TyT III

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Sistema Académico de Grado 
Facultad de Psicología 
Universidad de Buenos Aires
 Programa 2022
 Teoría y Técnica de Terapia Ocupacional III
 Código 413 Garriga Zucal, Maria Jimena
 Dictado 1° y 2° cuatrimestre
1 - Introducción 
 Lugar que ocupa la asignatura en el Plan de Estudios 
 
La asignatura Teoría y Técnica de la Terapia Ocupacional III se ubica estratégicamente en el primer cuatrimestre del
tercer año del plan de estudio, esto implica ciertas exigencias en relación con los contenidos previos que el alumnado
debe conocer en el momento de la cursada. Considerando que se trata de una signatura que se encuentra con
numerosas materias correlativas, tanto del área biomédica como del área de las troncales de la carrera, se entiende
que el alumnado traerá consigo saberes previos, como por ejemplo las estructuras y funciones cerebrales,
correspondientes a las siguientes asignaturas:
Teoría y Técnica de Terapia Ocupacional I
Teoría y Técnica de Terapia Ocupacional II
La Ocupación y su Proceso II
Biomecánica
Anatomía
Fisiología
Clínica Médica y Neurología
En función a las consideraciones establecidas previamente, la asignatura Teoría y Técnica de la Terapia Ocupacional III
tiene por objetivo fundamental posibilitar la articulación de los conocimientos de las materias listadas en pos de
construir el perfil profesional del Terapeuta Ocupacional en la intervención de personas con disfunciones físicas.
Esta asignatura proveerá profundos conocimientos que habilitarán a los alumnos a realizar la Práctica Profesional II,
materia que tiene por objeto el abordaje de pacientes con disfunciones físicas.
 Aporte de la asignatura en la Formación Profesional 
 
El aporte fundamental que la asignatura le provee al futuro profesional es la competencia para realizar la evaluación,
intervención y el análisis de resultados en la intervención de personas con secuelas por disfunciones físicas. Ya que
dichos procesos patológicos generan un impacto en todas las áreas ocupacionales restringiendo la participación social
en los entornos reales de ejecución. Aportando la capacidad de modificar esos estados de salud contribuyendo con la
autonomía personal de las personas.
Otro aporte de la materia se relaciona con generar pensamiento crítico, más allá del aprendizaje de las técnicas
específicas en el área de la discapacidad física, el alumno aprehenderá acerca del método de la Terapia Ocupacional,
del razonamiento y el proceso de intervención. De esta manera será capaz de realizar la aplicación de distintas teorías,
modelos y marcos de referencia en las futuras prácticas clínicas.
 Enfoque adoptado por la Cátedra 
Facultad de Psicología 1/16 - 27/10/2021
http://academica.psi.uba.ar/Psi/MenuPsi_.php
http://academica.psi.uba.ar/Psi/MenuPsi_.php
 
La Teoría y Técnica de Terapia Ocupacional III es una materia que articula saberes previos específicos de las materias
troncales y de las dimensiones humanas tanto desde el funcionamiento como desde los procesos de enfermedad que
afectan al Desempeño Ocupacional.
Esta materia muestra el saber hacer del ejercicio profesional en un campo determinado, tal como se ha mencionado.
Como materia de grado debe ilustrar los diferentes abordajes del campo y los principales Marcos Teóricos y Marcos de
Referencia primarios y aplicados. Presentará los diferentes enfoques para que los estudiantes puedan conocer el
sistema de ideas y tecnología que cada uno tiene y se trabajará a partir del Modelo de Toma de Decisiones en cómo
esos modelos y/o marcos razonan científicamente la resolución de determinados problemas.
Tradicionalmente, el campo de la intervención física en la Terapia Ocupacional ha sido y es uno de los campos más
desarrollados y vastos de la especialidad. Atravesando desde su origen diferentes paradigmas que lo han influenciado
fuertemente. Atención de enfermos de tuberculosis, abordajes en campo de batalla y las secuelas de las Guerras, la
gran tecnología del análisis de actividades en el Paradigma Reduccionista y hasta los cuestionamientos hacia su
objeto de estudio. En la actualidad este campo tiene el impacto de las Tecnologías que encuentran en el área un
desarrollo magnífico en lo que son las Tecnologías de apoyo para la autonomía personal.
Por eso la materia aborda todos los enfoque relevantes del campo en el marco del Modelo Profesional de Persona –
Ambiente - Ocupación para comprender que sea cual fuere el enfoque que aborda una problemática determinada lo
hace desde la evaluación, intervención y logros en el Desempeño Ocupacional.
La cátedra abordará además un enfoque basado en la evidencia científica para de esta forma incorporar razonamiento
científico y las actualizaciones necesarias del campo en tiempo real.
2 - Objetivos 
Objetivos generales
Que el alumno logre:
Articular los conocimientos aprendidos con los diferentes procesos de origen neurológico, reumatológicos,
traumatológicos y/u ortopédicos con aquellos relacionados con el ejercicio profesional de la terapia
Ocupacional.
Identificar los diversos modelos y marcos teóricos de referencia de Terapia Ocupacional en disfunciones físicas.
Aplicar los marcos teóricos de referencia correspondientes a los cuadros abordados en el área física.
Conocer el proceso de razonamiento clínico en el abordaje de las disfunciones físicas de origen neurológico,
reumatológico, traumatológico, y / u ortopédicos.
Analizar las consecuencias de las deficiencias en las Estructuras y funciones corporales en la participación
social a causa de disfunciones físicas.
Desarrollar las aptitudes requeridas para la intervención terapéutica integral de la personas con disfunción física.
Objetivos específicos
Que el alumno logre:
Desarrollar pensamiento crítico en la selección de enfoques y focos de intervención para el abordaje de
personas con trastornos motores.
Aplicar el proceso de razonamiento clínico según los cuadros patológicos y su impacto en el desempeño
ocupacional.
Distinguir los diferentes procesos que generan disfunción física en las personas, ya sea de origen neurológicos,
traumatológicos y/u ortopédicos y reumatológicos.
Articular los recursos gestionados en las clases teóricas con los aportes de las prácticas para la interpretación
y análisis de datos en la intervención de personas con trastornos neurológicos, ortopédicos, traumatológicos y/o
reumatológicos.
Diferenciar la intervención en los distintos grupos etarios.
Extrapolar las deficiencias en las estructuras y funciones corporales a la restricción en la participación en
ocupaciones significativas en las actividades básicas e instrumentales de la vida diaria.
Adquirir entrenamiento en la administración de evaluaciones y redacción de informes.
Elaborar técnicas y estrategias de intervención terapéutica en todos los niveles de jerarquía de ejecución del
desempeño ocupacional, como ser ejercicios preparatorios, actividades pre ocupacionales y desempeño de
ocupaciones para la participación.
Confeccionar equipamiento ortésico específico para las diferentes disfunciones físicas.
Aplicar tecnologías de apoyo en pos de restaurar el desempeño ocupacional de personas con disfunciones
físicas.
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3 - Contenidos y bibliografía 
Unidad I: “Proceso de intervención de Terapia Ocupacional en personas con disfunción
física” (2 clases)
Generalidades del Proceso Clínico de Terapia Ocupacional en personas con disfunción física.
Enfoques, focos y medios de intervención. Consideraciones en la infancia. Estudio de casos.
Modelos teóricos y marcos de referencia propios del área. La evaluación: Proceso de evaluación
especifica en disfunción física. Evaluación de estructuras y funciones corporales. Evaluación de
componentes de ejecución. Evaluación por marco teórico de referencia. Evaluación de las
actividades de la vida diaria. Evaluación del desempeño ocupacional.
Intervención de la Terapia Ocupacional desde las deficiencias a la participación (Estructuras y
funciones corporales, actividad y ocupación).
Proceso deevaluación de las áreas ocupacionales, las limitaciones y las funciones y estructuras
corporales.
Conceptos generales de intervención terapéutica en terapia ocupacional destinada a personas con
disfunciones físicas.
Bibliografía obligatoria:
American Occupational Therapy Asociation (AOTA). Asociación Americana de Terapia 
Ocupacional. (2020). Marco de Trabajo para la Practica de Terapia Ocupacional: Dominio y 
Proceso Cuarta Edición - 2020. 
Kohlmeyer, K. (2005). Evaluación de las habilidades de desempeño y los factores
personales. En: E. B. Crepeau. E.S. Cohn. B. A. Boyt Shell. (Ed.), Willard & Spackman
Terapia Ocupacional. 10° edición. (pp. 365 - 426). Buenos Aires: Editorial Médica
Panamericana.
