y responsable de aguas blancas a través de una campaña de sensibilización en la comunidad Juan Manuel Cajigal, parroquia 23 de enero, Municipio Libertador. Contribuyendo al bienestar de todos los habitantes de la comunidad y procurando el desarrollo sostenible. 
	POBLACIÓN BENEFICIARIA:	Orientado a toda la comunidad en general, familias y habitantes. 
	 
VINCULACIÓN CON EL TRABAJADOR SOCIAL. 	El trabajador Social, tiene como finalidad promover el cambio social, dinamizar los procesos sociales y desarrollo social, el proyecto estaría contribuyendo en el deber de concientizar el uso adecuado de aguas blancas, para evitar irregularidades dentro del sistema de aguas, en la Comunidad “Juan Manuel Cajigal” entorno donde interactúan, niñas, niños, adolescentes, hombres y mujeres. 
	 
 
TEMÁTICA DONDE SE SUSCRIBE EL PROYECTO O ÁREA DE INTERVENCIÓN	El proyecto contribuirá a la máxima eficiencia de su racional como un deber social y ambiental, entre niños, niñas, adolescentes, hombres y mujeres, en el contexto comunitario. Fortaleciendo las medidas preventivas hacia un mejor desarrollo de derechos al buen uso, como lo Establece Las Naciones Unidas en la Declaración de los Derechos humanos Emergentes, por derechos de aguas y saneamiento.
 El tema de uso correcto y preventivo del agua, se encuentra vinculado con el objetivo de desarrollo integral, hacia los niños, niñas, adolescentes, hombres y mujeres, en respectivo a toda la comunidad. Desde este sentido, el proyecto se suscribe en las ciencias sociales, particularmente, a través del objetivo de trabajo social e integración comunitaria para el objetivo de desarrollo sostenible.
	 
 
VINCULACIÓN LEY PLAN DE LA PATRIA 2019-2025	En términos generales, es importante mencionar que la profundización del uso correcto y preventivo del agua, es una de las metas para la agenda 2030, por Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y parte del Estado Venezolano asume dicho compromiso de incorporar a la ODS al Plan de la Patria. 
Objetivo histórico II, 5.2.1.3 La protección integral del agua como un deber. 5.2.1.3.1 Generar las campañas de difusión y concienciación sobre el uso y preservación del agua. 5.2.1.3.2 Normativas sobre el derecho al agua. 
 
Referencias bibliográficas
D. Rafael Enrique Albacete Balaguer, Dña. Carmen Mª Gómez Navarro, el trabajador social en la defensa del derecho al agua: un llamamiento a la rsc, Murcia ,Noviembre del 2020.
https://publicaciones.unirioja.es/catalogo/online/CIFETS_2016/Monografia/pdf/TC285.pdfLey del Plan de la patria 2019-2025,Venezuela.
http://www.psuv.org.ve/wp-content/uploads/2019/01/Plan-de-la-Patria-2019-2025.pdf
La Declaración Universal de Derechos Humanos, organización de las naciones unidas, la Asamblea General de las Naciones Unidas París,10 de diciembre de 1948
https://www.un.org/es/about-us/universal-declaration-of-human-rights
Los ODS (objetivos de desarrollo sostenible, la asamblea general de las naciones unidas, 2015.
https://www.undp.org/es/sustainable-development-goals
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA GRAN CARACAS.
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN TRABAJO SOCIAL.
SEDE ALTAGRACIA SECCION: 30.112.
UNIDAD CURRICULAR PROYECTO I.
LOS VALORES HUMANOS A TRAVÉS DEL DEPORTE, EN LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES DE LA COMUNIDAD DEL SECTOR BARRIO NUEVO CHAPELLIN, PARROQUIA EL RECREO, MUNICIPIO LIBERTADOR, DISTRITO CAPITAL.
ESTUDIANTES:
ANA GARCIA.
JERRY PEREZ.
ANARKYS GRANADO.
PROFESORA: HEDDYLINDA VIELMA.
CARACAS, MARZO 2023.
CONTENIDO
1 INTRODUCCIÓN
1.1 IDENTIFICACIÓN DE LA COMUNIDAD.
1.2 UBICACIÓN GEOGRAFICA.
1.3 ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Y COMUNA.
1.4 ASPECTOS SOCIO-DEMOGRAFICOS
ANALISIS DEL PROBLEMA.
FICHA RESUMEN.
BIBLIOGRAFÍA.
Introducción 
 	
