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ETIOLOGIA DE LA ENFERMEDAD MENTAL 
¿Qué es una enfermedad mental?
Es una alteración de tipo emocional, cognitivo y/o conductual en donde quedan afectados los procesos psicológicos básicos como la emoción, motivación, cognición, conciencia, percepción, lenguaje, etc. Dificulta a la persona en su adaptación en el entorno sociocultural.
Modelo biológico de la enfermedad mental 
El modelo biológico fue planteado por Hipócrates en su concepto de ´´patología de los humores´´ afianzado durante el siglo XIX por Kraepelin en su sistema de clasificación de las enfermedades mentales, así como en el siglo XX tras el descubrimiento de los psicofármacos. Esta orientación se refleja en los sistemas de clasificación actuales CIE-10 y DSM-IV-TR.
Postulados básicos de este modelo: 
Principio fundamental del modelo biológico: El trastorno mental es una enfermedad exactamente igual que cualquier enfermedad física. El trastorno mental tiene una etiología orgánica( a nivel cerebral por defecto genético, metabólico, endocrino, infeccioso o traumático, estructural o funcional)
Factores constitucionales y genéticos de la enfermedad mental 
La influencia de los factores genéticos en el desarrollo de la enfermedad mental esta fuera de toda discusión. 
Los estudios de concordancia en gemelos han corroborado su participación de manera inobjetable; esto queda confirmado por los estudios de adopción, ya que independientemente de que una persona sea educada por padres no consanguíneos, su riesgo para sufrir la enfermedad dependerá de la cercanía genética con sus padres biológicos. Se ha demostrado que muchos de los principales trastornos psiquiátricos están asociados a factores hereditarios.
Ejemplo:
En un caso de esquizofrenia, un familiar de primer grado de un paciente afectado tiene alrededor de 10% de posibilidades de padecer la enfermedad, posibilidad que aumenta hasta casi 50% si el afectado es un hermano gemelo monocigótico.
En un caso de trastorno depresivo que se presenta en una agrupación familiar similar; en los familiares de primer grado es de 8 a 18 veces mas probables padecer un trastorno del animo que en la población general, mientras que los gemelos monocigóticos presentan una concordancia de 50%. Se ha mencionado al componente genético como el primer determinante de la personalidad.
Cerebro y conducta 
Se presupone que la alteración del cerebro es la causa primaria de la conducta anormal o de la anormalidad mental. Los trastornos mentales estarían relacionados con las alteraciones celulares del cerebro. Las alteraciones pueden ser anatómicas (el tamaño o la forma de regiones cerebrales puede ser anormal) o bioquímicas (alteración de elementos bioquímicos por exceso o defecto). A su vez esas alteraciones pueden ser consecuencia de factores genéticos, metabólicos, infecciosos, alérgicos, tumorales, cardiovasculares, traumáticos.
Los trastornos mentales funcionales son patrones de conducta anormales sin claros indicios de alteraciones orgánicas cerebrales, como los trastornos de ansiedad, depresión, esquizofrenia. Los estudios sobre el efecto que las drogas tienen en el cerebro han contribuido a que se conozca mejor su funcionamiento en relación con los trastornos mentales que responden positivamente a ciertos psicofármacos. Así se sabe que las alteraciones en la actividad de diversos neurotransmisores se pueden asociar a distintos trastornos mentales. 
Si un determinado trastorno ocurre con una relativa frecuencia en una familia se considera que hay una predisposición genética a padecerla. Se habla así de bases genéticas de la depresión, esquizofrenia, alzhéimer.
También se ha puesto de relieve la investigación epidemiológica sobre los grupos de riesgo, observándose casos de numerosos parientes biológicos de un paciente diagnosticado de una alteración psicopatológica especifica que presenta el mismo trastorno.
Cuando se presupone una vulnerabilidad orgánica asociada al efecto de agentes externos patógenos se habla de interacción predisposición-estrés, también entendida como el modelo de diátesis,-estrés. 
Una aproximación biológica 
El cerebro es el componente físico o biológico y la conducta el aspecto mental o psicológico. Se sigue trazando una línea entre ambos conceptos como si fueran aspectos independientes y alejados entre si.
