Historia Universal

Vista previa del material en texto

ÍndiceÍndice
• Edad contemporánea. El capitalismo ....................................................................................................5
• La segunda revolución industrial ..........................................................................................................18
• Estados Europeos en el siglo XIX ..........................................................................................................27
• Ideología y movimiento obrero en el siglo XIX ...................................................................................35
• El imperialismo ........................................................................................................................................42
• La paz armada ..........................................................................................................................................50
• Primera guerra mundial (las causas y los inicios) ...............................................................................57
• Primera guerra mundial (desenlace y consecuencias) ........................................................................66
• La revolución Mexicana ..........................................................................................................................74
• La revolución Rusa ..................................................................................................................................82
• Crisis mundial del capitalismo de 1929 ................................................................................................91
• Estados totalitarios ..................................................................................................................................99
• La segunda guerra mundial (las ofensivas del eje) ..............................................................................108
• La segunda guerra mundial (las ofensivas aliadas) .............................................................................117
• Guerra fría ................................................................................................................................................123
• La descolonización ..................................................................................................................................132
• La revolución China ................................................................................................................................141
• La revolución Cubana .............................................................................................................................151
• Dictaduras en américa latina .................................................................................................................159
• Conflicto Árabe-Israelí ...........................................................................................................................171
• Fin del bloque soviético ..........................................................................................................................182
• Desintegración de Yugoslavia ................................................................................................................191
• Guerras del petróleo ................................................................................................................................201
• Nuevo orden mundial .............................................................................................................................211
5Colegio Particular 95
CAPÍTULO
1 EDAD CONTEMPORÁNEAEL CAPITALISMO
Aprendizajes esperados
 ¾ Entiende el panorama general de los tiempos históricos contemporáneos.
 ¾ Conoce las leyes que rigen el desarrollo de las sociedades industriales.
4.o año
La importancia de la historia para nuestro presente
La historia es la ciencia que es-
tudia el desarrollo de las socie-
dades en el tiempo, y su impor-
tancia radica en que nos ayuda a 
comprender el presente y poder 
proyectarnos hacia el futuro. Hay 
que descartar esa concepción de 
la historia donde solo se relata 
los acontecimientos de un pasado 
muerto, y que nos hace suponer 
que no contribuye al análisis del 
presente. Para nosotros, la histo-
ria debe servir para dar una expli-
cación objetiva de lo que sucede 
en nuestros días y responder las 
preguntas más recurrentes en nuestra juventud: ¿Por qué Estados Unidos es la actual potencia 
mundial? ¿Por qué China ha logrado un desarrollo económico impresionante? ¿Por qué los 
pueblos árabes luchan decisivamente contra la intromisión de las potencias occidentales en su 
territorio? Estas preguntas las vamos a resolver en el transcurso del curso de Historia Univer-
sal, y ello nos podrá dar un panorama más amplio de lo que sucede en el mundo. 
También cabe resaltar que la historia no solo se puede limitar al conocimiento de nuestro 
presente, pues en este hay innumerables problemas que nos afectan día a día. Por lo tanto, la 
historia debe de contribuir a dar propuestas de solución a estos problemas, y así diseñar una 
sociedad cada vez mejor, donde el hombre desenvuelva sus capacidades y potencialidades de 
manera libre y necesaria. Pero hay que recordar que nosotros solos no vamos a solucionar 
los problemas sociales, sino que debemos de hacerlo en conjunto con los más necesitados: 
los sectores populares. Ellos son el verdadero sostén de la sociedad y los más afectados por 
los problemas actuales. Ellos son los verdaderos protagonistas de la historia, y si habremos 
de cambiar las cosas, lo tenemos que hacer junto a las grandes mayorías. 
Responda.
1. Según tu criterio, ¿cuáles son los principales problemas que vive actualmente la sociedad? 
_______________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son los hechos políticos más trascendentales que suceden en nuestros días? 
______________________________________________________________________
Apertura al tema
95
CAPÍTULO
1 EDAD CONTEMPORÁNEAEL CAPITALISMO
Aprendizajes esperados
 ¾ Entiende el panorama general de los tiempos históricos contemporáneos.
 ¾ Conoce las leyes que rigen el desarrollo de las sociedades industriales.
4.o año
La importancia de la historia para nuestro presente
La historia es la ciencia que es-
tudia el desarrollo de las socie-
dades en el tiempo, y su impor-
tancia radica en que nos ayuda a 
comprender el presente y poder 
proyectarnos hacia el futuro. Hay 
que descartar esa concepción de 
la historia donde solo se relata 
los acontecimientos de un pasado 
muerto, y que nos hace suponer 
que no contribuye al análisis del 
presente. Para nosotros, la histo-
ria debe servir para dar una expli-
cación objetiva de lo que sucede 
en nuestros días y responder las 
preguntas más recurrentes en nuestra juventud: ¿Por qué Estados Unidos es la actual potencia 
mundial? ¿Por qué China ha logrado un desarrollo económico impresionante? ¿Por qué los 
pueblos árabes luchan decisivamente contra la intromisión de las potencias occidentales en su 
territorio? Estas preguntas las vamos a resolver en el transcurso del curso de Historia Univer-
sal, y ello nos podrá dar un panorama más amplio de lo que sucede en el mundo. 
También cabe resaltar que la historia no solo se puede limitar al conocimiento de nuestro 
presente, pues en este hay innumerables problemas que nos afectan día a día. Por lo tanto, la 
historia debe de contribuir a dar propuestas de solución a estos problemas, y así diseñar una 
sociedad cada vez mejor, donde el hombre desenvuelva sus capacidades y potencialidades de 
manera libre y necesaria. Pero hay que recordar que nosotros solos no vamos a solucionar 
los problemas sociales, sino que debemos de hacerlo en conjunto con los más necesitados: 
los sectores populares. Ellos son el verdadero sostén de la sociedad y los más afectados por 
los problemas actuales. Ellos son los verdaderos protagonistas de la historia, y si habremos 
de cambiar las cosas, lo tenemos que hacer junto a las grandes mayorías.Responda.
1. Según tu criterio, ¿cuáles son los principales problemas que vive actualmente la sociedad? 
_______________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son los hechos políticos más trascendentales que suceden en nuestros días? 
______________________________________________________________________
Apertura al tema
1
4to Año
6 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
4.o AñoCompendio de LetrAs i
96
H
is
t
o
r
iA
 U
n
iv
e
r
s
A
L
C
ien
CiAs s
o
CiALes
O
rg
an
iz
ad
or
 g
rá
fi
co
E
V
O
L
U
C
IÓ
N
 P
O
L
ÍT
IC
A
E
V
O
L
U
C
IÓ
N
 E
C
O
N
Ó
M
IC
A
E
da
d 
A
nt
ig
ua
E
da
d 
A
nt
ig
ua
E
da
d 
M
ed
ia
E
da
d 
M
ed
ia
E
da
d 
M
od
er
na
E
da
d 
M
od
er
na
E
da
d 
C
on
te
m
po
rá
ne
a
E
da
d 
C
on
te
m
po
rá
ne
a
–5
00
0 
a 
47
6
–5
00
0 
a 
47
6
47
6 
a 
14
92
C
R
O
N
O
L
O
G
ÍA
 D
E
 L
A
 H
IS
T
O
R
IA
 U
N
IV
E
R
SA
L
 
47
6 
a 
14
92
14
92
 a
 1
78
9
14
92
 a
 1
78
9
17
89
 a
 .
..
17
89
 a
 .
..
Se
 f
or
m
an
 lo
s 
pr
im
er
os
 
im
pe
ri
os
T
ru
eq
ue
 
C
om
er
ci
o
L
uc
ha
s 
in
te
rn
as
, 
de
so
rg
a-
ni
za
ci
on
es
 y
 lu
eg
o 
fe
ud
os
E
co
no
m
ía
 d
e 
su
bs
is
te
nc
ia
 
