Biología - Eldra Solomon, Linda Berg, Diana Martin - 9 Edición-comprimido-338

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304 Capítulo 13 
Repaso
 ■ ¿Cuáles son los principales tipos de mutaciones?
 ■ ¿Qué efectos tiene cada tipo de mutación sobre el producto 
polipeptídico elaborado?
ninguno de nuestros parientes tuvo. Aunque algunas de esas mutaciones 
alteran el fenotipo, la mayoría no son notorias porque son recesivas.
Las mutaciones que ocurren en las células del cuerpo (células somá-
ticas) no se transfi eren a la descendencia. Sin embargo, esas mutaciones 
son de preocupación porque las mutaciones somáticas y el cáncer están 
muy relacionados. Muchos mutágenos también son cancerígenos, es 
decir agentes causantes de cáncer.
13.1 (página 283)
 1 Resumir las primeras evidencias que indican que la mayoría de los genes espe-
cifi can la estructura de proteínas.
 ■ El trabajo de Garrod sobre errores congénitos del metabolismo propor-
cionó evidencia de que los genes especifi can proteínas. Garrod estudió 
una rara enfermedad genética llamada alcaptonuria y supuso que a las 
personas que padecían esta enfermedad les faltaba la enzima que normal-
mente oxida el ácido homogentísico.
 2 Describir los experimentos de Beadle y Tatum con la Neurospora.
 ■ Beadle y Tatum expusieron las esporas de Neurospora a rayos X o a radia-
ción ultravioleta para inducir cepas mutantes, y después identifi caron 
cepas que portaban una mutación que impide a los mohos producir un 
químico esencial para el crecimiento. Su trabajo reveló que cada cepa 
mutante tuvo una mutación en sólo un gen y que cada gen sólo afectó a 
una enzima.
13.2 (página 285)
 3 Esbozar el fl ujo de información genética en células, del ADN al ARN y de éste 
al polipéptido.
 ■ El proceso mediante el cual la información codifi cada en el ADN especifi ca 
las secuencias de aminoácidos en proteínas implica transcripción y traduc-
ción. Durante la transcripción, se sintetiza una molécula de ARN comple-
mentaria a la cadena molde de ADN (codifi cante). Las moléculas del ARN 
mensajero (ARNm) contienen información que especifi ca las secuencias 
de aminoácidos de cadenas polipeptídicas.
 ■ Durante la traducción, se sintetiza una cadena polipeptídica especifi cada 
por el ARNm. Cada secuencia de tres bases nucleótidas en el ARNm cons-
tituye un codón, que especifi ca un aminoácido en la cadena polipeptídica, 
o una señal de inicio o de parada. La traducción requiere ARNt y maquina-
ria celular, incluyendo ribosomas.
ADN
ARNm
Polipéptido
Ribosoma
Transcripción
Traducción
 4 Comparar las estructuras del ADN y del ARN.
 ■ Al igual que el ADN, el ARN está formado de subunidades nucleótidas. Sin 
embargo, en el ARN cada subunidad contiene el azúcar ribosa, una base 
(uracilo, adenina, guanina, o citosina) y tres fosfatos. Al igual que el ADN, 
las subunidades de ARN están covalentemente unidas por acoplamientos 
5¿ ¡ 3¿ para formar una estructura alternante de azúcar fosfato.
 5 Explicar por qué se dice que el código genético es redundante y virtualmente 
universal y analizar cómo pueden refl ejar esas características su historia 
evolutiva. 
 ■ El código genético se lee del ARNm como una serie de codones que 
especifi can una sola secuencia de aminoácidos. El código genético es 
redundante porque algunos aminoácidos son especifi cados por más de un 
codón. Sólo unas pocas variaciones menores son excepciones al código ge-
nético que se encuentra en todos los organismos, sugiriendo fi rmemente 
que todos los organismos son descendientes de un ancestro común.
13.3 (página 288)
 6 Comparar los procesos de transcripción y la replicación del ADN, identifi cando 
similitudes y diferencias.
 ■ Las ARN polimerasas, implicadas en la síntesis de ARN, tienen muchas 
similitudes con las ADN polimerasas implicadas en la replicación de ADN. 
Ambas enzimas realizan la síntesis en la dirección 5¿ ¡ 3¿. Ambas utili-
zan nucleótidos con tres grupos fosfato como sustratos, removiendo dos 
de los fosfatos conforme los nucleótidos son covalentemente acoplados al 
extremo 3¿ de la cadena recién sintetizada.
 ■ Así como las cadenas emparejadas de ADN son antiparalelas, la cadena 
molde del ADN (codifi cante) y su cadena de ARN complementaria son 
antiparalelas. Como resultado, la cadena molde de ADN (codifi cante) 
se lee en su dirección 3¿ ¡ 5¿, mientras que el ARN se sintetiza en su 
dirección 5¿ ¡ 3¿.
 ■ Las mismas reglas de emparejamiento de bases son seguidas como en la 
replicación de ADN, excepto que el uracilo se sustituye por timina.
 Observe el desenvolvimiento de la transcripción, 
haciendo clic sobre la fi gura en CengageNOW. 
 7 Comparar ARNm bacterianos y eucariotas, y explicar el signifi cado funcional 
de sus diferencias estructurales.
 ■ Los genes eucariotas y sus moléculas de ARNm son más complicados que 
los de bacterias. Después de la transcripción, se agrega una caperuza 5¿ 
(un trifosfato de guanosina modifi cado) al extremo 5¿ de una molécula de 
ARNm eucariota. La molécula también tiene una cola de poliA de nucleó-
tidos que contiene adenina en el extremo 3¿. Esas modifi caciones pueden 
proteger de su degradación a las moléculas de ARNm eucariota, dándoles 
una mayor vida media que el ARNm bacteriano. 
 ■ En muchos genes eucariotas, las regiones codifi cantes, llamadas exones, 
son interrumpidas por regiones no codifi cantes, llamadas intrones.
Los exones e intrones son transcritos, pero los intrones son posterior-
mente eliminados del pre-ARNm original, y los exones son empalma-
dos juntos para producir una continua secuencia codifi cante para el 
polipéptido.
13.4 (página 293)
 8 Identifi car las características del ARNt que son importantes en la decodifi ca-
ción de la información genética y su conversión en “lenguaje de proteína”.
 ■ Los ARN de transferencia (ARNt) son las moléculas “decodifi cantes” en 
el proceso de traducción. Cada molécula de ARNt es específi ca para sólo 
un aminoácido. Una parte de la molécula de ARNt contiene un anticodón 
■■ R E SUM E N : E N F O Q U E E N LOS O B J E T I VOS D E A P R E N D I Z A J E
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	Parte 3 La continuidad de la vida: Genética 
	13 Expresión génica
	RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE