02 aptitud verbal

Vista previa del material en texto

Aptitud Verbal
AV.indb 43 17/01/2020 04:13:14 p.m.
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
1
AV.indb 44 17/01/2020 04:13:14 p.m.
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
45 15.° AÑO - III BIMESTRE APTITUD VERBAL
1
Inferencias
I. PREGUNTAS POR INFERENCIAS
Abstraer una inferencia o inferir signi� ca a� rmar una 
idea que se encuentra postulada de modo implícito en 
un texto. Para ello, es necesario entender a cabalidad 
el signi� cado de las a� rmaciones que el autor realiza 
de modo explícito, pues de no hacerlo, correríamos 
el riesgo de proponer como ciertas a� rmaciones que 
no se pueden derivar de lo mencionado en el texto. 
II. TIPOS DE INFERENCIA 
A. Deducción pura 
A� rmación que se deriva de lo que dice el texto con 
absoluta necesidad, pese que no se enuncie en el texto. 
Se presenta de dos formas:
  Cuando se deriva un caso particular a partir de 
una regla o característica general postulada en el 
texto. 
 Ejemplo: 
 Todas las brujas de los bosques de Europa eran 
temidas en la Edad Media, entonces, es posible 
deducir que: 
 Si Ingrid es una bruja de los bosques europeos y 
estamos en la Edad Media, entonces, será temida. 
  Cuando se deriva una consecuencia especí� ca de 
una situación planteada en el texto. 
 Las brujas medievales desaparecieron al llegar el 
Renacimiento 
  Entonces, es posible deducir: 
 En la actualidad ya no existen brujas medievales. 
B. Inducción 
A� rmación que se deriva solo como una probabilidad 
de lo que el texto plantea. 
Ejemplo: 
Las brujas eran temidas en el Medioevo pese a su 
fragilidad física y escaso poder político. Entonces, es 
posible inferir lo siguiente: 
Una persona puede ser temida al margen de su escasa 
fuerza real. 
C. Paráfrasis no literales 
Cuando se repite una idea del texto, pero utilizando 
términos considerablemente diferentes a los 
empleados en el texto. 
Ejemplo: 
Las brujas eran temidas en toda Europa debido a que 
se les atribuía la capacidad de generar daños, vía la 
magia, que ponían en peligro a la vida de los demás.
Entonces, es posible inferir lo siguiente:
Las brujas eran consideradas una amenaza en el 
Viejo Mundo pues se creía que tenían poderes 
sobrenaturales que podrían ser letales para las 
personas.
D. Presupuestos 
Un presupuesto es una condición lógica asumida por 
el autor del texto. Como condición es necesaria la 
coherencia del texto. Y es asumida en tanto el autor 
cree en ella, considerando que no es necesaria su 
demostración. Un ejemplo bastante simple ilustrará 
lo planteado anteriormente 
«Todas las mujeres son manipuladoras». 
Este breve texto tiene una intención: señalar que las 
mujeres son manipuladoras. 
Paraque este texto mantenga su coherencia lógica 
son necesarias dos condiciones lógicas asumidas 
(presupuestos):
1. La existencia de las mujeres 
2. La existencia de entes manipuladores 
La contradicción de alguna de estas condiciones 
generaría que el texto fuera insostenible. Además, son 
asumidas pues en ninguna parte del texto, el autor 
demuestra, sustenta o trata de validar alguna de las 
condiciones señaladas. Por esto, podemos señalar que 
estamos ante dos presupuestos para el texto anterior. 
Advertencia pre
Es recomendable tener cuidado con 
las preguntas por inferencia puesto 
que a pesar de que la respuesta suele 
ser información verdadera oculta 
o sobreentendida en el texto, en los 
exámenes de PUCP también se puede 
considerar a la paráfrasis como respuesta 
correcta.
AV.indb 45 17/01/2020 04:13:14 p.m.
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
INFERENCIAS
46APTITUD VERBAL1 5.° AÑO - III BIMESTRE
Trabajando en clase
III. TIPOS DE PREGUNTAS DE INFE-
RENCIAS 
  Del texto anterior se puede inferir... 
  Del texto se deduce... 
  Del texto se puede concluir... 
  Del texto se desprende ... 
  Se colige del texto ... (no pronunciar ‘coliye’) 
  Del texto se sigue ... 
  Del texto se asume que ... 
  Del texto se deriva que ... 
NIVEL BÁSICO
Lee atentamente y reconoce las alternativas correctas 
de los textos propuestos.
TEXTO I
 300 es el título de una novela grá� ca de Frank 
Miller, tanto el cómic como la película generaron 
una amplia controversia, acusándose a Frank Miller 
de retratar a los persas como salvajes. Además, ha 
sido criticada por su cuestionable rigor histórico, 
incluso por otro de los grandes genios del medio, Alan 
Moore. La película, incluso, fue objeto de polémica 
internacional con Irán, desde donde se acusaba al � lme 
de propaganda del mundo occidental contra el oriental.
 Los espartanos eran un pueblo paradójico. Eran 
los dueños de esclavos más grandes de Grecia. Pero, 
al mismo tiempo, las mujeres espartanas tenían un 
nivel inusual de derechos. Es una paradoja que eran 
un montón de gente que en muchos aspectos eran 
fascistas, pero eran el baluarte contra la caída de la 
democracia. La comparación más cercana que se 
puede dibujar en términos de nuestro propio ejército 
de hoy, es pensar en los espartanos con capa de color 
rojo como si fueran nuestras fuerzas de operaciones 
especiales. Son estos personajes casi sobrehumanos, 
con una tremenda ética guerrera, sin duda, los mejores 
luchadores en Grecia. “Yo no quería hacer Esparta 
en términos demasiado precisos, porque en última 
instancia sí quiero que apoyes a los espartanos. Yo 
no podía mostrarlos siendo tan crueles como ellos 
realmente eran. Los hice tan crueles como pensaba que 
un público moderno podía soportar”, declaró el autor.