¾
Se
 f
or
m
an
 l
os
 p
aí
se
s 
eu
ro
pe
os
 
 
¾
M
on
ar
qu
ía
 a
bs
ol
ut
a
 
¾
C
ap
ita
lis
m
o 
co
m
er
ci
al
 
¾
M
er
ca
nt
ili
sm
o
 
¾
M
on
ar
qu
ía
 c
on
st
itu
ci
on
al
 
 
¾
D
es
po
tis
m
o 
ilu
st
ra
do
 
 
¾
A
pa
re
ce
 la
 r
ep
úb
lic
a
 
¾
L
ib
er
al
is
m
o 
po
lít
ic
o
 
¾
C
ap
ita
lis
m
o 
in
du
st
ri
al
 
¾
L
ib
er
al
is
m
o 
ec
on
óm
ic
o
HISTORIA UNIVERSAL
7Colegio Particular
4.o Año Compendio de LetrAs i
97
H
is
t
o
r
iA U
n
iv
e
r
s
A
L
Ci
en
Ci
As
 s
o
Ci
AL
es
Helicoteoría
I. CONCEPTO
 Según la visión tradicional de la historia, la Edad Contemporánea vendría a ser la cuarta etapa de la Historia Uni-
versal que se inició formalmente en 1789 con el estallido de la Revolución francesa y que aún sigue vigente hasta 
nuestros días. Es una etapa donde la humanidad va a experimentar los cambios más trascendentales y acelerados de 
su historia. Su estudio y análisis ha llamado la atención de todos, desde los jóvenes estudiantes y las personas con 
educación básica, hasta los diversos intelectuales, como literatos, economistas, sociólogos y, obviamente, historia-
dores. 
 ¿Por qué se señala a 1789 como el inicio de la Edad Contemporánea? ¿Acaso toda la humanidad cambio en ese año? 
Es cierto que la periodificación tradicional (división por edades en base a los acontecimientos político-militares) 
presenta serios problemas y muchos la consideran desfasada; por ello realizaremos algunas consideraciones sobre la 
cronología en las siguientes líneas. 
II. CRONOLOGÍA
 Una de las dificultades que tiene la visión tradicional de la historia es su concepción eurocéntrica y unilateral, es 
decir, que solo se fija en los acontecimientos que pasan en Europa, minimizando los procesos político-sociales de 
los otros continentes. A esto debemos agregar que se conciben los hechos de forma aislada (donde no se relacionan 
ni se interconectan los sucesos), afirmando que las causas de los acontecimientos históricos son las motivaciones 
personales, los deseos subjetivos o las rivalidades netamente políticas; obviando otro tipo de factores (económicos, 
sociales, culturales, etc.). Estas son algunas advertencias antes de desarrollar la cronología de la Edad Contempo-
ránea, y así evitar caer en confusión.
 Se le considera a la Revolución francesa como el inicio de la Edad Contemporánea, porque esta va iniciar trans-
formaciones radicales en la sociedad francesa de finales del siglo XVIII, las cuales van a influenciar en el resto de 
Europa y el continente americano a lo largo del siglo XIX. La Revolución francesa cuestionó y terminó con los ele-
mentos tradicionales de la sociedad preindustrial y con el Antiguo Régimen (feudalismo, absolutismo monárquico, 
influencia política de la Iglesia), y aperturó así un ciclo de revoluciones políticas en Europa y América. ¿Seguirá 
siendo la Revolución francesa el modelo de transformación que buscan los pueblos en la actualidad? Esta pregunta 
la vamos a ir respondiendo en el transcurso del año escolar (cuarto de secundaria), y así tú mismo podrás sacar tus 
conclusiones. 
EDAD CONTEMPORÁNEA
La Revolución francesa (1789-1799) representó la caída del Antiguo Régimen. En la imagen 
observamos la ejecución del rey Luis XVI (enero de 1793).
4to Año
8 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
4.o AñoCompendio de LetrAs i
98
H
is
t
o
r
iA
 U
n
iv
e
r
s
A
L
C
ien
CiAs s
o
CiALes
 La mayoría de historiadores y especialistas coinciden con los siguientes momentos para desarrollar una efectiva 
cronología de los tiempos contemporáneos:
EDAD CONTEMPORÁNEA (DESDE 1789)
PERIODOS PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS
Las revoluciones burguesas
(1789 -1848)
 ¾ Revolución Industrial (desde 1780) 
 ¾ Revolución francesa (1789 -1799)
 ¾ Era Napoleónica (1799 -1815) 
 ¾ Restauración absolutista (1815 -1830) 
 ¾ Revoluciones liberales (1830 -1848) 
El mundo burgués y 
El colonialismo 
(1848 -1914)
 ¾ Era Victoriana en el Reino Unido (1837 -1901)
 ¾ Segundo Imperio francés (1852 -1870) 
 ¾ Unificaciones nacionales (1860 -1870) 
 ¾ Expansionismo colonialista (desde 1870)
 ¾ “Paz armada” (1870 -1914) 
La crisis y guerras mundiales
(1914 -1945)
 ¾ Primera Guerra Mundial (1914 -1918) 
 ¾ Revolución Bolchevique en Rusia (1917 -1922)
 ¾ Aparece la Unión Soviética (desde 1922) 
 ¾ Movimientos fascistas (1922 -1945) 
 ¾ Segunda Guerra Mundial (1939 -1945) 
El mundo bipolar
(1945 -1991)
 ¾ Guerra Fría (desde 1945) 
 ¾ Descolonización (desde 1945) 
 ¾ Conflicto en Palestina (desde 1948) 
 ¾ Revolución china (1949 -1976)
 ¾ Revolución cubana (desde 1959) 
 ¾ Guerra de Vietnam (1965 -1975)
 ¾ Reunificación Alemana (1989 -1990) 
 ¾ Caída de la Unión Soviética (1989 - 1991)
El nuevo orden mundial
(Desde 1991)
 ¾ Hegemonía de Estados Unidos (desde 1991) 
 ¾ Guerras del petróleo (desde 1991)
 ¾ Guerras de Yugoslavia (1991-1999)
 ¾ Guerras y genocidio en África (desde 1993)
 ¾ Atentado del 11 de septiembre (2001)
 ¾ Nueva crisis general (desde 2008) 
 En tercer año de secundaria ya estudiaste los procesos de revoluciones burguesas (1789–1848). En este año nos 
corresponde explicar los sucesos desde 1850 hacia adelante, llegando inclusive a estudiar los hechos actuales, de los 
cuales somos testigos. 
III. CARACTERÍSTICAS
 En la Edad Contemporánea, como lo mencionamos al inicio del capítulo, se van a experimentar los cambios más 
trascendentales de la sociedad humana y que se van a desarrollar con un ritmo cada vez más acelerado. De aquí saca-
mos la conclusión de que la sociedad está en constante cambio y debemos de estar al tanto de los acontecimientos que 
suceden día a día para poder contextualizarnos en nuestro tiempo histórico, que a su vez nos ayudará comprender la 
realidad, la finalidad que tiene el curso.
HISTORIA UNIVERSAL
9Colegio Particular
4.o Año Compendio de LetrAs i
99
H
is
t
o
r
iA U
n
iv
e
r
s
A
L
Ci
en
Ci
As
 s
o
Ci
AL
es
 El mundo contemporáneo va a presentar las siguientes características, las cuales vamos a clasificar en los siguientes 
tipos:
 A. Económicas
 ¾ El ascenso y consolidación del capitalismo. Esto se dio gracias al proceso de Revolución Industrial 
iniciado en Inglaterra a mediados del siglo XVIII, impulsando la mecanización y aumento de la produc-
ción, lo que posibilitó el triunfo del capitalismo como sistema económico. Para finales del siglo XIX era 
obvio que los países capitalistas (Europa occidental, Estados Unidos y, en cierta manera, Japón) tienen 
una enorme ventaja económica sobre las regiones preindustriales (Europa oriental, América Latina, Asia, 
África y Oceanía). 
 
La Revolución Industrial cambiola vida del ser humano. 
Fue la transformación social más importante desde los tiempos del neolítico. 
 ¾ La unificación económica del mundo. Las economías capitalistas, en búsqueda de aumentar y consolidar 
su poder económico, emprenden una carrera por el control de mercados y territorios (colonias) lo que 
significaría la formación de una economía verdaderamente mundial hacia 1850. El comercio ultramarino 
aumento en proporciones nunca antes vistas y la injerencia económica de los países occidentales en el res-
to del planeta creció a pasos agigantados, lo cual generó el establecimiento de relaciones de dependencia 
política, económica y cultural (Imperialismo). 
 ¾ La división internacional del trabajo. En la Edad Contemporánea identificamos a dos tipos de 
países: los industrializados capitalistas y los agrarios subdesarrollados. Es evidente que los últimos 
son los menos beneficiados dentro del desarrollo del capitalismo mundial, pues su papel se reduce 
meramente a ser exportadores de materias primas y proporcionar mano de obra y mercados para el 
gran capital. 
 ¾ Ciclos auges y crisis financieras. Una constante de la economía industrial ha sido existencia de ciclos 
de crecimiento y de caída estrepitosa. Los momentos de auge y expansión (como los de 1850 -1873; 
1900 -1929; 1945 -1973) siempre estuvieron acompañados por periodos de crisis (siendo los años más 
críticos 1873 -1876; 1929 -1939; 1973 -1979), haciendo del capitalismo un sistema inestable. 
4to Año
10 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
4.o AñoCompendio de LetrAs i
100
H
is
t
o
r
iA
 U
n
iv
e
r
s
A
L
C
ien
CiAs s
o
CiALes
B. Sociales
 ¾ Nuevo grupo dominante: la burguesía. Sus orígenes los encontramos en la Baja Edad Media, durante 
el proceso de Revolución Comercial, y su ascenso económico se dio durante toda la Edad Moderna, has-
ta que, finalmente, tomaría el poder político en las experiencias revolucionarias de Holanda, Inglaterra 
(siglo XVII), Estados Unidos, Francia (siglo XVIII), Italia, Alemania y Japón (siglo XIX). Con la Revo-
lución Industrial, la burguesía llegaría a un grado de madurez y emprendería sus proyectos de dominio 
sobre el resto de la sociedad, forjando un mundo a su imagen y semejanza. 
 Pintura que muestra el estilo de la burguesía en el siglo XIX
 ¾ Crecimiento demográfico. A partir de finales del siglo XVIII la población humana creció a un ritmo 
insólito, duplicando la cantidad de habitantes en tan solo cien años. Este fenómeno fue más notorio en 
los países industrializados durante el siglo XIX y en los países del Tercer Mundo en el siglo XX. Ello 
se debió principalmente a las altas tasas de natalidad (que se dio gracias al desarrollo económico y a una 
mayor producción de alimentos) y la disminución de la mortandad (por medio de los descubrimientos de 
la medicina). En 1750 la población mundial era de 700 millones de habitantes, en 1900 eran 1500 millo-
nes, y en la actualidad (2012 - 2013) se calcula aproximadamente unos 7000 millones de ser humanos. Las 
cifras hablan por sí solas.
 ¾ Nueva clase social: el proletariado. Fue el producto social de la Revolución Industrial, considerado la 
base social-productiva de los tiempos contemporáneos: los trabajadores industriales asalariados. En un 
primer momento la clase obrera fue sometida a duras condiciones de trabajo en las fábricas industriales. 
Sin embargo, con el desarrollo de su conciencia política, va a obtener ciertos derechos y aplicar formas 
autónomas de respuesta al orden de dominación social, desde los actos de sabotaje a la producción in-
dustrial (destrucción de máquinas, paros, huelgas, etc.) hasta la elaboración de programas políticos que 
tuvieron el fin de implantar regímenes de igualdad social (socialismo y anarquismo).
 ¾ Liberación de la mujer. Como recordaremos, en las sociedades preindustriales y tradicionales, la mujer 
se vio sometida a diversos tipos de dominación, ejercidos desde el Estado hasta la familia (patriarcado). 
La Revolución Industrial permitió a la mujer sacudirse parcialmente de la opresión familiar e incorpo-
rarse a la vida laboral, al lado de los varones; pero ello no implicó su verdadera liberación. Durante el 
siglo XX, la mujer obtendría derechos que en otras épocas solamente eran ilusiones, como la educación, 
el divorcio y la participación política; principalmente a partir de la década de 1960 con los movimientos 
sociales de aquella época. 
HISTORIA UNIVERSAL
11Colegio Particular
4.o Año Compendio de LetrAs i
101
H
is
t
o
r
iA U
n
iv
e
r
s
A
L
Ci
en
Ci
As
 s
o
Ci
AL
es
 ¾ El papel de la juventud. Fue un nuevo actor social gracias al crecimiento demográfico, pues conformarían 
la mayoría de la población mundial. El siglo XX fue llamado también el “siglo de los jóvenes”, pues estos 
pasarían a ser actores políticos fundamentales en los procesos revolucionarios, gracias a la masificación de la 
educación (especialmente en las universidades) y a su actitud de cuestionamiento al sistema capitalista. 
C. Políticas
 ¾ Las revoluciones burguesas. Son los hechos más distintivos de la Edad Contemporánea, pues representa-
ron el fin de las sociedades tradicionales y la instauración de un mundo donde el cambio es una constante. 
La toma del poder político por parte de la burguesía posibilitó las transformaciones socio-económicas para 
la consolidación de la Revolución Industrial y del capitalismo. El hito más importante de las revoluciones 
burguesas fue la experiencia francesa de 1789, que marcó la pauta política en todo el siglo XIX y buena 
parte del siglo XX; pues, a partir de ese momento, todo movimiento revolucionario levantará las consig-
nas de la libertad y la igualdad. Su orientación iba dirigida a formar una sociedad en la que la burguesía 
tenga todas las disposiciones necesarias para crecer como clase y expandirse económicamente.
 