Polonio López, B. (2016). Modelos y marcos de referencia utilizados en disfunciones físicas.
En Polonio (Ed.), Terapia Ocupacional en Disfunciones Físicas Teoría y Práctica. (pp. 11 –
62). España: Editorial Médica Panamericana.
Polonio López, B. (2016). Proceso de Terapia Ocupacional en personas con disfunciones
físicas y documentación del servicio. En Polonio (Ed.), Terapia Ocupacional en Disfunciones
Físicas Teoría y Práctica. (pp. 63 – 90). España: Editorial Médica Panamericana.
Polonio López, B. (2016). Principio de evaluación y tratamiento de los problemas de origen
físico. En Polonio (Ed.), Terapia Ocupacional en Disfunciones Físicas Teoría y Práctica. (pp.
121 – 161). España: Editorial Médica Panamericana
Waylett-rendall, J. (2005). Intervenciones para mejorar las habilidades y capacidades
personales. En: E. B. Crepeau. E.S. Cohn. B. A. Boyt Shell. (Ed.), Willard & Spackman
Terapia Ocupacional. 10° edición. (pp. 579 - 650). Buenos Aires: Editorial Médica
Panamericana.
Bibliografía electiva:
Bigsby, R. (2005). Perspectivas del neurodesarrollo y neurológicas. En: E. B. Crepeau. E.S.
Cohn. B. A. Boyt Shell. (Ed.), Willard & Spackman Terapia Ocupacional. 10° edición. (pp.
243 – 274). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.
Giulffrida, C. G. Neistadt, M. E. (2005). Teorías derivadas del aprendizaje. En: E. B. Crepeau.
E.S. Cohn. B. A. Boyt Shell. (Ed.), Willard & Spackman Terapia Ocupacional. 10° edición.
(pp. 253 – 275). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.
Seidel, A.C. (2005). Teorías derivadas de las perspectivas de rehabilitación. En: E. B.
Crepeau. E.S. Cohn. B. Boyt Shell. (Ed.), Willard & Spackman Terapia Ocupacional. 10°
edición. (pp. 235 – 242). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.
Unidad II: “Tecnología de Apoyo en la intervención de disfunciones físicas” (3 Clases)
Conceptos generales relacionados con la tecnología de apoyo. Evolucionen en el tiempo.
Definición y clasificación de productos de apoyo, tecnología de asistencia, Ortesis y prótesis.
Enfoques de intervención con tecnologías de apoyo desde la Terapia Ocupacional destinado a
compensar disfunciones físicas.
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Producción de tecnología de apoyo a través de procesos practico “Talleres” de diseño y confección
de productos de apoyo, Ortesis (férulas y valvas con yeso y termoplástico). Estudio de casos.
Exploración de tecnologías innovadoras en la intervención de Terapia Ocupacional en disfunciones
físicas. Realidad virtual, realidad aumentada, aplicaciones y robótica.
Bibliografía obligatoria:
Cipriano Crespo, (2016). Productos de apoyo y tecnología de asistencia. En Polonio (Ed.),
Terapia Ocupacional en Disfunciones Físicas Teoría y Práctica. (pp. 277 – 284). España:
Editorial Médica Panamericana.
Buning, y Schmeler, M. (2005). Modificación contextual y tecnología de asistencia. En: E. B.
Crepeau. E.S. Cohn. B. A. Boyt Shell. (Ed.), Willard & Spackman Terapia Ocupacional. 10°
edición. (pp. 651 - 687). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.
García Hernández, y Martínez Utrera, E. (2016). Tratamiento ortésico en terapia ocupacional.
En Polonio (Ed.), Terapia Ocupacional en Disfunciones Físicas Teoría y Práctica. (pp. 211 –
225). España: Editorial Médica Panamericana.
Paul VAN LEDE, OTMS. (2010). Guía de férulas - Férula de mano estática y dinámica. Orfit.
Recuperado de:
https://docer.com.ar/doc/8nx8s5
Roca Dorda, , Roca González, J. y Del Campo Adrian, M. (2012).De las ayudas técnicas a la
tecnología asistiva. [Articulo Digital]. Recuperado de:
https://diversidad.murciaeduca.es/tecnoneet/docs/2004/2-12004.pdf
Flórez del Olmo, C. (2010). Adecuación del entorno en el daño cerebral adquirido (Ed.),
Terapia Ocupacional aplicada al daño cerebral adquirido . (pp. 363 – 369). España: Editorial
Médica Panamericana.
Polonio López, B. (2010). Innovación tecnológica y aplicaciones en la intervención con
personas con daño cerebral adquirido (Ed.), Terapia Ocupacional aplicada al daño cerebral
adquirido. (pp. 370 – 384). España: Editorial Médica Panamericana.
Soprano, A. Maldonado, L. (2013). Uso de Tecnología de asistencia en niños con trastornos
motores crónicos. En Fejerman. Arroyo (Ed), Trastornos motores crónicos en niños y
adolescentes. (pp. 351 -355). España: Editorial Médica Panamericana.
Bibliografía electiva:
IMSERSO (2005). ¡Pregúntame sobre accesibilidad y ayudas técnicas!.Recuperado de:
http://imserso.es/InterPresent1/groups/imserso/documents/binario/preguntame.pdf
Sebastián Herranz, , Valle Gallego, I. y Vigara Cerrato, A. (2011). Guía de orientación en la
práctica profesional de la valoración reglamentaria de la situación de dependencia: Productos
de Apoyo para la Autonomía Personal. [Documento Digital]. Recuperado de:
http://www.ceapat.es/InterPresent1/groups/imserso/documents/binario/guadeproductosdeapo
yo.pdf
Unidad III: “Intervención de Terapia Ocupacional en personas con enfermedades que
generan disfunciones físicas como enfermedades reumatológicas, trastornos
cardiorrespiratorios y trastornos en la piel” (2 Clases)
Descripción de las enfermedades reumáticas prevalentes: artritis reumatoide (AR), artrosis,
espondilitis anquilosante (EA) y lupus eritematoso sistémico (LES). Características del cuadro
clínico. Proceso de Terapia Ocupacional en disfunciones físicas propias de las enfermedades
reumatológicas. Identificación de enfoques y focos de intervención desde Terapia Ocupacional, en
los procesos agudos y crónicos. Impacto de las enfermedades reumatológicas en el desempeño
ocupacional, implementación de técnicas y estrategias para compensar la disfunción física.
Medidas de protección articular y conservación de la energía. Métodos alternativos para la
ejecución de las actividades de la vida diaria. Aplicación del proceso de la Terapia Ocupacional en
personas con enfermedades reumatológicas a través de casos prácticos.
Insuficiencia cardiaca y su implicancia en la disfunción física. Intervención de las deficiencias
motora en la enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC) y cardiopatías. Fases del proceso
de intervención de terapia ocupacional. Evaluación. Tipos de medios de intervención.
Asesoramiento en relación a las técnicas y estrategias de conservación de la energía para el
desempeño de las actividades de la vida diaria.
Implicancias de la disfunción física en quemados. Fases del proceso de intervención de terapia
ocupacional. Evaluación. Tipos de medios de intervención. Implementación de técnicas para el
control y tratado de la cicatriz. Intervenciones para evitar la deformidad por quemaduras.
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https://docer.com.ar/doc/8nx8s5
https://diversidad.murciaeduca.es/tecnoneet/docs/2004/2-12004.pdf
http://imserso.es/InterPresent1/groups/imserso/documents/binario/preguntame.pdf
http://www.ceapat.es/InterPresent1/groups/imserso/documents/binario/guadeproductosdeapoyo.pdf
Bibliografía obligatoria:
Chapinal Jiménez, A. 2017. Rehabilitación funcional de las manos con artritis y artrosis.
Prevención y tratamiento en terapia ocupacional. España: Editorial Masson.
Nodosa, P. y Strauss C. (2017).La Terapia Ocupacional en Reumatología. España. Sociedad
Española de Reumatología. [Documento Digital]. Recuperado de:
https://amarantoterapiaocupacional.files.wordpress.com/2018/11/terapia-ocupacional.pdf
Rivers, E. (2005).2005 Trastornos de la piel: quemaduras. En: E. B. Crepeau. E.S. Cohn. B.
A. Boyt Shell. (Ed.), Willard & Spackman Terapia Ocupacional. 10° edición. (pp. 867 - 883).
Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.