1. Un título adecuado para el texto sería.
a) Análisis crítico sobre la película 300 y las false-
dades que ella divulga
b) Crítica sobre Frank Miller y la errónea percep-
ción de los persas
c) Errónea percepción sobre la cultura persa a 
partir de la novela gráfica de Frank Miller y la 
perspectiva griega
d) Los emperadores persas y cómo influenciaron 
hacia una mala concepción de su cultura
2. ¿Cuál es la intención del autor?
a) Informar sobre una errónea percepción sobre 
la cultura persa
b) Reclamar a los historiadores sobre su postura 
estática ante la cultura persa
c) Criticar a Frank Miller debido a su postura 
exagerada sobre el mundo persa
d) Dar a conocer parte de la verdadera historia de 
los persas
3. ¿Cuál es una inferencia correcta a partir del texto?
a) La presentación de la crueldad de los esparta-
nos en la película aludida es menor de lo que 
realmente eran, según Miller.
b) Los espartanos eran los dueños de esclavos 
más grandes de Europa y sus mujeres gozaban 
de respeto social.
c) Los espartanos eran personajes sobrehumanos 
con una tremenda ética guerrera.
d) Frank Miller retrató a los persas como salvajes 
en el arte de la guerra frente a los espartanos. 
NIVEL INTERMEDIO
TEXTO II
 En 1962, la famosa escritora inglesa Agatha 
Christie le dijo a su editor Edmund Corke: “No deseo 
que se redacte mi biografía. Escribo libros para vender y 
espero que tengan éxito. Creo que la gente debería estar 
interesada en los libros y no en los autores”. A pesar de 
estas palabras, acaba de ser publicado, en español, el 
libro Agatha Christie, vida y misterio, de Gillian Gill, 
profesora de literatura de la Universidad Harvard, como 
homenaje por el 120 aniversario de su nacimiento.
 Agatha Mary Clarissa Miller nació el 15 de 
setiembre de 1890 en Devon, al suroeste de Inglaterra. 
“Una de las mejores cosas que te pueden suceder en 
la vida es tener una infancia feliz. La mía lo fue. Tuve 
una casa y un jardín que me gustaban, una amable 
nodriza y unos padres que se amaban”, escribió 
varias décadas después. A los veinte años se casó con 
el coronel A. Christie, del que se divorció en 1928, 
habiendo tenido, con él, una hija, Rosalinda. En 1932, 
Agatha se casó con el arqueólogo Max Mallowan, 
catorce años más joven que ella –lo había conocido 
AV.indb 46 17/01/2020 04:13:15 p.m.
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
rial p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
INFERENCIAS
47 1APTITUD VERBAL5.° AÑO - III BIMESTRE
en el tren Orient Express–; no tuvieron hijos y no 
cambió su apellido con el nuevo matrimonio.
 Aunque su obra, declaró ella misma, “es arte 
para el consumo de masas”, fue capaz de crear dos 
personajes que han enriquecido el mundo de la 
� cción: Hércules Poirot y Miss Marple. Ambos re� ejan 
dos aspectos de la vida y personalidad de la autora. 
Así, el insoportable y estirado Poirot fue producto de 
sus sueños de niña. “Soñaba con un extranjero � no y 
entendido en cosas inútiles, como la comida, los vinos 
y los impresionistas…”. En cambio, Miss Marple era una 
viejecita tierna y bondadosa que, inspirada en la abuela 
de Agatha, terminó siendo ella misma.
 Agatha Christie murió el 12 de enero de 1976. 
Su obra fue vasta: 78 novelas de intriga, seis libros de 
relatos, 150 cuentos, cuatro libros de viajes y 19 obras 
de teatro (una de las cuales, La ratonera, se presenta 
permanentemente desde hace muchos años en un teatro 
de Londres). Se calcula que la Agatha Christie Limited 
(sociedad mercantil creada en 1956) percibe anualmente 
dos millones de libras esterlinas por concepto de 
derechos y venta de las obras de la autora.
4. Es una inferencia válida del texto que ________. 
a) se ha escrito una biografía de Agatha Christie a pe-
sar de que ella lo prohibió expresamente en vida
b) la escritora inglesa esperaba que sus obras tu-
vieran éxito y se vendieran, y no lo ocultaba 
c) hoy día aún se recuerda con interés a algunos 
personajes de las obras de Agatha Christie)
d) los personajes más famosos de las novelas de 
Agatha Christie estaban inspirados en familia-
res y conocidos de su niñez 
5. Según el texto, sobre Agatha Christie podemos 
a� rmar que _________
a) por amor a su primer esposo, no se cambió el 
nombre al divorciarse de él. 
b) atravesó el oriente en el tren donde conoció a 
su segundo esposo. 
c) creó a su personaje Miss Marple sobre la base 
de ella misma. 
d) creía que sus lectores debían interesarse más en 
sus libros que en su vida. 
6. ¿Cuál sería un título apropiado para el texto? 
a) ¿Cómo era Agatha Christie? 
b) Algunos datos de Agatha Christie y de su obra 
c) La obra de la escritora inglesa Agatha Christie 
d) Personajes y éxito de las novelas de Agatha 
Christie 
TEXTO III 
 El Día Internacional del Orgullo LGBT (lesbianas, 
gays, bisexuales y transexuales), también conocido 
como Día del Orgullo Gay o simplemente Orgullo 
Gay (en inglés, gay pride), es una serie de eventos que, 
cada año, los colectivos LGBT celebran de forma pública 
para instar por la tolerancia y la igualdad de los gays, 
lesbianas, bisexuales y transexuales. Tal � esta tiene lugar 
el 28 de junio, se dan una serie de celebraciones en torno 
a ese día, y es muy común desplazarlas al primer sábado 
anterior o posterior al 28 de junio, fecha en que se 
conmemoran los disturbios de Stonewall (Nueva York, 
EE.UU.) de 1969, que marcan el inicio del movimiento 
de liberación homosexual. En algunos países, la fecha 
original puede cambiar en caso de coincidencia con 
otros eventos locales de importancia (eventos masivos 
o elecciones políticas) o bien conmemorar otras 
efemérides locales de acontecimientos trascendentes 
para los homosexuales.
 La noción básica del «orgullo LGBT» consiste en 
que ninguna persona debe avergonzarse de lo que es, 
cualquiera sea su sexo, orientación sexual o identidad 
sexual. El término escogido («orgullo») tiene, 
probablemente, más sentido, desde un punto de vista 
� lológico, en inglés que en español. En efecto, la idea 
que parece transmitir este concepto es más bien la de 
una dignidad intrínseca de cada ser humano, que no 
debe verse afectada por su conducta ni orientación 
sexuales. En tal sentido, la traducción más correcta 
debería ser dignidad LGBT.
 Diversas asociaciones y movimientos sociales han 
venido denunciando en los últimos años, en países 
como España, lo que a su juicio es un vaciamiento 
de las reivindicaciones de estos colectivos y la 
«mercantilización» de esta fecha. En este sentido, 
de� enden la celebración de un orgullo crítico que no 
se limite a ser una «fachada comercial».
