Guía Resuelta Galeazi 2016

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Guía para Examen 
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Lic. Jorge Galeazzi A. 
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ÍNDICE 
 
 
 
1. ESPAÑOL Y HABILIDAD VERBAL…….………………………. Pág. 02 
 
 
2. LITERATURA……………………………………………………… Pág. 22 
 
 
3. FILOSOFÍA………………………………………………………… Pág. 32 
 
 
4. HISTORIA UNIVERSAL………………………………………….. Pág. 38 
 
 
5. HISTORIA DE MÉXICO………………………………………….. Pág. 79 
 
 
6. GEOGRAFÍA…………………………………………...…………. Pág. 107 
 
 
7. MATEMÁTICAS.………………………….………………………. Pág. 140 
 
 
8. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO……………………………… Pág. 237 
 
 
9. FÍSICA…………………………………………………………….. Pág. 247 
 
 
10. BIOLOGÍA…….……………………..……….………………….. Pág. 279 
 
 
11. QUÍMICA….……..………………………………………….……. Pág. 309 
 
 
 
 
 
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ESPAÑOL Y HABILIDAD VERBAL 
 
 
 
Contenido 
 
 
 
 
1. Funciones de la Lengua 
1.1 Función Referencial 
1.2 Función Apelativa 
1.3 Función Poética 
 
2. Formas del Discurso 
 2.1 Descriptivo 
 2.2 Narrativo 
 2.3 Argumentativo 
 
3. Comprensión de Lectura 
 
4. Gramática 
 4.1 Oración 
 4.2 Sujeto 
 4.3 Predicado 
 
5.- Verbo (modos y tiempos) 
 
6. Redacción 
 
7. Vocabulario 
 6.1 Analogías 
 6.2 Sinónimos 
 6.3 Antónimos 
 6.4 Homófonos 
 6.5 Homónimos 
 
8. Ortografía. 
 
9.- Puntuación 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. Funciones de la Lengua 
 
Cada vez que nos comunicamos se presentan las funciones lingüísticas, éstas son las encargadas de ayudar al hombre para que 
se relaciones con los demás integrantes de la sociedad. 
 
Si analizamos los mensajes de la gente encontraremos que las funciones lingüísticas no siempre se dan de manera independiente, 
sino que se mezclan en nuestra información y una de ellas predomina, manifestando la intención del hablante hacia el receptor. 
 
Las funciones de la lengua se clasifican en: 
1. Función Referencial: Es conocida también como informativa o representativa, es la que nos proporciona datos sobre 
algún hecho o situación, al hacer afirmaciones o negaciones. Esta función se caracteriza por evitar ambigüedades, las 
confusiones o las diversas interpretaciones de un mensaje, así como ser clara y objetiva; aparece en los textos científicos, 
las noticias periodísticas, informes, etc. 
2. Función Apelativa: La función apelativa se relaciona con el receptor, ya que por medio de ella el emisor pretende 
provocar una reacción en aquél. El mensaje se dirige a la inteligencia o a la afectividad del destinatario, orientándolo a 
realizar una determinada tarea o cambiar su forma de pensar. Esta función se presenta a través de la persuasión que es 
propia de los anuncios publicitarios, los discursos políticos o los enunciados imperativos. 
3. Función Poética: Esta función se presenta cuando el emisor hace uso del lenguaje con fines estéticos, es decir, la 
transmisión del mensaje se realiza para agradar al receptor a través de expresiones bellas. La función poética se 
manifiesta en la literatura, principalmente, pero aparece en la comunicación diaria, los dichos, los refranes, los elogios, etc. 
 
 
Ejercicio 1: 
Determine que tipo de función de la lengua se utiliza en los siguientes fragmentos: 
1.- Ni piensa, ni pinta, ni el humor ingenia. ¡Qué ha de pintar si halla todo de color gris! 
 Tiene hipocondría, tiene neurastenia y anteojos de bruma sobre la nariz. 
a) apelativa b) referencial c) poética 
 
2.- “Los tenis marca NIKE, han sido diseñados para satisfacer tus aspiraciones deportivas, constituyendo así un valioso apoyo 
para caminar en la vida”. 
a) poética b) apelativa c) referencial 
 
3.- Su último invento es este vehículo ultraligero con el que pretende ayudar a estas simpáticas aves a abrirse nuevos caminos 
migratorios en periodos de sequía o inclemencias meteorológicas. 
a) referencial b) poética c) apelativa 
 
4.- Morisma quiere decir multitud de moros. 
a) apelativa b) poética c) referencial 
 
5.- ¡Un río de muerte, querrás decir! 
a) poética b) referencial c) apelativa 
 
 
2. Formas del Discurso 
 
Se llama discurso a la expresión verbal de un mensaje que obedece a la necesidad de comunicación del ser humano y tiene una 
dependencia absoluta del contexto del emisor y el receptor. El proceso de selección de signos lingüísticos lleva siempre una 
finalidad de acuerdo con el interés del hablante. 
 
Cada discurso es diferente de los demás, dependiendo del medio sociocultural del emisor y de las personas a quienes se dirige, a 
continuación se presentan los tipos de discurso: 
1. Descriptivo: La descripción consiste en el dibujo o representación verbal de tal manera que se tenga una idea cabal de él. 
Cuando el emisor recurre a la descripción, pretende valerse de imágenes para estimular la “imaginación” del receptor, con 
el fin de provocar en él una reproducción vívida del objeto que se quiere presenta, o bien, una experiencia lo más fuerte 
posible hacia dicho objeto. Según muchos teóricos, la descripción es un cuadro donde las palabras dan los colores y el 
movimiento. La descripción no dirá qué es una cosa, la retratará para saber cómo es. 
 
 
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2. Narrativo: La narración es el conjunto de actos o expresiones verbales mediante las cuales una persona hace el relato de 
un suceso. Es un fenómeno de comunicación, el cual cuenta con elementos y estructura propios. Para que exista la 
narración se requiere de una persona que cuente algo, además del narrador otro factor que se presenta es el suceso que 
aquí lo emplearemos para designar “todo lo que ocurra”; asimismo el mensaje de la narración va dirigido a alguien cuyo 
nombre en este caso es el destinatario. En conclusión la narración es un fenómeno especial de la comunicación cuya 
finalidad es relatar algún suceso en particular a alguien en específico. 
3. Argumentativo: El discurso argumentativo tiene por fin exponer una o varias ideas o posturas al receptor, mediante 
expresiones sólidas denominadas argumentos. El discurso argumentativo es empleado por personas que intentan que 
quienes las escuchan piensen o actúen como ellas lo desean en algunos casos. El lenguaje utilizado en estos casos 
mezcla lo objetivo con lo subjetivo. 
 
