Biología - Eldra Solomon, Linda Berg, Diana Martin - 9 Edición-comprimido-295

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Los principios básicos de la herencia 261
 ■ En la epistasis, un alelo de un locus puede evitar o enmascarar la expre-
sión de alelos de un locus diferente. 
 ■ En la herencia poligénica, múltiples pares independientes de genes 
pueden tener efectos similares y aditivos sobre el fenotipo.
 11 Describir la norma de reacción y dar un ejemplo.
 ■ El rango de posibilidades fenotípicas que se pueden desarrollar de un solo 
genotipo bajo diferentes condiciones ambientales, se conoce como la 
norma de reacción.
 ■ Muchos genes están implicados en la herencia de la estatura en los hu-
manos. También, la estatura se modifi ca por una variedad de condiciones 
ambientales, como la dieta y la salud en general. Los genes que afectan la 
estatura establecen la norma de reacción, es decir, los límites, para el feno-
tipo, y el ambiente da forma al fenotipo dentro de su norma de reacción.
11.4 (página 255)
 9 Explicar algunas maneras en que los genes interactúan para afectar al feno-
tipo; estudiar cómo un solo gen puede afectar simultáneamente a múltiples 
características de un organismo.
 ■ Pleiotropía es la capacidad de un gen para tener varios efectos sobre 
diferentes caracteres. La mayoría de los casos de pleiotropía se pueden de-
ber a una sola causa, tal como una enzima defectuosa. Alternativamente, 
los alelos de múltiples loci pueden interactuar para afectar la expresión 
fenotípica de un solo carácter.
 10 Distinguir entre dominancia incompleta, codominancia, alelos múltiples, 
epistasis y herencia poligénica.
 ■ No siempre se aplica la dominancia; algunos alelos muestran dominancia 
incompleta, en la que el heterocigoto es intermedio en el fenotipo, o 
codominancia, en donde el heterocigoto simultáneamente expresa los 
fenotipos de ambos homocigotos. 
 ■ En una población pueden existir alelos múltiples, tres o más alelos que 
potencialmente pueden ocupar un locus particular. Un individuo diploide 
tiene cualesquiera dos de los alelos; un individuo haploide o gameto 
sólo tiene uno. 
 1. Uno de los loci autosómicos que controla el color ocular en las mos-
cas de la fruta tiene dos alelos, uno para ojos cafés y el otro para los 
ojos rojos. Las moscas de la fruta de una variedad pura con ojos cafés 
se cruzaron con moscas de una variedad pura con ojos rojos. Las 
moscas F1 tuvieron ojos rojos. ¿Qué conclusión se puede obtener de 
este experimento? (a) esos alelos experimentaron transmisión inde-
pendiente (b) esos alelos sufrieron segregación (c) esos genes están 
ligados al X (d) el alelo para ojos rojos es dominante sobre el alelo 
para ojos cafés (e) todos los incisos anteriores son ciertos
 2. Las moscas de la F1 descritas en la pregunta 1 se aparean con moscas de 
ojos cafés de una variedad pura . ¿Qué fenotipos se espera que tengan 
los descendientes? (a) todos los ojos rojos (b) todos los ojos cafés 
(c) mitad ojos rojos y mitad ojos cafés (d) hembras de ojos rojos y 
machos de ojos cafés (e) hembras de ojos cafés y machos de ojos rojos
 3. El tipo de cruzamiento descrito en la pregunta 2 es (a) un cruza-
miento F2 (b) un cruzamiento dihíbrido (c) un cruzamiento de 
prueba (d) un cruzamiento de prueba de dos puntos (e) ninguno de 
los anteriores
 4. Individuos con genotipo AaBb se cruzaron con individuos aabb. 
Aproximadamente se produjeron iguales cantidades de las siguientes 
clases de descendientes: AaBb, Aabb, aaBb y aabb. Esos resultados 
ilustran el (los) principio(s) de Mendel de (a) ligamiento (b) trans-
misión independiente (c) segregación (d) a y c (e) b y c
 5. Suponga que la proporción de mujeres a hombres es 1:1. Una pareja 
ya tiene dos hijas y ningún hijo. Si planean tener un total de seis des-
cendientes, ¿cuál es la probabilidad de que tengan cuatro hijas más? 
(a) 1–4 (b) 1–8 (c) 1 ––16 (d) 1 ––32 (e) 1 ––64
 6. El daltonismo rojo verde es un desorden recesivo ligado al X en hu-
manos. Su amiga es la hija de un padre daltónico y madre con visión 
normal al color, pero su abuelo materno era daltónico. ¿Cuál es la 
probabilidad de que su amiga sea daltónica? (a) 1 (b) 1–2 (c) 1–4 (d) 3–4 
(e) 0
 7. Cuando dos moscas de alas largas se aparearon, los descendientes 
incluyeron a 77 con alas largas y a 24 con alas cortas. ¿La condición 
de ala corta es dominante o recesiva? ¿Cuáles son los genotipos de los 
progenitores?
 8. El pelo largo de los gatos persas es recesivo sobre el pelo corto de los 
gatos siameses, pero el color de pelo negro de los persas es dominante 
sobre el color de pelo marrón de los siameses. Introduzca símbolos 
apropiados para los alelos de esos dos loci no ligados. Si un persa 
puro, negro y de pelo largo se cruza con un siamés puro, marrón y de 
pelo corto, ¿qué apariencia tendrán los descendientes F1? Si se cruzan 
dos de esos gatos F1, ¿qué probabilidad hay de que aparezca un gato 
marrón de pelo largo en la generación F2? (Utilice el método probabi-
lístico abreviado para obtener la respuesta; entonces, compruebe con 
un cuadrado de Punnett ).
 9. La señora y el señor Smith están preocupados porque sus propios 
tipos sanguíneos son A y B, respectivamente, pero su nuevo hijo, 
Richard, tiene tipo sanguíneo O. ¿Podría Richard ser el hijo de estos 
progenitores?
 10. Un gallo de cresta tipo nuez se cruza con tres gallinas. La gallina A, 
de cresta tipo nuez, tiene descendientes en la razón de 3 tipo nuez a 
1 tipo roseta. La gallina B, de cresta tipo guisante, tiene descendientes 
en la razón de 3 tipo nuez a 3 tipo guisante a 1 tipo roseta a 1 serrada 
simple. La gallina C, de cresta tipo nuez, sólo tiene descendientes 
de cresta tipo nuez. ¿Cuáles son los genotipos del gallo y de las tres 
gallinas?
 11. Los individuos de genotipo AaBb se cruzaron con individuos de 
genotipo aabb. Se contabilizaron mil descendientes, con los siguien-
tes resultados: 474 Aabb, 480 aaBb, 20 AaBb y 26 aabb. ¿Qué tipo 
de cruzamiento es? ¿Los loci son ligados? ¿Cuáles son las dos clases 
paternas y las dos clases recombinantes de los descendientes? ¿Cuál 
es el porcentaje de recombinación entre esos dos loci? ¿A cuántas 
unidades mapa están separados?
 12. Los genes A y B están separados 6 unidades mapa, y A y C están separa-
dos 4 unidades mapa. ¿Qué gen es intermedio a B y C si éstos están sepa-
rados 10 unidades mapa? ¿Cuál es el intermedio si B y C están se parados 
2 unidades mapa?
E VA L Ú E SU CO M P R E N S I Ó N
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	Parte 3 La continuidad de la vida: Genética 
	11 Los principios básicos de la herencia
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