	LA ENSEÑANZA DE VALORES HUMANOS ES FUNDAMENTAL PARA QUE LAS PERSONAS DESCUBRAN EL OBJETIVO DE SU VIDA Y, EN EL CASO DE LAS NIÑAS Y NIÑOS, ESTOS CUMPLEN LA MISMA FUNCIÓN QUE UNA GUIA LA CUAL LES MUESTRA LA RUTA QUE DEBEN TOMAR EN SU VIDA, ESTA TIENE COMO OBJETIVO ALCANZAR LA FELICIDAD.
	EL DEPORTE CONSTITUYE EN LA ACTUALIDAD UNO DE LOS PASATIEMPOS MUNDIALES DE MAYOR IMPORTANCIA, YA NO SOLAMENTE REPRESENTA LA ACCIÓN DE SOLO GANAR SINO QUE ES PARTE DEL DESARROLLO FISICO-EMOCIONAL DE LAS PERSONAS, ES POR ELLO QUE EN LOS NIÑOS DEBE SER FOMENTADO COMO UNA ACTIVIDAD QUE MAS ALLA DE GANAR Y RECREAR, LES ENSEÑE COMO LLEVAR UNA COMPETENCIA DE MANERA SANA.
	ESTA IDEA DE PROYECTO INTENTA UNIFICAR AMBAS ACTIVIDADES PARA ASI DE MANERA CONJUNTA INFLUIR DE MANERA POSITIVA EN LA VIDA DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES DE LA COMUNIDAD DEL SECTOR DE BARRIO NUEVO CHAPELLIN Y LOGRAR DE MANERA COLECTIVA AVANZAR COMO SOCIEDAD.
	