 
Ejercicio 2: 
Elija la opción que contenga el tipo de discurso de acuerdo al fragmento. 
1) “Me llamo Jean Valjean. Soy prisionero. He pasado diecinueve años en la cárcel. Estoy libre desde hace cuatro días y me dirijo a 
Pontarlier, que es mi destino.” 
a) narrativo b) argumentativo c) descriptivo 
 
2) “Sabe que su hijo, educado desde su más tierna infancia en el hábito y la precauc ión del peligro, puede manejar un fusil y cazar. 
Aunque es muy alto para su edad, no tiene sino trece años. Y parecería tener menos, a juzgar por la pureza de sus ojos 
azules, frescos aún de sorpresa infantil.” 
a) narrativo b) argumentativo c) descriptivo 
 
3) “La cabeza te da vueltas, inundada por el ritmo de ese vals lejano que suple la vista, el tacto, el olor de plantas húmedas y 
perfumadas: caes agotado sobre la cama, te tocas los pómulos. Los ojos, la nariz, como si temieras que una mano invisible te 
hubiese arrancado la máscara has llevado durante veintisiete años.” 
a) argumentativo b) descriptivo c) narrativo 
 
4) “Es importante, entonces, reflexionar acerca de la enorme importancia que tiene el hacer buen uso de la lengua y, precisamente, 
la lectura y la redacción constituyen las herramientas que nos ampliarán las puertas del universo de las letras.” 
a) descriptivo b) argumentativo c) narrativo 
 
5) “Don Paco sigue gozando de la privanza del cacique y gobernando en sunombre cuanto hay que gobernar en la villa. Juanita, 
casada con él, lo adora, lo mima y le ha dado dos hermosísimos pimpollos.” 
a) argumentativo b) narrativo c) descriptivo 
 
 
3.-Comprensión de Lectura 
 
La palabra “comprensión”, etimológicamente significa “alcanzar o captar algo”. Toda lectura, en sentido estricto, debiera ser “lectura 
de comprensión”, ya que su finalidad es captar el significado de las palabras que describen los objetos o las ideas. 
 
El lector auténtico debe ser capaz de traducir a sus propios términos cotidianos la experiencia que le dejó la lectura. 
 
La comprensión de lectura se puede definir como: aquella que en un texto nos permite captar el contenido de éste, es decir, sus 
enunciados nucleares y sus jerarquías conceptuales. 
a) Enunciados Nucleares: Todos los párrafos de un texto tienen un enunciado nuclear que trabaja como eje de construcción, 
es decir, a él se le agregan otros que lo amplían o modifican, en el terreno de las técnicas de lectura y estudio, se 
desempeña como la “La idea principal.” 
b) Jerarquías de Conceptos: El otro elemento del contenido de un texto, es la relación de dependencia que existe entre los 
conceptos que en él se encuentran, de tal manera que la intelección de unos supone la intelección de otros. 
 
Todas las técnicas para una eficiente lectura de comprensión, tienen que referirse a la captación de los dos elementos del 
contenido. Aquí sugerimos las siguientes: 
a) Formulación de preguntas: Para captar la idea principal o el enunciado nuclear de un párrafo, ayuda mucho la formulación 
de preguntas adecuadas. Si podemos dar repuesta a tales preguntas, habremos captado lo que nos interesa. 
b) Terminología: El otro aspecto del contenido es la jerarquía entre los conceptos. De aquí se desprende que en la 
terminología propia de un texto se encuentren varios niveles. 
 
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Ejercicio 3: 
Lea el siguiente texto y responda a las siguientes preguntas: 
Psicología del Vestido 
Voy a hablar de un tema banal en apariencia, la psicología del “vestido”. Quisiera alcanzar a demostraros que no lo es tanto como 
parece. Su interés es en efecto excepcional, porque el vestido constituye una necesidad primaria prácticamente del mismo rango 
que el alimento. El pan y el traje se consideran como dos necesidades reales e igualmente perentorias. El mismo sentimiento de 
injusticia nos produce el espectáculo de un hombre que no tiene nada de comer y el de otro que está completamente desnudo; y, 
sin embargo, hay entre ambos hechos una diferencia esencial. El comer es una esclavitud con la que hemos nacido, que nos iguala 
a todos los demás seres de la tierra, mientras que el vestido es una creación artificial exclusiva de la especie humana. ¿Qué 
relación tiene, nos preguntamos, entonces, el traje con los instintos primarios para haberse convertido en una de las características 
de nuestra raza? Es evidente que el hombre, en la aurora de su vida sobre el planeta, estuvo largo tiempo desnudo; su piel recia y 
el vello abundante que la cubría, era suficiente para defenderlo del rigor del ambiente. 
 Dr. Alexis Carre 
1.- ¿Cuál es la idea central del texto? 
a) La moda b) El buen vestir c) La necesidad del vestido d) El alimento 
 
2.- El autor al hacer una comparación entre el comer y el vestir ¿en qué difieren estos aspectos? 
a) El vestir es algo 
primitivo 
b) La comida es algo 
secundario 
c) El comer es exclusivo del ser 
humano 
d) El vestir es una creación 
artificial 
 
3.- ¿Qué significado tiene la palabra perentorias en el texto? 
a) concluyentes b) pasivos c) apremiantes d) perennes 
 
4.- Usted diría que el vestido: 
a) No es una necesidad 
secundaria 
b) Es una necesidad 
terciaria 
c) Es la más importante de las 
necesidades 
d) Es más importante que la 
comida 
 
5.- ¿Según el texto, qué relación tiene el traje con los instintos primarios del hombre? 
a) Supervivencia b) Abastecimiento c) Protección d) Jerarquía 
 
 
4. Gramática 
 
Oración: “Es la serie o cadena de palabras que transmite un sentido completo”
1
 
 
Oración simple: es aquella oración que contiene sujeto, un verbo conjugado, predicado y además, sentido completo. Ejemplo: 
En casa de María, las malas compañías son las mejores 
 S 
Oración compuesta: está formada por una oración simple, llamada principal, y una o más oraciones subordinadas. 
 
Oraciones subordinadas: son aquellas que por sí solas no tienen un sentido completo, pues necesitan de una oración simple que 
las acompañe. Podemos distinguirlas porque comienzan a partir de los siguientes nexos: que, como, cuando, donde, cuanto, 
porque, sin embargo, mas, ya que, aunque, aun así, etc. Ejemplo: 
Juan estudia porque quiere ser abogado 
 O. Principal O. Subordinada 
 
Ejercicio 4: 
Identifique que tipo de oraciones se presentan a continuación: 
 
1.- El aire era pesado allí adentro 
a) simple b) subordinada c) compuesta 
 
2.- Los faroles se apagaron muy tarde 
a) compuesta b) subordinada c) simple 
 
3.- Es importante que estudies 
 
1
 Fuentes Juan Luis. Gramática moderna de la lengua española. México; Limusa; 1997, p. 147. 
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a) simple b)compuesta c) subordinadas 
 
 
4.- La curva que aparece a la vista es muy peligrosa 
a) subordinada b) simple c) compuesta 
 
5.- Nadie me ayudó nunca en nada 
a) simple b) compuesta c) subordinada 
 
Uso del Sujeto.- Es aquel de quien se dice algo o quién realiza la acción. Existen dos tipos de sujeto: 
- Sujeto Tácito: es el que no está escrito, pero se encuentra implícito en la oración. 
Fuimos al cine sujeto tácito: nosotros 
- Sujeto Expreso: sujeto que se encuentra escrito en la oración. 
Pablo habló con dificultad sujeto expreso: Pablo 
 
Para encontrar el sujeto en la oración, primero debemos localizar el verbo y posteriormente preguntarle ¿Quién? 
 
