LA INDAGACIÓN CIENTÍFICA EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL

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LA INDAGACIÓN CIENTÍFICA EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL 
El enfoque indagación científica, se basa en el poder investigativo y se le concede especial 
importancia al trabajo colaborativo entre pares escolares y van a trabajar en función a la guía 
que indica la maestra, donde ella va a brindarle preguntas motivadoras, en torno a las cuales los 
niños formulen predicciones y establezcan relaciones con sus conocimientos previos, pues ellos 
ven el mundo con asombro y mucha curiosidad y cuyo impulso natural los lleva a explorar su 
entorno y todo lo que este a su alcance; preguntándose y preguntando de todo lo que ven. 
La competencia indaga desde métodos científicos para construir sus conocimientos, el enfoque 
de indagación se refiere a la ciencia como proceso, porque se quiere que el niño construya 
conocimientos acerca del mundo y no los memorice ósea de manera activa, a través de la 
observación y manipulación sin repetir el discurso de otros, de esta manera se fomenta la 
creatividad y el pensamiento, promoviendo la imaginación del niño/a, también el trabajo en 
equipo, para que puedan poner a prueba sus ideas, aportando cada uno información lo que les 
permite activar sus sentidos. Este enfoque considera también la alfabetización científica, porque 
se quiere que los niños/as, construyan el conocimiento del mundo que van logrando a medida 
que avanzan en su trayectoria escolar y a su vez que los hagan suyo para poder dar opiniones y 
tomar decisiones. 
El niño indaga para ver el funcionamiento de los objetos, se prefiere el trabajo en grupo guiado 
siempre y poder averiguar como lograron descubrir a través de la exploración y construir sus 
primeras ideas. 
La competencia, indaga desde métodos científicos para construir sus conocimientos, propone 
diferentes capacidades al término de la EBR. 
La capacidad problematiza situaciones, propone que los niños cuestionen lo que perciben en su 
entorno para poder comprenderlo y dar respuestas a sus propias preguntas y dar soluciones, 
sobre todo cuando el lenguaje se va desarrollando. 
La capacidad, diseña estrategias para hacer indagación, se debe promover que los niños 
propongan ideas para resolver algún problema. 
La capacidad genera y registra datos de información, esta capacidad se concretiza con las ideas 
que los niños dan con información de diferentes fuentes, exploración e indagación o preguntas 
a los adultos. 
La capacidad Análisis de datos e información, los niños empiezan a activar procesos de 
pensamientos mas complejos para organizar los datos obtenidos, puede ser a través de los 
sentidos o través de un texto informativo que un adulto les lea. El niño clasifica la información y 
también construye conclusiones. 
La capacidad evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación, los niños en 
experiencias de indagación empiezan a comunicar sus descubrimientos, comparten con sus 
pares o maestros, movilizan sus procesos metacognitivos en todo el proceso de indagación y 
consolidan todo su aprendizaje. 
COMO PROMOVER EXPERIENCIAS CIENTÍFICAS EN EL NIVEL INICIAL: Generando oportunidades 
de libre exploración, pues promueven la curiosidad y van descubriendo como funciona el mundo, 
obteniendo información y expresando sus ideas. 
También a través de proyectos de aprendizaje como los que desarrolla la maestra de manera 
guiada y los padres en casa con pequeños proyectos que inviten a los niños a pensar sobre un 
determinado tema. 
 
“SI ALGO TIENEN EN COMUN LOS CIENTÍFICOS Y LOS NIÑOS ES SU CURIOSIDAD, SUS GANAS DE 
CONOCER Y SABER MÁS; DE JUGAR CON EL MUNDO Y SACUDIRLO PARA QUE CAIGN TODOS 
SUS SECRETOS”