Las revoluciones burguesas permitieron el desarrollo capitalista en Europa.
La pintura representa una escena de la Revolución de 1848 en Francia.
 ¾ Triunfo del liberalismo. Fue el sistema político impuesto con la victoria de las revoluciones burguesas 
durante el siglo XIX, principalmente en Reino Unido, Francia y Estados Unidos. La exaltación de la de-
mocracia, el Estado de derecho y la división de poderes fueron rasgos fundamentales del liberalismo deci-
monónico. En la primera mitad del siglo XX, el liberalismo político experimentaría su primera gran crisis 
con la instauración de los regímenes fascistas (Italia y Alemania), pero después de la Segunda Guerra 
Mundial las democracias occidentales tomarían un reimpulso, estableciendo una nueva época de estabili-
dad, la cual ya está llegando a su fin en nuestros días, pues el liberalismo está volviendo a ser cuestionado. 
 ¾ Los nacionalismos. Aunque en épocas anteriores ya existían elementos relacionados con el naciona-
lismo, es en el siglo XIX donde se transforma en un programa político de la burguesía, con el fin de 
argumentar su hegemonía sobre una población étnica y culturalmente homogénea, siendo el ejemplo más 
claro los procesos de unificación nacional que experimentarán Italia, Alemania y Estados Unidos (este 
último con la guerra de secesión y la propia colonización de su territorio). Durante la época del imperia-
lismo colonialista (1870–1945), los nacionalismos fueron armas eficientes para que las burguesías (por 
ejemplo, en Italia y Alemania) cohesionen a sus poblaciones en contra de un enemigo común, llegando 
4to Año
12 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
4.o AñoCompendio de LetrAs i
102
H
is
t
o
r
iA
 U
n
iv
e
r
s
A
L
C
ien
CiAs s
o
CiALes
a su máxima expresión con los Estados fascistas. En la actualidad, los nacionalismos son instrumentos 
de las burguesías locales del tercer mundo para enfrentarse y oponerse a la injerencia de las potencias 
extranjeras en sus países (siendo los casos de Venezuela y los países árabes los más conocidos).
 ¾ Las contiendas mundiales. La Edad Contemporánea,especialmente el siglo XX, fue el periodo histórico 
más cruento de la historia humana. Se calcula que entre 1914 a 1995 murieron alrededor de 100 millo-
nes de personas en los diversos conflictos bélicos, principalmente durante las Guerras Mundiales, donde 
perecieron un aproximado de 70 millones de seres humanos. Estas Guerras Mundiales (la primera, entre 
1914 a 1918; la segunda, entre 1939 a 1945) tuvieron serias repercusiones en las sociedades humanas, 
principalmente políticas y sociales, que transformaron radicalmente al mundo que se vivía antes de la 
guerra. Para muchos países las Guerras Mundiales cumplieron un papel de revoluciones sociales, donde 
toda la población fue movilizada (económica, política, militar y moralmente), rompiendo con los últimos 
rezagos tradicionales que aun persistían en algunas regiones.
 
Algunos hechos de la Segunda Guerra Mundial, de izquierda a derecha de arriba abajo: tropas de la 
Commonwealth en el desierto; civiles chinos siendo enterrados vivos por soldados japoneses; un sub-
marino alemán siendo atacado; fuerzas soviéticas en una campaña invernal; tropas soviéticas en Berlín; 
aeronaves japonesas a punto de despegar de un portaaviones.
 ¾ Las revoluciones socialistas. Constituyeron un hito en la historia mundial reciente, pues el proletariado 
tomó el poder y plasmó su programa de transformación social traducido en la implantación de los regíme-
nes socialistas, siendo los países símbolos de este proceso Rusia en 1917 (más adelante llamada URSS) y 
China en 1949. Después de la Segunda Guerra Mundial, la mayoría de países de Europa oriental (Polonia, 
Hungría, Checoslovaquia, Rumania, Bulgaria y Alemania oriental) se sumarán al proyecto socialista. 
Muchos especialistas de la historia del siglo XX coinciden que los Estados socialistas lograron la amplitud 
de los derechos fundamentales (alimentación, salud, educación, vivienda, etc.) a las amplias mayorías 
(obreros y campesinos), algo que aun las economías más desarrolladas del mundo capitalista no logran 
realizar. Cabe resaltar que los socialismos terminarán de forma estrepitosa con la restauración capitalista, 
ya sea en la URSS y Europa oriental (década de 1960) o en China (desde 1976 hacia adelante). 
HISTORIA UNIVERSAL
13Colegio Particular
4.o Año Compendio de LetrAs i
103
H
is
t
o
r
iA U
n
iv
e
r
s
A
L
Ci
en
Ci
As
 s
o
Ci
AL
es
 ¾ La descolonización. Es un proceso propio del siglo XX; aunque tiene importantes antecedentes en el siglo 
XVIII (Estados Unidos) y en el XIX (América Latina, Grecia y Bélgica). La descolonización del siglo 
XX fue trascendental, pues derribó a los imperios colonialistas, generó una reacción en cadena en todo 
el “mundo colonial” (África y Asia) e hizo del tercer mundo (conformado por los países que se habían 
independizado recientemente) un protagonista más activo en la historia mundial. 
D. Culturales
 ¾ El triunfo y crisis de la razón. La Ilustración fue un movimiento intelectual que desarrolló un culto a la 
razón, la ciencia y a la idea del progreso. Este culto continuaría a lo largo del siglo XIX, expresado en 
una nueva corriente: el positivismo. Las crisis en el siglo XX generadas por las Guerras Mundiales, los 
descalabros económicos y las confrontaciones sociales harían que la intelectualidad occidental empiece a 
dudar de los valores en que se había formado, e inicia a diseñar teorías filosóficas escépticas y pesimistas 
(destacando el existencialismo) para negar el cambio social y el progreso. La síntesis de esta crisis del 
pensamiento filosófico será la posmodernidad, basada en la negación de la razón, de las leyes científicas 
y de la realidad en sí. 
 ¾ El avance científico. Fue uno de los aspectos más resaltantes de la Edad Contemporánea. El principal 
aporte y punto de partida para los grandes saltos de la ciencia será la mecanización del trabajo, lo que re-
volucionaría la vida del hombre, siendo la Revolución Industrial ejemplo de ello. En la Edad Moderna fue 
la física la ciencia con mayor desarrollo, y durante el siglo XIX tendríamos el despegue de la química y la 
biología (esta última complementada con la medicina). El siglo XX fue el momento de los grandes inven-
tos y descubrimientos científicos, siendo una muestra del desarrollo acelerado de las fuerzas productivas. 
 ¾ El arte de vanguardia. Durante la Edad Contemporánea, las corrientes artísticas y literarias, en vez de 
retomar los postulados clásicos, se oponen rotundamente a ellos desarrollando un arte innovador y a la 
vez crítico con las reglas y prototipos del arte tradicional. Las corrientes y escuelas artísticas contempo-
ráneas surgen en oposición a las anteriores, por considerarlas “estrictas” y “tradicionales”. Los ejemplos 
claros lo constituyen el Romanticismo y el impresionismo en el siglo XIX, y las diversas vertientes de la 
vanguardia a lo largo del siglo XX. 
EL CAPITALISMO
I. ¿QUé ES EL CAPITALISMO?
 Es el cuarto modo de producción de la historia, basado en el trabajo asalariado (realizado por los obreros) y en la 
plusvalía (trabajo no remunerado al trabajador). Ambos elementos son las fuentes de riqueza de la burguesía, la 
clase dominante en el capitalismo, que es propietaria de los medios de producción. En el capitalismo se desarrollan 
las relaciones asimétricas entre el capital y el trabajo, lo que en nuestros días aún prevalece. 
II. ORÍGENES DEL CAPITALISMO 
 El nacimiento de las relaciones capitalistas las encontramos en la Baja Edad Media con el desarrollo de la Revo-
lución Comercial (siglo XI–XIII), donde se experimenta un reimpulso del intercambio monetario, el renacimiento 
de las ciudades y el surgimiento de la burguesía. Durante los siglos XIV y XV el sistema feudal experimentará una 
crisis sistémica (malas cosechas, caída demográfica, rebeliones campesinas, guerras entre los nobles), que permitirá 
dar mayores condiciones para el crecimiento económico de la burguesía, algo que se concretiza con la expansión 
geográfica (invasión a América) y económica (control del comercio marítimo y las rutas comerciales). Pero debemos 
recalcar que el capitalismo de los primeros tiempos es distinto al que vivimos en nuestros días, puesto que el sistema 
capitalista ha tenido fases en su desarrollo, lo que vamos a especificar en las siguientes líneas.
4to Año
14 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
4.o AñoCompendio de LetrAs i
104
H
is
t
o
r
iA
 U
n
iv
e
r
s
A
L
C
ien
CiAs s
o
CiALes
III. FASES DEL CAPITALISMO
 A. Capitalismo mercantil o mercantilismo (siglo XIII–XVII) 
 En esta fase se experimenta la acumulación originaria de capital, en la que la burguesía obtiene su riqueza a 
partir de la producción manufacturera, el comercio internacional (con la especulación de precios) y la con-
centración de los metales preciosos. Los primeros focos de economía capitalista fueron las ciudades del norte 
de Italia (Venecia, Génova, Florencia, etc.), el norte de Alemania (Lubeck, Hamburgo, Bremen, etc.) y los 
Países Bajos (principalmente Ámsterdam), para que más adelante (siglos XVI y XVII) Inglaterra encabece la 
transformación capitalista. Cabe resaltar que hay una convivencia con el modo de producción feudal, el cual 
ya se encontraba en su crisis final (siglos XVII y XVIII). 
B. Capitalismo de libre competencia o industrialismo (siglo XVIII–XIX) 
 La burguesía se afianza en el poder gracias a las revoluciones políticas en Europa occidental (primero en 
Inglaterra y posteriormente Francia, Bélgica, Alemania, etc.), lo que posibilita el despegue de la economía 
capitalista con la Revolución Industrial. En esta fase se produce el triunfo definitivo del capitalismo sobre el 
sistema feudal, barriéndolo en gran parte de Europa occidental y en los Estados Unidos, construyendo una 
nueva sociedad, una nueva forma de vida, una nueva visión del mundo; todo esto en función a los intereses del 
gran empresariado capitalista. En este periodo además surge la clase obrera (proletariado). 
C. Capitalismo monopólicoo imperialismo (siglo XIX–XXI) 
 La tercera fase del sistema capitalista se basa en la concentración del capital en pocas manos en los países 
industrializados, desarrollando de esta forma una expansión económica a grandes escalas sobre el mundo 
preindustrial y estableciendo las relaciones de dependencia y la división internacional del trabajo. Para lograr 
su expansión económica sobre el resto del mundo, la gran burguesía internacional no duda en emprender y 
provocar guerras en las regiones subdesarrolladas con el fin de apoderarse de los mercados, la mano de obra 
y los recursos naturales necesarios para su desarrollo. En la actualidad, los intelectuales defensores del orden 
imperante prefieren utilizar el término de globalización para referirse al imperialismo. Ante esta situación, los 
pueblos sometidos y el proletariado presentan una férrea oposición al capitalismo, expresada en los movimien-
tos de protesta social, y de liberación nacional. 
IV. DINÁMICA DEL CAPITALISMO 
 
