Biología - Eldra Solomon, Linda Berg, Diana Martin - 9 Edición-comprimido-54

Vista previa del material en texto

20 Capítulo 1 
ejemplo, si los organismos complejos evolucionaron de formas de vida 
más simples, nos encontraríamos con los fósiles de los organismos más 
simples en los estratos más antiguos (las capas de roca). A medida que 
exploremos los estratos más recientes, podemos esperar encontrar a los 
organismos cada vez más complejos. De hecho, los científi cos han en-
contrado esta progresión de fósiles simples a complejos.
Además de los fósiles, la evidencia de la evolución proviene de 
muchas fuentes, incluyendo las similitudes físicas y moleculares entre 
los organismos. La evidencia también proviene de estudios recientes 
y actuales de la evolución en acción. Muchos aspectos de la evolución 
el origen del universo desde un estado muy caliente y denso hace aproxi-
madamente 13.7 miles de millones de años (la teoría del Big Bang). Sin 
embargo, los físicos y los cosmólogos han podido formular muchas hi-
pótesis relacionadas con el Big Bang y probar muchas de las predicciones 
derivadas de estas hipótesis.
Del mismo modo, los seres humanos no observan la evolución de 
los principales grupos de organismos, ya que el proceso se llevó a cabo 
durante millones de años y se produjo antes que los humanos hubieran 
evolucionado. Sin embargo, se han planteado muchas hipótesis acerca 
de la evolución, y las predicciones con base en ellas se han probado. Por 
E X P E R I M E N TO C L AV E
PREGUNTAR EN FORMA CRÍTICA: ¿Los chimpancés aprenden cómo utilizar las herramientas mediante la observación de uno al otro?
FORMULAR UNA HIPÓTESIS : Los chimpancés pueden aprender maneras particulares de utilizar herramientas mediante la observación de 
otros chimpancés.
REALIZAR UN EXPERIMENTO : Una hembra en cada uno de dos grupos de 16 chimpancés fue instruida de una forma específi ca para obtener 
alimentos mediante el uso de un palo. Las dos chimpancés instruidas fueron devueltas a sus respectivos grupos. A los chimpancés en el grupo de 
control no se les enseñó cómo usar el palo.
©
 D
av
id
 B
yg
ot
t
RESULTADOS: Los chimpancés en cada grupo experimental 
observaron el uso del palo por la chimpancé instruida, y la mayoría 
comenzó a utilizar el palo de la misma manera. Cuando se realizó 
una prueba dos meses más tarde, muchos de los chimpancés en cada 
grupo seguían utilizando el palo. Los resultados que aquí se presen-
tan se han simplifi cado y se basan en el número de chimpancés que
se observaron utilizando el método aprendido al menos 10 veces. To-
dos menos uno en cada grupo de chimpancés aprendieron la tecno-
logía, pero unos cuantos lo utilizaron sólo unas pocas veces. Algunos 
chimpancés aprendieron ellos mismos algún método alternativo y lo 
utilizaban. Sin embargo, el grupo más conformista usaba el método 
que el investigador enseñó a la chimpancé instruida.
CONCLUSIÓN: Los chimpancés aprenden formas especiales 
para la utilización de herramientas mediante la observación de otros 
chimpancés. La hipótesis es sustentada.
0
4
8
12
Control
N
úm
er
o 
de
 c
hi
m
pa
nc
és
N
úm
er
o 
de
 c
hi
m
pa
nc
és
Exp. 1 Exp. 2
(a) Número de chimpancés que emplearon con éxito el método 
específico para utilizar la herramienta.
0
4
8
12
Control Exp. 1 Exp. 2
(b) Número de chimpancés que emplearon con éxito el método 
aprendido para el uso de la herramienta, dos meses más tarde.
FIGURA 1-18 Comprobación de una predicción acerca del 
aprendizaje en las poblaciones de chimpancés
En la foto, se muestra un grupo de chimpancés salvajes que observa a 
uno de sus miembros utilizando una herramienta.
01_Cap_01_SOLOMON.indd 2001_Cap_01_SOLOMON.indd 20 10/12/12 16:1410/12/12 16:14