Aprendizaje y condicionamiento

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Aprendizaje y 
condicionamiento
Materia: Bases 
biológicas de la 
psicología
Aprendizaje, ¿Qué es? 
Aprendizaje: proceso a través del cual se
adquieren o modifican habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas
o valores como resultado del estudio,
la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación.
● El aprendizaje como
capacidad del ser humano,
desde que nacemos todos
empezamos a emitir y
recibir información del
ambiente y estamos
aprendiendo
continuamente
Creencias irracionales 
sobre él aprendizaje 
❖ El aprendizaje suele asociarse con la noción de adquisición. Normalmente esto
es cierto, pero no necesariamente esto tiene que ser así, aveces aprendemos a
no tener determinadas conductas (a no dar respuestas) y estos aprendizajes
también son necesarios
❖ Solemos relacionar aprendizaje con mejora, es como una noción en positivo.
Pero también se aprenden conductas dañinas para nosotros, o que nos limitan
(conductas agresivas)
❖ Solemos pensar que el aprendizaje es un proceso voluntario, consciente y
racional, y hay muchos aprendizaje que se da de forma no consciente, sin
querer aprenderlos por que acabamos actuando como nuestros padres, cuando
hemos jurado no volverlas hacer. Es porque hay aprendizajes automáticos.
● Durante mucho tiempo las posiciones más radicales y
conductistas, afirmaron para que hubiera aprendizaje el
cambio debía ser observable. Ahora se piensa para que haya
aprendizaje, no es necesario que haya una modificación en la
conducta, el cambio observable se considera un indicador
que sirve para medir ese cambio, pero no es necesario.
Métodos 
Por símbolos (simbólico): es el sistema convencional, cifrado y transmitido
al sujeto (ser pasivo) mediante la palabra o hablada o escrita. Consiste en
aprender de modo mecánico, leyendo o escuchando.
Por observación (icónico): el mensaje se transmite con mayor fidelidad
apoyado en medios tecnológicos de comunicación: imágenes fijas,
grabaciones, etc. Estos medios facilitan la observación y permiten la
asociación. Podemos decir que al signo del lenguaje se le añade
la imagen.
Por experiencia (activo): es aquel método que, apoyándose en los otros dos,
facilitan en el individuo la posibilidad de integrarse al contexto, ya que
permite que ellos sean sujetos activos del aprendizaje. Abre el horizonte
de la comprensión, asimilación e interacción entre el conocimiento,
la persona y su contexto.
Condicionamiento 
Condicionamiento: es un
procedimiento que consiste
en establecer ciertas
condiciones de control de
estímulos.
Debido a que el cerebro tiene una función extremadamente
compleja en el desarrollo de la persona, la naturaleza ha
previsto que se encuentre mas disponibilidad para el
aprendizaje en la etapa que mas lo necesita.
En el ser humano, la capacidad de aprendizaje ha llegado a
constituir un factor que sobrepasa a la habilidad común
en las mismas ramas evolutivas, consiste en el cambio
conductual en función del entorno dado.
Teorías del aprendizaje 
(Condicionamiento) 
Intenta explicar el proceso mediante el cual adquirimos patrones de 
conocimiento.
Condicionamiento clásico 
Esta teoría fue elaborada por Iván Pavlov (1849-1936). 
Pavlov realizaba estudios con perros sobre la fisiología de 
la digestión
En el condicionamiento clásico intervienen cuatro 
elementos:
El estímulo incondicionado: es aquel estímulo que 
genera automáticamente determinada respuesta, en este 
caso sería la comida.
La respuesta incondicionada: es la generada 
automáticamente por el estímulo incondicionado, en este 
caso, la salivación sería la respuesta incondicionada.
El estímulo condicionado (neural): es aquel 
acontecimiento u objeto que acompaña al estímulo 
incondicionado, en este caso, el sonido de la campana.
La respuesta incondicionada: es la correspondiente al 
estímulo neutral; es la respuesta similar a la respuesta 
incondicionada pero menos intensa, en este caso sería 
una ligera salivación.
Condicionamiento operante 
Fue elaborada por Frederick Skinner. En concreto, se trata de un aprendizaje en el que 
una respuesta voluntaria se fortalece o se debilita, por medio de una recompensa o 
castigo, según que sus consecuencias sean positivas o negativas.
Le enseñó al animal a oprimir el botón para obtener el alimento.
Skinner argumenta que, si se crean consecuencias agradables que sigan a formas 
específicas de comportamiento, aumentará la frecuencia de este. De modo que las 
recompensas son más eficaces si son inmediatas las respuestas deseadas.
Reforzamiento 
Skinner llamó reforzamiento al proceso que lleva a la paloma a seguir
picoteando el botón.
Reforzamiento es el proceso por el que un estímulo incrementa la
probabilidad de que se repetirá un comportamiento precedente. Todos
los reforzamientos aumentan la frecuencia de conducta. Estos pueden
ser:
Reforzamiento 
positivo: viene siendo la 
presencia de un estímulo 
que fortalece y mantiene 
una conducta deseada. 
Por ejemplo: "te felicito, 
tienes 20 puntos; 
continúa así"
Reforzamiento negativo: consiste en la 
eliminación o ausencia de un estímulo 
negativo, para fortalecer y mantener una 
conducta deseada. Por ejemplo: cuando 
un ratón recibe descargas eléctricas y 
debe eliminarla, presionando una palanca. 
Este actúa en dos tipos de aprendizaje: el 
de escape, que es respuesta que pone fin 
una situación adversa; y el de excitación, 
que consiste en responder 
anticipadamente ante una señal que lleva 
a un hecho que se quiere evitar.