Planeación Didáctica del Docente_Sesión 7-DEOCTO

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Planeación del Docente en línea: Emmanuel Díaz Vargas/FA1215332 
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Universidad Abierta y a Distancia de México 
Licenciatura en Derecho 
DEOCTO: Planeación Didáctica del Docente en Línea de la Sesión 7 
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE 
Carrera: Derecho 
 
Semestre: Tercero 
Nombre del Módulo: Obligaciones Civiles y Mercantiles, Títulos y Operaciones de Crédito. 
 
Ciclo escolar: 2017-01 Módulo: 09 
Nombre del Docente: Emmanuel Díaz Vargas 
 
 
Nombre de la Unidad: Unidad 3. Contratos, títulos y operaciones de crédito. 
Nombre de la Sesión: S7. Operaciones de Crédito. 
 
Competencias de la Unidad 3: 
 General: En esta unidad analizarás los contratos mercantiles, sus fuentes, tipos, formalidades, así como las formas de cumplimiento e 
incumplimiento. Identificarás cada título de crédito, sus características, elementos de existencia y validez, circulación y cancelación, a la vez que 
las formas de constitución, efectos y extinción, respectivos. 
 
 Específicas: Analiza la estructura de las obligaciones mercantiles, reconociendo sus fuentes, elementos específicos, características de los títulos 
y operaciones de crédito, así como los medios en los que se establecen, para regular los intercambios entre acreditante y acreditado .. 
Competencias de la Sesión 7: 
 General: Analiza las operaciones de crédito entre contratos o negociaciones sobre valores y mercancías, para regular los intercambios entre 
acreditante y acreditado. 
 
 Específicas: Aplicar los elementos de fondo y forma de una Operación de Crédito en una situación concreta. 
 
Propósito (s): 
 
 Identificar las operaciones de crédito y sus formas de constitución. 
 
 Identificar los efectos de las operaciones de crédito. 
 
 Reconocer la importancia de la obligación consignada en la operación de crédito. 
 
 
 
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TEMAS Y 
SUBTEMAS 
(CONTENIDO 
NUCLEAR) 
NOMBRE Y NUMERO DE 
ACTIVIDAD, PROPÓSITO E 
INDICACIONES DE LA 
ACTIVIDAD 
 
ESTRATEGIAS 
DE ENSEÑANZA 
ESTRATEGIAS 
DE 
APRENDIZAJE 
MATERIAL DE 
APOYO Y/O 
RECURSOS 
DIDACTICOS 
CRITERIOS DE 
EVALUACIÓN 
INTENTOS EN 
PLATAFORMA 
FECHA DE ENTREGA 
[Preferentemente, a más 
tardar el]: 
 
I.1. 
 
 
I.2. Actividad 
Integradora: Resolución 
de Caso 
 
 
I.3. 
 
 
I.4. 
 
I.5. I.6. 
I.7. Hasta 
dos. 
04 de junio. 
 
 
Horas sugeridas de teoría: 
5 horas 
 
 
Horas sugeridas de práctica: 
9 horas 
 
 
Horas totales requeridas para el 
cumplimiento de las competencias: 
14 horas 
 
 
 
 
 
 
 
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Fuentes de Referencia: 
Borja Soriano, M. (2014). Teoría general de las obligaciones. México: Porrúa. 
Díaz Barriga, F. (2005). Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGrawHill. 
Floris Margadant, G. (1985). El Derecho Privado Romano. México: Esfinge. 
Gayo (1845). La Instituta. Madrid: Imprenta de la Sociedad Literaria y Tipográfica. Recuperado de: 
https://drive.google.com/file/d/0ByEXMIBDqJbrVTRJaTZDVmpXSmM/view 
Gutiérrez y González, E. (1993). Derecho de las obligaciones (9ª ed.). México: Porrúa. 
Padilla Sahagún, G. (2008). Derecho Romano (4ª ed.). México: McGraw-Hill. 
Rojina Villegas, R. (1981). Derecho Civil Mexicano. Volumen I. México: Porrúa. 
Rojina Villegas, R. (2001). Compendio de Derecho Civil. Volumen IV. Contratos (27ª ed.). México: 
Porrúa. Recuperado de: http://es.slideshare.net/AlexdelosSantos3/compendio-de-derecho-civiltomo-iv-contratos-rojina-villegas 
Schilman, B. D. (1967). Shuld y Haftung. Lecciones y ensayos, 35, páginas 121-136. Recuperado de: 
http://www.derecho.uba.ar/publicaciones/lye/revistas/lecciones_y_ensayos_nro_0035.pdf 
 
Legislación: 
Código Civil del Distrito Federal. 
Código Civil Federal. 
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. 
 
