PREGUNTAS ABIERTAS Y MOMENTO PEDAGOGICO EN LA EDUCACIÓN INICIAL

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MI GALLINA 
 
 
 
 
Preguntas Abiertas: 
1. ¿Qué estaba poniendo la gallina? 
2. ¿Quién la buscaba? 
3. ¿Cómo es mi gallina? 
4. ¿Quién le echa siempre de comer? 
5. ¿Cómo se titula la lectura? 
6. ¿Cuál fue tu parte favorita? 
 
 
 
 
 
Momento Pedagógico en el que se realizan las 
preguntas 
¿QUE MOMENTOS PEDAGOGICOS SE TRABAJA EN 
EDUCACION INICIAL? 
• JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: 
• DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA. 
• LONCHERA O REFRIGERIO COMPARTIDO. 
• UTILIZACIÓN DEL CUERPO Y EL ESPACIO. 
• ACTIVIDADES GRÁFICO PLÁSTICAS. 
• LA HORA LITERARIA. 
• CELEBRACIONES. 
• SEGUNDA LENGUA 
Mi gallina es muy bonita. Yo le echo 
siempre de comer. Un día se me 
perdió y mi padre fue a buscarla. 
Estaba poniendo un huevo. 
 
 
 
UNIDAD DIDACTICA- LA GRANJA: Desarrollo de la unidad didáctica (unidad 
de aprendizaje o proyecto) 40 a 120 minutos a lo largo de toda la jornada. No es 
que haya un solo bloque que dure ese tiempo, depende de si se tienen talleres 
o no. Promueve el desarrollo de las competencias y capacidades que se han 
seleccionado trabajar en la unidad o proyecto de aprendizaje. Se desarrolla lo 
planificado haciendo ajustes a partir de lo que va surgiendo en el trabajo con los 
niños; cuyos fines van a contribuir a la formación de un ciudadano crítico, 
reflexivo y creativo es por ello que la función del docente debe dirigirse a 
fomentar en el niño la capacidad de reflexionar y cuestionarse acerca de 
situaciones que vive cotidianamente. Uno de los caminos, aunque no el único, 
para conseguir este objetivo es plantear preguntas pedagógicas a los niños. 
Cuando la pregunta planteada genera dificultad para el niño y éste no la puede 
contestar, el docente debe replantearla simplificándola de tal modo que llegue a 
ser respondida. Así, a partir de ésta se replantea el proceso que permitirá al 
infante alcanzar el grado de desarrollo próximo, o bien, lo acerca a un 
conocimiento que no había sido logrado. También es valioso tener presente la 
metodología que se utiliza, de tal modo que ésta estimule la capacidad de 
pensar, y se promuevan en el aula situaciones óptimas para que el niño tome 
decisiones, resuelva conflictos y enfrente la vida lo mejor posible