Analisis Valeria y estructura familiar

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Construyendo una isla 
Y así fue como, en los primeros años de vida, la ausencia del padre causada por la intervención de la familia materna hizo que la pequeña Valeria comenzara a cuestionar aquel hecho, “(...) ella desde muy chiquita sí me preguntaba ¿y mi papá? ¿y mi papá? (...) Oye mamá, ¿sí cierto que no tengo papá?”. A diferencia de otras historias la madre le afirmaba a Valeria la existencia de su padre y guardaba una fotografía con ella para enseñarsela a la inquieta niña “ella se pasaba la vida viendo la foto de su papá” nos relata, aunque eso no cesaba los interrogantes “¿pero por qué no estamos con él?”. 
A sabiendas de que aquella separación no fue decisión de ambos, la madre comenzó a contactar al padre, a escondidas de sus propios padres, por supuesto. Se organizaron reuniones, asistencias a las juntas de padres de familia y festivales escolares. “mi hija necesita saber que su papá está ahí (...) yo quería exactamente eso, que mi hija supiera que estaba ahí su papá, que podía contar con su papá y que tenía el respaldo de su papá”. Pero aún tendrían que pasar algunas cosas antes de que el padre estuviera incorporado a la vida de Valeria. 
Solo con la muerte del abuelo, los padres de Valeria encontraron una oportunidad para retomar su relación de pareja y edificar una nueva familia. Lo siguiente nos revela el peso y relevancia que ocupaba el abuelo en la estructura familiar pues hasta donde se nos relató ni el padre ni la madre de Valeria pudieron hacerle frente. El padre nos cuenta:
(...) por desgracia, porque definitivamente es una desgracia, murió su papá y pues de alguna manera, es una de las figuras que más se impuso. 
Bueno no fue una de las figuras, fueron las dos figuras, su mamá y su papá. 
Y pues tambien, es su padre y yo entiendo que es un dolor terrible e increíble, porque pues quien no va a amar a su papá, pero por otro lado, fue lo que a mi me permitió entrar, yo utilice pues ese evento para agarrarlos descuidados (ríen) y pues poder retomar las cosas.” 
Esto causó la ruptura con la abuela materna (a quien sí desafiaron) que cortó relaciones con Valeria y su madre. La mujer se niega a cuidar a su nieta al estar en contra de la relación de sus padres. “muchas veces, buscando protegernos, pues a veces terminamos nosotros haciendo el daño.” comenta el padre. Al respecto de toda la situación Vale canta una canción pero prefiere no hablar directamente de la figura de su abuela materna. 
Había un animalito Pero no sabía si lo habían abandonado
en el bosque pero por lo mientras lo cuidó.
que estaba perdido. Después, llegaron los papás
Después, y le dieron las gracias
encontró, a la elefante
a un elefante, por cuidarlo.[footnoteRef:0] [0: Canción compuesta e interpretada por Valeria durante la sesión de juegos] 
que lo cuidó, 
todo el tiempo mientras él era un bebé. 
El animal era un conejito 
indofenso, chiquitito 
y sus papás no estaban.
Una vez sorteados los primeros obstáculos, dejando atrás el bosque y despidiéndose de la abuela-elefante que la cuido hasta ese momento, Valeria y sus padres comenzaron la transición hacia la isla-casa[footnoteRef:1]. [1: Referencia al cuento del panda unicornio. Revisar ¿?] 
Conocer, reconocer y formar vínculos son los significantes que se fueron construyendo en la sucesiva convivencia entre nuestros tres personajes: Valeria, su madre y su padre. Fue un trabajo arduo pues no basta con vivir en la misma casa o haberse visto unas cuantas veces para llegar a reconocerse como padre e hija. 