La burguesía, actual grupo de poder en la sociedad
HISTORIA UNIVERSAL
15Colegio Particular
4.o Año Compendio de LetrAs i
105
H
is
t
o
r
iA U
n
iv
e
r
s
A
L
Ci
en
Ci
As
 s
o
Ci
AL
es
 Como se mencionó en líneas anteriores, la burguesía basa su poder en el control de los medios de producción 
(materias primas, maquinarias, herramientas, etc.) y en la plusvalía (trabajo no remunerado al obrero), con lo cual 
establecen relaciones de explotación. Los obreros, productores directos en el sistema capitalista, realizan un trabajo 
enajenado: piensan que lo hacen para ellos mismos, pero en realidad los más beneficiados son los propietarios de 
las empresas, pues los obreros solo reciben una parte de la verdadera riqueza producida mediante su trabajo. A esto 
debemos de sumarle las condiciones de trabajo (control del horario de trabajo, la minimización de los derechos la-
borales) y la alienación ideológica (haciendo creer a los obreros que siempre han existido diferencias sociales, y que 
ser empresario o “emprendedor” es un modelo a seguir), los cuales son mecanismos que utiliza la clase propietaria 
para sostenerse en el poder en nuestros días.
 En la actualidad, las principales personalidades intelectuales justifican el poder de la burguesía argumentando que 
una verdadera igualdad social es imposible, y para que la economía pueda avanzar, debe darse la prioridad al empre-
sariado y disminuir aún más los derechos de los trabajadores, fundamentando que el sistema capitalista es el mejor 
y que ya no puede haber cambios estructurales. ¿Estas de acuerdo con esta visión? ¿Habrá un verdadero bienestar 
para los trabajadores mientras el capitalismo siga existiendo? Estas son preguntas claves que debemos respondernos 
finalizando el año escolar. 
 
Los verdaderos afectados por las crisis del capitalismo son los 
trabajadores.
4to Año
16 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
4.o AñoCompendio de LetrAs i
106
H
is
t
o
r
iA
 U
n
iv
e
r
s
A
L
C
ien
CiAs s
o
CiALes
1. Según la historia tradicional, la ____________ dio fin a la Edad ____________, y a la vez dio inicio a la Edad 
____________ (1789). 
2. Relacione de forma correcta.
a. Manchester ( ) Fase de la Revolución francesa
b. Convención ( ) Origen del capitalismo mercantil
c. Consulado ( ) Cuna de la Revolución Industrial
d. Norte de Italia ( ) Gobierno de Napoleón Bonaparte
3. Señale verdadero (V) o falso (F) en las siguientes oraciones.
 ¾ La burguesía es el grupo que posee los medios de producción en el capitalismo. ( )
 ¾ El capitalismo surge con el nacimiento de la industria en el siglo XVIII. ( )
 ¾ A partir de 1789, todos los regímenes absolutistas desaparecen en Europa. ( )
 ¾ Estados Unidos también vivió un proceso de revolución liberal democrática. ( )
4. Complete el siguiente cuadro.
DESARROLLO DEL CAPITALISMO
FASES DURACIÓN CARACTERÍSTICAS
Capitalismo mercantil o 
____________
Capitalismo de Libre com-
petencia o ____________
Capitalismo monopólico o 
____________
5. ¿Cuál es la importancia de los obreros dentro de la sociedad industrial?
 _____________________________________________________________________________________________
 _____________________________________________________________________________________________
Helicotaller
HISTORIA UNIVERSAL
17Colegio Particular
4.o Año Compendio de LetrAs i
107
H
is
t
o
r
iA U
n
iv
e
r
s
A
L
Ci
en
Ci
As
 s
o
Ci
AL
es
Glosario
 ¾ Revolución. Es el conjunto de cambios estructurales (económicos, sociales, políticos y culturales) que experimenta 
un país o una región que implica la confrontación directa y cruenta entre las clases sociales.
 ¾ Burguesía. Es la clase social dominante en el capitalismo, conformada por los dueños de los medios de producción 
(empresarios). En la actualidad tiene el control socio-político de la sociedad. 
 ¾ Proletariado. Es la clase social conformada por los trabajadores industriales asalariados (obreros). Dentro del modo 
de producción capitalista cumple el papel de productores directos. 
 ¾ Capital. Es uno de los factores que posibilitan la producción, destinado a generar e impulsar un nuevo proceso 
productivo. Está constituido por maquinarias, inmuebles y dinero. 
 ¾ Industria. Lugar donde se realizan las transformaciones productivas, donde participan la mano de obra (obreros), 
las máquinas y las materias primas. Hoy es la base del desarrollo de la economía capitalista. 
Autoevaluación
1. El capitalismo tiene sus orígenes durante la Baja 
Edad Media (siglo XI - XIII) con el proceso de
A) transformación urbana.
B) Revolución Comercial.
C) globalización.
D) industrialización.
E) maquinismo.
2. Clase social que es el símbolo del desarrollo capita-
lista, y en la actualidad controla las grandes empre-
sas y corporaciones.
A) La nobleza B) El clero
C) El proletariado D) La burguesía
E) La servidumbre
3. El movimiento social que determinó la caída del An-
tiguo Régimen y dio inicio a la Edad Contemporánea 
es 
A) la independencia de las colonias inglesas.
B) la Revolución Industrial.
C) la Comuna de París.
D) la Revolución francesa.
E) la Guerra de los Cien Años.
4. Es la base de la Revolución Industrial.
A) La ruralización 
B) La manufactura
C) El absolutismo
D) El maquinismo
E) El liberalismo
5. La Revolución Industrial, en su primera fase (1780-
1850) tiene sus orígenes en
A) Estados Unidos.
B) Francia.
C) Inglaterra.
D) Alemania.
E) Italia.
Preguntas 
resueltas 
correctamente
V.o B.o Profesor
18 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre108
CAPÍTULO
2 LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Aprendizajes esperados
 ¾ Conoce las principales contribuciones científico-tecnológicas del siglo 
XIX.
 ¾ Entiende las leyes que rigen el desarrollo del Capitalismo.
4.o año
La torre Eiffel
Inicialmente nombrada Torre de 330 metros, 
es una estructura de hierro pudelado diseñada 
por el ingeniero francés Gustave Eiffel y sus 
colaboradores para la exposición universal de 
1889 en París.
Situada en el extremo del Campo de Marte a 
orillas del río Sena, este monumento parisino, 
símbolo de Francia y su capital, fue el noveno 
lugar más visitado del país en 2006 y el monu-
mento más visitado del mundo con 6.893.000 
de visitantes en 2007. Con una altura de 300 
metros, prolongada más tarde con una antena 
a 325 metros, la torre Eiffel fue la estructu-
ra más elevada del mundo durante más de 40 
años, hasta que la superó el edificio Chrysler, 
de Nueva York en 1930.
Fue construida en dos años, dos meses y cinco 
días en controversia con los artistas de la épo-
ca, que la veían como un monstruo de hierro. 
Inicialmente utilizada para pruebas del ejército 
con antenas de comunicación, hoy sirve, ade-
más de atractivo turístico, como emisora de 
programas radiofónicos y televisivos. Constituye uno de los símbolos del desarrollo arqui-
tectónico de la humanidad y producto del gran avance industrial de la época.Responda.
1. ¿Por qué se construyó la torre Eiffel en 1889?
 ______________________________________________________________________
2. ¿Conoce otras construcciones de la época? Menciónelas.
 ______________________________________________________________________
Apertura al tema
108
CAPÍTULO
2 LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Aprendizajes esperados
 ¾ Conoce las principales contribuciones científico-tecnológicas del siglo 
XIX.
 ¾ Entiende las leyes que rigen el desarrollo del Capitalismo.
4.o año
La torre Eiffel
Inicialmente nombrada Torre de 330 metros, 
es una estructura de hierro pudelado diseñada 
por el ingeniero francés Gustave Eiffel y sus 
colaboradores para la exposición universal de 
1889 en París.
Situada en el extremo del Campo de Marte a 
orillas del río Sena, este monumento parisino, 
símbolo de Francia y su capital, fue el noveno 
lugar más visitado del país en 2006 y el monu-
mento más visitado del mundo con 6.893.000 
de visitantes en 2007. Con una altura de 300 
metros, prolongada más tarde con una antena 
a 325 metros, la torre Eiffel fue la estructu-
ra más elevada del mundo durante más de 40 
años, hasta que la superó el edificio Chrysler, 
de Nueva York en 1930.
Fue construida en dos años, dos meses y cinco 
días en controversia con los artistas de la épo-
ca, que la veían como un monstruo de hierro. 
Inicialmente utilizada para pruebas del ejército 
con antenas de comunicación, hoy sirve, ade-
más de atractivo turístico, como emisora de 
programas radiofónicos y televisivos. Constituye uno de los símbolos del desarrollo arqui-
tectónico de la humanidad y producto del gran avance industrial de la época.
Responda.
1. ¿Por qué se construyó la torre Eiffel en 1889?
 ______________________________________________________________________
2. ¿Conoce otras construcciones de la época? Menciónelas.
 ______________________________________________________________________
Apertura al tema
2
HISTORIA UNIVERSAL
19Colegio Particular
4.o Año Compendio de LetrAs i
109
H
is
t
o
r
iA U
n
iv
e
r
s
A
L
Ci
en
Ci
As
 s
o
Ci
AL
es
O
rg
an
iz
ad
or
 g
rá
fi
co
E
F
E
C
T
O
S 
D
E
 L
A
 S
E
G
U
N
D
A
 