El cerebro desarrolla tareas como pensar, razonar y aprender, pero todas ellas sirven como base de una función final; dirigir la conducta.
El cerebro es un órgano flexible y cambiante, que evoluciona a lo largo de la vida y se adapta a las particularidades de cada entorno 
Factores neurobiológicos en la enfermedad mental 
Dinámico : basado en la teoría de la represión. Se centra en los datos de los procesos inconscientes. La función del síntoma es mantener el equilibrio intrapsiquico. CAUSAS: El origen primario del trastorno procede de las ansiedades infantiles reprimidas y la secuencia progresiva de mecanismos defensivos que surgieron para proteger al individuo contra la repetición de estos sentimientos.
Conductual: alternativas al modelo biológico cuyas variables son las conductas objetivas(observables). El condicionamiento explica los mecanismos de la conducta compleja. CAUSAS: las causas de los factores comportamentales obedece a factores ambientales a través de toda la experiencia del individuo. La anormalidad, implica el funcionamiento defectuoso de ciertos sistemas psicológicos.
El modelo psicodinámico de la enfermedad mental 
El modelo se fundamenta en :
La conducta humana y su desarrollo se determina mediante los hechos, impulsos, deseos, motivos y conflictos que se encuentran dentro e la mente, denominados intrapsiquicos.
Estos factores proporcionan las causas subyacentes de las conductas que se manifiestan abiertamente, sean problemáticas o no.
Los orígenes de la conducta y sus problemas se establecen en la infancia a través de la satisfacción o frustración de las necesidades e impulsos básicos, debido a su relación fundamental con las necesidades básicas.
El énfasis recae en las relaciones con los padres, hermanos, abuelos y personas con autoridad a una edad muy temprana; es por ello que se les da mayor importancia a los hachos pasados que a los presentes.
La evaluación clínica, el tratamiento y las actividades de investigación se dirigen a la búsqueda y funciones de los aspectos sutiles de la actividad intrapsiquica, dado que estos deben ser tratados si se busca comprender la conducta y aliviar sus problemas.
El enfoque de este modelo es considerado de tipo medico, debido a que en un principio se interesaba en descubrir las causas orgánicas de los padecimientos mentales, a los conflictos de los pacientes se les reconocía como procesos de enfermedad y las conductas como síntomas.
El modelo freudiano psicodinámico se basa en un numero reducido de principios fundamentales, entre los que se encuentra el determinismo psíquico, es decir, la creencia de las conducta no ocurre al azar y que incluso los accidentes aparecen de acuerdo con causas identificables que pueden estar manifiestas o latentes.
Fijación:
La fijación es un concepto que pertenece a la teoría freudiana del psicoanálisis. Para Freud la libido de una persona se puede dirigir a un objeto de deseo con mucha intensidad, este objeto puede ser otra persona, pero también a imágenes o incluso a cosas.
Regresión en el desarrollo mental 
La regresión es un mecanismo de defensa psicológica en el que una persona adopta ciertos comportamientos de una etapa de desarrollo anterior. 
El sujeto deja atrás las estrategias de afrontamiento apropiadas para su edad y muestra patrones de conducta mas tempranos mas infantiles.
El modelo sociocultural de la enfermedad mental 
Definiendo anormalidad:
Podría definirse en función de la incongruencia o la desviación del promedio. Comportamiento social y cultural inaceptable.
Comportamiento que esta fuera de las normas del contexto social y cultural dentro del que tiene lugar.
El contexto sociocultural exige y permite clases muy diferentesde comportamientos. Las personas que se desvían de las normas esperadas son consideradas anormales.
La epidemiologia de los trastornos mentales 
Para el año 2020 la depresión mayor unipolar seria la segunda causa de enfermedad mas importante en el mundo, en términos de su peso global. Se llega a esta conclusión al evaluar la enfermedad mediante indicadores compuesto como el de años de vida saludable ajustados por discapacidad o por muerte prematura y no únicamente por el volumen de su mortalidad.