Spencer, E. (2005). Trastornos músculo - esqueléticos de las extremidades superiores. En: E.
B. Crepeau. E.S. Cohn. B. A. Boyt Shell. (Ed.), Willard & Spackman Terapia Ocupacional.
10° edición. (pp.789 - 806). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.
Sanjuan, L.S. (2016). Intervención de Terapia Ocupacional en quemados: caso clínico.
Proyecto Lumbre: Revista Multidisciplinar de Insuficiencias Cutánea Aguda, (12), pp.42 –
44.
Tarrés, P. y Coll Fernandez, R. (2016). Trastorno cardiorrespiratorio. En Polonio (Ed.),
Terapia Ocupacional en Disfunciones Físicas Teoría y Práctica. (pp. 435 – 447). España:
Editorial Médica Panamericana.
Unidad IV: “Intervención de Terapia Ocupacional en personas con afecciones
traumatológicas y/o ortopédicas” (3 clases)
Amputaciones congénitas y traumáticas. Clasificación de los niveles de amputación. Proceso de
Terapia Ocupacional en personas con amputaciones. Identificación de enfoques y focos de
intervención desde Terapia Ocupacional. Intervención para el cuidado de la cicatriz,
desensibilización y protección del muñón.
Fracturas prevalentes de miembro superior e inferior con injerencia en la intervención de la terapia
ocupacional. Intervención en niños con Parálisis braquial obstétrica (PBO), Lesión de nervio
periférico (LNP) prevalentes.
Bibliografía obligatoria:
Lattus Olmo. J, Pesse. D. (2009). Trauma obstétrico. Paralisis Braquial Obstetrica. REV.
OBSTET. GINECOL. - HOSP. SANTIAGO ORIENTE DR. LUIS TISNÉ BROUSSE; VOL4 (1):
66-77
Ministerio de Salud de la Nación Secretaría de Políticas, Regulación e Institutos Sub
Secretaria de Gestión de Servicios Asistenciales Instituto Nacional de Rehabilitación
Psicofísica del Sur Mar del Plata (INAREP). (2018).Guía de atención de pacientes
[Documento digital]. Recuperado de
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/inareps-guia-atencion-
pacientes_amputados.pdf
S. B, Dogliotti. A. (2013). Parálisis Braquial Obstétrica. En Fejerman. Arroyo (Ed), Trastornos
motores crónicos en niños y adolescentes. (pp. 139 -142). España: Editorial Médica
Panamericana.
Polonio López, B. Romero Ayuso, D. (2008). El Proceso Terapéutico en Pediatría. En: B.
Polonio López. M. C. Castellanos Ortega. I. Moldes. (Ed.), Terapia Ocupacional en la
Infancia Teoría y Práctica. 1° edición. (pp. 89 - 103). Buenos Aires: Editorial Médica
Panamericana.
Sánchez de Muniain, P.. (2008). Desarrollo sensoriomotor en primera infancia. En: B. Polonio
López. M. C. Castellanos Ortega. I. Moldes. (Ed.), Terapia Ocupacional en la Infancia Teoría
y Práctica. 1° edición. (pp. 19 - 39). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.
Imperatore Blache, E. Reinoso, G. (2008). Algunos enfoques de intervención en terapia
ocupacional en la infancia. En: B. Polonio López. M. C. Castellanos Ortega. I. Moldes. (Ed.),
Terapia Ocupacional en la Infancia Teoría y Práctica. 1° edición. (pp. 105 - 120). Buenos
Aires: Editorial Médica Panamericana.
Polonio López, (2016). Amputación del miembro superior. En Polonio (Ed.), Terapia
Ocupacional en Disfunciones Físicas Teoría y Práctica. (pp. 395 – 410). España: Editorial
Médica Panamericana.
Romero Ayuso, M. (2006). Actividades de la vida diaria en afecciones traumatológicas y
cardiorrespiratorias. En P. Moruno Miralles y D. Romero Ayuso (Ed.). Actividades de la vida
diaria. España: (pp. 297 - 330). Barcelona: Masson - El servier.
Stubblefield, K. Armstrong, A. (2008). Capitulo 46 Amputaciones y prótesis. En Vining
Facultad de Psicología 5/16 - 27/10/2021
https://amarantoterapiaocupacional.files.wordpress.com/2018/11/terapia-ocupacional.pdf
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/inareps-guia-atencion-pacientes_amputados.pdf
Radomski, M. Trombly Latham, C. (Ed.). Occupational Therapy por phisical dysfunction.
[Documento digital]. Recuperado de: https://documentos.tech/document/amputaciones-y-
protesis-traduccion-libro-katherine-ttrombly.html
Bibliografía electiva:
Polonio López, B. (2016). Fractura de húmero proximal. En Polonio (Ed.), Terapia
Ocupacional en Disfunciones Físicas Teoría y Práctica. (pp. 491 – 496). España: Editorial
Médica Panamericana.
Polonio López, B. (2016). Síndrome del túnel carpiano. En Polonio (Ed.), Terapia
Ocupacional en Disfunciones Físicas Teoría y Práctica. (pp. 465 – 469). España: Editorial
Médica Panamericana.
Polonio López, B. (2016). Sección de los tendones flexores de la mano. En Polonio (Ed.),
Terapia Ocupacional en Disfunciones Físicas Teoría y Práctica. (pp. 485 – 490). España:
Editorial Médica Panamericana.
Unidad V: “Intervención de Terapia Ocupacional en personas con lesión medular” (2
clases)
Descripción de patologías neurológicas no degenerativas: Lesión medular congénitas y
traumáticas. Asociación entre los niveles de lesión y nivel de funcionalidad.
Aplicación del proceso de Terapia Ocupacional en las disfunciones generadas por la lesión
medular. Marcos teóricos de referencia que se utilizan para la intervención. Evaluación según cada
marco teórico de referencia. Identificación de enfoques y focos de intervención desde Terapia
Ocupacional. Implicaciones de la lesión medular en el desarrollo normal del niño. Implementación
de técnicas y estrategias desde el enfoque de modificación en el abordaje de personas con lesión
medular. Utilización de férulas para evitar complicaciones osteoarticulares y músculo esqueléticas.
Estudio de casos.
Bibliografía obligatoria:
Asociación para espina bífida e hidrocefalia (APEBI). Aportes sobre espina bífida, a lo largo
de la vida. [Documento digital]. Recuperado de
http://www.apebi.org.ar/images/A_lo_largo_de_la_vida.pdf
Boumpadre,M.C. Gañez, L (2013). Enfermedades medulares traumáticas y no traumáticas.
En Fejerman. Arroyo (Ed), Trastornos motores crónicos en niños y adolescentes. (pp. 125 -
129). España: Editorial Médica Panamericana.
Campmany, L. De Castro Pérez. F. Burek. C. Zuccaro. G, Favale. A. (2013).
Mielomeningocele: evaluación diagnóstica y tratamiento. En Fejerman. Arroyo (Ed),
Trastornos motores crónicos en niños y adolescentes. (pp. 130 -137). España: Editorial
Médica Panamericana.
Corregidor Sánchez, A.I. (2016). Movilidad funcional y transferencias. En Polonio (Ed.),
Terapia Ocupacional en Disfunciones Físicas Teoría y Práctica. (pp. 259 – 275). España:
Editorial Médica Panamericana.
Domínguez Martin, y Lozano Berrio, V. (2016). Lesión medular alta. En Polonio (Ed.), Terapia
Ocupacional en Disfunciones Físicas Teoría y Práctica. (pp. 381 – 394). España: Editorial
Médica Panamericana. .
Ministerio de Salud de la Nación Secretaría de Políticas, Regulación e Institutos Sub
Secretaria de Gestión de Servicios Asistenciales Instituto Nacional de Rehabilitación
Psicofísica del Sur Mar del Plata (INAREP). (2013). Introducción guía de práctica clínica para
la atención y tratamiento en rehabilitación de la persona con lesión [Documento digital].