R
E
V
O
L
U
C
IÓ
N
 I
N
D
U
ST
R
IA
L
N
ue
va
s 
fo
rm
as
 d
e 
en
er
gí
a
E
m
ig
ra
ci
on
es
 e
ur
op
ea
s 
al
 r
es
to
 
de
l m
un
do
A
pa
ri
ci
ón
 d
e 
gr
an
de
s 
im
pe
ri
os
 
co
lo
ni
al
es
 e
ur
op
eo
s
Pr
ed
om
in
io
 d
e 
la
 c
ul
tu
ra
 e
ur
op
ea
 
en
 to
do
 e
l m
un
do
A
pl
ic
ac
ió
n 
de
 la
 c
ie
nc
ia
 a
 la
 
in
du
st
ri
a 
y 
el
 a
gr
o
D
es
ar
ro
llo
 c
om
er
ci
al
. 
Su
rg
im
ie
n-
to
 d
e 
m
on
op
ol
io
s 
y 
tr
us
ts
N
ot
ab
le
s 
av
an
ce
s 
té
cn
ic
os
 q
ue
 
fa
vo
re
ci
er
on
 e
l p
ro
gr
es
o 
m
at
er
ia
l 
y 
el
 n
iv
el
 d
e 
vi
da
G
ra
n 
de
sa
rr
ol
lo
 d
e 
lo
s 
tr
an
sp
or
te
s 
y 
ca
m
in
os
4to Año
20 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
4.o AñoCompendio de LetrAs i
110
H
is
t
o
r
iA
 U
n
iv
e
r
s
A
L
C
ien
CiAs s
o
CiALes
Helicoteoría
I. CONCEPTO 
 También conocida como “gran capitalismo”. Es la segunda oleada de transformaciones económicas y sociales que 
consiste en el perfeccionamiento del trabajo mecánico con el fin de aplicarlo al desarrollo de la industria y fortalecer 
el sistema capitalista. Surge en el contexto de apogeo del capitalismo competitivo (mitad del siglo XIX), donde las 
diversas empresas entran a rivalizar económicamente, experimentándose un crecimiento de la economía capitalista 
y su expansión al mundo extra europeo, principalmente a América Latina y Asia Oriental. 
 
II. FACTORES FUNDAMENTALES
 A. Desarrollo de mayor producción industrial
 La primera fase de la Revolución Industrial, que nace en Inglaterra durante la segunda mitad del siglo XVIII, 
dio inicio a una nueva fase de la historia mundial: la industrialización. Las relaciones sociales darían un giro, 
dándose el inicio del predominio de la burguesía y la industria en Europa occidental, con la transformación ra-
dical del transporte (barco a vapor, ferrocarriles, etc.) y el nacimiento de nuevos sectores (eléctrico, químico, 
siderúrgico) que posibilitarán el desarrollo más acelerado de la economía capitalista.
PROCESOS DE INDUSTRIALIZACIÓN
Hacia 1780 Inglaterra
Hacia 1830 Francia y Bélgica
Hacia 1860 Alemania y Estados Unidos
Hacia 1880 Japón, Suecia e Italia
Hacia 1900 Austria, Rusia y España
A partir de 1945 América Latina, Cercano Oriente, Europa oriental, India y China
 B. Necesidad del empresariado de aumentar sus ganancias
 Con el objetivo de consolidar su poder como clase social, la burguesía emprende un gran salto en la produc-
ción industrial, y para ello se va a valer de los nuevos inventos y avances científicos. El aumento de su poder 
económico hará que su poder político sobre el Estado sea cada día más fuerte, y de esta forma amoldar a la 
sociedad según a sus intereses.
SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
(siglos XIX y XX)
HISTORIA UNIVERSAL
21Colegio Particular
4.o Año Compendio de LetrAs i
111
H
is
t
o
r
iA U
n
iv
e
r
s
A
L
Ci
en
Ci
As
 s
o
Ci
AL
es
 C. La burguesía se consolida en el poder (siglo XIX)
 Las revoluciones liberales (1830 y 1848) y las unificaciones nacionales (Italia y Alemania, década de 1860) 
liquidan de forma definitiva el absolutismo y el Antiguo Régimen en Europa occidental, dándose las condicio-
nes políticas para que la burguesía controle el Estado y emprenda las reformas necesarias con el fin de que la 
favorezcan económicamente. De ahí tenemos el cambio de actitud de la burguesía, que deja de ser una clase 
revolucionaria para convertirse en la defensora de las desigualdades sociales y de los privilegios de una minoría 
adinerada. 
 D. Desarrollo de las ciencias y la tecnología
 Durante la Edad Moderna se experimentaron grandes avances científicos, principalmente en la física, y ello fue 
aplicado a través de las ingenierías en la primera fase de la Revolución Industrial. En el siglo XIX presencia-
mos un acelerado desarrollo científico, principalmente en los campos de la química y la biología. A diferencia 
de épocas anteriores, la ciencia en este contexto será sistematizada con el objetivo de perfeccionar la produc-
ción.
 
III. ASPECTOS MÁS RESALTANTES
 A. Países en donde se desarrolla la Segunda Revolución Industrial
 ¾ Francia. Una de las condiciones políticas necesarias para el despegue industrial en Francia fue la toma 
del poder por parte de la burguesía en las revoluciones de 1830 y 1848; y posteriormente con la instaura-
ción del segundo Imperio (Napoleón III, 1852–1870). A partir de 1850 hay un acelerado desarrollo de la 
industria francesa, que destaca principalmente en los campos de la electricidad y la producción de acero.
 ¾ Alemania. En la primera mitad del siglo XIX las zonas del oeste de Alemania (cuenca del Ruhr) y Pru-
sia dieron muestras de gran avance industrial, pero su expansión se veía limitada por la fragmentación 
política y las fronteras económicas internas. Con el proceso de unificación (1863 -1871), emprendido por 
Prusia, se impulsa con mayor fuerza la Revolución Industrial, convirtiendo a Alemania, para finales del 
siglo XIX, en la segunda potencia económica a nivel mundial.
 ¾ Estados Unidos. Desde su independencia, Estados Unidos mostró tener una burguesía mercantil empren-
dedora en la zona norte del país, pero su principal limitación era la subsistencia de formas económicas 
precapitalistas (latifundismo y esclavitud) en los Estados del sur. Para poder dar el gran salto económico, 
fue necesario unificar al país a través de la guerra de Secesión (1861-1865). Concluido el conflicto, la na-
ción norteamericana emprende la Revolución Industrial a gran escala, aprovechando los enormes recursos 
de su territorio y la mano de obra barata que se generó ya sea por la migración europea (principalmente 
irlandeses) o por la manumisión de los esclavos del sur. 
 B. Principalesmaterias primas e insumos
 El metal por excelencia, en la Segunda Revolución Industrial, fue el acero, producto de la siderurgia (contri-
bución de Henry Bessemer) y de los hornos convertidores (creado por Siemens y Martín). El acero tendrá su 
aplicación efectiva en la fabricación de medios de transporte y armamento. Otros metales que destacaron fue-
ron el cobre (como transportador de electricidad) y el aluminio (utilizado para la fabricación de herramientas). 
En el campo de la construcción se dieron grandes avances por la aparición del cemento y el perfeccionamiento 
del manejo del vidrio y el hierro; de ahí tenemos las grandes obras públicas del siglo XIX como el Crystal 
Palace (Londres, Inglaterra) y la torre Eiffel (París, Francia). 
 C. Las fuentes de energía: la electricidad y el petróleo
 Hasta el día de hoy constituyen la base de la economía industrial. La electricidad ya estaba llamando la atención 
como fuente de energía desde inicios del siglo XIX, pero fue recién a partir de las décadas 1860 y 1870 (con 
el generador eléctrico de Siemens y la bombilla eléctrica de Alva Edison) que su uso se aplicará de manera 
efectiva a la producción industrial. Con relación al petróleo, su utilidad en la industria se hará posible con el 
motor de combustión (inventado por Diessel, 1892), que será la base para la maquinaria en el siglo XX. Hoy 
en día el petróleo es la principal fuente de energía del planeta. 
4to Año
22 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
4.o AñoCompendio de LetrAs i
112
H
is
t
o
r
iA
 U
n
iv
e
r
s
A
L
C
ien
CiAs s
o
CiALes
 D. Nuevos campos de la industria
 ¾ Industria siderúrgica. La utilización del acero se volvió vital para la industria, pues resultó ser un metal 
más resistente y efectivo que el hierro. En un primer momento Francia obtuvo grandes avances, pero al 
finalizar el siglo XIX serán Alemania y Estados Unidos los pioneros en la siderurgia.
 ¾ Industria petrolera. Del petróleo se van a obtener varios derivados, desde los combustibles (querosene 
y gasolina) hasta los productos sintéticos (plásticos, aislantes y fibras). Para inicios del siglo XX los prin-
cipales exportadores de crudo en el mundo serían Rusia (con sus yacimientos en el Cáucaso) y Estados 
Unidos (con los pozos petroleros de Texas). 
 ¾ Industria química. Es la que mostró los avances más impresionantes en la segunda fase de la Revolución 
Industrial. El símbolo del gran desarrollo químico del siglo XIX fue el ácido sulfúrico, fundamental para 
toda la industria. A esto debemos agregar la fabricación de fertilizantes artificiales y nuevas formas de 
conservación de los alimentos (un ejemplo claro de ellos fue la producción de los frigoríficos). 
 ¾ Industria de las comunicaciones. La comunicación a larga distancia (experiencia iniciada por el telégra-
fo de Samuel Morse) será un rasgo característico de la Segunda Revolución Industrial. Los inventos como 
el teléfono (Graham Bell), el fonógrafo (Alva Edison), el cine (hermanos Lumiere) y la radio (Marconi) 
marcaron la pauta de la sociedad contemporánea y serán la base de las ciencias comunicativas que existe 
en nuestros días. 
Primer automóvil a motor (1885)
IV. LOS INVENTOS MÁS RESALTANTES
 