El confinamiento “cayó como anillo al dedo” para esta familia, principalmente para valeria y su padre se reconocían verbalmente como “el es mi padre”, “ella es mi hija” pero la relación fue, en inicio de dos extraños sin un vínculo emocional fuerte. “Yo creo que es como si te fueras a ganar(...) a la hija de tu pareja, siendo tu propia hija, porque realmente éramos dos desconocidos.” La confianza era inexistente, Valeria buscaba exageradamente su privacidad y el padre ni siquiera tenía la seguridad de cuidarla. Para él, la valeria de 4 años era muy berrinchuda, lloraba demasiado pero no de forma caprichosa “creo que ella también tiene una necesidad de atención”. 
Es interesante ¿no creen? que esta necesidad sea expresada por el padre como algo actual y no pasado, por ahora haremos a un lado esta observación pero no la pierdan de vista que será importante más adelante. 
Retomando la historia, a la madre también le parecía complicada la relación entre sus dos seres amados. Una tarde, mientras se encontraba en el baño, comenzó a escuchar que Valeria y el padre ya estaban hablando “O soy yo o es mi imaginación”, como si ella y su imaginación pudieran estar divididas. No cabía dentro de sí la sorpresa, ni la podía instalar en el terreno de lo real. En aquel momento Valeria y su padre, que estuvieron separados tanto tiempo, ya estaban construyendo un puente para llegar el uno al otro. 
Y he aquí el secreto, de primera mano, del padre para acercarse a Valeria.
 “yo entre ¿no?, por el lado de acercarme, de jugar, digo hasta jugar pesado ¿no?, la cosa era distraer un poco la tensión del punto central que era “no nos conocemos” para hacer que lo divertido pesara más. que… que el abismo de tiempo que había entre nosotros, que nos separa. 
Y así fue, empecé a entrar, empecé a entrar, empecé a enseñarle cosas, y digo fue realmente, a mi me sorprende, yo mismo que soy el autor de esta historia, pero fue rapidísimo, ahorita les puedo decir que después de dos años, pues no, un poco menos ¿verdad? año y medio. (...) somos como uña y mugre, entonces este.. hay mucha necesidad, de estar juntos, de convivir, de reír.”
Ya hemos transitado por la primera parte de la historia de Valeria, aquella en la que vivió en la casa materna y un poco de la prehistoria de esta en lo relacionado a las decisiones y opiniones de sus abuelos respecto a la relación de sus padres que sin duda fueron hechos y frases (como “tú no tienes papá”) determinantes para su vida. Aquí vemos un cambio de dirección del significante papá. Suponemos que hasta antes de sus cuatro años la figura paterna en la vida de Valeria pudo ser el abuelo pero se desconoce el trato que tuvo con ella aparte de lo impositivo respecto a separar a sus padres. Al formar un vínculo con su padre se desliza las significaciones de “desconfianza” y “un extraño” relacionadas primeramente con papá hacia el apego, el cuidado y el cariño. 
“Entonces ahorita sí ya, el acercamiento ya es muchísimo, ella ya para todo su ¿papá? pregunta, - ¿Y mi papá?, ¿Y mi papá ya llegó?. O sea yo digo, bueno y ahora qué no? Entonces yo quedé como en último término” Dice la madre. 
Si podemos recordar, Freud dice que el padre es el objeto de amor de la hija y Valeria ha podido, gracias a la construcción de un vínculo afectivo, tomar a su padre como este objeto.
Ella misma nos dice: 
“(...)cuando llega mi papá del trabajo hablamos de ¿cómo está? si esta bien, por que él nunca duerme, entonces lo cuidamos mucho, porque él no lleva cubre a algunos lugares, y también cuando mi mamá llega de trabajar le decimos que ¿cómo está? ¿cómo le fue? y todo eso”
Al parecer el confinamiento ha sido algo favorable para estrechar los lazos y vínculos en esta naciente familia “un bien de ella (Valeria)'', “Un bien, pues de todos”. Ahora se conocen mejor, los padres enseñaron a Valeria cosas sobre el confinamiento, como desenvolverse y los valores familiares y sociales.