Recuperado de
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/inareps-lesion-medular-protocolo-lm-modulo-
inicial-2013-v-01.pdf
Ministerio de Salud de la Nación Secretaría de Políticas, Regulación e Institutos Sub
Secretaria de Gestión de Servicios Asistenciales Instituto Nacional de Rehabilitación
Psicofísica del Sur Mar del Plata (INAREP). (2013). Capitulo 11. Módulo de Terapia
[Documento digital]. Recuperado de
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/inareps-lesion-medular-protocolo-lm-to-2013-v-
01.pdf
Facultad de Psicología 6/16 - 27/10/2021
http://www.apebi.org.ar/images/A_lo_largo_de_la_vida.pdf
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/inareps-lesion-medular-protocolo-lm-modulo-inicial-2013-v-01.pdf
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/inareps-lesion-medular-protocolo-lm-to-2013-v-01.pdf
Bibliografía electiva:
Ministerio de Salud de la Nación Secretaría de Políticas, Regulación e Institutos Sub
Secretaria de Gestión de Servicios AsistencialesInstituto Nacional de Rehabilitación
Psicofísica del Sur Mar del Plata (INAREP). (2013). Tratamiento de las secuelas de la lesión
medular y sus complicaciones. [Documento digital]. Recuperado de
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/inareps-lesion-medular-protocolo-secuelas-
complicaciones-lm.pdf
Unidad V I : “Intervención de Terapia Ocupacional en personas con daño cerebral
adquirido y enfermedades neurodegenerativas” (3 clases)
Daño cerebral adquirido en adultos (saberes previos).
Proceso de Terapia Ocupacional en secuelas de daño cerebral adquirido. Evaluaciones
específicas de acuerdo con los marcos teóricos de referencia. Evaluación del Control motor.
Procesos cognitivos asociados al daño cerebral adquirido. Evaluación del estado de las funciones
de procesamiento mental. Identificación de enfoques y focos de intervención desde Terapia
Ocupacional en el daño cerebral adquirido. Introducción a las intervenciones desde los diversos
enfoques. Enfoque del control motor o enfoque Bobath. Facilitación neuromuscular propioceptiva
(FNP) o enfoque Kabat. Enfoque Terapéutico a través del movimiento o enfoque Brunnstrom.
Enfoque de estimulación sensorial controlada o enfoque Rood. Abordaje orientado a la tarea.
Terapia de movimiento inducido por restricción del lado sano. Enfoque de ejercicio terapéutico
cognoscitivo o enfoque Perfetti.
Daño cerebral en la infancia (saberes previos). Proceso de Terapia Ocupacional en niños con
parálisis cerebral (PC). Identificación de enfoques y focos de intervención desde Terapia
Ocupacional. Procesos cognitivos asociados a la parálisis cerebral.
Enfermedades neurodegenerativas del Sistema Nervioso Central (SNC). Descripción de la
Enfermedad de Parkinson (EP), Esclerosis Múltiple (EM) y Esclerosis Lateral Amiotrófica (ELA).
Características de los cuadros clínicos. Modos de presentación. (Conocimiento previos).
Proceso de Terapia Ocupacional en las disfunciones físicas de la Enfermedad de Parkinson,
Esclerosis múltiple y esclerosis lateral amiotrófica.
Identificación de enfoques y focos de intervención desde Terapia Ocupacional. Alteraciones
cognitivos asociados a los diferentes cuadros clínicos.
Intervención desde las estructuras y funciones afectadas al desempeño ocupacional.
Implementación de técnicas de conservación de la energía. Consideraciones terapéuticas en la
evolución de las enfermedades
neurodegenerativas. Bibliografía obligatoria:
Alchourón C. (2003). Terapia Ocupacional en niños con trastornos motores crónicos. En: N.
Fejerman. H. A. Arroyo. Trastornos motores crónicos en niños y adolescentes. (pp. 327-332)
Buenos Aires: Editorial Panamericana.
Cook Merril, y Mulligan, S. (2005). Disfunción neurológica en los niños. En: E. B. Crepeau.
E.S. Cohn. B. A. Boyt Shell. (Ed.), Willard & Spackman Terapia Ocupacional. 10° edición.
(pp. 699 - 720). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.
De Podebes Cots, A. Bové I Porta, M. (2010). Tratamiento ocupacional en los estados
vegetativos y de mínima conciencia (Ed.), Terapia Ocupacional aplicada al daño cerebral
adquirido. (pp. 239 – 292). España: Editorial Médica Panamericana
Martín Vivas, L. (2010). Técnicas de intervención aplicadas a los trastornos cognitivos. En
Polonio (Ed.), Terapia Ocupacional aplicada al daño cerebral adquirido . (pp. 2311 – 318).
España: Editorial Médica Panamericana.
Pulsaki, (2005). Disfunción neurológica en el adulto. En: E. B. Crepeau. E.S. Cohn. B. A. Boyt
Shell. (Ed.), Willard & Spackman Terapia Ocupacional. 10° edición. (pp. 767 - 787). Buenos
Aires: Editorial Médica Panamericana.
Romero Ayuso, M. (2006). Actividades de la vida diaria en pacientes con daño cerebral. En
P. Moruno Miralles y D. Romero Ayuso. (Ed.) Actividades de la vida diaria. España: (pp. 261
- 296) Barcelona: Masson - El servier.
Romero Ayuso, M. (2006). Tratamiento de las actividades de la vida diaria en población con
enfermedades neurodegenerativas. En P. Moruno Miralles y D. Romero Ayuso (Ed.).
Actividades de la vida diaria. España: (pp. 331 - 347). Barcelona: Masson - El servier.
Sánchez Cabeza, A. (2010). Técnicas de intervención aplicadas a los problemas sensitivos-
motores. En Polonio (Ed.), Terapia Ocupacional aplicada al daño cerebral adquirido . (pp. 239
– 292). España: Editorial Médica Panamericana
Sánchez Cabeza, A. Garcias López, M. J. (2010). Técnicas de intervención aplicadas a las
Facultad de Psicología 7/16 - 27/10/2021
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/inareps-lesion-medular-protocolo-secuelas-complicaciones-lm.pdf
alteraciones perceptivo-sensoriales. Tratamiento de los problemas visuales asociados al
daño cerebral. En Polonio (Ed.), Terapia Ocupacional aplicada al daño cerebral adquirido .
(pp. 293 – 309). España: Editorial Médica Panamericana
Villafruela Güemes, I. Gangoiti Aguinaga, L.(2010). Etiopatiogenia, fisiopatología y
manifestaciones clínicas del daño cerebral (Ed.), Terapia Ocupacional aplicada al daño
cerebral adquirido. (pp. 85 – 92). España: Editorial Médica Panamericana.
Zcornyj L. (2003). Parálisis cerebral o enfermedad motriz cerebral. En: N. Fejerman. H. A.
Arroyo. Trastornos motores crónicos en niños y adolescentes. (pp. 3-32) Buenos Aires:
Editorial Panamericana.
Chapinal Jimenez, Alicia. (2017). Rehabilitación funcional del miembro superior del paciente
con hemiplejía
recuperar la actividad en terapia ocupacional. Estados Unidos: Editorial BABEL. 
Eggers, O. (1984). Terapia Ocupacional en el tratamiento del adulto hemipléjico. Primera
Edicion. Gran Bretaña: Libros Médicos LDT.
Bibliografía electiva:
Finnie, N. (2004). Atención en el hogar del niño con parálisis cerebral. 3era edición. DF
México: Editorial La prensa médica mexicana.
Pérez de Heredia Torres, M. y Martínez Piédrola, R. (2016). Esclerosis Múltiple. En Polonio
(Ed.), Terapia Ocupacional e n Disfunciones Físicas Teoría y Práctica. (pp. 411 – 422).
España: Editorial Médica Panamericana.
Polonio López, B. (2016). Enfermedad de Parkinson. En Polonio (Ed.), Terapia Ocupacional
en Disfunciones Físicas Teoría y Práctica. (pp. 411 – 422). España: Editorial Médica
Panamericana.
Sánchez Pérez, A. y Peral Gómez, P. (2016). Esclerosis Lateral Amiotrófica. En Polonio (Ed.),
Terapia Ocupacional en Disfunciones Físicas Teoría y Práctica. (pp. 471 – 477). España:
Editorial Médica Panamericana.
Chapinal Jimenez, Alicia. (2017). Rehabilitación funcional de los pacienes con daño cerebrl
adquirido. Traumatismos craneoencefálicos hemipljías ataxias involuciones del anciano.
Prácticas en Terapia Ocupacional. 3 edición. Estados Unidos:
CreateSpace Independent Publishing Platfor
4 - Actividades de Enseñanza y de Aprendizaje 
Desde la metodología del aprendizaje basado en problemas (ABP) se facilitará la articulación entre el material 
teórico y práctico en todas las fases del proceso de intervención de Terapia Ocupacional.
Se fomentará el intercambio, exposición y discusión de los temas pertinentes al contenido de la asignatura, en 
espacios mediados por el análisis de lecturas con guías.