 
 
https://drive.google.com/file/d/0ByEXMIBDqJbrVTRJaTZDVmpXSmM/view
http://www.derecho.uba.ar/publicaciones/lye/revistas/lecciones_y_ensayos_nro_0035.pdf
 
 
 
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Fuentes usadas para las Estrategias 
A) De Enseñanza: 
Díaz Barriga Arceo, Frida y Gerardo Hernández Rojas (1998). “Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes 
significativos”; en: Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México, 
McGraw-Hill, pp. 69-112. 
 
B) De Aprendizaje: 
Valle Arias, Antonio; Barca Lozano, Alfonso; González Cabanach, Ramón; Núñez Pérez, José Carlos (1999). “Las 
estrategias de aprendizaje, revisión teórica y conceptual”; en: Revista Latinoamericana de Psicología, vol. 31, No. 3, 
Fundación Universitaria Konrad Lorenz, pp. 425-461. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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I.1. Temas y Subtemas (Contenido Nuclear): 
Unidad 3. Contratos, títulos y operaciones de crédito 
Sesión 7. Operaciones de Crédito 
 Las operaciones de crédito; 
 Formas de constitución de la operación de crédito; 
 Efectos; y 
 Extinción de la obligación consignada en la operación de crédito. 
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I.2. Nombre y número de actividad, propósito e indicaciones de la actividad: 
Nombre: 
Actividad integradora. Resolución de Caso. 
 
Propósito: 
Aplicar los elementos de fondo y forma de una Operación de Crédito en una situación concreta. 
 
 
 
 
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Instrucciones: 
1.- Analicen detenidamente el material de la Plataforma. Enseguida, retomen el contrato que realizaron para la 
Sesión 5. En dicho ejercicio, Ustedes fungieron como Asesores de la parte Activa de la relación; ahora, vamos a 
suponer que están de lado de su parte contraria; es decir: 
 
Si le correspondió hacer el contrato para: En esta actividad, ahora serán asesores jurídicos de: 
“Flecha Veloz, S. A. de C. V.” Filemón Parras Feria. 
“Pez-K, S. A. de C. V.” “El tío fresco, S. A. de C. V.” 
“Autounfall, S. A. de C. V.” “Car-K-chita, S. A. de C. V.” 
 
2.-. Y como contrapropuesta al contrato que se envía (el que entregaron en la Sesión 5), su cliente les ha dicho 
que sí va a firmar como se propone el contrato; con la única condición de que se le agregue una garantía para 
el caso de incumplimiento. Condición que ya fue negociada y acordada entre las partes. 
 
3.- De esta manera; lo que garantizará el contrato, son los siguientes bienes: 
 
 
 
 
 
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La parte: 
Le entregará a SU 
cliente: 
El siguiente bien mueble en garantía, a la fecha de la firmadel 
contrato: 
Manteniendo la posesión 
de éste, hasta el 
satisfactorio cumplimiento 
del contrato. Y 
incumplimiento: 
“Flecha Veloz, S. 
A. de C. V.” 
Filemón Parras Feria. 
Tres computadoras tipo: Laptop, Marca Toshiba, Modelo L50D, 
Número de Serie: ASP5368WM; ASP5369WM; y, ASP5370WM. 
Enajene las computadoras. 
“Pez-K, S. A. de C. 
V.” 
“El tío fresco, S. A. de 
C. V.” 
Un vehículo Marca: Volkswagen; Sub-marca: Jetta; Modelo: 2003; 
Tipo/Versión: Trendline; Color: PLATA RÉFLEX METÁLICO; Número de 
motor: BEJ0013; Número de Identificación Vehicular (NIV): 
0VWRV9M0M00; Matrícula vehicular: TZX00; Placas emitidas por la 
Entidad Federativa: Puebla; Kilometraje: 139,412 km; Tarjeta de 
Circulación número: 3200; Con número de puertas: 4; Transmisión 
tipo: Automática, 4 velocidades; Número de cilindros: 4 cilindros. 
Realice las actuaciones 
necesarias para rematar el 
vehículo 
“Autounfall, S. A. 
de C. V.” 
“Car-K-chita, S. A. de 
C. V.” 
Un yate Año: 1996; Altura interior: 2.20; Baños: 2; Calado: 1.00; 
Camarotes: 3; Cantidad de Motores: 2; Capacidad del tanque: 3000 
lts; Gasolina: Magna; Eslora (Largo): 14.93; Manga (Ancho): 4.50 
Marca: Ferreti; Marca del Motor: Ferreti; Material del casco: Fibra de 
vidrio; Modelo: Ferreti 45 Fly Deck 1996. 
Ponga a la venta el yate, 
conforme al proceso 
jurisdiccional 
correspondiente. 
 