Núcleo del sujeto: es la parte medular, la palabra sin la cual la oración pierde sentido. 
Las alas de Ícaro se deshicieron con el sol. 
 N.S. 
Uso del predicado.- Es lo que se dice del sujeto. El predicado se clasifica en: 
- Predicado Verbal: lleva un verbo personal conjugado; nos indica lo que realiza el sujeto. 
Los médicos diagnosticaron el padecimiento de Martín. 
 Verbo 
- Predicado Nominal: utiliza los verbos ser, estar o parece y nos indica una cualidad o condición del sujeto: 
Rodrigo está furioso por los resultados del examen. 
 Verbo 
Núcleo del predicado: es el verbo. 
 
El predicado tiene complementos: 
1. Complemento directo: Para encontrarlo preguntaremos ¿Qué? Al verbo. 
2. Complemento indirecto: Para encontrarlo preguntaremos ¿A quién(es) o para quién(es)? al verbo. 
3. Complementos Circunstanciales: Para encontrarlo preguntaremos al verbo ¿Cómo? (modo), ¿cuándo? (tiempo), ¿dónde? 
(lugar), ¿cuánto? (cantidad), ¿con qué? (instrumento), ¿con quién? (compañía), ¿para qué? (finalidad), ¿por qué? (causa). 
Ejemplo: 
En días calurosos, las monjas de la Santísima Trinidad hacen mucha agua fresca, 
 CCT SUJETO NP CCC CD 
 
con frutas de temporada, para los fieles 
 CCI CI 
 
Ejercicio 5: 
Identifique qué tipo de sujeto se encuentra en las siguientes oraciones: 
1.- Estaban demasiado cansados para continuar 
a) expreso b) tácito c) nominal d) verbal 
 
2.- Son abundantes y majestuosos los manantiales que corren en mi pueblo. 
a) expreso b) tácito c) nominal d) verbal 
 
3.- Sin embargo, nos proporcionó toda la información 
a) nominal b) tácito c) verbal d) expreso 
 
4.- Los alumnos estaban discutiendo sobre la nueva ley. 
a) expreso b) nominal c) tácito d) verbal 
 
5.- Don Jerónimo no permitióla entrada a los habitantes del pueblo. 
a) tácito b) expreso c) verbal d) nominal 
 
Señale los elementos que se encuentran en la siguiente oración: 
En el mes de octubre, los médicos del Hospital General darán varias consultas 
 I II III IV V 
con material nuevo, a los pacientes. 
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 VI VII 
 
 
6.- El segmento señalado con en número “I” es: 
a) sujeto b) complemento directo c) complemento indirecto d) complemento circunstancial 
 
7.- El segmento señalado con el número “II” es: 
a) sujeto b) complemento directo c) complemento indirecto d) complemento circunstancial 
 
8.- El segmento señalado con el número “IV” es: 
a) sujeto b) complemento directo c) complemento indirecto d) complemento circunstancial 
 
9.- El segmento señalado con el número “V” es: 
a) sujeto b) complemento directo c) complemento indirecto d) complemento circunstancial 
 
10.- El segmento señalado con el número “VII” es: 
a) sujeto b) complemento directo c) complemento indirecto d) complemento circunstancial 
 
5.- Verbo, (modos y tiempos) 
Verbo: Es la parte de la oración que expresa esencia, estado, acción o pasión, indicando generalmente el tiempo y la persona. 
Ejemplo: 
Amar, comer, reír 
1ra (-ar), 2da (-er) y 3ra (-ir) conjugación respectivamente. 
 
El modo verbal: Es la actitud que toma el hablante para expresarse, se divide en: 
1. Modo indicativo: Afirma o niega la acción del verbo en forma absoluta. Expresa el hecho en forma real y objetiva. 
Ejemplo: 
El joven terminó la tarea. Pedro estudia medicina en la facultad de Buenos Aires. 
 
2. Modo subjuntivo: Indica un hecho como subordinado a otro verbo que exprese deseo, temor, voluntad, suposición, etc. 
Ejemplo: 
¿Quieres que yo corra? Temo que llueva. Quiero que vengas. 
 
3. Modo potencial: Presenta un hecho como posible, casi siempre dependiente de una condición. Ejemplo: 
Si trabajaras más, ganarías más dinero. Juan comería la torta si tuviera hambre. 
 
4. Modo imperativo: Se utiliza para formular órdenes, expresar un ruego, hacer una petición o dar un consejo. Ejemplo: 
¡Ama a Felipa! ¡Cuida tus libros! 
 
Tiempos verbales: Expresan el momento en que se lleva a cabo la acción del verbo: presente, pretérito o futuro. 
 
EJERCICIO 
Complementa la siguiente tabla en la forma indicada 
Verbo Infinitivo Conjugación Modo 
Escribe Escribir Tercera Indicativo 
Recordara Primera 
Observa Observar 
Sabré 
Hubiere ido Subjuntivo 
Viniera 
Soy Indicativo 
Escribíamos 
Pintaré Pintar 
Anduve 
Quepo 
He venido Tercera 
Haya navegado 
Partiese 
Cogeréis 
Habían dirigido 
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Mintieron 
Hubiere nadado Nadar 
 
 
 
 
6.-Redacción 
 
La redacción es la expresión escrita de nuestras ideas, pensamientos, sentimientos etc., la cual debe ser completa, clara y precisa. 
 
El lenguaje constituye nuestro medio de comunicación por excelencia. Nuestra forma de usar el lenguaje es una especie de tarjeta 
de presentación: habla de nosotros, dice cómo somos y quiénes somos. Una buena redacción es el resultado, por una parte, del 
conocimiento de la lengua y, por la otra, de la práctica. 
 