Se utilizaran viñetas de casos clínicos, con la apoyatura en material audiovisual, para la identificación de las 
estructuras y funciones corporales, así como las actividades y desempeño ocupacional afectado por las 
disfunciones físicas.
Se utilizaran técnicas de role playing para el aprendizaje de estrategias de intervención desde los diversos 
medios terapéuticos.
En los trabajos prácticos se desarrollarán las unidades temáticas de la asignatura, articulando los contenidos 
teóricos con casos clínicos pertinentes, a través de la administración de evaluaciones, planificación de planes 
de diferentes tratamientos y programas, diseño, construcción e identificación de tecnología de apoyo como 
productos de apoyo y ortesis para la intervención de disfunciones físicas. También se efectuarán estrategias de 
intervención terapéutica.
Se realizará análisis de documentación y redacción de documentación pertinente a la evaluación (perfil 
ocupacional y análisis del desempeño ocupacional), intervención (plan, aplicación y revisiónde la intervención) y 
resultados. 
Análisis y entrenamiento de registro en historias clínicas.
Las actividades que se mencionan a continuación serán adaptadas a la modalidad virtual
en caso de continuar el plan de contingencia, considerando que las mismas se adecuarán
a los protocolos indicados por las autoridades correspondientes de la Facultad de
Psicología, mediante la utilización de las herramientas y el campus virtual proporcionado
por la institución
Descripción del cronograma de contenidos teóricos y prácticos:
Facultad de Psicología 8/16 - 27/10/2021
https://dialnet.unirioja.es/servlet/editor?codigo=12828
Clase I
Teórico:
Se brindarán lineamientos generales acerca de la asignatura. La modalidad de trabajo. Los
requisitos para la aprobación. Asistencia. Formato de trabajos prácticos.
Recuperación de conocimientos acerca del proceso de terapia ocupacional según el Marco de
trabajo.
Se comenzará a trabajar con el proceso de intervención terapéutica de la Terapia Ocupacional, las
distintas fases y las características particulares del mismo en la implementación para el abordaje
de deficiencias físicas. Se utilizará un caso clínico para ilustrar todas las fases.
Se recuperará los conceptos de enfoque y focos de intervención de la práctica así como los
diversos medios terapéuticos. Se desmarcara la utilización de los mismos según las deficiencias y
limitaciones presentes en la población. Y se aplicará la intervención bajo dichos enfoque y focos
con ejemplos en la intervención de disfunciones físicas.
Identificación a través de casos / videos de las diferencias entre el abordaje en niños y adultos. Se
trabaja en líneas generales Modelos y Marcos teóricos de referencia para la intervención de la
terapia ocupacional en disfunciones físicas.
Práctico:
Identificar las fases del proceso de Terapia Ocupacional en un caso resuelto. Identificación de
todas las fases del proceso. Identificar los modelos y marcos para los casos. Resolución de casos.
Recursos pedagógicos para ambas instancias: presentación de powerpoint, videos, análisis de
caso resuelto. Diseño de plan de intervención terapéutico modelo.
Bibliografía:
American Occupational Therapy Asociation (AOTA). Asociación Americana de Terapia 
Ocupacional. (2020). Marco de Trabajo para la Practica de Terapia Ocupacional: Dominio y 
Proceso Cuarta Edición - 2020.
Polonio López, B. (2016). Proceso de Terapia Ocupacional en personas con disfunciones
físicas y documentación del servicio. En Polonio (Ed.), Terapia Ocupacional en Disfunciones
Físicas Teoría y Práctica. (pp. 63 – 90). España: Editorial Médica Panamericana.
Polonio López, B. (2016). Modelos y marcos de referencia utilizados en disfunciones físicas.
En Polonio (Ed.), Terapia Ocupacional en Disfunciones Físicas Teoría y Práctica. (pp. 11 –
62). España: Editorial Médica Panamericana.
Clase II
Teórico:
Recuperación de conocimientos acerca de la diferencia entre modelo y marco teórico de
referencia.
Se realizará la descripción y el análisis de los distintos marcos teóricos de referencia para la
intervención de la terapia ocupacional en disfunciones físicas.
Abordaje del Proceso de evaluación: lineamiento de la administración de evaluación estandarizada
y no estandarizada. Evaluaciones por modelo. Registro de datos. Administración de evaluaciones
generales en Terapia Ocupacional.
Conclusiones de la clase y anticipación de la tercera clase teórica.
Práctico:
Relacionar los marcos teóricos de referencia con las patologías prevalentes en las cuales se
interviene desde terapia ocupacional en el área física.
Realizar el diseño de un plan de intervención terapéutica a partir de un caso. Realizar informe de las
evaluaciones administradas según los marcos.
Recursos pedagógicos para ambas instancias: presentación de powerpoint, videos. Modelos de
evaluaciones. Modelos de informes de evaluación.
Bibliografía:
Kohlmeyer, K. (2005). Evaluación de las habilidades de desempeño y los factores
personales. En: E. B. Crepeau. E.S. Cohn. B. A. Boyt Shell. (Ed.), Willard & Spackman
Terapia Ocupacional. 10° edición. (pp. 365 - 426). Buenos Aires: Editorial Médica
Panamericana.
Polonio López, B. (2016). Principio de evaluación y tratamiento de los problemas de origen
físico. En Polonio (Ed.), Terapia Ocupacional en Disfunciones Físicas Teoría y Práctica. (pp.
Facultad de Psicología 9/16 - 27/10/2021
121 – 161). España: Editorial Médica Panamericana
Waylett-rendall, J. (2005). Intervenciones para mejorar las habilidades y capacidades
personales. En: E. B. Crepeau. E.S. Cohn. B. A. Boyt Shell. (Ed.), Willard & Spackman
Terapia Ocupacional. 10° edición. (pp. 579 - 650). Buenos Aires: Editorial Médica
Panamericana.
Clase III
Teórico:
Recuperación breve de lo trabajado en la clase teórica anterior.
Se trabajara la relación directa entre las enfermedades cardiorespiratorias y la disfunción física, así
como el impacto de esta en el desempeño ocupacional.
Se trabajara con la intervención en enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC) y cardiopatías
en todas las fases del proceso de intervención. Presentación en powerpoint del recorrido del
proceso terapéutico aplicado a intervenciones en patologías cardiorrespiratorias. Administración
de evaluaciones. Implementación en grupo con role playing de las medidas de conservación de la
energía. Diseño de rutinas equilibradas entre actividad y reposo.
Descripción de los conceptos generales relacionados con la tecnología de apoyo. Evolucionen en
el tiempo. Definición y clasificación de productos de apoyo, tecnología de asistencia, Ortesis y
prótesis. Se reflexionará acerca de la importancia de la incorporación de tecnología de apoyo en la
práctica cotidiana.
Identificación y desarrollo de los enfoques y focos de intervención utilizando con tecnologías de
apoyo desde la Terapia Ocupacional destinado a compensar disfunciones físicas.
Clasificación de tecnología de apoyo según la Normas ISO 9999, y su nivel de tecnología.
Identificación general de productos de apoyo y ortesis para las diversas disfunciones físicas
trabajadas en las clases previas.
Conclusiones de la clase y anticipación del material de lectura obligatorio y sugerido para la
próxima clase teórica.
Se realizaran talleres como experiencia de enseñanza aprendizaje, espacio de creación mediado
por la tecnología. Taller de “Producción de tecnología de apoyo”
Práctico:
Recursos pedagógicos en ambas instancias: presentación de powerpoint, videos y catálogos de
Tecnología de apoyo. Análisis de caso resuelto y resolución de caso.
Role playing en grupo para trabajar la implementación para el cuidado de cicatrices. Aplicación de
los enfoques y focos de intervención en el plan de tratamiento. Evaluación y redacción de informe.
Planteamiento de objetivos y selección de medios terapéuticos para el abordaje de personas con
secuelas de quemaduras.
Recursos pedagógicos en ambas instancias: presentación de powerpoint. Videos y fotos de
cicatrices que impactan en el desempeño ocupacional por alteraciones físicas en propias de las
enfermedades quemaduras. Análisis de caso resuelto y resolución de caso.
Bibliografía:
Cipriano Crespo, C. (2016). Productos de apoyo y tecnología de asistencia. En Polonio (Ed.),
Terapia Ocupacional en Disfunciones Físicas Teoría y Práctica. (pp. 277 – 284). España:
Editorial Médica Panamericana.