7. Son correctas:
I. El 28 de julio de todos los años se celebra el Día 
Internacional del LGBT. 
II. El sentido que se da en español al término, fi-
lológicamente hablando, tiene probablemente 
más sentido en español que en inglés.
III. En algunos lugares se ha comercializado, más 
que reivindicado esta fecha. 
a) I y II b) II y III
c) solo I d) solo III
8. A partir del texto, podemos inferir:
I. La fecha conmemorativa se debe a hechos ocu-
rridos en algún lugar de EE.UU. en 1979. 
II. Algunas personas pueden avergonzarse de lo 
que son.
III. La fiesta del «orgullo LGBT», no siempre se ce-
lebra el mismo día de su conmemoración. 
a) solo I b) I y II 
c) II y III d) todas 
AV.indb 47 17/01/2020 04:13:15 p.m.
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofeso
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
INFERENCIAS
48APTITUD VERBAL1 5.° AÑO - III BIMESTRE
9. El tema central del texto es. 
a) El Día del Orgullo Gay en el mundo 
b) Verdades y mentiras en torno al día del orgullo 
gay 
c) El verdadero significado del Día Internacional 
del Orgullo LGBT 
d) La dignidad intrínseca del ser humano gay 
10. Es una a� rmación del texto. 
a) Ninguna persona debe avergonzarse de su 
raza. 
b) En todos los países hay una fecha común para 
celebrar esta fecha. 
c) El 28 de junio se conmemoran los disturbios de 
Stonewall. 
d) Además del punto de vista filológico, existen 
otros igualmente válidos.
TEXTO IV
 En oriente, hacen cosas realmente extrañas, como 
producir máquinas expendedoras en las que puedes 
comprar desde cangrejos vivos hasta ropa interior 
usada, o un reparador té de caca de panda, pero 
también pueden hacer descubrimientos muy útiles. 
En la Universidad Sun Yat-sen en Guangzhou, en 
China, han estudiado la forma de combatir la resaca, 
y han llegado a la conclusión de que las gaseosas de 
limón (como Sprite y Seven Up) serían las que más 
ayudarían a curarla. Te estarás preguntando dónde 
rayos estaba ese estudio la semana pasada que te 
metiste una bomba de aquellas. Tranquilo, más vale 
tarde que nunca. Aquí les va todo el rollo cientí� co. 
Existen muchos efectos que el alcohol provoca 
en nuestro organismo: quema neuronas, genera 
tensión en el hígado y hay quien hasta a� rma (como 
el psicólogo alemán Ernst Poepp) que el alcohol 
hace ver mejor la realidad (teoría a la que nos gusta 
aferrarnos). Pero los chinos le han puesto énfasis 
al proceso de metabolización de los químicos en el 
alcohol, y sobre esa base plantean su investigación.
 Cuando bebes, el etanol o alcohol etílico 
es procesado por el cuerpo y es convertido en 
acetaldehído (la primera metabolización del etanol), 
principal causante de la resaca, y luego, tras otro 
proceso, en acetato, un derivado que es inofensivo 
para nuestro cuerpo. La causa de los dolores de cabeza 
al día siguiente de tu bomba, se producen cuando el 
acetaldehído se queda mucho tiempo en el cuerpo y 
no se metaboliza en acetato, por eso, el propósito de 
la investigación fue encontrar la forma de disminuir 
este tiempo. Aquí es donde entra la Sprite, conocida 
en China como Xue bi, ya que retendría la ALHD, una 
enzima que hace que la conversión de aceltadehído 
en acetato sea mucho más rápida.
 La investigación está en periodo de prueba, pero 
si se llegara a comprobar esta teoría, ya le puedes decir 
adiós al caldo de gallina, la sopa levanta muertos, al 
cebiche mañanero y a otras técnicas, y empezar a 
comprar tu gaseosa de limón.
11. Es una conclusión del texto 
I. La gente acude a diferentes alternativas para 
«curar» una resaca. 
II. Cierta enzima convierte algún elemento en 
acetato con mayor rapidez.
III. El autor no considera la venta de té de caca de 
panda, muy útil.
a) II y III b) I y II 
c) I y III d) I, II y III 
12. El autor pretende, centralmente: 
a) Demostrar la sabiduría de los orientales en las 
lides del trago. 
b) Explicar la mejor forma de curar una resaca. 
c) Dar cuenta de los últimos descubrimientos 
orientales para aliviar una resaca. 
d) Hacer una apología acerca de los últimos des-
cubrimientos orientales. 
NIVEL AVANZADO
TEXTO V 
 Revisaba el domingo anterior el contenido de 
algunos diarios de nuestra capital y no pude dejar 
de sentirme perplejo y también preocupado por la 
abundantísima propaganda pagada que se hacía, 
a decir verdad, con pocas razones y a veces con 
estridente mal gusto, de un “producto” que parece 
ser muy importante dentro del proceso de oferta 
y demanda connatural al mercado. Me re� ero a la 
educación, expresada como mercancía y ofrecida con 
diversas adjetivaciones a potenciales clientes: desde 
pequeños infantes hasta personas adultas inclinadas a 
realizar estudios en el nivel de posgrado. Entre ambos 
extremos se extendía toda una realidad compuesta 
por niños y jóvenes a los cuales se desea reclutar 
para así “educarlos” y brindarles las capacidades 
que les permitan “ingresar”, sin problemas, en las 
universidades, muchas de las cuales, a su turno y 
también a través de la misma edición de ese diario, 
ofrecían, casi prometían, la aceptación de esos 
eventuales postulantes, ello al tiempo que presentaban 
de modo algo rimbombante, supuestas virtudes que 
decían poseer para el bene� cio de sus futuros clientes.
 Pienso que tal fenómeno es, de pronto, 
irremediable en nuestro país, y las razones que lo 
explican se hallan al alcance del más común de los 
sentidos. Para hablar solo de universidades, es bueno 
AV.indb 48 17/01/2020 04:13:15 p.m.
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Mater
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
INFERENCIAS
49 1APTITUD VERBAL5.° AÑO - III BIMESTRE
saberlo, en el Perú hemos “crecido” tanto o más que 
nuestra economía –quizás ambos asuntos, en tanto 
que implican “negocio”, se hallen vinculados–. Existen 
hoy, largamente, más de un centenar de universidades, 
número que desconcierta cuando comprobamos que 
hasta la década de los noventa no llegaban a cuarenta.