Algunos errores comunes al redactar son: 
o El uso inadecuado del gerundio. El gerundio es un verboide de uso continuo, es decir que indica acción desarrollada en el 
momento. Su uso es un tanto dificultoso, por lo que, en ocasiones, al utilizarlo decimos algo distinto a lo que pretendemos, 
ejemplo: 
“Sigo yendo a casa de mi tía”, utilizamos la oración anterior para indicar la frecuencia con que visitamos a la tía, 
pero en realidad comunicamos que aún estamos camino de su casa, es decir que no hemos llegado. 
o Uso impreciso del verbo haber. El verbo haber tiene las siguientes formas (hubo, había, hubiera, hubiese, hubieron, 
hubieran, habrán, han, habrían, habremos, he, hemos) + verbo en participio. En presente, hay, ejemplo: Ellos hubieron 
cantado. 
o Conjugación inadecuada. Consiste en conjugar un verbo de manera arcaica o en cambiar un sonido o grafía por otro, por 
considerarlo mejor opción y lo correcto. El verbo venir tiene dos formas, en pasado se dice viniste y en presente veniste. 
Algunas personas utilizan terminación en “s” en verbos en segunda persona del singular, como en “fuistes”, ello es un 
arcaísmo. 
o Otros errores: Se debe usar “Con respecto de” en lugar de “En respecto a”. “Con base en” y no “En base a”. “Habrá sido” y 
no “Ha de Haber sido” 
 
Sugerencias para el uso del gerundio: 
 El verbo ser y estar no tienen gerundio. 
 Verificar la lógica de la oración. 
 No utilizar participios junto a gerundios. 
 Adjetivación incorrecta. Consiste en colocar un adjetivo junto al sustantivo incorrecto, ejemplo: “Se vende leche de 
vaca en polvo”. Lo correcto sería: Se vende leche en polvo de vaca. 
 
 
Ejercicio 6: 
1.- Identifique la opción que comprenda el enunciado o frase incorrecta: 
a) El abogado solicitó la sentencia de sus clientes b) Agustín pidió permiso para faltar a su trabajo 
c) Empresa privada de seguridad d) Se solicita empleado 
 
2.- Señale el inciso que presenta una oración correctamente escrita: 
a) Hubieron muchas felicitaciones b) Habemos demasiados manifestantes 
c) Hay estudiantes inconformes d) Habían muchos problemas 
 
3.- Indique el enunciado que presente un error de concordancia: 
a) La negociación de varios títulos no se llevó a efecto b) La presentación de muchos escritores no se habían 
contemplado 
c) Las entrevistas no comenzaron a tiempo d) El equipo manifestó su acuerdo por participar 
 
Complete las siguientes oraciones de manera correcta: 
4.- ¡Qué bueno que ________ hoy¡ 
a) veniste b) vinistes c) venistes d) viniste 
 
5.- ___________ haber llamado. 
a) Pudiste b) Podiste c) Pudistes d) Pudieras 
 
 
 
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7. Vocabulario 
 
Analogías.- Las analogías son comparaciones de semejanzas entre elementos diferentes. Para dar resolución a las analogías se 
debe establecer la relación que guardan las palabras propuestas. Ejemplo: 
 
Vino es a uva como sidra es a ___________ 
 
a) durazno b) ponche c) brindis d) manzana e) cena 
 
La relación entre vino y uva, es que el vino es un derivado de la uva, por lo tanto, la opción correcta es manzana porque la sidra es 
un derivado de la manzana. 
 
 
 
Ejercicio 7: 
 
Resuelva las siguientes analogías: 
 
1) Noche es a día como crepúsculo es a__________ 
a) aurora b) atardecer c) anochecer d) amanecer 
 
2) León es a selva como pingüino es a __________ 
a) desierto b) sabana c) tundra d) bosque 
 
3) Dar es a conocer como ser es a __________ 
a) existencia b) donación c) estudiar d) conocedor 
 
4) Nota es a partitura como palabra es a __________ 
a) boca b) oración d) diccionario c) libro 
 
5) Arquitecto es a casa como poeta es a __________ 
a) amor b) madrigal c) declamación d) música 
 
6) Zapata es a Plan de Ayala como Carranza es a __________ 
a) Plan de la Noria b) Plan de San Luis c) Plan de Guadalupe d) Plan de Ayutla 
 
7) Romanticismo es a Realismo como Medioevo es a __________ 
a) Clásico b) Neoclásico c) Modernismo d) Renacimiento 
 
8) Anillo es a dedo como cuadro es a __________ 
a) pared b) piso c) techo d) marco 
 
9) Dios es a espíritu como amor es a _________ 
a) esencia b) mujer c) silla d) paladar 
 
10) Sócrates es a Platón como Hyden es a __________ 
a) Rubens b) Dickens c) Beethoven d) Da Vinci 
 
 
 
 
 
 
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Sinónimos: son conceptos cuyo significado es similar o afín, sin embargo su escritura y pronunciación es diferente: 
Semblante – rostro perenne – constante 
 
Antónimos: vocablos con significado opuesto: 
Dilatación – contracción explosión – implosión 
 
Homófonos: palabras cuya pronunciación es idéntica, pero su significado y escritura diferente: 
Vaso – bazo halla – haya caso – cazo 
 
Homónimos: conceptos que se escriben y pronuncian exactamente igual, pero su significado está determinado por un contexto: 
Operación: intervención quirúrgica, operación matemática, transacción financiera, ataque o defensa militar. 
Árbol: planta, genealógico, mecánica (árbol del ebas) 
 
 
Ejercicio 8: 
 
Indique los sinónimos de las siguientes palabras: 
 
1.- Coacción 
a) violencia b) concesión c) acción d) valentía 
 
2.- Denotar 
a) aceptar b) indicar c) ocultar d) rechazar 
 
3.- Raso 
a) rasposo b) liso c) suave d) grumoso 
 
4.- Galería 
a) Almacén b) habitación c) sala d) museo 
 
5.- Desdén 
a) elogio b) halago c) desprecio d) lástima 
 
 
Señale la opción que contenga el significado opuesto de la palabra: 
6.- Pragmático 
a) práctico b) útil c) inútil d) teórico 
 
7.- Hedonista 
a) doloroso b) placentero c) belleza d) extrañeza 
 
8.- Impoluto 
a) pulcro b) sucio c) empañado d) limpio 
 
9.- Azotar 
a) acariciar b) reprimir c) perdonar d) golpear 
 
10.- Ceder 
a) otorgar b) delegar c) negar d) prescindir 
 
 
 
 
 
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8. Ortografía 
 
La ortografía es una disciplina estrechamente ligada con la lengua, que nos ayuda a escribir correctamente. La ortografía sirve para 
mantener la unidad del idioma. La lengua oral puede ofrecer diferencias de unas zonas a otras, pero la lengua escrita, mientras se 
respete la ortografía, será uniforme. 
 
A pesar de que parece caprichoso que una palabra se escriba de una forma o de otra, no lo es. La ortografía está basada en dos 
importantes pilares: 
a) LA ETIMOLOGÍA.- Es decir, el origen de las palabras. Por ejemplo: “hijo” se escribe con “h” porque procede del latín “filius” y la 
“f” inicial latina dio origen primero a una “h” aspirada y después a una “h” muda, que es la que tenemos actualmente en 
Castilla, aunque algunas zonas conservan restos de la aspiración. En castellano, por lo tanto, la mayoría de las palabras 
respetan su etimología, es decir, su procedencia. 
b) EL USO.- A veces alguien con prestigio hace una innovación que es repetida por otros y gracias al uso cambia su ortografía. 
 