Rivers, E. (2005). 2005 Trastornos de la piel: quemaduras. En: E. B. Crepeau. E.S. Cohn. B.
A. Boyt Shell. (Ed.), Willard & Spackman Terapia Ocupacional. 10° edición. (pp. 867 - 883).
Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.
Roca Dorda, J., Roca González, J. y Del Campo Adrian, M. (2012). De las ayudas técnicas a
la tecnología asistiva. [Articulo Digital]. Recuperado de:
https://diversidad.murciaeduca.es/tecnoneet/docs/2004/2-12004.pdf
Romero Ayuso, D. M. (2006). Actividades de la vida diaria en afecciones traumatológicas y
cardiorrespiratorias. En P. Moruno Miralles y D. Romero Ayuso (Ed.). Actividades de la vida
diaria. España: (pp. 297 - 330). Barcelona: Masson - El servier.
Spencer, E. (2005).Trastornos músculo - esqueléticos de las extremidades superiores. En: E.
B. Crepeau. E.S. Cohn. B. A. Boyt Shell. (Ed.), Willard & Spackman Terapia Ocupacional.
10° edición. (pp.796 - 806). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.
Tarrés, P. y Coll Fernandez, R. (2016). Trastorno cardiorrespiratorio. En Polonio (Ed.),
Terapia Ocupacional en Disfunciones Físicas Teoría y Práctica. (pp. 435 – 447). España:
Editorial Médica Panamericana.
Clase IV
Facultad de Psicología 10/16 - 27/10/2021
https://diversidad.murciaeduca.es/tecnoneet/docs/2004/2-12004.pdf
Teórico:
Recuperación breve repaso de los temas abordados en la clase anterior.
Rememoración acerca de las características de las enfermedades reumáticas prevalentes: artritis
reumatoide (AR), artrosis, espondilitis anquilosante (EA) y lupus eritematoso sistémico (LES).
Se realizará la aplicación del proceso de Terapia Ocupacional en disfunciones físicas propias de
las enfermedades reumatológicas.
Se analizará los distintos enfoques y focos de intervención desde Terapia Ocupacional con los que
se puede intervenir, tanto en los procesos agudos como en los crónicos. Conclusiones de la clase y
anticipación del material de lectura obligatorio y sugerido para la próxima clase teórica.
Práctico:
Role playing en grupo para la toma de evaluación y redacción de informe con objetivos de trabajo.
Implementación de medios terapéuticos para aliviar síntomas en fases agudas y crónicas de las
enfermedades reumatológicas. Demostración de los principios de conservación de la energía y
protección articular. Métodos alternativos para la ejecución de las actividades de la vida diaria.
Recursos pedagógicos en ambas instancias: presentación de powerpoint. Videos y fotos de
deformaciones que impactan en el desempeño ocupacional por enfermedades reumatológicas.
Análisis de caso resuelto y resolución de caso.
Bibliografía:
Chapinal Jiménez, 2017. Rehabilitación funcional de las manos con artritis y artrosis.
Prevención y tratamiento en terapia ocupacional. España: Editorial Masson.
García Hernández, y Martínez Utrera, E. (2016). Tratamiento ortésico en terapia ocupacional.
En Polonio (Ed.), Terapia Ocupacional en Disfunciones Físicas Teoría y Práctica. (pp. 211 –
225). España: Editorial Médica Panamericana.
Nodosa, y Strauss C. (2017).La Terapia Ocupacional en Reumatología. España. Sociedad
Española de Reumatología. [Documento Digital]. Recuperado de:
https://amarantoterapiaocupacional.files.wordpress.com/2018/11/terapia-ocupacional.pdf
Rivers, (2005). 2005 Trastornos de la piel: quemaduras. En: E. B. Crepeau. E.S. Cohn. B. A.
Boyt Shell. (Ed.), Willard & Spackman Terapia Ocupacional. 10° edición. (pp. 867 - 883).
Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.
Sanjuan, S. (2016). Intervención de Terapia Ocupacional en quemados: caso clínico. Proyecto
Lumbre: Revista Multidisciplinar de Insuficiencias Cutánea Aguda, (12), pp.42 – 44.
Spencer, (2005). Trastornos músculo - esqueléticos de las extremidades superiores. En: E. B.
Crepeau. E.S. Cohn. B. A. Boyt Shell. (Ed.), Willard & Spackman Terapia Ocupacional. 10°
edición. (pp.789 - 806). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.
Clase V
Teórico:
Recuperación breve repaso de los temas abordados en la clase anterior.
Repaso sobre las lesiones de nervio periférico prevalentes, como Parálisis braquial obstétrica
(PBO) y otras lesiones de nervio periférico (LNP) en adultos. Fracturas y lesión en tendones
evaluación, intervención del impacto en la ejecución de las actividades de la vida diaria.
Se implementará el plan terapéutico con la selección del marco teórico de referencia, la evaluación,
el planteamiento de objetivos y la selección de medios de intervención. Análisis de valuaciones
especificas según el marco teórico de referencia.
Se realizaran talleres como experiencia de enseñanza aprendizaje, espacio de creación mediado
por la tecnología. Taller de “Producción de ortesis” (férulas y valvas en yeso y termoplástico). Taller
de férulas con material de bajo y alto costo.
Conclusiones de la clase y anticipación del material de lectura obligatorio y sugerido para la
próxima clase teórica.
Práctico:
Role playing en grupo para la toma de evaluación y redacción de informe con objetivos de trabajo.
Intervención para de patologías de nervios periféricos prevalentes en la población y en los distintos
grupos etarios. Utilización de marco teórico correspondiente, evaluaciones, planteamiento de
objetivos y elección de medios terapéuticos según casos.
Recursos pedagógicos en ambas instancias: presentación de powerpoint. Videos y fotos de
deformaciones que impactan en el desempeño ocupacional por enfermedades reumatológicas.
Análisis de caso resuelto y resolución de caso.
Bibliografía:
Chapinal Jiménez, 2017. Rehabilitación funcional de las manos con artritis y artrosis.
Prevención y tratamiento en terapia ocupacional. España: Editorial Masson.
Lattus Olmo. J, Pesse. D. (2009). Trauma obstétrico. Paralisis Braquial Obstetrica. REV.
Facultad de Psicología 11/16 - 27/10/2021
https://amarantoterapiaocupacional.files.wordpress.com/2018/11/terapia-ocupacional.pdf
OBSTET. GINECOL. - HOSP. SANTIAGO ORIENTE DR. LUIS TISNÉ BROUSSE; VOL4 (1):
66-77
Paul VAN LEDE, OTMS. (2010). Guía de férulas - Férula de mano estática y dinámica. Orfit.
Recuperado de:
https://docer.com.ar/doc/8nx8s5
S. B, Dogliotti. A. (2013). Parálisis Braquial Obstétrica. En Fejerman. Arroyo (Ed), Trastornos
motores crónicos en niños y adolescentes. (pp. 139 -142). España: Editorial Médica
Panamericana.
Polonio López, B. Romero Ayuso, D. (2008). El Proceso Terapéutico en Pediatría. En: B.
Polonio López. M. C. Castellanos Ortega. I. Moldes. (Ed.), Terapia Ocupacional en la
Infancia Teoría y Práctica. 1° edición. (pp. 89 - 103). Buenos Aires: Editorial Médica
Panamericana.
Clase VI
Teórico:
Recuperación breve repaso de los temas abordados en la clase anterior.
Repaso sobre amputaciones congénitas y traumáticas. Clasificación de los niveles de amputación.
Así como de las prótesis de miembro superior e inferior con injerencia en la intervención de la
terapia ocupacional.
Se implementará el proceso de Terapia Ocupacional en personas con amputaciones. Identificación
de enfoques y focos de intervención desde Terapia Ocupacional.
Conclusiones de la clase y anticipación del material de lectura obligatorio y sugerido para la
próxima clase teórica.
Se realizaran talleres como experiencia de enseñanza aprendizaje, espacio de creación mediado
por la tecnología. Taller de prótesis y vendaje de muñón. Se realizará un espacio de entrenamiento
en el vendaje y cuidado del muñón. También se trabajará sobre la identificación de los diferentes
tipos de prótesis disponibles.
Práctico:
Role playing en grupo para la toma de evaluación y redacción de informe con objetivos de trabajo.
Intervención para el cuidado de la cicatriz, desensibilización y protección del muñón. Técnicas de
vendaje. Implementación del marco teórico biomecánica, evaluaciones, planteamiento de objetivos
y elección de medios terapéuticos según casos. Recursos pedagógicos en ambas instancias:
presentación de powerpoint. Videos y fotos de deformaciones que impactan en el desempeño
ocupacional por enfermedades reumatológicas. Análisis de caso resuelto y resolución de caso.