Más juegos, menos obligaciones
En la dinámica familiar, desde antes de que Luis se incorporara a la vidade valeria, la pequeña comenzó a adquirir responsabilidades y obligaciones 
Recuerdos encubridores, Valeria decía que a los dos años su papá no jugaba con ella, pero esto puede ser en la actualidad ya que a esa edad se veían a “escondidas” pero seguían siendo desconocidos. (Asociación con canciones y cuento) papás 
El trato de Luis y Nayeli hacia su hija Valeria es el de un adulto. Ellos mismos se refieren a ella como “un adulto pequeño”. Aún antes de la pandemia y el confinamiento que ésta provocó, a Valeria ya se le tenían consignadas tareas específicas y su madre propició su independencia desde muy temprana edad a consecuencia de su ausencia. 
“yo veía que mi hija, o sea ni me pedía ayuda, o sea siempre fue como muy… yo tambien trate de hacerla así por lo mismo de que yo no estaba, entonces yo - Hija tienes que hacer tus cosas.”
Durante el discurso de Nayeli parece haber presencia de culpa por la ausencia en los primeros años de vida de Valeria.
Con la familia formada
La independencia siguió siendo alentada por Luis y Nayeli una vez formada la familia. 
Y también cuenta mucho la manera en cómo la hacemos ver las cosas (…); y aquí se le dijo - Bueno, pues es lo que hay y lo tienes que hacer. 
No, es que tú tienes que responder, tienes que poner atención y es tu responsabilidad, no la nuestra. 
Y a través de eso, de soltarla un poco y dejarla en ese momento sola también empezó a poner más atención y ella solita a su corta edad, terminaba sus clases en línea o sacaba sus cuadernos o sus fotocopias que era lo que más se utilizaba aquí y empezaba a hacer sus tareas sola; porque se le dijo - Es tu responsabilidad. 
PADRE ella se levanta, es responsable, agarra sus cosas, las tiene listas un día antes, se baña, se arregla
MADRE Entonces ella ya sabe sus deberes que ella tiene que hacer,
Superyo instaurado por el padre y Deber ser 
O sea nadie está ajeno al conocimiento de esas cosas, de lo que está mal o de lo que está bien, ¿no? o es correcto o no lo es. 
 Y pues yo soy el primero que está moliendo, de que tienes que terminar la universidad, tienes que hacer, tienes que irte, tienes que crecer porque a eso venimos, a eso venimos a crecer y derribar el obstáculo que se nos ponga enfrente. 
“Estoy acostumbrada a jugar sola sin papás. Desde que era bebecita decía: Mamá vamos a jugar. Papá vamos a jugar y no tenían tiempo así que ya me acostumbre. Desde que tenía 2 años” ¿Acaso recuerdan la necesidad de atención? Valería sí y la expresa a través de sus juegos, canciones y dibujos que, dentro de lo que pudimos observar, tienen una temática de “cuidar” y “proteger” animales, plantas, lugares, etc. Es interesante que, como ya ha sido narrado, Valeria no tuviera un contacto verbal ni un vínculo con Luis en el que interactuaran jugando antes de los 4 años pero ella recuerda su negativa a tal acción. Planteamos la posibilidad de que esto sea un recuerdo encubridor adelantador, tal como lo plantea Freud en el capítulo cuatro de psicopatología de la vida cotidiana (1901). La ausencia de los padres dejó una huella mnémica en Valeria, y su forma de crianza que la limita como niña sale a flote con su gran imaginación. Suponemos que la exteriorización de esto es un llamado de valeria a ser una niña con la que jugar, cantar, dibujar y no solo un “adulto pequeño” con el que se limitan a charlar pues durante la entrevista esta era la actividad que los padres mencionaron compartir con ella. 
Entrevista con los padres
Padre: al no tener ningún factor externo que influya, se hizo tal vez más como un adulto no?. Y definitivamente, pues, los lazos afectivos que tenemos pues tal vez amacizaron más de lo que ya había no?, por que si la convivencia es muchísimo más no?