 
 
GRAFÍAS Y USO DE LETRAS SEMEJANTES 
USO DE “B”, “V”, “C”, “S” Y “Z” 
 
SE ESCRIBE CON “B”: 
 
1. Antes de consonante roble, hablar, brasa, abnegación 
2. Después de m ambición, ambos, tambor 
3. Al final de sílaba ob-so-le-to, ab-sur-do 
4. Al final de palabra Jacob, nabab, querub 
5. En las palabras derivadas cuyas primitivas se escriban con b bueno, bondad, bello, belleza 
6. En las palabras terminadas en “bilidad”, “bundo” y “bunda” con 
excepción de civilidad y movilidad 
amabilidad, vagabundo, meditabundo 
7. En la terminación del pretérito imperfecto (copretérito) de “ir” iba, íbamos 
8. Todas las formas de los verbos terminados en –aber, -eber, -bir. 
Excepto los verbos, precaver, hervir, servir, vivir. 
saber – sabes; beber – beben; 
escribir – escribe 
 
SE ESCRIBE CON “V” 
 
a.- Los adjetivos terminados en “ava”, “ave”, “avo”, “eva”, 
“eve”, “evo”, “iva”, “ivo” 
Octavo, brava, abusivo, suave, leve, longevo, viva, activo. 
b.- Las palabras compuestas que empiezan por el prefijo 
“vice” y derivadas de villa 
Vicecónsul, vicepresidente / Villanueva, villancico, Villahermosa, 
villanía 
c.- Después de “b”, “d” y “n”. Subvención, obvio, envidia, adverso, enviar 
d.- Las palabras derivadas de otras, cuyas primitivas se 
escriban con “v”. 
Vida, vital, venir, viniste 
e.- Cuando una palabra empiezan con la sílaba "ad". Adverbio, adversario, advertencia 
f.- En los tiempos presentes del indicativo, subjuntivo e 
imperativo del verbo ir. 
Vayamos, vamos, ve, vayan 
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g.- En los pretéritos de indicativo y subjuntivo de los verbos 
estar, andar y tener. Con sus respectivas conjugaciones 
simples y compuestas. 
Anduve, estuve, tuve, anduvieras, estuviese, detuvimos, 
detuviésemos 
 
 
 
 
SE ESCRIBE CON “C” 
a.- En aquellas palabras terminadas en -cion que proceden de 
palabras primitivas terminadas en -to, y en las que procedan de 
palabras que posean "t". 
Atento - atención, corrupto - corrupción, parte - parcial, 
diferente – diferencia 
b.- Las palabras terminadas en “ancia” y “encía”, con excepción de 
ansia y Hortensia. 
Infancia, ignorancia, tolerancia, ausencia 
c.- En los diminutivos que terminen en "cito" o "cillo", siempre que no 
provengan de palabras terminadas en "s". 
Nuevo - nuevecito, lápiz - lapicito, mozo - mocito, salón - 
saloncillo, rebozo – rebocillo. 
d.- Los verbos terminados en “ciar”, “cer” y “cir”. Excepciones: ser, 
coser (con aguja), toser y asir. 
Hacer, padecer, conocer, vencer, decir 
e.- Cuando se pluralizan los sustantivos que terminan en –z. Luz - luces, paz - paces, capataz - capataces, hoz - hoces 
f.- Toda palabra terminada en “ación”, cuando es afín de un participio 
terminado en “ado”. 
Aceleración, acelerado; acentuación, acentuado. 
g.- En la primera persona del pretérito de indicativo y en todo el 
presente de subjuntivo de los verbos terminados en –azar. 
Comenzar: comencé, comiences; adelgazar: adelgacé, 
adelgacemos; barnizar: barnicé, barnicen. 
h.- Las terminaciones “icia”, “icie”. Alimenticia, acaricia, justicia, delicia. 
 
SE ESCRIBE CON “Z” 
a.- En una palabra, antes de las vocales a, o, u, para poder obtener 
gráficamente un sonido suave como la "c" que suena como "s". 
Zacate, zumbido, zapato, zopilote, zona, zumo 
b.- La terminación “anza”, con excepciones: ansa, cansa, gansa, mansa. Bonanza, matanza, esperanza 
c.- En los sustantivos abstractos que terminan en “ez” y “eza”. 
Acidez, vejez, candidez, solidez, grandeza, niñez, 
belleza, tristeza 
d.- Un limitado numero de palabras que, pudiéndose escribir con “c” 
llevan “z”. 
Ezequiel, Zenon, zeta, zigzag, zipizape 
e.- En los adjetivos aumentativos o las palabras terminadas en “aza”, 
“azo”, cuando expresan golpe. 
Abanicazo, manotazo, portazo 
f.- En los adjetivos diminutivos que terminen en "zuelo". Reyezuelo, nietezuelo, rayazuelo 
g.- En la primera persona del presente de indicativo y en todo el 
presente del modo subjuntivo en los verbos que terminan en, "acer", 
"ecer", “ocer" y "ucir". La única excepción de esto es el verbo hacer. 
Nacer: nazco, nazca / renacer: renazco, renazca / 
conocer: conozco, conozca / producir: produzco, 
produzcas. 
 
LA “C”, LA “T” Y LA “Z” 
Son correlativas e intercambiables; no así la “s”, que generalmente es su antagónica 
1.- Actuar, acción, perfecto, perfección, optar, opción, cantar, canción, etc. 
2.- Pez, peces; luz, luces; conocer, conozco; cocer, cuezo: prevalecer, prevalezco 
3.- Res, reses; ilusión, iluso; presión, preso: confusión, confuso 
 
 
SE ESCRIBE CON “S” 
a.- En las palabras terminadas en "ismo" o “isimo” en los 
adjetivos superlativos. 
Optimismo, carísimo, fatalismo, bellísimo, militarismo 
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b.- Los adjetivos gentilicios terminados en “ense” y “sivo”. 
Excepciones: vascuence, nocivo, lascivo. 
Bonaerense, canadiense, jalisciense 
c.- Las terminaciones verbales “ase” y “ese”. Terminase, comiese,amase 
d.- Los adjetivos terminados en “oso”, “osa”. Ansiosa, curioso, arenosa, famoso, aceitoso, minucioso 
 
 
 
e.- Las terminaciones “sion”, en las palabras afines 
terminadas en “sor”, “so” y “sivo”. 
Adhesión, adhesivo; compresión, compresor; confesión, confeso 
f.- Las palabras terminadas en “esta”, “esto”. Manifiesta, encuesta, orquesta 
g.- Las palabras terminadas en "simo". Vigésimo, trigésimo 
 
 
USO DE LA “H”, “G”, “J”, “M”, “N”, “R” y “RR” 
 
SE ESCRIBE CON “H” 
a.- En todas las palabras derivadas del verbo “haber”. He, había, has 
b.- Las palabras derivadas y compuestas del verbo “hacer”. Hacia, hago, haré 
c.- Palabras que se inician con los diptongos “ie”, “ia”, “ue”, “ui”. Huelga, hielo, hiato, huésped, huevo, hiel, hiedra, huipil 
d.- En todas las palabras que comienzan por los prefijos “hidr” (agua), 
“hiper” (exceso), “hipo” (bajo, subordinancia). 
Hidráulica, hidropesía, hipérbaton, hipertensión, 
hospedaje, hipótesis, hospital 
e.- Palabras que empiezan con los prefijos: "hemi" (mitad), “hexa” (seis), 
“hepta” (siete), “hecto” (cien). Si la palabra no cumple la finalidad o 
significación que tienen, no se aplica la regla (ectoplasma, eminencia, 
etc.). 
Hemiciclo, hexágono, hemisferio, hectómetro, 
heptámetro, hectárea, heptasílabo, hectolitro 
f.- En las interjecciones. !ah!, !eh!, !oh!, !hola! 
 