Bibliografía:
Ministerio de Salud de la Nación Secretaría de Políticas, Regulación e Institutos Sub
Secretaria de Gestión de Servicios Asistenciales Instituto Nacional de Rehabilitación
Psicofísica del Sur Mar del Plata (INAREP). (2018).Guía de atención de pacientes
amputados. [Documento digital]. Recuperado de
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/inareps-guia-atencion-
pacientes_amputados.pdf
Polonio López, B. (2016). Amputación del miembro superior. En Polonio (Ed.), Terapia
Ocupacional en Disfunciones Físicas Teoría y Práctica. (pp. 395 – 410). España: Editorial
Médica Panamericana.
Stubblefield, K. Armstrong, A. (2008). Capitulo 46 Amputaciones y prótesis. En Vining
Radomski, M. Trombly Latham, C. (Ed.). Occupational Therapy por phisicaldysfunction.
[Documento digital]. Recuperado de: https://documentos.tech/document/amputaciones-y-
protesis-traduccion-libro-katherine-ttrombly.html
Clase VII
Teórico:
Recuperación de conocimientos acerca de las características de las patologías neurológicas no
degenerativas: Lesión medular traumáticas en adultos.
Ejemplificación de la asociación entre los niveles de lesión y nivel de funcionalidad.
Aplicación del proceso de Terapia Ocupacional en las disfunciones generadas por la lesión
medular. Marcos teóricos de referencia que se utilizan para la intervención.
Conclusiones de la clase y anticipación del material de lectura obligatorio y sugerido para la
próxima clase teórica.
Descripción de las evaluaciones específicas de acuerdo con los marcos teóricos de referencia.
Facultad de Psicología 12/16 - 27/10/2021
https://docer.com.ar/doc/8nx8s5
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/inareps-guia-atencion-pacientes_amputados.pdf
Se realizaran talleres como experiencia de enseñanza aprendizaje, espacio de creación mediado
por la tecnología. Taller de “Producción de equipamiento postural y silla de ruedas”.
Práctico:
Resolución de casos en grupo y presentación de plan de Terapia Ocupacional. Evaluación y
redacción de informes con resultados obtenidos.
Medios terapéuticos para la intervención de lesión medular en adultos.
Identificación y utilización de diversos tipos de ortesis como férulas para evitar complicaciones
osteoarticulares y músculo esqueléticas. Estudio de casos.
Recursos pedagógicos en ambas instancias: presentación de powerpoint. Análisis de caso
resuelto y resolución de caso.
Bibliografía
Buning, E. (2011). Tecnología asistida y movilidad en silla de ruedas. En:E. B. Crepeau. E.S.
Cohn. B. A. Boyt Shell. (Ed.), Willard & Spackman Terapia Ocupacional. 10° edición. (pp.
850 – 867). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.
Corregidor Sánchez, A.I. (2016). Movilidad funcional y transferencias. En Polonio (Ed.),
Terapia Ocupacional en Disfunciones Físicas Teoría y Práctica. (pp. 259 – 275). España:
Editorial Médica Panamericana.
Domínguez Martin, y Lozano Berrio, V. (2016). Lesión medular alta. En Polonio (Ed.), Terapia
Ocupacional en Disfunciones Físicas Teoría y Práctica. (pp. 381 – 394). España: Editorial
Médica Panamericana.
Ministerio de Salud de la Nación Secretaría de Políticas, Regulación e Institutos Sub
Secretaria de Gestión de Servicios Asistenciales Instituto Nacional de Rehabilitación
Psicofísica del Sur Mar del Plata (INAREP). (2013). Introducción guía de práctica clínica para
la atención y tratamiento en rehabilitación de la persona con lesión [Documento digital].
Recuperado de
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/inareps-lesion-medular-protocolo-lm-modulo-
inicial-2013-v-01.pdf
Ministerio de Salud de la Nación Secretaría de Políticas, Regulación e Institutos Sub
Secretaria de Gestión de Servicios Asistenciales Instituto Nacional de Rehabilitación
Psicofísica del Sur Mar del Plata (INAREP). (2013). Capitulo 11. Módulo de Terapia
[Documento digital]. Recuperado de
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/inareps-lesion-medular-protocolo-lm-to-2013-v-
01.pdf
Clase VIII
Teóricos:
Recuperación de conocimientos acerca de las características de las patologías neurológicas no
degenerativas: Lesión medular traumáticas en Niños.
Ejemplificación de la asociación entre los niveles de lesión y nivel de funcionalidad. Impacto de la
lesión medular en el desarrollo normal del niño.
Aplicación del proceso de Terapia Ocupacional en las disfunciones generadas por la lesión
medular. Marcos teóricos de referencia que se utilizan para la intervención.
Conclusiones de la clase y anticipación del material de lectura obligatorio y sugerido para la
próxima clase teórica.
Práctico:
Abordaje del desarrollo normal del niño con lesión medular. Análisis de un Caso resuelto de niña
con Espina bífida. Evaluaciones del desarrollo normal y afectaciones en niños con lesión medular.
Resolución de casos.
Implementación de técnicas y estrategias desde el enfoque de modificación en el diversos niveles
de lesión medular. Equipamiento en silla de rueda.
Recursos pedagógicos en ambas instancias: presentación de powerpoint. Análisis de caso
resuelto y resolución de caso.
Bibliografía:
Asociación para espina bífida e hidrocefalia (APEBI). Aportes sobre espina bífida, a lo largo
de la vida. [Documento digital]. Recuperado de
http://www.apebi.org.ar/images/A_lo_largo_de_la_vida.pdf
Boumpadre,M.C. Gañez, L (2013). Enfermedades medulares traumáticas y no traumáticas.
En Fejerman. Arroyo (Ed), Trastornos motores crónicos en niños y adolescentes. (pp. 125 -
129). España: Editorial Médica Panamericana.
Campmany, L. De Castro Pérez. F. Burek. C. Zuccaro. G, Favale. A. (2013).
Facultad de Psicología 13/16 - 27/10/2021
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/inareps-lesion-medular-protocolo-lm-modulo-inicial-2013-v-01.pdf
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/inareps-lesion-medular-protocolo-lm-to-2013-v-01.pdf
http://www.apebi.org.ar/images/A_lo_largo_de_la_vida.pdf
Mielomeningocele: evaluación diagnóstica y tratamiento. En Fejerman. Arroyo (Ed),
Trastornos motores crónicos en niños y adolescentes. (pp. 130 -137). España: Editorial
Médica Panamericana.
Clase IX
Teórico:
Primer Parcial presencial escrito e individual
Teórico
Se recuperará conocimientos acerca de la descripción de los cuadros neurodegenerativos
prevalentes en la práctica de la Terapia Ocupacional en el área física. El marco sensitivo motor con
sus enfoques de intervención. La evaluación de las funciones cognitivas y su abordaje.
Conclusiones de la clase y anticipación del material de lectura obligatorio y sugerido para la
próxima clase teórica.
Práctico:
Resolución de casos y administración de evaluaciones especificas para el marco sensitivo motor y
las funciones cognitivas.
Recursos pedagógicos en ambas instancias: presentación de powerpoint, videos. Análisis de caso
resuelto y resolución de caso. Role playing de técnicas de intervención en grupo.
Bibliografía:
Martín Vivas, L. (2010). Técnicas de intervención aplicadas a los trastornos cognitivos. En
Polonio (Ed.), Terapia Ocupacional aplicada al daño cerebral adquirido . (pp. 2311 – 318).
España: Editorial Médica Panamericana.
Sánchez Cabeza, A. (2010). Técnicas de intervención aplicadas a los problemas sensitivos-
motores. En Polonio (Ed.), Terapia Ocupacional aplicada al daño cerebral adquirido . (pp. 239
– 292). España: Editorial Médica Panamericana.
Sánchez Cabeza, A. Garcias López, M. J. (2010). Técnicas de intervención aplicadas a las
alteraciones perceptivo-sensoriales. Tratamiento de los problemas visuales asociados al
daño cerebral. En Polonio (Ed.), Terapia Ocupacional aplicada al daño cerebral adquirido .
(pp. 293 – 309). España: Editorial Médica Panamericana
Clase X
Teórico:
Recuperación breve de lo trabajado en la clase teórica anterior.