 En virtud de un Decreto Legislativo, el 882, 
¡cómo olvidarlo!, el gobierno de Alberto Fujimori, 
con la expresa intención de fomentar la inversión en 
la economía, consideró el tema educativo como una 
dimensión en la que lo fundamental consistía en “hacer 
negocio” y “vender servicios”, y así surgieron centros 
educativos de carácter empresarial, no porque allí se 
enseñaran ciencias de la gestión, la administración y 
la economía, sino porque ellos mismos eran empresas: 
con dueños, accionistas, empleados para la docencia 
y clientes para el aprendizaje.
 Siendo � eles a la verdad, hay que indicar que, 
dentro de tales parámetros, han surgido algunas 
universidades, institutos y colegios que han sabido 
equilibrar, hasta el presente, la renta que se desea 
ganar año a año y la calidad que deben entregar a 
sus alumnos. Sin embargo, esto no se ha producido 
en la mayoría de los casos y, así, resulta que se ha 
extendido una mediocridad –por no decir pobreza– 
en el terreno académico que no augura nada bueno 
ni para las personas que, quizás ingenuamente, 
han elegido tales escuelas ni para el propio país en 
términos de profesionales e� cientes, y bien formados 
ética y políticamente.
 Hubo, creo, alguna iniciativa en este Congreso 
de, por lo menos, derogar el decreto mencionado y 
evitar así que crezca aún más el número de centros 
educativos que solo son el mascarón de proa para 
el lucro. Esa iniciativa, pareciera, se ha perdido en 
el camino. ¿Habrá intereses de parte de algunos 
miembros del Congreso para que no se analice el 
asunto? Esperemos que, para empezar, se ponga 
freno a la creación de tales universidades y, luego, 
en cumplimiento del deber que tiene el Estado 
para con sus ciudadanos, se organice un riguroso 
sistema de acreditación que permita existir solo a 
las instituciones guiadas por la convicción de que 
la educación es prioritariamente un bien público 
animado por una vocación de servicio.
(CEPREPUC POP-2017)
13. ¿Qué no se in� ere del texto anterior? 
a) Es posible que, para el autor del texto, enseñar 
ciencias de la gestión u economía no le asigne 
necesariamente a la universidad un carácter 
empresarial. 
b) El autor del texto ve con cierta negatividad que 
las universidades se presenten como negocios. 
c) Existen algunos centros educativos que han 
mostrado una preocupación por las ganancias 
similar a la que han mostrado por la calidad en 
la enseñanza. 
d) El autor del texto considera que existen inte-
reses de parte de algunos congresistas para no 
analizar la derogatoria al Decreto Legislativo 
882. 
14. ¿Cuál es el tema del texto anterior? 
a) El Decreto Legislativo 882 del gobierno de Al-
berto Fujimori y su relación con la visión co-
mercial de la educación en el Perú 
b) Elementos por considerar con respecto a la 
actual concepción de que la educación univer-
sitaria es un negocio antes que una fuente de 
formación en el Perú
c) Comentarios en relación con algunos aspectos 
de la visión mercantilista de la educación en el 
Perú, la cual se concibe como negativa
d) La necesidad de poner freno a la creación de 
universidades con espíritu mercantil y la obli-
gación del Estado de organizar un sistema de 
acreditación que asegure instituciones educati-
vas de calidad 
15. ¿Cuál es el subtítulo más adecuado para el último 
párrafo?
a) Recomendación en relación con la obligación 
del Estado 
b) Comentario sobre la posible derogación del 
Decreto Legislativo 882 y reflexión final 
c) El Decreto Legislativo 882 del gobierno de Fu-
jimori y la sospecha en relación con su deroga-
ción 
d) Una acción frustrada del Congreso como solu-
ción frente al problema de la educación mer-
cantil 
16. ¿Cuál es el tono predominante del texto anterior?
a) enojado b) meditabundo
c) esperanzado d) preocupado
TEXTO VI
 Entre las diversas acepciones de ‘ruido’ se 
encuentra la de “todo sonido no deseado” o “sonido 
que provoca una sensación desagradable a quien lo 
escucha”. Su incremento en las sociedades modernas 
debido, principalmente, a actividades urbanas, 
industriales y recreativas, y las repercusiones sobre el 
estado de salud de los individuos y sobre la relación de 
estos con su entorno, nos sitúan frente a un problema 
socio-sanitario de primer orden. Enumeremos 
algunos de los efectos directos o indirectos que, está 
demostrado, produce el ruido: hipoacusias totales o 
AV.indb 49 17/01/2020 04:13:15 p.m.
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
resM
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
INFERENCIAS
50APTITUD VERBAL1 5.° AÑO - III BIMESTRE
parciales, acúfenos, hipertensión arterial, aumento 
de secreción ácida estomacal, estrés, disminución de 
la capacidad de defensa del organismo, aumento de 
procesos cancerosos y de su rapidez, trastornos del 
sueño, menor capacidad de aprendizaje, aumento de 
la agresividad o disminución del altruismo.
 La “naturalidad” cotidiana con la que aceptamos 
el ruido es evidente, lo que duplica el daño de 
sus consecuencias. Me hallo en un despacho del 
edi� cio donde trabajo, situado en un emplazamiento 
relativamente tranquilo de la planta baja. Las 
ventanas y las puertas están cerradas, pero, a pesar 
de ello, puedo enumerar ahora mismo las siguientes 
fuentes de ruido: paso de agua a través de una tubería 
en la pared; conversación de varias personas en la 
puerta del despacho; goznes metálicos y sin engrasar 
de la puerta de acceso al local; trasiego del trá� co 
urbano de la ciudad próxima y de las ambulancias; el 
producido por el ordenador donde estoy escribiendo. 
Estimo la intensidad del conjunto en torno a los 40 o 
50 decibelios, nivel que se considera límite si hemos 
de conseguir un entorno “agradable” para la vida 
social. La facilidad y frecuencia con que se supera 
este listón, nos da idea de la continua inmersión que 
sufrimos en niveles onerosos.