SE ESCRIBE CON “G” 
a.- Delante de las vocales a, o, u, o de cualquier consonante. Gato, guante 
b.- Delante de las vocales e, i, intercalando una u (muda), cuando 
se pronuncia la "u", esta deberá tener diéresis. 
Guerra, guitarra, guillotina, guijarro, / vergüenza, antigüedad, 
lingüística 
c.- En las palabras que terminan con: gelico, genico, genito, 
gesico, genio, geneo, genario, gesimo, gesimal, ogia, ogica, 
igero, igena, ger, gir, igerar, gen, gia, gio, gion, gional, gionario, 
gioso. 
Antología, angélico, escoger, antropología, fotogénico, 
biología, teología, vigésimo, aligerar, nonagésimo, proteger, 
resurgir, contagioso, lógica, ligero, analgésico, corregir, 
aligerar. 
b.- Palabras que llevan el prefijo “geo” (tierra) o "ges" y en las que 
aparezcan la sílaba "gen". 
Gesto, geometría, gestión, geología, regente, gendarme. 
c.- Hay algunas excepciones: jengibre, Jenaro, jején, enajenar, ajeno, berenjena, ajenjo, etc. y los verbos: tejer y crujir. 
 
SE ESCRIBE CON “J” 
a.- En todas las palabras que tengan un sonido fuerte y la "j" vaya 
seguida de las vocales a, o, u y en algunos casos de e, i. 
Juan, jején, jefe, jilguero 
b.- En las palabras que se inician con “adj”, “obj”, “eje”. 
Adjetivo, objeto, adjudicar, adjunto, ejemplo, ejercicio, 
ejecutar 
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c.- En las palabras que terminan en “aje”. Pasaje, hospedaje, montaje 
d.- En las palabras que terminan en “jeria”. Cerrajería, relojería 
e.- En los pretéritos de los verbos terminados en “ducir”. Conducir, conduje; aducir, aduje 
f.- Los verbos cuyo infinitivo contenga "j". Festejar: festejo, festejas; trabajar: trabaje, trabajaste 
 
 
 
SE ESCRIBE CON “RR” 
a.- Cuando tiene sonido fuerte y va en medio de vocales. Perro, carro, corrida, ahorro, encierro, becerro, terrible, tarro 
b.- Cuando se forman palabras compuestas y la segunda 
empieza con “r”. 
Contra y revolución: contrarrevolución 
Vice y rector: vicerrector 
 
 
SE ESCRIBE CON “R” 
a.- Al inicio de palabra aunque tenga mayor fuerza. Recado, raya, república 
b.- Cuando esta en el interior de la palabra, siempre que vaya precedida 
de consonante, aunque suene fuerte. 
Alrededor, enredo, honra, Israel 
c.- En todos los demás casos se escribe “r”, ya sea que suene suave o fuerte 
 
 
SE ESCRIBE CON "M” 
a.- Antes de las letras “b”, “p” o "n". 
Ambición, ambos, hambre, amplitud, importancia, ambicioso, alumno, 
columna, ámpula. 
b.- Al final de algunas palabras latinas que se utilizan 
en el español. 
Curriculum, máximum, álbum, ídem, memorándum 
 
 
SE ESCRIBE CON “N” 
a.- No se debe de escribir “m”, antes de “f” o “v”. Anfibio, convento, inferior 
b.- En el prefijo “in” (negación) (invicto, invisible). Cuando este prefijo se 
escribe antes de “b” o “p”, la “n” se convierte en “m”. 
Imposible, imborrable, impotente 
c.- En casos de duplicación. En las palabras compuestas por prefijos que 
terminan con “n” y palabras que principian con la misma letra “n” y 
palabras que principian con la misma letra “n”. 
Innecesario, innato, connotar 
 
 
USO DE LAS GRAFÍAS “X”, “CC”, “SC”, “LL” Y “Y”. 
SE ESCRIBE “X” 
a.- La "x" representa dos (ks). Axila, axioma, oxido 
b.- Las palabras compuestas que lleven los prefijos “ex” y 
“extra” que significan: fuera, exterior, más allá. 
Exalumno, extraterritorial, exmaestro, extraordinario, 
extravagante 
c.- En los verbos sustantivados terminados en “xion”, cuando 
sus participios se escriban con “y”, o con “x”. 
Complexión, complejo; crucifixión, crucifijo; anexión, anexo 
d.- En muchos vocablos de origen náhuatl. Oaxaca, Tlaxcala, México 
 
 
SE ESCRIBE CON “CC” 
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a.- La consonante "cc" se usa en los sustantivos derivados de un verbo 
terminados en “acción”, que se relacionen con participios terminados en 
“cto” o palabras que llevan el grupo “ct”. 
Lección, lectura; tracción, tractor; convicción, 
convicto; sección, sector; perfección, perfecto 
 
 
SE ESCRIBE CON “SC” 
a. Este grupo consonántico "sc", presenta muchas confusiones. Debido a esto es mas conveniente anotar las palabras mas usadas 
que llevan estas letras: Adolescencia, ascender, concupiscencia, consciente, escindir, disciplina, discípulo, doscientos, escena, 
descenso, descifrar, discernir, fascismo, fluorescente, incandescente, irascible, miscelánea, obsceno, rescindir, susceptible, 
suscitar, trascender, víscera. 
 