PRINCIPALES APORTES
Año Inventor Invento
1851 Isaac Singer Máquina de coser
1855 Henry Bessemer Siderurgia
1866 Alfred Nobel Dinamita
1876 Graham Bell Teléfono
1879 Thomas Alva Edison Bombilla eléctrica
1885 Daimler – Benz Coche con motor
1888 George Eastman Película fotográfica
1892 Rudolf Diesel Motor a petróleo
1897 Guillermo Marconi Telégrafo inalámbrico
1900 Hermanos Wright Aeroplano 
HISTORIA UNIVERSAL
23Colegio Particular
4.o Año Compendio de LetrAs i
113
H
is
t
o
r
iA U
n
iv
e
r
s
A
L
Ci
en
Ci
As
 s
o
Ci
AL
es
18
00
18
20
18
40
18
60
18
80
L
a 
lo
co
m
ot
or
a 
de
 v
ap
or
 R
ic
ha
rd
 
T
re
vi
th
ic
hk
 (
18
04
).
Se
 p
ub
lic
a 
el
 o
ri
ge
n 
de
 la
s 
es
pe
ci
es
 d
e 
D
ar
w
in
 (
18
59
).
Se
 in
au
gu
ra
 e
l c
an
al
 d
e 
Su
ez
 (
18
69
).
E
di
ta
n 
E
l C
ap
ita
l,
 d
e 
C
ar
lo
s 
M
ar
x 
(1
86
7)
M
ét
od
o 
de
 p
as
te
ur
iz
ac
ió
n 
(1
86
3)
T
el
ég
ra
fo
 e
lé
ct
ri
co
 M
or
se
 
(1
83
5)
M
ue
st
ra
 la
 g
ue
rr
a 
en
 to
do
 s
u 
ho
rr
or
, 
G
oy
a 
(1
80
8)
C
R
O
N
O
L
O
G
ÍA
 D
E
 L
O
S 
A
P
O
R
T
E
S 
C
U
L
T
U
R
A
L
E
S 
Y
 C
IE
N
T
ÍF
IC
O
S 
D
E
L
 S
IG
L
O
 X
IX
4to Año
24 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
4.o AñoCompendio de LetrAs i
114
H
is
t
o
r
iA
 U
n
iv
e
r
s
A
L
C
ien
CiAs s
o
CiALes
V. CONSECUENCIAS
 A. Aumento de la producción capitalista
 El sector industrial paso a ser (en Europa occidental, Estados Unidos y Japón) la columna vertebral de la eco-
nomía, desplazando a las actividades tradicionales, como la agricultura y la artesanía. La producción creció a 
proporciones impresionantes, principalmente en Inglaterra, Francia, Alemania y los Estados Unidos. Es obvio 
que la principal beneficiada de este proceso fue la burguesía, ahora convertida en la dueña del mundo. 
B. Crecimiento de las ciudades
 Este proceso ya se venía dando desde la primera Revolución Industrial, pero solo se limitó a Inglaterra y, en 
cierta manera, a Bélgica. A partir de 1860 hay crecimiento vertiginoso de las ciudades en los países industria-
lizados, como Nueva York, San Francisco, París, Berlín, Liverpool, Ámsterdam, etc. La fisonomías de las 
ciudades cambian, pues aparecen los barrios industriales, lugares dedicados exclusivamente a la producción en 
serie, y relacionado a ello, presenciamos el nacimiento los barrios obreros, donde se muestra la otra cara del 
capitalismo: la degradación y pobreza de las masas proletarias.
C. Las respuestas de la clase obrera
 Ante una situación de postración económica (bajos salarios, pésimas condiciones de trabajo) y la falta de opor-
tunidades en la nueva sociedad burguesa, la clase obrera reacciona y emprende formas de respuesta autónoma 
contra el sistema social de explotación. Una de esas formas es la organización de los sindicatos, organizaciones 
que sirven a la clase obrera para defender y ganar derechos colectivos. Ante la intransigencia de la burguesía 
ante los pedidos de los proletarios, estos tomarán la vía de confrontación directa contra los patrones, por medio 
del paro, la huelga y la toma de fábricas.
D. Aparición del socialismo científico
 Es la nueva doctrina política elaborada por Carlos Marx y Federico Engels, que expresa la necesidad de cambio 
de la clase obrera a través de la revolución proletaria. Su programa consiste en la abolición de la propiedad 
privada de los medios de producción y en la instalación de un régimen de verdadera igualdad social (comu-
nismo). La primera gran experiencia de lucha obrera contra el poder de la burguesía fue la Comuna de París 
(1870), en donde, por dos meses, se ejerció un gobierno verdaderamente popular, el cual sería aplastado por las 
fuerzas reaccionarias y conservadoras de Francia. El socialismo científico se convertirá en un factor ideológico 
decisivo para las revoluciones sociales que vendrán en el siglo XX.
E. Surgimiento del capitalismo monopólico (imperialismo) 
 La concentración de capitales y la fusión de las más poderosas empresas darían como resultado la aparición 
de grandes corporaciones capitalistas, que buscaban un mayor crecimiento de sus ganancias. De ahí derivó la 
necesidad de expandir la economía capitalista a las zonas económicamente atrasadas, pero no para desarrollar-
las, sino para aprovechar sus condiciones de subdesarrollo obteniendo recursos (materias primas), mercados y 
mano de obra barata, beneficiando únicamente a los países industrializados. Así nace el imperialismo, tercera 
y superior fase del capitalismo. 
HISTORIA UNIVERSAL
25Colegio Particular
4.o Año Compendio de LetrAs i
115
H
is
t
o
r
iA U
n
iv
e
r
s
A
L
Ci
en
Ci
As
 s
o
Ci
AL
es
1. En la segunda Revolución Industrialel ____________ 
fue el principal metal, utilizado principalmente en la 
construcción de ____________ y ____________.
2. Relacione de forma correcta.
a. Lámpara incandescente ( ) Zeppelin 
b. Globo dirigible ( ) Bessemer
c. Motor a gasolina ( ) Diesel 
d. Convertidor de acero ( ) Alva Edison 
3. Sobre las características de la segunda Revolución 
Industrial, señale verdadero (V) o falso (F).
 ¾ Sus orígenes los encontramos en la ciudad ingle-
sa de Manchester. ( )
 ¾ En Europa se produce una mecanización de la 
agricultura. ( )
 ¾ Sus principales fuentes de energía eran la electri-
cidad y el petróleo. ( )
 ¾ La producción de textiles fue la que más destacó 
en esta fase. ( )
4. Mencione los creadores de los siguientes inventos:
a. Radio : __________________________
b. Aeroplano : __________________________
c. Automóvil : __________________________
d. Vacuna : __________________________
5. Señale cuatro consecuencias del proceso de la segun-
da Revolución Industrial.
a. _______________________________________
 _______________________________________
b. _______________________________________
 _______________________________________
c. _______________________________________
 _______________________________________
d. _______________________________________
 _______________________________________
Glosario
 ¾ Gran capitalismo. Es el sinónimo con que se conoce a la segunda Revolución Industrial. Fue el momento en el que 
el sistema capitalista experimentó saltos impresionantes, principalmente en el ámbito de la producción. 
 ¾ Ciudad. Es el área urbana con una alta concentración de la población, donde se realizan las actividades industriales 
y los servicios (principalmente el comercio). En los siglos XIX y XX, como producto de la Revolución Industrial, 
tendremos un crecimiento acelerado de las ciudades, llegando a superar inclusive a la población rural. 
 ¾ Empresa. Es el lugar donde se realiza la producción capitalista, que es propiedad de la burguesía (empresarios). 
Su fin formal es satisfacer las necesidades de la sociedad, pero su fin real consiste en hacer crecer la riqueza de sus 
propietarios. 
 ¾ Salario. Es la retribución (pago) que recibe el obrero por su trabajo en la empresa. En la sociedad capitalista, esta 
remuneración no se ajusta a lo que verdaderamente produce el trabajador, lo cual beneficia a los empleadores (em-
presarios). 
 ¾ Sindicato. Es la organización creada por los trabajadores con el fin de defender y obtener derechos colectivos 
relacionados con su ámbito laboral. El sindicalismo surge en Europa occidental como respuesta a las pésimas con-
diciones de trabajo. 
Helicotaller
4to Año
26 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
4.o AñoCompendio de LetrAs i
116
H
is
t
o
r
iA
 U
n
iv
e
r
s
A
L
C
ien
CiAs s
o
CiALes
1. Países donde surgió y se desarrolló la segunda Revo-
lución Industrial.
A) Rusia, Austria y China
B) Alemania, Francia y Estados Unidos
C) Francia, Inglaterra y Rusia
D) Inglaterra, Turquía y Japón 
E) Suecia, Francia y Austria 
2. Indique la relación correcta entre invento y creador; 
en el marco de la segunda Revolución Industrial.
A) Máquina a vapor: James Watt
B) Locomotora: George Stephenson 
C) Dinamita: Thomas Alva Edison 
D) Automóvil a motor: Karl Benz
E) Cinematógrafo: Hermanos Wright 
3. El proceso de la segunda Revolución Industrial tam-
bién es llamado
A) globalización.
B) mundialización.
C) gran capitalismo.
D) revolución capitalista.