 Son diversas las di� cultades a la hora de 
catalogar al ruido como contaminante físico. Una 
de las principales, es la percepción subjetiva que de 
él se tiene: un sonido agradable para una persona, 
se transforma en desagradable para una misma 
persona, según sea su estado anímico o el momento 
del día en el que se produce; la concentración puntual 
que se presta a una tarea, sobre todo manual, en un 
momento dado, amplía considerablemente el umbral 
de tolerancia al ruido. Una segunda di� cultad para 
cali� carlo de nocivo es su ocasional discontinuidad 
en el tiempo y en el espacio, y una tercera estriba 
en la misma naturaleza del ruido: no es visible. Es 
menos aceptable y más inquietante la visión de 
chimeneas vomitando humos y gases, de chapapote 
o de vertederos de basura, que el fragor del trá� co 
en una autopista que incluso se considera como un 
mal inevitable y ligado al “progreso”. En este sentido, 
la aquiescencia del órgano de la vista (seguramente 
también la del olfato) ante la polución, es menor que 
la del oído frente a los estruendos, probablemente 
porque la contaminación visual es cuasi permanente. 
La contaminación visual permanece. La acústica es 
barrida por el viento. Por otra parte, una peligrosa 
voluntariedad y amplio consentimiento a la hora 
de aceptar el ruido, lo convierten en poderoso 
enemigo. Como ejemplo, podemos citar los aparatos 
reproductores de música portátiles, el del vehículo, 
las salas de � esta, los cines, televisores, radios, etc. 
Sin embargo, disponemos de dos razones plenamente 
objetivas para catalogar al ruido como fundamento 
contaminante, como componente que modi� ca de 
forma arti� cial las condiciones naturales, siendo además, 
el más persistente en el ámbito humano: su intensidad y 
duración, cierta y evidentemente medibles, y la existencia 
de múltiples estudios que han demostrado que el ruido 
es inequívocamente negativo para la salud humana de 
forma inmediata, que provoca un deterioro físico, 
psíquico y social obvio, y que su ausencia redunda en 
sociedades más saludables y seguras.
17. Un título adecuado para el texto sería.
a) La regularidad del ruido en la vida de las per-
sonas de la ciudad
b) La “naturalidad” cotidiana con la que acepta-
mos el ruido
c) Los ruidos estridentes y su influencia en el 
modo de vida del hombre
d) Breve reseña sobre el impacto del ruido en los 
tiempos modernos
18. ¿A qué se re� ere el texto con “naturalidad cotidiana”?
a) El ruido es algo a lo que ya estamos acostum-
brados.
b) Los sonidos estridentes ya son parte de nues-
tras vidas.
c) Todos los días convivimos con la bulla.
d) Es natural enfrentar el ruido, aunque sea mo-
lesto.
19. ¿Qué factores contribuyen a la contaminación 
acústica?
a) Las bocinas de todos los carros de la ciudad.
b) La demasiada cantidad de sonido que puede 
molestar al mundo.
c) Los aparatos productores de música portátiles, 
el del vehículo, las discotecas, los cines, televi-
sores, radios.
d) Los aparatos reproductores de música portáti-
les, el del vehículo, las salas de fiesta, los cines, 
televisores, radios.
20. ¿Cuál es una inferencia correcta a partir del texto?
a) La intensidad del sonido del ambiente en tor-
no a los 45 decibelios se puede considerar un 
ambiente “agradable”.
b) La acústica siempre es barrida por el viento y 
desaparece. 
c) La peligrosa voluntariedad y amplio consenti-
miento a la hora de aceptar el ruido lo convier-
ten en cruel enemigo.
d) Las ventanas y puertas realmente no pueden 
contener la peligrosidad de la bulla.
AV.indb 50 17/01/2020 04:13:15 p.m.
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Profe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
51 25.° AÑO - III BIMESTRE APTITUD VERBAL
2
La extrapolación
Con las preguntas de extrapolación se trata de 
evaluar:
1. La capacidad de predecir la continuidad de deter-
minada tendencia planteada en el texto.
2. La habilidad para plantear conjeturas, suposi-
ciones, corolarios y consecuencias basados en la 
comprensión de las condiciones señaladas en el 
texto y de las nuevas propuestas en la pregunta.
CONSEJOS PARA EXTRAPOLAR.
Si el lector ha de hacer un uso completo del texto, 
tendrá que ser capaz de extenderlo más allá de los 
límites establecidos por el autor, así como de aplicar 
algunas de la ideas del texto a situaciones o problemas 
que no están incluidos explícitamente en él.
Para ser exacto, la extrapolación requiere que el 
lector sea capaz de traducir, de interpretar el texto 
y que, además, amplíe la tendencia más allá de la 
información a � n de determinar implicaciones, 
consecuencias, efectos, etc., que estén de acuerdo 
con las condiciones descritas literalmente en el texto 
original.
Y para dar una respuesta, obviamente, se exige que 
el lector sea consciente de los términos dentro de los 
cuales se ha planteado el texto, así como de los límites 
posibles de su extensión correcta.
En consecuencia, las preguntas de extrapolación 
miden la habilidad para realizar operaciones 
intelectuales de comprensión y abstracción. Intentan 
determinar si el estudiante es capaz de ir más allá 
de los límites � jados por la información recibida, 
y efectuar aplicaciones y ampliaciones correctas. 
Obviamente, la resolución de este tipo de preguntas 
demanda un esfuerzo mental un tanto mayor del que 
requieren los otros tipos. La extrapolación puede 
realizarse de distintas maneras.
A continuación, exponemos algunos casos:
A. Si los datos expuestos en el texto sufren modi� ca-
ciones hipotéticas, la extrapolación consistirá en 
deducir las posibles consecuencias. Claro está que 
la modi� cación de los datos se puede realizar en 
distintas direcciones. Sin embargo, la forma más 
usual y simple es la variación de los datos en sen-
tido contrario a lo señalado por el autor.
B. Si los datos se re� eren a una secuencia de perío-
dos o etapas, la extrapolación implicará un in-
tento de extender dicha secuencia a un período 
posterior, incluyendo a los que prosiguen a este.
C. Si el texto se re� ere a un tema en particular, la 
extrapolación puede representar el intento de ex-
tender las ideas a otro tema o situación en el cual 
es aplicable. Esto es más que una simple modi� ca-
ción de la forma de comunicación; es el traslado 
de los conceptos a otro tema distinto del original.
D. Si un texto hace referencia a un tema especí� co 
o particular, la extrapolación puede referirse al 
género del cual ha sido extraído dicho tema. De 
manera inversa, si los datos tienen que ver con 
una generalidad, la extrapolación puede aludir a 
un caso especí� co o particular. Por ejemplo, si el 
texto trata de la miseria en el Perú, la extrapola-
ción puede referirse a la situación socio-econó-
mica que existe en Apurímac o Ayacucho.