 
SE ESCRIBE CON “LL” 
a.- Diminutivos y despectivos terminados en “illo”. Chiquillo, pajarillo 
b.- Vocablos que en su origen contenían los grupos 
consonánticos: “pl, fl, cl”. 
Pluvial, lluvia; flama, llama; clave, llave 
c.- Palabras que terminen en "ello". Cabello - cabellera, sello – resello 
d.- Verbos que en infinitivo tenga "ll". Callar: callado, callemos; hallar: hallaremos, he hallado 
 
 
SE ESCRIBE CON “Y” 
a.- Cuando se usa como conjunción (letra o palabra que une o 
relaciona palabras u oraciones. 
Andrés y Oscar estudian; comió solo pan y leche ayer 
b.- Cuando la palabra finaliza en esta letra y la letra que la 
precede es vocal acentuada prosódicamente. 
Hoy, Paraguay, estoy, buey 
c.- En verbos conjugadas de infinitivos terminados en “uir”, o 
siempre que esta letra vaya entre dos vocales. o en los casos 
donde no tenga "y" ni "ll" y en los que aparezca el sonido "y". 
Construir, construyo; huir, huyamos; diluir, diluyáis, / caer: 
cayo, cayeron; oír: oyeron, oyó; ir: voy, vayamos, vaya 
 
 
 
9.-PUNTUACIÓN 
 
El punto señala pausas más fuertes que la indicada por la coma y por el punto y coma. Se usa el punto: 
1.- Al terminar una expresión que tenga sentido completo. Porque va a hacer referencia a otro asunto, o cuando considera el 
mismo en otro aspecto 
 
2.- Punto y seguido, cuando un párrafo tiene estrecha relación con el siguiente. Se usa para dividir el párrafo. El autor expresa sus 
ideas completas mediante oraciones. Cada una de estas ideas puede separarse escribiendo punto y seguido. Ejemplo 
"Sigamos caminando. Ya estamos en otro jardín de Castilla. Es el jardín de un antiguo y bello palacio. Fue bello el 
palacio hace tres siglos. Huyeron de él sus naturales y magníficos moradores. Desde entonces han pasado por él muchas 
gentes. Ha sido el palacio Intendencia de la provincia, Delegación de hacienda, Gobierno Civil. Detrás del edificio se 
extienden el jardín. Desdehace treinta o cuarenta años no ha sido cuidado por ningún jardinero." 
Azorín 
3.- Punto y aparte, Cuando los párrafos no tienen relación, o cuando se va a tratar el asunto bajo otra perspectiva. Se usa cuando 
se termina de escribir. Ejemplo: 
"El sol se había puesto; las nubes, que cruzaban hechas jirones sobre mi cabeza, iban a amontonarse unas sobre otras 
en el horizonte lejano. El viento frío de las tardes de otoño arremolinaba las hojas secas a mis pies. 
Yo estaba sentado al borde de un camino, por donde siempre vuelven menos de los que van. 
No sé en que pensaba, si en efecto pensaba entonces en alguna cosa. Mi alma temblaba a punto de lanzarse al 
espacio, como el pájaro tiembla y agita ligeramente las alas antes de levantar el vuelo". 
Gustavo Adolfo Bécker 
4.- Después de abreviaturas, como por ejemplo: Sr. (Señor), m. (metro), Sra. (Señora), h. (Hora), etc. 
 
USO DEL PUNTO Y COMA, ADMIRACIÓN, INTERROGACIÓN, 
COMILLAS, PUNTOS SUSPENSIVOS Y DOS PUNTOS 
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USO DE PUNTO Y COMA 
El punto y coma no es mas que una extensión de la coma; usada para definir con mayor claridad un pensamiento. Se escribe con 
punto y coma: 
a) Para separar oraciones simples de una oración compuesta de larga extensión. 
“Siguiendo esta idea, me imagino que el movimiento que causa la sensación del amor en el corazón es ondulatorio; el que 
causa la del miedo comprensivo; el que causa el de ira, crispatorio; y a este modo se puede discurrir de los movimientos 
productivos de otras pasiones”. (Feijoo) 
b) Antes de conjunciones adversativas (mas, pero, aunque., etc.), en oraciones compuestas extensas, es decir para separar 
oraciones adversativas. 
“Nosotros dirigimos una misiva a una persona determinada, sí; pero ella, la carta, se dirige primero a nosotros”. 
 (Pedro Salinas) 
 
c) Sirve para evitar confusiones en el uso de oraciones elípticas (conjuntos expresivos donde se omite el verbo para no 
repetirlo). 
El primer llego a tiempo Juan; Manuel un poco más tarde; y Carlos mucho tiempo después. 
 
Ejercicio: 
a) Coloque punto y coma donde deba ir, de acuerdo con las reglas dadas. 
1.- “Una mañana callaron las baterías. Los hombres se descrismaron las bestias pusieron las orejas en descanso lo yaciente, lo 
inerte, se hicieron yaciente e inerte sin mas sobresaltos”. 
2.- Franz se bebió de un golpe la fría. Insistió en pagar él había propuesto venir aquí. . . “ 
3.- “Se podrían cubrir las libranzas pendientes y todavía quedaría algo aunque, eso sí, algo mermado”. 
4.- “Emilio lo siguió entre dientes. Naturalmente no estaban a solas las rodeaba un circulo de intrusos”. 
5.- “No esta muy lleno pero flota un olor dulzón y rancio, a desinfectante las voces y la música llegan con un estruendo algo 
viciado en las bancas las familias”. 
 
 
USO DE LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN E INTERROGACIÓN. 
Estos signos son utilizados para representar el tono peculiar que adopta la voz con que se deben pronunciar expresiones cerradas 
dentro de los mismos. Se escriben al principio y al final de cualquier oración, cuando se emplea un tono de más énfasis, es decir, 
cuando preguntamos o afirmamos algo en forma rotunda. Se escriben los signos cuando: 
 
a) Se escriben al principio y al final de la oración que deba llevarlos. 
¡Que alegría! ¿Que hora es? ¡Ay de mí! ¿Que deseas? 
b) Cuando son varias las oraciones con interrogación o admiración, pueden escribirse con minúscula, exceptuando la 
primera, siempre que después de cada una vaya coma o punto y coma. 
¿Ya viste que hora que es?; ¿tú crees que es bueno que andes a esta hora en la calle?; 
¡no tienes la menor idea de lo angustiados que estábamos por tu culpa! 
c) Los dos signos, tanto interrogación como admiración se deben colocar en el inicio de la pregunta o la exclamación; sin 
importar que sea al principio o en medio de la oración. 
Si me lo hubieras dicho antes, ¡cuantos problemas nos habríamos evitado! 
Ejercicio: 
a) Coloque los signos de interrogación y admiración donde sea necesario. 
1.- “Ponga ojo el gobernador a los empleados rapaces”. 
2.- “--Disimula para mi o para usted mismo. Para usted, verdad”. 
 
3.- “Eres un asesino”, le gritada Ursula cada vez que se enteraba de alguna nueva arbitrariedad. 
 
4.- “Ya leyó usted a Curzio Malaparte... ahora viene un ballet hindú a Bellas Artes... el domingo pasado en el Hockey... “ 
5.- “Donde estas Duque No bebas a solas. No me humilles”. 
 
