La educación en el contexto global

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UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA 
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA SALUD 
CARRERA DE GESTIÓN SOCIAL Y DESARROLLO 
PARALELO: 
GESTIÓN SOCIAL Y DESARROLLO 1/1 
ASIGNATURA: 
TEORÍAS SOCIALES 
TEMA: 
LA EDUCACIÓN EN EL CONTEXTO GLOBAL 
 AUTORES: 
Anchundia Salazar Ángel Ramon 
Beltrán Bernabé Andrés Eduardo 
Fernández Vera Johan Geovanny 
Ramírez Eugenio Jonathan Iván 
Tandazo Villao Erick Wladimir 
 
DOCENTE: 
 Sclga. Vanessa Montenegro Hidalgo, Mgt. 
 
LA LIBERTAD 
Febrero, 2020 
 
 
LA EDUCACIÓN EN EL CONTEXTO GLOBAL 
ESTRUCTURACIÓN 
Uno de los recursos más fundamentales en una institución es la tecnología ya nos 
proporciona información y a la vez cumple con un papel fundamental que es enseñar a 
las diversas instituciones. 
También podemos decir que hay instituciones específicamente los colegios que cuenta 
con información y tecnología en línea, lo saben relacionar bien con todos ya que se llenan 
de conocimiento, así mismo la educación le da un sentido moderno a la sociedad y 
teniendo cambios importante que se dio en el siglo xx. 
Mencionamos que hubo la aparición de la “cultura de libros” gracias a eso la educación 
desarrollar diferente factores que es ensenar a leer, escribir. 
Los recursos más utilizados son: 
 Tecnología multimedia 
 Tablet 
 Laptop 
 Celulares inteligentes 
 Libros portátiles 
A pesar de nuevas tecnologías, se ven afectados algunos libros físicos ya que son 
desplazados y a su vez son reemplazados por las Tablet, con el pasar del tiempo habrá 
transformaciones sobre todo a los jóvenes y personas que poco a poco se van centrado en 
las tecnología. 
Así mismo las personas reciben capacitaciones para poder manejar nuevas tecnologías, y 
también tiene facilidades por los tutoriales que hay por internet, la idea de la colarización 
como transmisión de conocimiento está estructurada en las diversas instituciones dando 
lugar a los aprendizajes más amplio que se desarrolla en los múltiples ámbitos. 
El aprendizaje del servicio, se ha convertido en un pilar fundamental de, muchos centros 
de secundaria estadounidenses. Así mismo desempeña un papel en el momento de 
desplazarnos hacia una economía de conocimiento, para que exista una autoeducación 
equilibrada y autónoma que no sirva a desarrollar y entendernos a nosotros mismo. Ya 
que corresponde con la concepción humanista de la educación desarrollada por los 
filósofos. 
Los sistemas de enseñanzas de todo el mundo están cambiando con rapidez entre otras 
razones a causa de la defunción y el desarrollo continuo de las tecnología de la forma de 
comunicar. 
CONCIENCIA 
En los últimos años se ha producido una completa transformación del uso de la tecnología 
en la educación. En la mayor parte de los países desarrollados se han llevado a cabo una 
 