PREGUNTAS DE EXTRAPOLACIÓN 
a) Preguntas por negación:
 Formas de plantear este tipo de preguntas: 
  Si se negara............., sucedería que .........
La pregunta de extrapolación planea, en sus líneas, una modi� cación en la con� guración de la situación o 
condición en la que actuaba la tendencia de los hechos referidos en el texto original.
 En esta nueva con� guración, la extrapolación nos exige realizar estimaciones para predecir consecuencias 
que posiblemente, se deriven de la continuidad de esta tendencia o también para señalar el cambio que 
originaría en la propuesta temática del autor, teniendo en cuenta, claro está, la nueva con� guración 
planteada en la pregunta.
AV.indb 51 17/01/2020 04:13:15 p.m.
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
LA EXTRAPOLACIÓN
52APTITUD VERBAL2 5.° AÑO - III BIMESTRE
  Si se invirtiera la siguiente idea, ................ se 
pensaría que ...................
  Si tomáramos como punto de partida una 
idea contraria a lo expuesto, concluiríamos 
que ........................
b) Preguntas por condición supuesta:
 Formas de plantear este tipo de preguntas:
  Si en el texto se asumiera el concepto de “Y”, 
podríamos concluir que .............................
  Si.........., entonces, ...............
  Si............hubiese............., entonces, muy pro-
bablemente ............
Advertencia pre
El lector debe ser consciente de los 
términos con los cuales se ha planteado 
la información, así como de los límites 
posibles y de la extensión correcta. 
Prácticamente, en todos los casos el lector 
debe reconocer que una extrapolación 
es una inferencia con algún grado de 
probabilidad.
Trabajando en clase
NIVEL BÁSICO
Lee atentamente y reconoce las alternativascorrectas 
de los textos propuestos.
TEXTO I
 La tuberculosis es la más antigua infección 
mortífera con la que lidia el hombre. Hoy, todavía 
constituye una gran amenaza sanitaria, al grado de 
que la Organización Mundial de la Salud (OMS) la 
compara con una bomba de tiempo. «Nos hallamos 
en una carrera contra el reloj», advierte un informe 
de la OMS sobre este mal. A menos que logremos 
desactivar el «explosivo», podríamos enfrentarnos un 
día a la afección farmacorresistente «de difusión aérea 
y casi tan incurable como el SIDA». Según la OMS, 
es hora de tomar conciencia de su enorme potencial 
destructivo. La tuberculosis siega más vidas, a 
escala internacional, que el SIDA, el paludismo y las 
enfermedades tropicales juntos: 8000 diarias.
 En la actualidad, hay veinte millones de enfermos 
con tuberculosis activa, y en los próximos diez años 
podrían morir de este mal, unos treinta millones, 
cifra superior a la población de Canadá.
 No obstante, hay esperanzas. Tras una década de 
ensayos, los investigadores han logrado trazar una 
estrategia con la que esta enfermedad podría dejar de 
ser una asesina que actúa a su antojo y convertirse 
en una criminal acorralada. El elemento esencial de 
dicha estrategia es la quimioterapia de corta duración: 
la medicación antituberculosa en la combinación, la 
dosis y el tiempo precisos. El combinado de fármacos 
tiene la potencia necesaria para matar los bacilos. 
Debe haber una dotación su� ciente de medicamentos 
para que no se interrumpa nunca la terapia.
1. ¿Cuál de las siguientes palabras podría reempla-
zar apropiadamente al término SIEGA, en el texto 
leído?
a) reduce b) atenta c) destruye
d) frustra e) incapacita
2. ¿Cuál de las siguientes expresiones resume mejor 
el texto leído?
a) La tuberculosis podría matar a 30 millones de 
personas en los próximos 10 años si no se recu-
rre a la quimioterapia controlada.
b) Si la tuberculosis farmacorresistente se disemi-
nara, moriría tanta gente como la actual pobla-
ción de Canadá
c) Una quimioterapia, cuidadosamente adminis-
trada, permite combatir exitosamente la tubercu-
losis, incluso cuando se torna farmacorresistente.
d) Pese a los avances de la medicina, la tubercu-
losis sigue siendo una grave amenaza para la 
humanidad, pero hay esperanzas de derrotarla.
e) Existe una estrategia eficaz para combatir la tu-
berculosis, enfermedad que causa más muertes 
que el SIDA y el paludismo.
3. Si la tuberculosis fuera una enfermedad relativa-
mente nueva, _____________.
a) habría surgido prontamente la farmacorresis-
tencia
b) la «lucha contra el reloj» sería más dramática
c) no se habría desarrollado la estrategia esperan-
zadora
d) conoceríamos con exactitud sus causas y con-
secuencias
e) sabíamos menos acerca de cómo combatirla
AV.indb 52 17/01/2020 04:13:15 p.m.
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
LA EXTRAPOLACIÓN
53 2APTITUD VERBAL5.° AÑO - III BIMESTRE
4. Si se perdiera la «lucha contra el reloj» a la que el 
autor alude; _________.
a) la farmacorresistencia agravaría el problema de 
la tuberculosis
b) ya no habría forma de combatir la tuberculosis
c) se comprobaría la ineficacia de los fármacos 
antituberculosis
d) veinte millones de tuberculosos se tornarían 
farmacorresistentes
e) tomaría conciencia del potencial destructivo 
de la tuberculosis
5. ¿Cuál es el tema central del texto?
a) Subrayar la antigüedad de la tuberculosis
b) Destacar la famacorresistencia de la tuberculo-
sis como factor agravatorio del problema
c) Hacer un balance de la nueva estrategia espe-
ranzadora
d) Informar sobre la población afectada por la tu-
berculosis
e) Comparar la incidencia de la tuberculosis con 
la del SIDA
NIVEL INTERMEDIO
TEXTO II
 En un famoso experimento realizado en 1881, 
Pasteur puso a prueba su hipótesis de que la vacuna 
de carbunclo produce inmunidad a la enfermedad. 
Pese a que esta hipótesis había sido ridiculizada 
por los veterinarios, el experimento se llevó a efecto 
públicamente con los auspicios de la Sociedad 
Agrícola de Melun. En la granja de Pauilli le Fort, se 
administró la vacuna de Pasteur contra el carbunclo 
a veinticuatro ovejas, mientras que veinticuatro 
ovejas fueron dejadas de vacunar. Estos animales 
no vacunados constituían el «grupo de control», y 
se admitía – supuesto crucial en todo experimento 
controlado – que solo diferían del primer grupo en 
una circunstancia: la vacunación.