CONTEXTUALIZACIÓN
1.1 Identificación de la Comunidad Distrito Capital, Municipio Libertador, Parroquia: El Recreo, Sector Chapellin.
1.2 Ubicación Geográfica: Sector Barrio Nuevo Chapellin, Consejo Comunal Nuestro Chapellin Socialista, Calle Principal.
1.3 Organización Comunitaria y Comuna: Consejo Comunal Nuestro Chapellin Socialista.
1.4 Aspectos Sociodemográficos
	ASPECTOS SOCIO DEMOGRAFICOS		
	NIÑOS Y NIÑAS 	4 A 10 AÑOS	162
	NIÑAS 	4 A 10 AÑOS	83
	NIÑOS 	4 A 10 AÑOS	79
	NIÑOS Y NIÑAS 	INSCRITOS EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS	42
	NIÑOS Y NIÑAS 	NO INSCRITOS EN ACTIVIADES DEPORTIVAS	120
ASPECTOS SOCIO DEMOGRAFICOS
4 A 10 AÑOS	4 A 10 AÑOS	4 A 10 AÑOS	INSCRITOS EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS	NO INSCRITOS EN ACTIVIADES DEPORTIVAS	NIÑOS Y NIÑAS 	NIÑAS 	NIÑOS 	NIÑOS Y NIÑAS 	NIÑOS Y NIÑAS 	162	83	79	42	120	
II Identificación de problemas y necesidades humanas insatisfechas.
Irregular Servicio De Agua Potable.
Escasa Recolección de Basura.
Distribución y Consumo de DROGAS EN LA COMUNIDAD.
Falta de Valores humanos en jóvenes y adultos.
Deterioro de las vías de acceso a la comunidad.
Análisis del Problema
Del listado de necesidades humanas consideramos que el mas adecuado para abordar en nuestra comunidad es la falta de valores en las niñas, niños y adolescentes.
	PROBLEMA	CAUSAS 	CONSECUENCIAS	ALTERNATIVAS
	FALTA DE VALORES HUMANOS	DESINTEGRACIÓN.	TRANSCULTURIZACIÓN	FOMENTAR VALORES A TRAVÉS DEL DEPORTE EN LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES PROMOVIENDO LA PARTICIPACIÓN DEL COMITÉ DE DEPORTE DEL CONSEJO COMUNAL NUESTRO CHAPELLIN SOCIALISTA
		CONFLICTOS FAMILIARES.	BANDAS DELICUENCIALES	
		DIVORCIOS.	DESERCIÓN ESCOLAR	
		SITUACION ECONÓMICA.	DROGADICCIÓN	
		DESOBEDIENCIA.	EMBARAZOS A TEMPRANA EDAD	
		DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO DE DROGAS ILICITAS.	PROMISCUIDAD	
		ENTRE OTROS FACTORES HAN DETERIORADO LOS VALORES EN LA COMUNIDAD	 	
POTENCIALIDADES DE LA COMUNIDAD
PARTICIPACIÓN DE LAS ORGANIZACIONES SOCIALES.
INTEGRACIÓN DE PERSONAS CON CONOCIMIENTOS DEPORTIVO.
PARTICIPACIÓN DEL RECURSO HUMANO.
Ficha Resumen
LOS valores HUMANOS a través del deporte en Las niñas, niños y adolescentes del sector de Chapellin, Parroquia El Recreo, Municipio Bolivariano Libertador, Distrito Capital.
SITUACIÓN PROBLEMA Y/O NECESIDAD SOCIAL INSATISFECHA
Falta de Valores HUMANOS en las niñas, niños Y ADOLESCENTES de la comunidad.
OBJETIVO GENERAL: 
Fomentar valores HUMANOS a través de actividades deportivas a lAs niñAs, niñOs, Y ADOLESCENTES del sector Chapellin, formando ciudadanos CON EDUCACION integral y con capacidad de responder a las exigencias de la sociedad de hoy.
POBLACIÓN BENEFICIARIA: 
LAS niñas, Niños y Adolescentes de la comunidad en edad comprendida entre 4 años y 10 años.
VINCULACIÓN CON EL TRABAJO SOCIAL: 
EL TRABAJADOR SOCIAL EN EL AREA DEL DEPORTE GUIA, ESTIMULA, ACOMPAÑA Y ORIENTA A LOS JOVENES DEPORTISTAS PARA QUE ALCANCEN EL MAS ALTO GRADO POSIBLE DE BIENESTAR SOCIAL Y FAMILIAR
JUSTIFICACIÓN 
POR MEDIO DEL DEPORTE PODEMOS FOMENTAR VALORES HUMANOS PARA ASÍ PROMOVER LA EDUCACIÓN, LA SALUD, Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES YA QUE ESTE HA ADQUIRIDO UN NUEVO ENFOQUE: SIRVE AL CUERPO Y A LA MENTE.
VINCULACIÓN LEY PLAN DE LA PATRIA 2019-2025 (JUSTIFICACIÓN) 
2.3.3. PROPICIAR LAS CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DE UNA CULTURA DE RECREACIÓN Y PRACTICA DEPORTIVA, TANTO MASIVA COMO DE ALTO RENDIMIENTO, LIBERADORA, AMBIENTALISTA E INTEGRADORA EN TORNO A LOS VALORES DE LA PATRIA, COMO VÍA PARA LA LIBERACIÓN DE LA CONCIENCIA LA PAZ Y LA CONVIVENCIA ARMONICA. 
BIBLIOGRAFÍA
“DOCUMENTO CARACTERIZACION DEL APOYO FAMILIAR E INSTITUCIONAL EN EL DESARROLLO DE LA PRACTICA DEL TALENTO FUTBOLISTICO Y DEL RENDIMIENTO ESCOLAR EN NIÑOS DE 4to GRADO DEL PERÍÓDO ACADEMICO (2007-2007) EN LA ESCUELA DISTRITAL LOMAS DE URDANETA, BLOQUE 5 CATIA” (MAYKEL GONZALEZ)
“CUADERNO DE PSICOLOGÍÁ DEL DEPORTE 2003 VOLUMEN 3, NÚMERO 2” (ROFE M y BRACCO M)