serie de iniciativas encaminadas a modernizar e informatizar las escuelas. Todo esto para 
ayudar a los niños y poder brindarles la posibilidad de trabajar por su cuenta en el sentido 
de la investigación proporcionando nuevos usos de dispositivos como por ejemplos para 
que realicen búsquedas de información o investigaciones en línea y el uso de programas 
educativos que les permita progresar a su ritmo. 
Cuando contemplamos la educación en la actualidad, en nuestro contexto cada vez más 
globalizado, resulta sorprendente la diversidad de estilos de enseñanza presentes en el 
mundo. Como lo narra en la lectura muchas personas en el mundo en vías de desarrollo 
luchan por conseguir acceso a la enseñanza y el analfabetismo sigue estando muy 
extendido, mientras que en los países desarrollados los padres y los gobiernes están más 
preocupados por los temas relacionados con la capacidad de decisión y el consumismo, 
las desigualdades entre los países del mundo desarrollados y en vías de desarrollo 
presentan un reto aun mayor y una manera de comparar los sistemas de enseñanza 
nacionales de todo el mundo es observar el gasto público en la educación. Podríamos 
referir esto entre los intereses con el fin de lucro y con un bien común para todos, a pesar 
de esto debemos tener en cuenta que no todos los países cuentan con instituciones 
públicas de enseñanza muchas veces hay países en lo que la educación pública es un lujo 
que en otros países no se dan ya que todos los países tienen distintos interés, ciertos 
gobiernos velan por el desarrollo de la población mientras que otros solo ven el desarrollo 
como una manera de lucro, con las estadísticas que se muestran en la lectura se da a 
conocer las falencias que existen no solo en un país sino en varios alrededor del mundo 
la problemáticas en ciertos lugares está presente a mayor escala que en otros, pero al mi 
parece no puede ser un impedimento como para que otros países más desarrollados 
puedan tomar en cuenta o dar una oportunidad de que existan instituciones públicas para 
que las personas tengan el acceso a la educación mas que nada es la forma de los 
gobiernos y en general las personas que están a cargo de las decisiones que se toman en 
sus países, deberían hacer conciencia al momento de tomar una buena normal en el ámbito 
de la educación ya que esta siempre ayuda a la gente que realmente le interesa su 
desarrollo personal. El tema conciencia está presente en esta lectura por no decir que en 
todo porque nos da a conocer los problemas que viven las personas en los distintos países 
del mundo y lo preocupante que puede llegar hacer el tema de la falta de acceso a la 
educación en los mismo. 
AGENCIA 
Hasta mediados del siglo XIX, los que recibían educación eran solo los hijos de los ricos 
por medio de tutores. Los primeros sistemas de educación aparecen en países europeos y 
Estados Unidos en las primeras décadas del siglo XIX. Esos primeros sistemas de 
educación se basaban (hasta la actualidad) en la enseñanza abstracta (matemáticas, la 
ciencia, la historia o la literatura). En nuestra sociedad moderna las personas tienen que 
disponer de técnicas básicas como la lectura, la escritura y el cálculo, y de conocimientos 
generales de su entorno físico, social y económico. 
 
Un aspecto fundamental de la educación global es el número de niños que reciben algún 
tipo de educación primaria. Entre 1999 y 2002 el porcentaje de niños que recibían algún 
tipo de educación primaria era del 86%. A pesar de ello en 2007 había todavía 72 millones 
de niños que no recibían ningún tipo de educación. 
El 18% de los niños y niñas en edad de primaria no asistían a la escuela, esta cifra 
aumentaba al 30% en el caso de los niños y niñas que viven en zonas rurales. Por parte 
de la riqueza en los hogares, los niños que no asisten a la escuela tenemos: 38% del quintil 
más pobre, 25% del quintil intermedio y el 1% del quintil más rico. El 16% de los niños 
y niñas de las madres que recibieron educación no asisten a la escuela, caso contrario de 
que las madres que no recibieron educación el 38% de los niños y niñas no asisten a la 
escuela. 
En 2012 existían en el mundo 781 millones de adultos que no tenían una mínima 
alfabetización, y casi dos terceras partes de ellos eran mujeres. La mayoría vive en países 
del África, Subsahariana y de Asia Meridional, y Oriental, aunque hay analfabetismo en 
todas las sociedades, incluyendo las del mundo desarrollado. 
La difusión de la tecnología de la información ya está influyendo en la enseñanza en las 
escuelas. Se dice que las nuevas tecnologías no solo entrarán en los actuales currículos, 
sino que los socavarán y transformarán, porque los jóvenes de hoy ya han crecido en una 
sociedad de la información y están mucho más familiarizados con estas tecnologías que 
la mayoría de los adultos, incluyendo a sus profesores. 
ESTRUCTURA 
La educación en la época pasada no era tan importante es por esa razón que muy pocas 
personas no poseían estudios, pero en la época actual se le toma mucha másimportancia 
gracias al desarrollo de empresas que requieren personas con conocimientos en diferentes 
indoles, tales como matemáticas, física, ciencias naturales, etc. 
Un análisis de los factores contribuye a esta falta de asistencia reveló que los niños asisten 
ligeramente menos que las niñas, el 18 % de los niños y niñas no asistían a la primaria 
pero este porcentaje aumenta de manera considerable al 30 % en caso de que vivan en un 
área rural, también era evidente las diferencias sociales, los niños con bajos recursos 
faltaban un 38%, la clase intermedia un 25% y las más altas un 1%, de esa manera se 
hacía alusión nuevamente a la diferencia de clases sociales, la teoría de la estructuración 
se ve reflejada en esta parte “ esto parece indicar que el valor que otorgan las familias a 
la educación y a la existencias de modelos que ejercen un rol positivo son elementos 
claves para aumentar los niveles de asistencia a la escuela, especialmente desde la 
primaria". 
La teoría de la estructuración dice que un agente social puede ejercer un cambio frente la 
estructura, y que los dos se complementan mutuamente para así poder obtener un cambio 
en la estructura, en esa parte se refleja que al ejercer la acción de asistencia los niveles de 
 