Padre: yo sí observe el cambio como de… una forma de actuar más sensatamente o de expresarse. 
Su lenguaje incluso, le platicas algo, le cuentas algo y te platica como si estuviera hablando un adulto, no en el criterio, sino en las palabras. Pero sí definitivamente es por la convivencia que solamente fue con nosotros y con sus hermanos que ya también son adultos, no hay niños, no hubo niños en este lapso. 
Sí… Por eso digo, hubo cosas tal vez no tan positivas, pero también hubo cosas buenas. 
Y también cuenta mucho la manera en cómo la hacemos ver las cosas (…); y aquí se le dijo - Bueno, pues es lo que hay y lo tienes que hacer. 
En algún momento la dejamos frente al monitor en la clase en línea y nosotros nos hicimos a un lado, y ella en una ocasión, pues nos exigió que estuvieramos ahí, de alguna manera ayudándole o apoyadole con las respuestas y nosotros le dijimos - No, es que tu tienes que responder, tienes que poner atención y es tu responsabilidad, no la nuestra. 
Y a través de eso, de soltarla un poco y dejarla en ese momento sola también empezó a poner más atención y ella solita a su corta edad, terminaba sus clases en línea o sacaba sus cuadernos o sus fotocopias que era lo que más se utilizaba aquí y empezaba a hacer sus tareas sola; porque se le dijo - Es tu responsabilidad. 
Tal vez no estuvo la maestra como dice mi esposa, que le dijera -Haz las cosas. Pero por otro lado nosotros le dijimos, es tu responsabilidad, entonces ya no es de que te obliguen, es de que tú te pares y tú lo hagas. 
Realmente no tuvimos un problema nosotros, no ella, nosotros no tuvimos un problema de que cumpliera con sus obligaciones, en ella pues obviamente, vuelvo a repetir, hubo una actitud que no era acorde a su edad. Porque sus hermanos han asumido esas responsabilidades, pero más grandes. Y ella ahorita a sus seis años, ya ha asumido ese tipo de responsabilidades. 
Entonces si es algo, completamente diferente, pues muy distinto, nunca lo habíamos vivido, pero sí hizo un cambio en la personalidad de los niños, totalmente diferente a lo que había sido, ¿no? bueno yo me di cuenta con sus hermanos.
Entrevistadora: Podrían darme un ejemplo, de lo que decían, de que hubo un cambio de ideas o de pensamiento. 
Padre: Pues en general, los niños son muy... no son tan calculadores para contestar, para expresarse. Hubo una vecina que se encontró apenas a mi esposa y a mi hija, y le pregunta: ¿Para cuándo el hermanito? había otra señora que también estaba ahí su hija, y la otra niña contesta que si quería uno y aquí le preguntan a Valeria ¿para cuando el hermanito? y le contesta Valeria - Pues no es algo que yo pueda contestarte, porque no es mi decisión, es decisión de mis padres. y le dice la señora pero tú ¿quieres un hermanito? y le dice - Pues es que no es lo que yo quiera, es una decisión personal de ellos, yo ahí si no puedo opinar. 
Y pues así, yo no estaba solamente ella (señala a su esposa), pero si se quedo como de… qué respuesta no?. Y de esas si se ha aventado varias, que te dejan así como… ¿Qué tiene esta niña?, contesta muy raro, muy diferente… sí.
Madre: Es que más bien ella como que... siempre ha querido tratar de ser diferente a los demás, en el simple hecho que ella… por ejemplo ahorita que ya vamos a la escuela o así, salimos y a todo mundo -Buenas tardes. 
La gente me lo ha dicho no?, es que ya los niños ahora ya no tienen eso, o ya no es como que saluden, o sea los niños normal llegan con sus mamás y ah sí, están comprando y lo que tu quieras… y pues ya, se van. O sea pasan desapercibidos. 