E) unificación del mundo.
4. No es una contribución de la segunda Revolución 
Industrial. 
A) El teléfono
B) La fotografía 
C) Telar mecánico
D) Siderurgia
E) Dinamita 
5. Fue una consecuencia importante de la segunda Re-
volución Industrial. 
A) Aparece la libre competencia en el capitalismo.
B) La clase obrera obtiene más beneficios.
C) Surge el capitalismo monopólico.
D) La burguesía pierde el poder político.
E) Aparece el movimiento ludita.
Autoevaluación
Preguntas 
resueltas 
correctamente
V.o B.o Profesor
27Colegio Particular 117
CAPÍTULO
3 ESTADOS EUROPEOSEN EL SIGLO XIX
Aprendizajes esperados
 ¾ Comprende el proceso de construcción del Estado en el siglo XIX.
 ¾ Conoce los orígenes de las rivalidades nacionales que aún hoy existen.
4.o año
La guerra de Crimea
(1853 -1856) 
Fue un conflicto internacional localizado en la península de Crimea (actual Ucrania) inicial-
mente entre el Imperio ruso y el Imperio otomano. A la vista de que el primero tenía una 
clara superioridad sobre el segundo, y con una fuerte posibilidad de que Rusia se expanda 
hacia el Mediterráneo oriental, tanto Gran Bretaña como Francia van a intervenir en el con-
flicto apoyando a Turquía, para así frenar las aspiraciones rusas. El pretexto utilizado para 
iniciar la guerra fue la disputa entre cristianos católicos y cristianos ortodoxos por el control 
de los lugares santos en Palestina (entre ellos Jerusalén) que estaban bajo la jurisdicción del 
Imperio turco. 
Las acciones coordinadas entre británicos y franceses contienen el avance ruso sobre territo-
rio turco, e inician una ofensiva hacia Sebastopol, sitiándola durante casi un año, logrando 
la toma de la ciudad. Ante los fracasos militares, Rusia pide la paz, que se firma en París 
(1856). Un factor determinante para la victoria de los aliados franco-británicos fue su desa-
rrollo industrial aplicado al armamento, lo que va a resultar esencial en las guerras de ahí 
en adelante.
1. ¿Porqué se inició la guerra de Crimea? 
______________________________________________________________________
2. ¿Cuál fue el papel que cumplió la industria en este conflicto? 
______________________________________________________________________
Apertura al tema
117
CAPÍTULO
3 ESTADOS EUROPEOSEN EL SIGLO XIX
Aprendizajes esperados
 ¾ Comprende el proceso de construcción del Estado en el siglo XIX.
 ¾ Conoce los orígenes de las rivalidades nacionales que aún hoy existen.
4.o año
La guerra de Crimea
(1853 -1856) 
Fue un conflicto internacional localizado en la península de Crimea (actual Ucrania) inicial-
mente entre el Imperio ruso y el Imperio otomano. A la vista de que el primero tenía una 
clara superioridad sobre el segundo, y con una fuerte posibilidad de que Rusia se expanda 
hacia el Mediterráneo oriental, tanto Gran Bretaña como Francia van a intervenir en el con-
flicto apoyando a Turquía, para así frenar las aspiraciones rusas. El pretexto utilizado para 
iniciar la guerra fue la disputa entre cristianos católicos y cristianos ortodoxos por el control 
de los lugares santos en Palestina (entre ellos Jerusalén) que estaban bajo la jurisdicción del 
Imperio turco. 
Las acciones coordinadas entre británicos y franceses contienen el avance ruso sobre territo-
rio turco, e inician una ofensiva hacia Sebastopol, sitiándola durante casi un año, logrando 
la toma de la ciudad. Ante los fracasos militares, Rusia pide la paz, que se firma en París 
(1856). Un factor determinante para la victoria de los aliados franco-británicos fue su desa-
rrollo industrial aplicado al armamento, lo que va a resultar esencial en las guerras de ahí 
en adelante.
1. ¿Porqué se inició la guerra de Crimea? 
______________________________________________________________________
2. ¿Cuál fue el papel que cumplió la industria en este conflicto? 
______________________________________________________________________
Apertura al tema
3
4to Año
28 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
4.o AñoCompendio de LetrAs i
118
H
is
t
o
r
iA
 U
n
iv
e
r
s
A
L
C
ien
CiAs s
o
CiALes
Organizador gráfico
LA ERA VICTORIANA 
(1837-1901)
Desarrollo industrial: Gran 
Bretaña es la fábrica del mundo
Formación de un imperio mundial
Progresiva democratización 
(sufragio universal) y movi-
mientos feministas
Hegemonía británica en el 
mundo
“Espléndido aislamiento”
Una monarquía 
parlamentaria 
(bicameral)América
del Norte
América
del Sur
Caribe
África
Pacífico
Asia
SE Asia
Europa
Oriente 
Medio
HISTORIA UNIVERSAL
29Colegio Particular
4.o Año Compendio de LetrAs i
119
H
is
t
o
r
iA U
n
iv
e
r
s
A
L
Ci
en
Ci
As
 s
o
Ci
AL
es
Inglaterra se perfila como domi-
nadora del mundo (caricatura del 
siglo XIX).
Helicoteoría
Con el triunfo de la Revolución Industrial y del capitalismo como sistema socio-económico en Europa occidental, las 
burguesías de los diversos países industrializados empiezan a competir económicamente, y para ello se van a servir de 
sus Estados, para expandir su influencia fuera de su propio territorio. Es así como comienzan las fuertes rivalidades entre 
las potencias, que más adelante van a dar origen a las contiendas mundiales del siglo XX. Por eso es necesario tener una 
comprensión cabal del siglo XIX, e identificar su importancia histórica para el devenir de la humanidad.
En el presente capítulo vamos analizar cuatro países que serán los más representativos en la segunda mitad del siglo 
XIX: Inglaterra, Francia (por ser las principales potencias industriales y coloniales), Italia y Alemania (por haberse 
constituido recientemente en Estados unificados). No vamos a especificar en el caso de Rusia, pues, a pesar de su poderío 
militar y amplitud territorial, no había logrado un eficiente desarrollo industrial, lo que a la larga lo haría débil ante las 
coyunturas bélicas a inicios del siglo XX. En pocas palabras, Rusia era un gigante con pies de barro. Lo mismo sucede 
con Austria, que sale muy debilitada de las revoluciones de 1848 y las guerras constantes contra los pueblos italianos, 
Francia y Prusia. Tampoco especificaremos la situación del Imperio turco, que ya se encontraba en franca decadencia, y 
su desintegración solo era cuestión de tiempo, lo que quedó demostrado con las pérdidas territoriales y su inestabilidad 
interna durante la última parte del siglo XIX.
 Francia II Imperio y III República Imperio austro-húngaro
Inglaterra victoriana
Imperio ruso
Alemania bismarckiana
Noruega
MAR 
DEL 
NORTE
OCÉANO 
ATLÁNTICO
MAR MEDITERRÁNEO
MAR 
NEGRO
Rusia
Bulgaria 
1915
Rumania 
1916
Montenegro
Serbia
Imperio Turco 
Otomano 1914
Suecia
Gran 
Bretaña Holanda
Dinamarca
Alemania
Lux.Bélgica
Francia
España
Suiza
Albania
Grecia 
1917
Italia 
1915
Austria-Hungría
Argelia 
(Fr.) Túnez
(Fr.)
Protectorado español 
de Marruecos
Córcega 
(Fr.)
Córcega 
(Fr.)
Cerdeña 
(It.)
Sicilia
Creta
Portugal 
(1916)
I. INGLATERRA: LA ERA VICTORIANA
 En el siglo XIX Inglaterra se va convertir en la primera potencia mundial. Las 
condiciones que hicieron posible el poderío británico fue el impulso de la Revo-
lución Industrial en el siglo XVIII y el fuerte control que tenía la burguesía sobre 
el Estado inglés a través del Parlamento. Para la década de 1840, Inglaterra se 
vuelve en la verdadera Reina de los Mares, hegemonizando prácticamente el 
comercio ultramarino, tanto en sus exportaciones de productos manufacturados 
(textiles) como en la importación de materias primas necesarias para su desarro-
llo industrial.
ESTADOS EUROPEOS EN EL SIGLO XIX
4to Año
30 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
4.o AñoCompendio de LetrAs i
120
H
is
t
o
r
iA
 U
n
iv
e
r
s
A
L
C
ien
CiAs s
o
CiALes
 La cúspide del Imperio británico llegará con el reinado de Victoria I (1837-1901), donde el país anglosajón logra 
ampliar su influencia económica y política por todo el planeta, principalmente en América Latina, los países islámi-
cos y China; donde Inglaterra incluso desatará conflictos (guerras del Opio contra China en 1839-1842, guerra de 
Caeganistan en 1865-1870) con el objetivo de someter a su dominio económico aquellas zonas.
 
