05-DE AJURIAGUERRA - Caitulo 2 - El desarrollo infantil segun la psicologia genetica - Manual de psiquiatria infantil

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EL DESAR .tií. 
SEGÚN LA PsTCOLOGlA GENÉTICA 
No es nuestra intención abordar en· el presente capítulo tas diversas teorías.exis­
tentes acerca del desarrollo infantil y los métodos psicométrfoos utilizados en psico­
logía clínica. Pero por la importancia que tienen, no dej.:aremos de ofrecer un 
esquema del desarrollo infantil s�g(m las más representativas escuelas de psicología 
genética, de J. Piaget, H. Wallon, y psico(l_filllis!as, continuacoras de la escuela de 
S. Freud.
. Antes de presentar las diversas opiniones es conveniente ac-mar las ideas de escala
y estadios del- desarrollo, términos muy empleados en los -div,mos .estudios que 
versan sobre la evolución del niño. . , j_:�·-' � 
La evolución se puede evaluar por diversos procedimientos y c;alcularse mediante 
unas escalas de desarrollo semejantes a las que Binet y Simon proponen para obtener 
el coeficiente intelectual. Las escalas más conocidas son las ,de Charlotte Bühler y 
A. Gesell, sobre la base de meses y años de edad. Nos dan Wl valor estadístico que
permite medir en el niño, con una relativa precisión, el nivel de desarrollo alcanzado
o, por el contrario, el retraso. Así -pues, .. nos ofrecen un orden cronológico. Las
escalas de desarrollo no deben confundirse con los estadios de desarrollo, los cuales
han sido establecidos para intentar definir niveles funcionales. Las escalas son des­
criptivas; los estadios, operacionales, con vista a profundizar el conocimiento del
modo organizativo del niño y las nuevas formas que toman :sus diversos comporta­
mientos durante la evolución. El estadio no tiene una base cronológica, sino que se
basa en una sucesión funcional.
La idea de estadio ha sido estudiada diversamente por los distintos autores. 
J. Piaget estudia fundamentalmente la operación intelectual tal y como se presenta
al observador ·a lo largo de las diversas asimilaciones del niño. H. Wallon valora los
estadios descritos partiendo del desarrollo emocional y la socialización. Por último,
los psicoanalistas, a continuación S. Freud, describen la sucesión y encadenamiento
de los diversos estadios instintivos.
J. Piaget precisa al máximo los ténninos al definir un estadio:
- Para considerar que existe un estadio, lo primero que se requiere es que el
orden de sucesión de las adquisiciones sea constante. Insiste cI.:aramente en que no se 
trata de Ün orden cronológico, sino de un orden sucesorio. 
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