Y ella no, dicen ella es como así -Buenas tardes, ¿cómo está?. Entonces son cosas que la hacen, pues sí, como dice mi esposo más de cierta manera más madura, ¿no? en algún sentido. 
Padre: Yo más bien siento que todos en nuestro hogar recibimos a excepción de casos muy extremos, todos en nuestro hogar recibimos una educación, porque digo hasta la persona más inadaptada social conoce lo que es este los principios, ¿no?, conoce lo que son los valores, que no lo lleven a cabo es otra cosa. 
O sea nadie está ajeno al conocimiento de esas cosas, de lo que está mal o de lo que está bien, ¿no? o es correcto o no lo es. 
Pero aquí qué es lo que sucede, que como se aislaron, los niños en este caso quedaron más. más este centrados en lo queestá inculcando o tal vez ni siquiera en lo que se le está inculcando como tal como enseñanza, sino como ejemplo, la manera en la que se conducen sus padres o familiares que están alrededor. 
Y ya no hubo un factor externo que es lo que mencionaba hace rato, que influyera en su conducta, ¿por qué? porque muchos de nosotros, digo, yo creo todos, a lo mejor conocemos una mala palabra o algo que no es correcto y sin embargo, lo llegamos a hacer en la escuela cuando éramos niños, decir, pero no lo aprendimos en nuestro hogar, en nuestro núcleo, lo aprendimos en la escuela de otros niños, ¿no? Pongo de ejemplo una grosería y aquí no hubo eso. 
Al aislar a los niños pues obviamente se quedaron con lo que hay en casa y aquí sí, sí hay un cambio, porque cada quien amacizo más la personalidad de su familia. En este caso yo estoy más centrado en el trabajo y en mis cosas, no soy una persona que se dedique a andar de fiesta o que esté pensando tal vez en cosas que no me aporten, estoy muy centrado en cosas que me dan no que me quitan.
Ella (refiriendo a su esposa) por su lado además de estar aquí en la casa, también estudia, ella trabajaba, tuvo que dejar de trabajar, precisamente para cuidarla y Valeria realmente se quedó con lo que hay aquí, en la casa. 
Entonces este aislamiento o confinamiento, como le quieran decir, sí tuvo que ver de una manera, pues muy determinante en la personalidad y la manera en que se desenvuelven los niños el día de hoy. 
Ella (Valeria) si contesta de una manera, muy centrada, como si fuera una niña más grande, pero bueno, las personas de las que está rodeada, sí están actuando de una manera diferente a lo que pueden enseñar los niños, entonces sí tiene mucho que ver. 
Aquí cada quien va a demostrar lo que se siembra en casa, cada quien va a reflejar eso, en los niños. Definitivamente sí afectó, para bien o para mal, afectó el confinamiento a los niños.
Entrevistadora: Me podrían platicar un poco más, como ha sido su educación y si consideran que eso ayudó en el confinamiento para que ella no sintiera ese cambio de socialización de estar con niños de su edad a estar únicamente con su familia. 
Madre: Sí, antes del confinamiento, yo también trabajaba y realmente la que se ocupaba de ella, era mi mamá, pero ya del confinamiento para acá, yo he estado con ella, incluso también nos ha servido a ambas para conocernos mucho más ¿no? y el hecho de que podamos entablar una conversación ella y yo, nos ha ayudado muchísimo en muchos aspectos, con el que ella me pueda tener confianza, pues sí, básicamente en todo, el que ella me pueda contar todo y como te digo no, ella va a la escuela; o sea lo primero que hace cuando sale de la escuela es decirme - mamá te puedo contar todo lo que me pasó en el lapso de la escuela. - Sí. 
Entonces venimos todo el camino platicando y ya, me paso esto y esto, entonces de esa manera si nos ha ayudado mucho, de que tengamos mucha comunicación. A lo mejor anteriormente no la tuvimos, pero ahorita sí. 