La reina Victoria I, símbolo del auge británico 
en el siglo XIX
 Con las administraciones de los primeros ministros William Gladstone y Benjamín Disraelí, el Imperio británico 
consolida su posición en Europa siguiendo la política del “espléndido aislamiento”. Emprende un fuerte expansio-
nismo colonial a partir de la década de 1870, teniendo como hito fundamental el sometimiento del subcontinente 
indio, concretizado con la proclamación de la reina Victoria como emperatriz de la India (1877). Para el año 1900, 
Inglaterra tenía el control directo e indirecto y una influencia decisiva en las tres cuartas partes del mundo.
II. FRANCIA: DEL SEGUNDO IMPERIO A LA TERCERA REPúBLICA
 Con los sucesos de la Revolución de 1848 la alta burguesía fran-
cesa se consolida en el poder e inicia las reformas para su avan-
ce como nueva clase dominante. Para ello deposita su confianza 
en Luis Bonaparte (sobrino de Napoleón) quien direccionará la 
Segunda República (1848-1852). Una de las condiciones para el 
desenvolvimiento económico de la burguesía era la estabilidad po-
lítica, la cual el sistema republicano-democrático francés no podía 
garantizar en ese momento, lo que motivó a Luis Bonaparte dar un 
autogolpe de Estado en 1851, disolviendo el Parlamento y prohi-
biendo los partidos políticos opositores, implantando una dictadu-
ra militar que defenderá los intereses del empresariado industrial 
y los grandes banqueros franceses. Esta concentración del poder 
será consolidada con la proclamación del Segundo Imperio Francés 
(1852), proclamando a Luis Bonaparte emperador con el nombre 
de Napoleón III.
 El nuevo gobierno napoleónico se caracterizará por su conserva-
durismo político, la lucha y persecución a la oposición (libera-
les radicales, socialistas, anarquistas), el impulso del desarrollo 
capitalista (emprendiéndose la segunda Revolución Industrial en 
Francia), la expansión colonialista (principalmente en África del 
norte e Indochina) y la reorientación de la política internacional 
Napoleón III, representante de la alta burguesía 
de Francia
HISTORIA UNIVERSAL
31Colegio Particular
4.o Año Compendio de LetrAs i
121
H
is
t
o
r
iA U
n
iv
e
r
s
A
L
Ci
en
Ci
As
 s
o
Ci
AL
es
francesa, con las intervenciones en los diversos conflictos europeos y extraeuropeos. La participación de la Francia 
neonapoleónica en la guerra de Crimea (1853-1856) y en el conflicto austro-italiano (1858-1859) tendrían un saldo 
positivo, consolidando la posición de Bonaparte dentro de su país. Pero la desastrosa intervención francesa a México 
(1861-1867) y la guerra franco-prusiana (1870) marcarían la crisis y el final del segundo Imperio, siendo en la última 
batalla de esta contienda (Sedán) donde Napoleón III cae prisionero, acabando con 18 años de gobierno imperial. 
 Durante la difícil coyuntura política en Francia (derrocamiento de Bonaparte y ocupación del país por las tropas pru-
sianas), los obreros y la pequeña burguesía de París (inspirados en los ideales del socialismo y anarquismo) instalan 
un gobierno democrático-popular conocido por la historia como la Comuna de París (1870), en que se realizan 
reformas socio-políticas a favor de las mayorías. Pero el proyecto fracasaría y sería aplastado por los reaccionarios 
y grandes burgueses franceses, quienes no dudaron en pedir ayuda de los invasores prusianos para salvaguardar sus 
intereses. Con la derrota de la Comuna, se proclamará la Tercera República Francesa (1871), basada formalmente 
en los principios del liberalismo político, pero con la continuación de la alta burguesía en el poder.
III. ITALIA: LA UNIFICACIÓN DESDE EL NORTE
 El desarrollo del capitalismo y el nacimiento de una burguesía en el nor-
te italiano, sumado a la difusión de las ideas nacionalistas van a propiciar 
el inicio del proceso de unificación de Italia (1848-1870) dirigido por el 
reino de Cerdeña–Piamonte, teniendo como principal representante po-
lítico a Camilo Benso, Conde de Cavour. Para lograr aquel objetivo, era 
necesario acabar con la hegemonía política de Austria en Europa con-
tinental (la cual tenía una fuerte influencia en los territorios italianos). 
Se desarrollan así guerras (1848-1849; 1858-1859) que conllevarían a la 
independenciade la península itálica.
 Ya libres del dominio austriaco, los italianos emprenden una campaña 
militar desde el norte, dirigida por Giuseppe Garibaldi (conocida como 
la “expedición de los mil”), hacia el sur de la península contra el ab-
solutista y feudal Reino de las dos Sicilias en 1861, el cual es anexado 
por Cerdeña-Piamonte, y en ese mismo año se proclama la fundación 
del Reino de Italia, bajo el mando de Víctor Manuel II. Pero aún la 
península no estaba totalmente unida, ya que los Estados pontificios (con 
su centro en Roma) mantenían su autonomía, y el papa Pío IX se negaba rotundamente a su incorporación con Italia. 
Finalmente, aprovechando el contexto de la guerra franco-prusiana (habrá que recordar que Francia era la protectora 
de los Estados de la Iglesia), las fuerzas italianas toman Roma en 1870 y la proclaman capital de reino unificado. Fue 
así como concluye la unificación italiana, un proceso impulsado por la burguesía y que supo neutralizar los reclamos 
y proyectos de la clase obrera italiana. Pero un problema que se presentó fue que Italia no presenció el despegue 
de su economía industrial como se esperaba, lo que motivó que algunas zonas de la península (como el sur italiano) 
continúen en la postración económica y social. Caso contrario pasaría en Alemania, caso que vamos a analizar en 
las siguientes líneas.
IV. ALEMANIA: LA ERA DE BISMARCk 
 Desde el siglo XVIII surge en Europa una nueva potencia con fuertes perfiles expansionistas: Prusia. Durante las 
guerras napoleónicas y en el Congreso de Viena su participación sería fundamental, más aún con la conformación 
de la Confederación Germánica en 1815 (integrada por los diversos Estados alemanes, Prusia y Austria). Con el 
desarrollo de la industrialización de la zona oeste de Alemania (Renania y Westfalia) y la necesidad de la aristocracia 
prusiana (los junkers) de expandir su influencia en Europa Central se acuerda la Unión Aduanera (Zollverein) en 
1834, la cual constituyó el primer paso para la unificación de la futura Alemania.
 Las aspiraciones nacionalistas y de unificación de los Estados alemanes se harían más evidentes durante los aconte-
cimientos de la Revolución de 1848, donde la burguesía industrial y la pequeña burguesía liberal van a dirigir los 
movimientos contra el absolutismo y la fragmentación del territorio germano. Si bien no se logró la unificación en 
Camilo Benso, el Conde de Cavour
4to Año
32 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
4.o AñoCompendio de LetrAs i
122
H
is
t
o
r
iA
 U
n
iv
e
r
s
A
L
C
ien
CiAs s
o
CiALes
1. Inglaterra en gran parte del siglo XIX tuvo como so-
berana a ____________, el gobierno estuvo dirigido 
por los partidos ____________ y ____________.
2. Relacione correctamente.
a. Bismarck ( ) Dirigente de la Unificación 
 Italiana
b. Guillermo I ( ) Militar y político de Prusia
c. Pío IX ( ) Sumo pontífice en el siglo 
 XIX
d. Mazzini ( ) Primer emperador del II 
 Reich alemán
3. Sobre el Segundo Imperio Francés (1852–1870), se-
ñale verdadero (V) o falso (F).
 ¾ Estuvo dirigido por Napoleón Bonaparte. ( )
 ¾ Se llevó a cabo la invasión a México en 1861. ( )
 ¾ Se dio un gobierno represivo y autoritario. ( )
 ¾ Su fin llegó con la Primera Guerra Mundial. 
 ( )
4. Explique el contexto económico-social del siglo XIX 
donde se desarrollan los Estados europeos que esta-
mos estudiando.
 __________________________________________
 __________________________________________
 __________________________________________
 __________________________________________
 __________________________________________
5. ¿Por qué las unificaciones nacionales fueron funda-
mentales en la historia europea?
 __________________________________________
 __________________________________________
 __________________________________________
 __________________________________________
 __________________________________________
Helicotaller
ese momento, se fueron dando pasos importantes para la posterior integra-
ción alemana, como la formación de parlamentos representativos. 
 Prusia, bajo la dirección política de Otto Von Bismarck, el Canciller de 
Hierro, emprende una serie de guerras con el objetivo de unificar a Ale-
mania bajo su influencia. El primer conflicto fue contra Dinamarca por el 
control de los ducados de Holstein y Schleswig en 1864. Otro obstáculo 
para una efectiva unión alemana eran las aspiraciones de Austria, las cua-
les serán neutralizadas con la victoria prusiana en la guerra de las Siete 
Semanas (1866), lo cual propicionará la Confederación Germánica y for-
mándose la Federación de Alemania del Norte. La conclusión del proceso 
de unificación se dará con la Guerra Franco – Prusiana (1870), donde 
los reinos de Baviera, Wurttemberg y Baden se integran a la Federación, 
naciendo de esta forma el Imperio Alemán (1871) con la juramentación de 
Guillermo I como emperador en Versalles. Presenciamos el surgimiento 
de un nuevo protagonista político en Europa: Alemania. Fortalecida con 
su rápida expansión territorial, Alemania resultaría una rival para Gran 
Bretaña y Francia en la carrera industrial y en el control de colonias. El canciller Bismarck formaría una serie de 
alianzas (conocido como el “Sistema Bismarck”) con el fin de aislar a Francia y consolidar su hegemonía en Europa 
continental, convirtiendo a Alemania en una potencia imperialista.
Otto Von Bismarck, propulsor de la 
unificación alemana
HISTORIA UNIVERSAL
33Colegio Particular
4.o Año Compendio de LetrAs i
123
H
is
t
o
r
iA U
n
iv
e
r
s
A
L
Ci
en
Ci
As
 s
o
Ci
AL
es
Autoevaluación
1. La primera potencia mundial en el siglo XIX fue
A) Francia. B) Inglaterra.
C) Alemania. D) Austria.
E) Rusia.
2. Las unificaciones nacionales, como procesos de 
transformación social, fueron impulsadas por
A) la aristocracia. B) el proletariado. 
C) la burguesía. D) los terratenientes.
E) la nobleza feudal. 
3. En 1871 se proclama la fundación del Segundo Im-
perio Alemán en
A) Versalles. B) Berlín.
C) París. D) Munich.
E) Baden.
4. Reino que impulsó el proceso de unificación italiana.
A) Nápoles B) Cerdeña–Piamonte
C) Florencia D) Roma
E) Florencia
5. En las elecciones de 1848, en Francia, el resultado 
fue favorable a Luis Bonaparte, quien representaba 
los intereses
A) del proletariado urbano.
B) de la aristocracia rural.
C) de la alta burguesía.
D) de la clase media radicalizada.
E) del campesinado medio.
Preguntas 
resueltas 
correctamente
V.o B.o Profesor
Glosario
 ¾ Guerra. Es la forma cruenta más desarrollada como los Estados y las clases van a resolver sus contradicciones, 
siendo una característica muy importante en las sociedades contemporáneas. Para el militar prusiano Karl Von 
Clausewitz la guerra es “la continuación de la política por otros medios”. 
 ¾ Nación. Es una construcción subjetiva que relaciona a una misma lengua, una misma historia y están unidos psico-
lógicamente bajo una consciencia de identidad colectiva. Este concepto va a tener una fundamentación política en el 
siglo XIX cuando se concretizan los procesos de integración nacional (tanto en Italia como en Alemania). 
 ¾ Conservadurismo. Es un conjunto de ideas políticas que defienden el orden vigente, oponiéndose a todo cambio o 
reforma, representando a los intereses de las clases privilegiadas. En la actualidad, los conservadores van a estar 
asociados a posiciones políticas de derecha y extrema derecha.
 ¾ Reich. Es la forma de Estado imperial que existió en Alemania en diversas etapas de su historia. Al Primer Reich 
(o imperio) se le identifica con el Sacro Imperio Romano, mientras que al Segundo Reich lo asociamos con la Ale-
mania unificada hasta la Primera Guerra Mundial; y el Tercer Reich se refiere al Estado totalitario nazi, fundado 
por Adolfo Hitler en el siglo XX.
 ¾ Estados pontificios. Fueron territorios ubicados en el centro de Italia que estuvieron bajo