Cuando se utilizan indicadores compuestos, los trastornos mentales que tienen una larga duración, una edad de inicio mas temprana, naturaleza crónica, alta prevalencia, pocos tratamientos eficaces y alto riesgo de producir discapacidad, incrementan su importancia como problemas de salud publica 
El hecho de que una parte importante de los problemas a los que se dedica la epidemiologia psiquiátrica tenga que ver con la vida mental del individuo le plantea un aspecto distinto: mucho de lo que sabemos sobre estos fenómenos proviene del auto reporte que el sujeto es capaz de hacer sobre sus sentimientos, ya sea en una conversación con un clínico entrenado o al contestar reactivos con un cuestionario estandarizado. A esto se le puede añadir la observación de conductas(especialmente en los trastornos psicóticos) y la evaluación del paciente realizando tareas cognitivas(especialmente en los trastornos demenciales).
Los trastornos mentales. Incluyendo los trastornos de uso de sustancias, hacen ya parte del panorama epidemiológico de México y seguirán en el escenario nacional por las próximas décadas, incrementando incluso su presencia como causa de enfermedad, discapacidad y muerte en nuestro país. El manejo epidemiológico de estos problemas se hace urgente. 
Este trabajo busca plantear el campo de estudio de la epidemiologia de los trastornos mentales y sus limitaciones, haciendo énfasis en los elementos comunes de esta con otras áreas mas tradicionales de la epidemiologia y en las aportaciones particulares de este campo epidemiológico a la psiquiatría en general y a la epidemióloga en particular 
Teoría del aprendizaje 
Son construcciones teóricas que proponen como aprende el ser humano desde diferentes puntos de vista y argumentos explicativos que integran elementos biológicos, sociales, culturales, emocionales, etc.
La importancia de las teorías del aprendizaje en educación es debido a que: Generan una visión sistemática del proceso de aprendizaje, lo que permite la toma de decisiones a la sociedad sobre como conducir el proceso educativo, crean un modelo explicativo de como aprende el ser humano, lo que permite generar modelos educativos y metodologías que desarrollen el aprendizaje en función del modelo.
Para poder afirmar que un hecho se debe a un proceso de aprendizaje tiene que ser relativamente estable. Se debe a la experiencia y difiere bastante dependiendo de cada persona y cada situación.
Todo en la vida es aprendizaje. Si no interiorizamos en ciertas cosas, nos veríamos obligados a perder una inmensa cantidad de tiempo en realizar acciones tan sencillas como encontrar nuestra casa, hacer las cuentas al comprar o encontrar la palabra exacta para decir que queremos
El aprendizaje no solo consiste en los contenidos que nos enseñan, también incluye como debemos comportarnos en sociedad.
Las personas que se dedican a las teorías del aprendizaje son de diferentes disciplinas como psicología, pedagogía, educación social, entre otras mas.
En necesario adoptar una visión global para contemplar un fenómeno tan complejo. Todos ellos tienen un objetivo común; comprender este proceso para predecirlo y controlarlo con el fin de facilitar la vida de las personas 
El modelo conductual de la enfermedad 
El modelo conductual de anormalidad dice que los problemas psicológicos son conductas aprendidas.
Los comportamientos se aprenden en un proceso llamado condicionamiento, mediante el cual una persona asocia conceptos como impulso, motivación de incentivo y motivos aprendidos son factores centrales en este tipo de planteamientos.
El impulso
Es un energía existente en el organismo que impulsa a este a actuar.
Necesidad –Energía –Impulso –Conducta –Satisfacción -Reducción del impulso. 
El modelo conductual 
Los factores primarios que determinaron el surgimiento del modelo conductual en psicopatología:
Del aprendizaje, aplicación de principios el condicionamiento clásico y operante al control de la conducta anormal
La insatisfacción con el estatus científico y modus operandi del modelo medico respecto a la conducta normal.
Modelo conductual como alternativa a las inadecuaciones de los modelos médicos( modelos de enfermedad)
La insatisfacción que en los años cincuenta que se planteo respecto al modelo medico incluyendo el psicodinámico se debió:
Factores teóricos:
 Epistemológicos. Metodológicos 
Factores prácticos:
Rol del psicólogo clínico
Diagnostico
Tratamiento