Entrevistadora: Como por ejemplo, ahorita que estas diciendo que ahorita les ayudó para que puedan tener una mejor relación, si me podrías contar un poco como era antes su relación de padre-hija antes de la pandemia. 
Madre: Pues relativamente no, te digo, yo trabajaba, estudiaba, pues sí, todo era muy absorbente, yo casi no, no la veía. Era como irme desde temprano y llegar hasta la noche, pero aun así era como que, le pidieron esto en la escuela, en el kinder, iba todavía en el kinder y yo así, aun me durmiera en la madrugada, yo hacía sus cosas, estaba al pendiente de ella, tampoco fue así como: -Ay, porque no tengo tiempo, la voy a dejar no. No, o sea yo siempre estuve ahí, en sus festivales, en todo lo que te puedas imaginar que había en el kinder ahí estaba. 
Relativamente con ella si había buena comunicación, siempre la ha habido porque pues sí, es mi única hija, mía, para mí. Realmente con ella todos nos platicamos, pero digo a lo mejor no estábamos mucho tiempo, pero sabíamos lo que le pasaba a ella y ella igual me preguntaba a mí ¿cómo te fue en el trabajo mamá?, esto, aquello. 
Cómo le ayudo… pues yo estuve platicando días antes, así como - Hija ya vas a entrar a la escuela. - Sí mamá ya, pues estoy feliz porque ya, a lo mejor no voy a poder jugar bien con los compañeros, pero ya voy a poder platicar con alguien más que no seas tú y le dije - eso sí. o mi papá, que no sean ustedes. 
Y ya, yo creo que ella solita se fue desenvolviendo, porque el primer día así llegó y me dijo - Ay, mi compañerita de la mesa de acá, estábamos hablando ella desde su mesa y yo desde la mía. Y no siento que le haya costado trabajo o hubiera tenido una dificultad para hablar con los demás. 
Yo creo que ella así como todo, les hablo y sí no tuvo, no tuvo dificultad, porque sí no, dice - luego luego llegue y hable. 
Igual con la maestra me dice y incluso me lo dijo pues la maestra no - Ella es la que más comenta y ¿por qué esto? y ¿por qué lo otro?, te digo realmente, no tuvo así como una dificultad o que ella me la haya externado a mí, ¿no?. 
Entrevistadora: Ok, también me gustaría saber un poco cómo fue la historia de Valeria, desde el embarazo, si tuviste alguna complicación.
Madre: No, como tal, a lo mejor por mi edad si era de alto riesgo, pero no, yo la verdad en ese aspecto me cuide muchísimo, tomé todo, mi ácido fólico, todo, todo super bien.
Padre: Pero cuántos años tenías. 
Madre: Ah perdón, yo me embaracé a los 17 y tuve a Valeria a los 18, no a los 16 y me alivie a los 17, entonces, te digo de alguna manera era de alto riesgo por la edad no?, a lo mejor todavía no era momento, no. Pero no, todo mi embarazo, todo estuvo muy bien. Ella te digo, nació normal, la verdad no me costó nada de trabajo ella, todo muy bien. 
Madre: Yo si la cuide cuando nació, un año, entonces me metí a trabajar, entonces de ahí a los 4, pues sí la cuido mi mamá, pues es que Valeria desde chiquita ha sido así, ella siempre es muy subjetiva, o sea ella todo le encuentra… era como, a mi me sorprendia muchísimo porque teníamos otra sobrinita y que ahí se iba de la edad yo creo que le llevaba meses, entonces este ella había tenido un caballito por ejemplo que era de un resorte y ella agarraba y se subía y se daba unas vueltas que hasta daban miedo, a mi hasta a veces me asustaba, porque ya ves que no mide el peligro no, porque esta chiquita no, pero sin encambio yo veía a la otra niña y como que le decía -Mamá subeme. 