 
 
 
 
 
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4.- Deberán de determinar qué tipo de contrato se debe realizar. Y una vez establecido, realizarán el clausulado 
correspondiente, para añadirlo a la propuesta de contrato. 
Importante: Conforme a las consideraciones expuestas en la Sesión 5. Además de desarrollar correctamente 
el clausulado para que se agregue al contrato; Su Servidor calificará aquellas cláusulas que Usted diseñe en pro 
de su cliente (cláusulas que le brinden protección, beneficios o seguridad jurídica extras). 
 
5.- Recuerde: la actividad se trata de realizar el clausulado que se le integrará al contrato principal. Los contratos 
denominados como “accesorios”, no son necesarios su elaboración aparte del principal (es decir, que en este 
caso no se necesitan dos contratos), sino que en un solo instrumento (documento), pueden obrar ambos. 
 
6.- Carguen su archivo con la siguiente nomenclatura: M9_U3_S7_XXYZ, sustituyendo las XX por las dos primeras 
letras de su primer nombre, la Y por la inicial de su apellido paterno y la Z por la inicial de su apellido materno. 
 
 
 
 
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I.3. Estrategias de Enseñanza 
 
Analogías: Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto 
o complejo). 
 
Preguntas intercaladas: Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen 
la práctica, la retención y la obtención de información relevante. 
 
Uso de estructuras textuales: Organizaciones retóricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su comprensión y 
recuerdo. 
 
 
 
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I.4. Estrategias de Aprendizaje 
 
Estrategia de organización: Permite estructurar los contenidos informativos estableciendo conexiones internas entre ellos y, 
por tanto, haciéndolos coherentes. Mientras que la selección trata de identificar y separar los elementos informativos relevantes 
de los irrelevantes, la organización trata de combinar los elementos informativos en un todo coherente y significativo. Las 
clasificaciones (taxonomías, tipologías, etc.) y los mapas conceptuales son algunas de las técnicas que favorecen la estrategia 
de organización. 
 
Estrategia de elaboración: Permite establecer conexiones externas entre el conocimiento recién adquirido y el conocimiento 
ya existente en la estructura cognitiva, haciéndolo especialmente significativo para el estudiante. De esta forma, mientras que 
la organización establecía conexiones internas (relacionar los datos informativos unos con otros), la elaboración establece 
conexiones externas (relaciona la nueva información con la aprendida previamente). La elaboración, en cuanto estrategia de 
aprendizaje, es una actividad por la cual se añade algo –una información, una analogía, un ejemplo, etc.– a la información que 
se está aprendiendo con el fin de potenciar el significado y mejorar su recuerdo. La utilización de métodos mnemotécnicos 
como las siglas, frases, relatos, método PEG (percha, gancho), método de “LOCI”, tomar notas, palabras clave, etc.; 
constituyen técnicas que contribuyen al desarrollo de la elaboración. 
 
 
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I.5. Material de Apoyo y/o Recursos Didácticos: 
1.) Licenciatura en Derecho, Guía de Actividades, Unidad 3. Contratos, títulos y operaciones de crédito. Sesión 7. 
Operaciones de Crédito, División de Ciencias Sociales y Administrativas, UnADM, 2017. 
 
2.) Licenciatura en Derecho, Texto de Apoyo Unidad 3. Contratos, títulos y operaciones de crédito. Sesión 7. 
Operaciones de Crédito, División de Ciencias Sociales y Administrativas, UnADM, 2017. 
 
3) Conclusión elaborada por el Docente en línea: Emmanuel Díaz Vargas (FA1215332), Conclusión a la Actividad 
integradora. 
 
 
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I.6. Criterios de Evaluación: 
 
 
 
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