 Después de administrar convenientemente la 
vacuna, las cuarenta y ocho ovejas recibieron una 
alta dosis de virulentos bacilos de carbunclo. Luego 
de tres días, en la inspección de rigor, se halló que 
ni una sola de las veinticuatro ovejas vacunadas 
tenía siquiera trazas de � ebre: comían y brincaban 
como si hubieran estado a más de mil millas de un 
bacilo de carbunclo. Otro cuadro se observaba en los 
animales no vacunados: veintidós de las veinticuatro 
ovejas yacían en una trágica agonía y las dos restantes 
se tambaleaban, debatiéndose contra el inexorable 
enemigo. Una tétrica sangre negra � uía de sus bocas 
y sus narices.
6. ¿Cuál de los siguientes enunciados resume mejor 
el texto?
a) El experimento de Pasteur sirvió para probar 
su conocida hipótesis de origen microbiano de 
las enfermedades.
b) La importancia del grupo de control en un ex-
perimento con altas dosis de virulentos bacilosde carbunclo.
c) La manera anticientífica como procedieron los 
veterinarios frente a una hipótesis de Pasteur.
d) Descripción de un experimento controlado 
mediante el cual se sometió a prueba una hipó-
tesis de Pasteur.
e) Análisis de los resultados de un experimento 
de Pasteur sobre la causa de la enfermedad de 
carbunclo.
7. En el texto, la palabra ADMINISTRAR se puede 
reemplazar por _______.
a) aplicar b) gobernar
c) economizar d) solventar
e) producir
8. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompati-
ble con el texto?
a) El experimento llevó, finalmente, al sacrificio 
de veinticuatro ovejas.
b) El experimento descrito confirma la hipótesis 
de Pasteur.
c) Todas las ovejas del experimento recibieron 
una alta dosis de bacilos.
d) El grupo de control es crucial para la validez 
del experimento.
e) Los veterinarios recibieron con agrado la hipó-
tesis de Pasteur.
9. Si el grupo de control hubiese tenido una dife-
rencia adicional (como dieta, cuidado de higiene, 
etc.), entonces, _____________.
a) el experimento no apoyaría tan contundente-
mente la hipótesis de Pasteur
b) con toda seguridad, ninguna de las ovejas ha-
bría muerto como sucedió
c) las dos ovejas sobrevivientes habrían mostrado 
síntomas más graves
d) los bacilos de carbunclo administrados no ha-
brían sido virulentos
e) igualmente, el experimento de Pasteur habría 
comprobado su teoría
10. En el texto, el grupo de control es el que 
_________.
a) no logra resistir los efectos secundarios de la 
vacuna
b) se somete a la presunta acción benéfica de la 
vacuna
AV.indb 53 17/01/2020 04:13:16 p.m.
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
LA EXTRAPOLACIÓN
54APTITUD VERBAL2 5.° AÑO - III BIMESTRE
c) no recibe la vacuna ni la dosis de bacilos de 
carbunclo
d) está conformado por las cuarenta y ocho ovejas
e) no es vacunado, pero sí recibe una alta dosis de 
bacilos 
TEXTO III
 Durante casi tres siglos el cristianismo solo fue 
una religión clandestina, perseguida. El solo hecho de 
considerarse cristiano, con riesgo de su vida, constituía 
un rasgo de heroísmo. Pero en el año 312, Constantino 
acordó con los cristianos la libertad de culto. La Iglesia, 
antes acosada y contestataria, se adaptó perfectamente 
al Imperio; el cristianismo o� cial se convirtió a la 
romanidad, al punto que la cultura cristiana aparece 
como el resultado natural del encuentro entre la cultura 
pagana y el propio cristianismo, considerado antes, el 
peor enemigo del Imperio romano y ahora la última 
posibilidad de la romanidad. En algunos decenios, 
el obispado se juntó a los administradores en los 
rangos de la nueva clase dirigente y el cristianismo 
se convirtió en una religión so� sticada, ligada a la 
civilización urbana.
 Desde luego, la nueva religión, nacida en los pueblos 
y adaptada a la urbe, no respondía a todas las aspiraciones 
de sus � eles, ya no permitía escapar a las preocupaciones 
del mundo. Algunos cristianos experimentaron una sed 
de contemplación que no podía cumplirse sino en la 
soledad, en el aislamiento. Cristo era el ejemplo, puesto 
que se retiró al desierto antes de empezar su prédica 
para allí vencer a la tentación. 
11. Los términos acosada y contestataria pueden re-
emplazarse adecuadamente por _______.
a) hostigada y celebradora 
b) perseguida e impugnadora
c) molestada y controvertible
d) festejada y rebelde
e) impugnable y defendida
12. ¿Cuál de las siguientes expresiones resume mejor 
el texto?
a) La cultura pagana y la romanidad se mezclaron 
con el cristianismo oficial.
b) El verdadero cristianismo, diluido en la Roma 
de Constantino, solo se cumplía en la soledad.
c) A partir de Constantino, el cristianismo puede 
explicarse únicamente por la incorporación de 
elementos paganos.
d) En Roma, al convertirse en religión oficial, el 
cristianismo perdió algunos de sus valores pri-
migenios.
e) Después de Constantino, el cristianismo se 
convirtió en una religión exclusivamente urbana.
13. Si Constantino no hubiera acordado con los cris-
tianos la libertad de culto:
a) El cristianismo solo se hubiera difundido en 
los pueblos. 
b) La religión cristiana habría desaparecido.
c) Los cristianos se habrían dedicado a la vida 
contemplativa.
d) La cultura pagana habría desaparecido.
e) Hubiera habido más mártires cristianos.
14. De acuerdo al texto, ¿cuál de los siguientes enun-
ciados es falso?
a) La actitud contemplativa y la sociedad son va-
lores del cristianismo primigenio. 
b) El cristianismo solo pudo sobrevivir gracias al 
acuerdo de libertad de culto con Constantino.
c) El cristianismo oficial tuvo dificultades para 
entender y practicar la vida contemplativa.
d) La incorporación de cristianos al aparato ad-
ministrativo romano sirvió para la difusión de 
su religión.
e) Cristo, si bien se retiró al desierto, consideraba 
importante influir sobre las multitudes.