Y mi tía ahí iba y la subía y la estaba agarrando, y yo veía que mi hija, o sea ni me pedía ayuda, o sea siempre fue como muy… yo tambien trate de hacerla así por lo mismo de que yo no estaba, entonces yo - Hija tienes que hacer tus cosas. Porque a lo mejor sí, tu abuelita te va a ver, te va a echar un ojo, te va a cuidar, pero relativamente no te va a hacer todo. 
Entonces ella desde muy chiquita, ella, le ponía su comida, su plato de comida y entonces ella terminaba y apenas alcanzaba el lavabo y lo ponía ¿no?. 
Siempre la trate de hacer independiente, de alguna manera porque yo no estaba, entonces a veces sí, me decía mi mamá - Tu quiere todo que tu hija haga. Entonces le dije - No creo que todo se lo quieras hacer siempre, entonces ella tiene que aprender a hacer sus cosas, a tener sus cosas en orden no?. 
Entonces siempre ha sido como que… una vez nos pasó una situación en la escuela precisamente que no encontraba su zapato, no?, entonces yo le dije - Mira hija tu cuando llegues tienes que tener tu uniforme colgado, tus zapatos en su caja, y todo, todo listo, no nos puede volver a pasar esto, porque ya salimos tarde. - Sí mamá. 
Y sí efectivamente yo, no lo doblaba ni bien, pero lo trataba ella de tener, su uniforme listo, en su gancho, te digo, no lo colgaba bien, pero todo lo tenía ella en su lugar, ¿me entiendes?, sus zapatos ahí, entonces yo siempre trate de hacerla así, por lo mismo que a lo mejor, no estaba no. 
En este punto se cortó la videoconferencia, interrumpiendo el discurso del padre, entrando en una nueva sala. 
PADRE: Y puesyo soy el primero que está moliendo, de que tienes que terminar la universidad, tienes que hacer, tienes que irte, tienes que crecer porque a eso venimos, a eso venimos a crecer y derribar el obstáculo que se nos ponga enfrente. 
Esa es mi ideología de vida, para mi no existe ningun obstaculo, yo voy por lo que quiero y digo, a excepciones muy raras no lo he logrado, pero lo que me propongo lo logró, digo, tal vez me tardo más, pero no creo en un obstáculo real, creo que si nos empeñamos podemos conseguirlo todo. 
Entrevistadora 2: Ya casi terminamos, nada más como para cerrar me gustaría que me respondieran dos preguntas sencillas, y que las respondieran por separado, y bueno nada más que me dijeran ¿cómo describirían a Valería? y ¿Qué significa para ustedes Valería? 
Padre: Pues yo, para mí, yo describo a Valería como una niña completa, una niña feliz, una niña que sabe lo que quiere y no hablo como papá cuervo, que todos van a hablar maravillas de sus hijos, realmente veo lo que… ella se levanta, es responsable, agarra sus cosas, las tiene listas un día antes, se baña, se arregla; pero hay una emoción, hay un gusto en hacer las cosas, en ir a la escuela.
No va… digo yo veo a todos los niños y he visto, eh, incluso con todos mis hijos, he visto a los niños que van de mala gana a la escuela y mis hijos siempre han ido ¡felices!.
El hecho de que luego le digo - Ay hija, es que me siento mal. - Tu sientas mamá. me dice - Tu sientas mamá, ahorita ya que te sientas mejor, te ayudó. 
Ella conmigo es… - Mamá ¿te ayudó a hacer algo? - Sí. ella tiene sus tareas en el hogar, obviamente no la pongo a hacer cosas que no puede hacer no, pero ella sí me dice - Mamá ¿en qué te ayudó? - No pues ayúdame en esto, en esto. 
Entonces ella ya sabe sus deberes que ella tiene que hacer, entonces ella me ayuda no, entonces por eso es de que, creo por ahí no, había dicho en una entrevista también, - Le ayudó a mi mamá. dice y sí ella me ayuda y yo - Ay, muchas gracias hija. Sí, ella es muy atenta conmigo y de igual manera con su papá.