Se recuperará conocimientos acerca de la descripción de los cuadros neurodegenerativos
prevalentes en la práctica de la Terapia Ocupacional en el área física.
Aplicación del Proceso de Terapia Ocupacional en las disfunciones físicas de la Enfermedad de
Parkinson, Esclerosis múltiple y esclerosis lateral Amiotrófica. Otros trastornos del movimiento.
Se trabajará en la identificación de los distintos enfoques y focos de intervención desde Terapia
Ocupacional. Abordaje de las alteraciones cognitivos asociados a los diferentes cuadros clínicos,
su impacto en la funcionalidad.
Conclusiones de la clase y anticipación del material de lectura obligatorio y sugerido para la
próxima clase teórica.
Práctico:
Se Realizará la identificación y aplicación de los marcos de referencia correspondientes en
paciente con enfermedades neurodegenerativas. Aplicar evaluaciones específicas. Redacción de
informe con resultados. Planteamiento de objetivos. Selección de medios de intervención
terapéutica según los marcos teóricos de referencia. Resolución de casos.
Recursos pedagógicos en ambas instancias: presentaciónde powerpoint, videos. Análisis de caso
resuelto y resolución de caso. Role playing de técnicas de intervención en grupo.
Bibliografía:
Pulsaki, (2005). Disfunción neurológica en el adulto. En: E. B. Crepeau. E.S. Cohn. B. A. Boyt
Shell. (Ed.), Willard & Spackman Terapia Ocupacional. 10° edición. (pp. 767 - 787). Buenos
Aires: Editorial Médica Panamericana
Romero Ayuso, M. Tratamiento de las actividades de la vida diaria en población con
enfermedades neurodegenerativas. (2006). En P. Moruno Miralles y D. Romero Ayuso (Ed.).
Actividades de la vida diaria. España: (pp. 331 - 347). Barcelona: Masson - El servier.
Clase XI
Facultad de Psicología 14/16 - 27/10/2021
Teórico:
Recuperación breve de lo trabajado en la segunda clase teórica sobre los procesos de evaluación
e intervención para el abordaje de la disfunción física.
Descripción de las secuelas tras eventos que producen daño cerebral adquirido en adultos.
Descripción de las evaluaciones específicas de acuerdo con los marcos teóricos de referencia.
Evaluación del Control motor. Procesos cognitivos asociados al daño cerebral adquirido.
Aplicación del Proceso de Terapia Ocupacional en secuelas de daño cerebral adquirido. Trabajo
con modelo de caso resuelto
Conclusiones de la clase y anticipación del material de lectura obligatorio y sugerido para la
próxima clase teórica.
Práctico:
Trabajo en grupo realizando la resolución de casos con la aplicación del marco de referencia
correspondiente en paciente con daño cerebral adquirido. Aplicar evaluaciones específicas.
Redacción de informe. Planteamiento de objetivos. Role playing de técnicas específicas del
enfoque de neurodesarrollo.
Recursos pedagógicos en ambas instancias: presentación de powerpoint, videos. Análisis de caso
resuelto y resolución de caso.
Bibliografía:
De Podebes Cots, A. Bové I Porta, M. (2010). Tratamiento ocupacional en los estados
vegetativos y de mínima conciencia (Ed.), Terapia Ocupacional aplicada al daño cerebral
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Flórez del Olmo, C. (2010). Adecuación del entorno en el daño cerebral adquirido (Ed.),
Terapia Ocupacional aplicada al daño cerebral adquirido . (pp. 363 – 369). España: Editorial
Médica Panamericana.
Polonio López, B. (2010). Innovación tecnológica y aplicaciones en la intervención con
personas con daño cerebral adquirido (Ed.), Terapia Ocupacional aplicada al daño cerebral
adquirido. (pp. 370 – 384). España: Editorial Médica Panamericana.
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Villafruela Güemes, I. Gangoiti Aguinaga, L.(2010). Etiopatiogenia, fisiopatología y
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Chapinal Jimenez, Alicia. (2017). Rehabilitación funcional del miembro superior del paciente
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recuperar la actividad en terapia ocupacional. Estados Unidos: Editorial BABEL. 
Eggers, O. (1984). Terapia Ocupacional en el tratamiento del adulto hemipléjico. Primera
Edicion. Gran Bretaña: Libros Médicos LDT.
Clase XII y Clase XIII
Teórico:
Recuperación breve de lo trabajado en la clase teórica anterior.
Descripción de las secuelas tras eventos que producen daño cerebral congénito y adquirido en
niños. Implicancias de las encefalopatías no evolutivas en el proceso de desarrollo normal del niño y
su impacto en el desempeño ocupacional.
Aplicación del Proceso de Terapia Ocupacional en secuelas de daño cerebral.
Conclusiones de la clase y anticipación del material de lectura obligatorio y sugerido para la
próxima clase teórica.
Práctico:
Trabajo en grupo realizando la resolución de casos, usando viñeta clínica, con la aplicación del
marco de referencia correspondiente en paciente con daño cerebral adquirido en niños. Aplicar
evaluaciones específicas. Redacción de informe. Planteamiento de objetivos. Role playing de
técnicas específicas del enfoque de neurodesarrollo.
Recursos pedagógicos utilizados en ambas instancias: presentación de powerpoint, videos.
Análisis de caso resuelto y resolución de caso.
Bibliografía:
Alchourón C. (2003). Terapia Ocupacional en niños con trastornos motores crónicos. En: N.
Fejerman. H. A. Arroyo. Trastornos motores crónicos en niños y adolescentes. (pp. 327-332)
Buenos Aires: Editorial Panamericana.
Cook Merril, S. y Mulligan, S. (2005). Disfunción neurológica en los niños. En: E. B. Crepeau.
E.S. Cohn. B. A. Boyt Shell. (Ed.), Willard & Spackman Terapia Ocupacional. 10° edición.
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Imperatore Blache, E. Reinoso, G. (2008). Algunos enfoques de intervención en terapia
ocupacional en la infancia. En: B. Polonio López. M. C. Castellanos Ortega. I. Moldes. (Ed.),
Terapia Ocupacional en la Infancia Teoría y Práctica. 1° edición. (pp. 105 - 120). Buenos
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Sánchez de Muniain, P.. (2008). Desarrollo sensoriomotor en primera infancia. En: B. Polonio
López. M. C. Castellanos Ortega. I. Moldes. (Ed.), Terapia Ocupacional en la Infancia Teoría
y Práctica. 1° edición. (pp. 19 - 39). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.
Soprano, A. Maldonado, L. (2013). Uso de Tecnología de asistencia en niños con trastornos
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Arroyo. Trastornos motores crónicos en niños y adolescentes. (pp. 3-32) Buenos Aires:
Editorial Panamericana.
Clase XIV
Teórico:
Segundo Parcial presencial escrito e individual.
Se comenzará el ciclo de exposición en grupo acerca de la implementación del proceso de Terapia
Ocupacional en disfunciones físicas.
Clase XV
Teórico:
Se continúa con el ciclo de exposición en grupo acerca de la implementación del proceso de
Terapia Ocupacional en disfunciones físicas.
Práctico:
Recuperatorio.
5 - Sistema de evaluación 
La modalidad de la cursada de la asignatura incluye seis (6) horas de clase teórica y cuatro (4) horas de trabajos
prácticos semanalmente. La regularidad del alumnado dependerá del 75% de asistencias a las clases teóricas y
prácticos y a la aprobación de las instancias de exámenes.
Los exámenes constan de dos parciales presenciales individuales escritos, el primero en la Novena clase y el segundo
en la decimocuarta clase. En cada instancia de examen el alumnado debe obtener un mínimo de cuatro (4) puntos
para sostener la regularidad.
Asimismo se realizará una exposición oral de forma grupal, o sea un espacio de exposición y discusión, en el cual se
desarrollará todo el proceso de intervención terapéutica desde la terapia ocupacional en las disfunciones físicas. Dicha
disertación debe estar acompañada por una monografía.
6 - Régimen de promoción 
La asignatura se promociona con examen final. Dicho examen podrá rendirse en el caso de que el alumno haya 
aprobado los dos exámenes parciales con un mínimo de cuatro (4) puntos. Quienes no alcanzaran al menos 4 
puntos en alguna de las instancias, podrán acceder a una instancia de recuperación. La regularidad se alcanza 
con el 75% de asistencia a teóricos y prácticos.
Facultad de Psicología 16/16 - 27/10/2021
 
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	fecha: Miércoles 27 de Octubre de 2021
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