15. ¿Qué aspecto de los hechos expuestos se destaca 
más en el texto?
a) La incorporación de los cristianos a la admi-
nistración del Imperio.
b) La conservación de la cultura pagana en el cris-
tianismo.
c) La transformación del cristianismo por el 
acuerdo con Constantino.
d) El distanciamiento de los cristianos amantes de 
la vida contemplativa.
e) La supervivencia del Imperio romano gracias a 
los cristianos.
NIVEL AVANZADO
TEXTO IV 
 Una vez terminada la conversación,tuve 
que despedirme de mi buen amigo el párroco y 
aventurarme a la soledad de la noche que a veces a estas 
altas horas de la noche es muy solitaria y silenciosa. 
Antes de partir hacia el cercado, mi amigo el párroco 
me deseó suerte y me advirtió de los peligros y sustos 
que se pueden dar a la oscuridad de la noche, y me 
dio un cruci� jo. Gracias, le dije, y yo no estaba tan 
preocupado por ninguna de esas viejas leyendas de 
vampiros, fantasmas y duendes que existen, yo no 
creo en ese tipo de historias, en cualquier caso, yo 
siempre me había caracterizado por mi valentía.
 Ya había recorrido gran parte del camino para 
llegar a la vieja casona donde vivo, cuando atravesé 
por la callejuela de Santa Catalina, vi algo inesperado, 
AV.indb 54 17/01/2020 04:13:16 p.m.
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
Ma
ter
ial
 pa
ra 
Pr
ofe
so
res
 M
ate
ria
l p
ara
 Pr
ofe
so
res
 
LA EXTRAPOLACIÓN
55 2APTITUD VERBAL5.° AÑO - III BIMESTRE
a escasos metros pude ver la � gura de una dama, 
llevaba un vestido blanco y manchado de sangre, 
sosteniendo en una de sus manos una cabeza y a esos 
escasos metros escuché que lloraba.
 Quedé consternado por lo inexplicable y 
sobrenatural, me detuve por unos minutos y esperé 
que aquella entidad misteriosa desaparezca; sin 
embargo, recordé el cruci� jo que tenía en mi bolsillo, 
y este me dio valor para seguir mi camino, porque si 
no me tardaría en llegar a mi casa a descansar.
 Cuando di unos cuantos pasos hacia adelante, 
quedé más estremecido al ver que aquella espantosa 
dama se acercaba a mí. Su rostro ensangrentado en su 
mano me llenó de espanto y terror. No pude seguir 
caminando, mi cuerpo se deslizó al suelo del susto. 
En esos momentos, temí por mi vida y mi corazón 
latía más rápido, metí mi mano al bolsillo y saqué el 
cruci� jo que me dio mi amigo el párroco.
 Al acercarse más la aterradora � gura de la mujer, 
pensé que este podía ser el � n de mi existencia y 
me daría un ataque de susto. Tenía el cruci� jo en 
mis manos y con mucho esfuerzo con mis manos 
temblorosas apunté el cruci� jo hacia ella.
 Entonces, escuché un horrible y bestial llanto, 
la desgarradora � gura empezó a alejarse de mí, 
rápidamente, perdiéndose por el callejón que está 
detrás de la catedral.
 Me levanté de la helada pista y con el cruci� jo en 
mano me armé de valor y decidí perseguirla, recorrí 
una cuadra de la calle San Francisco y luego al dirigir 
mi mirada hacia las afueras de la catedral vi que 
su cuerpo empezaba a elevarse y así perderse en la 
oscuridad del in� nito cielo.
(CEPREPUC-2012)
16. Si el narrador de la historia no hubiese tenido el 
cruci� jo, _________. 
a) ahora no viviría para contarlo 
b) hubiera quedado ahí tirado, muerto del susto, 
echando espuma por la boca 
c) el espectro se habría reído de él 
d) no habría tenido valor para seguir adelante 
17. ¿Cuál de las oraciones podría continuar el texto? 
a) Salí de mi casa a ver a mi amigo el párroco y 
agradecerle por haberme proporcionado su 
crucifijo. 
b) Al día siguiente desperté muy tarde y al re-
cordar lo que me pasó en la noche, no podía 
creerlo, me había encontrado cara a cara con la 
novia sin cabeza. 
c) Sale en las noches a deambular por las calles, 
haciendo asustar a los incrédulos transeúntes 
que caminan a esas horas. 
d) Esta dama, un día antes de casarse, sufrió un 
accidente, y estuvo a punto de perder la cabeza. 
18. En el texto, se a� rma que _________.
a) la figura de la mujer desapareció en la catedral 
b) el narrador siempre se había caracterizado por 
su valentía 
c) al ver el crucifijo, el espectro se alejó parsimo-
niosamente de aquel lugar 
d) el autor persiguió a la mujer a una cuadra de la 
iglesia San francisco 
TEXTO V
 «Hemos de� nido un problema como una 
pregunta surgida de una observación más o menos 
estructurada. Las preguntas que podamos hacer 
pueden tomar diferentes formas, según el objetivo de 
nuestro trabajo: estudio, información, investigación 
o acción. Pero el estudio, la investigación y aun lo 
que pudiera llamarse el programa de acción, son 
diferentes clases de información. De manera que 
podemos considerar el problema, básicamente, como 
un instrumento de información nuevo, al menos, para 
la persona que pregunta, acerca de las observaciones 
o acerca de fenómenos observados.
 La novedad del conocimiento es un concepto 
relativo, un conocimiento puede ser completamente 
nuevo para una persona o para un grupo de personas, 
pero para otras personas, ser conocimientos más o 
menos anticuados y superados. Puede ser nuevo para 
todo un país o nuevo para todos los especialistas de 
una ciencia en todo el mundo. La actividad que tiene 
como � nalidad el descubrimiento de conocimientos 
completamente nuevos, al menos para un momento 
del mundo, es la investigación y el verdadero 
problema de la investigación es el que pregunta 
por conocimiento desconocido para todos en un 
momento dado».
UNMSM ‘94
19. Si el autor tomara como punto de partida lo con-
trario de lo a� rmado, entonces, se podría decir 
que __________.
a) el conocimiento es producto del azar
b) el problema es base de la investigación
c) el conocimiento es absoluto
d) sin preguntas no hay investigación
e) la investigación es importante, pero prescindi-
ble
20. El término INSTRUMENTO signi� ca, según el 
texto, ____________.
a) maquinaria b) herramienta c) apoyo
d) logística e) trabajo
AV.indb 55