no asistencia se reducirían, pero es necesario implementar ese cambio a la asistencia 
desde la primaria. 
En actualidad la educación está cambiando, todo a causa de la difusión y el desarrollo 
tecnológico y de las comunicaciones, aunque esto representa un desafío tales como el 
consumismo, al desarrollo de centros educativos, todo esto está ligado a la financiación. 
Este argumento también podemos relacionarlo con el concepto de estructuración de 
Giddens, al promover reglas de una estructura y la acción de un agente social, que como 
resumen se complementan entre ellos. 
DOBLE HERMENÉUTICA/ DUALIDAD DE ESTRUCTURA 
Podemos apreciar este tema analíticamente desde un contexto social donde la Educación 
es uno de los pilares fundamentales de la sociedad que engloba un futuro realista, y 
mediante los siguientes puntos fuertes a considerar se explica brevemente la relación que 
este contiene. 
-Desde los origines de la educación los ricos siempre recibían de forma particular y 
mejores planificaciones formando un agujero enorme de diferencia donde los pobres los 
cuales jamás tendrían acceso aquí podemos observar la relación entre los actores sociales 
y los investigadores que lo estudian como lo indica la doble hermenéutica. 
-Las primeras décadas del siglo XIX cuando empezaron Países Europeos y EEUU 
(escolarización) fue un proceso muy largo y temeroso ya que se aproximaba un cambio 
radical hacia la sociedad mundial estos países como potencias dieron sus primeros pasos 
a gran escala apuntando siempre a la innovación y observamos claramente el intercambio 
de información del observado al observador. 
-Procesos de industrialización y la Expansión de las ciudades crearon una fuerte demanda 
de una enseñanza de calidad hacia un mundo y una sociedad de consumismo eran muy 
importante fijar los objetivos específicos como cuyas naciones ya lo tomaban como 
prioridad sin dejar de lado otros aspectos importantes hacia la interacción humana. 
-Desigualdades entre los países del mundo desarrollado y en vías de desarrollo esta es 
una brecha que se ha creado desde tiempos inmemorables en donde solo el poder y la 
jerarquía podía más que la necesidad y la justicia esto se tornaba alarmante ya que la 
educación era un punto con el cual todos querían contar y se relación a su vez con una 
dualidad donde la acción y la estructura se unían dándole otra forma más compleja para 
el entorno social. 
 -Número de niños que reciben algún tipo de educación primaria, según estadísticas 
especificas a través de los años muestra un balance enorme en cuanto a datos cuantitativos 
reflejados en una posible realidad y estos principales actores dispuestos a intervenir de 
manera conjunta donde se quería demostrar la producción social creada por un agente que 
participa o se convierte en un actor fundamental del cambio hacia los resultados Óptimos. 
 
 -Creación de entornos educativos, se puede definir como el contexto creado a partir de 
cambios sociales donde intervienes agentes destinados aquellos, con el objetivo de 
implementa nuevas técnicas en base a la educación donde estas a su vez se dividían en 
sistemas de escolarización los cuales eras aprobados o no por organizaciones dedicadas a 
evaluar la calidad y hacia donde apuntaban los objetivos que se trazaban considerando 
los parámetros específicos de una sociedad que exigía, con la cual si lo relacionamos con 
un concepto de la reproducción social claramente visualizamos la creación de patrones, 
rutinas y ordenes que se disponían a mejorar automáticamente los niveles en los que se 
pretendía llegar o las mejoras que se podrían implementar, esto impulso a la sociedad a 
intervenir en la formación de profesionales dedicados a este ámbito.