 
USO DE LAS COMILLAS 
Las comillas de usan: 
a) Para resaltar las palabras o frases en las que el autor quiere llamar la atención del lector. Casi siempre para mencionar títulos de 
obras, nombrar palabras provenientes de otros idiomas, citar nombres de instituciones, etc. La tienda se 
llama “El precio de la gloria” y dicen que es muy grande. 
b) Al inicio de expresiones donde se mencionan pensamientos de otras personas. 
Cesar dijo: "¡La suerte esta echada!". 
c) En las narraciones para intercalar pequeños diálogos, o el pensamiento de un solo personaje. 
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"Este filosofo quería morir en una posada, "Vivamos y riamos entre nuestras gentes, y vayamos a lamentarnos entre los 
desconocidos", decía él". (Azorín) 
 
Ejercicio 
Coloque las comillas donde deban ir. 
1.- Sólo el Juez de Orocué les expedía de motu proprio de comparendo, equivalentes a letras de cambio, pues el oro corría a 
hablar por ellas, con tan descarada costumbre, que ya las órdenes judiciales se limitaban a decir: Manden lo de este mes. 
2.- La primera Arizpe, se publico en México en la Cultura --suplemento del periódico Novedades-- el 2 de marzo de 1958. 
3.- El Time Magazine del 17 de febrero de 1967 dada la noticia de la derrota de Terrel quejándose de la crueldad de Clay con el 
pobre muchacho, que acabo con siete puntos de sutura encima del ojo y una fractura de pómulo debajo del otro. ¡Horrible! 
¡Escandalosa!, decían otros periódicos al comentar el combate. 
 
 
 
DOS PUNTOS Y PUNTOS SUSPENSIVOS 
Se usan tanto en redacción seguida como separada, en ambos casos la función del signo citado indica que después de él va un 
concepto consecuente. Los puntos aparecen una sola vez; indican interrupción en la redacción. 
 
Los dos puntos se usan: 
a) En el caso de una oración general, en la que en seguida se escribe su comprobación o explicación, por medio de otras oraciones 
“No aflige a los mortales vicios mas pernicioso que el juego: por él gentes muy acordadas han venido a parar en la miseria, 
y aun en el patíbulo; por él, además del caudal, pierde el hombre la vergüenza y hasta la estimación de sí propio”. 
Real Academia Española, Esbozo de una nueva Gramática de la lengua española. 
b) Cuando se enumeran elementos incluidos en la primera oración. 
“...conocía gente de barrio: borrachines, señoras con bolsas llenas de comida o simplemente niños jugando en las calles 
con una pelota”. 
c) En el caso de que se transcriban fragmentos de palabras dichas por otra persona, a esto también se le llama discurso directo. 
Ejemplo: 
"El Marques de Molina le acompaña; y, al despedirse, Larra dice al marques: "Usted me conoce; voy a ver si alguien me 
ama todavía" (Azorín) 
d) Después de aludir al destinatario en una misiva (carta). 
Muy señor mío: Estimado señor: Hijo: Amada mía: 
e) Para introducir las palabras textuales de los personajes en el dialogo directo de los cuentos y novelas. 
 “Con voz clara y tranquila. Don Segundo explico a la gente callada: --Lo cambie por unas tortas”. 
 
 
Los puntos suspensivos se usan: 
a) Cuando se interrumpe una expresión; porque se desea indicar: temor, duda, incertidumbre, etc. 
"Si yo también sentí..." 
b) Cuando se deja inconclusa una oración, porque sesabe su terminación. 
“El que con lobos anda...“ 
c) Cuando se hace una pausa al querer decir algo que causara sorpresa, enojo, tristeza. 
“¡Lo iban a matar a usted...! ¡...lo habían jurado! 
d) Cuando se indica que una oración sigue en cuanto a la cantidad de sus elementos, en este caso los puntos suspensivos 
equivalen a etc. 
"Por las vacaciones, los niños se van a jugar al granero. Hacen coches, con interminables tiros de sillas caídas; hacen 
retrato, con periódicos pintados de almagra, iglesias, colegios... ". Juan Ramón Jiménez 
e) En un dialogo, cuando un personaje interrumpe a otro en un discurso. 
"- No es eso, sino que... 
 - Pues si no es eso - me interrumpe -, te espero a las dos; en casa se come a la española: temprano". 
Mariano José de Larra 
 
Ejercicio: 
a) Escriba dos puntos y puntos suspensivos donde convenga: 
1.- “Nunca podremos separarnos hasta que logremos lo que mas hemos deseado”. 
2.- “A esa gigantesca idea añade otra, hija de su nihilismo la de guardar en el silencio la empresa enorme”. 
3.- “Sentía que todo se soldaba sobre su pena El aire Todo En cada lagrima un sistema planetario”. 
4.- “La noche se acercaba tranquila y hermosa, era el 24 de diciembre”. 
5.- “Yo no quiero quitarles su mérito pero” 
 
 
LOS SIGNOS GRÁFICOS: COMA, PARÉNTESIS Y GUIONES. 
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La coma 
Se escribe coma: 
1.- Para separar elementos análogos de una serie. 
“Se trata de una vieja escritura, de un huerto, de una bodega, de un testamento” 
2.- Para separar elementos que son incidentales en la oración. 
“Y pone fin en mis manos, con una profunda solemnidad, con un profundo misterio, el abultado cartapacio”. “Pero siento 
que pasa por el aire, vagamente, en este momento, en esta casa, entre estas figuras vestidas de negro, que miran 
ansiosamente a un desconocido que puede traerles la esperanza, siento que pasa un soplo de lo trágico” 
3.- El vocativo va separado por una coma: “Necesito, Juan, que hagas lo que te dije” 
4.- Antes de las oraciones introducidas por “pero”, “si”. Ejemplo: Iba a telefonearte, pero no tuve tiempo. 
 
 
 
 
 
Ejercicio 
a) Coloque la coma donde deba ir. 
Cuando Alberto salió de su casa comenzaba a oscurecer y sin embargo solo eran las seis. Había demorado lo menos 
media hora en arreglarse lustrar sus zapatos dominar el impetuoso remolino del cráneo armar la honda. Incluso se 
había afeitado con la navaja de su padre el vello ralo que asomaba sobre el labio superior y bajo las patillas. Fue 
hasta la esquina de Ocharan y Juan Fanning y silbo. Segundos después Emilio apareció en la ventana: también 
estaba acicalado. 
 
Paréntesis y guiones. 
Hay dos clases de guiones. El guión corto (-) y el guión largo (---). El primero se usa, para separar una palabra por sílabas cuando 
no puede escribirse completa en virtud de que el margen se termino. 
 
El guión largo se emplea para separar elementos intercalados en una oración; estos elementos tienen un grado mayor de 
separación que las comas. Ejemplos: “Tales disciplinas ---arduas, inflexibles, y exquisitas--- se imponen para negar lo dado”. 
 
El paréntesis cumple la misma función que las comas y el guión largo. La diferencia esta en que los paréntesis indican un grado 
mayor de separación que el guión largo. Ejemplos: “Y son tan eficaces que en el reino de lo natural un fantasma (como el que 
ocupa gran parte de las paginas de THE SUPPER AT ELSINORE)”. 
 
Ejercicio 
Escriba la coma, los paréntesis y los guiones que sean necesarios 
Cuando se dice “España es un país romántico” significa que en los principios encontró este país muchos de sus rasgos 
característicos puestos como modelo literario. El elogio al rebelde en primer lugar Don Juan es sobre todo eso al pirata al 
soldado sin piedad de los tercios de Flandes a la prostituta víctima de una sociedad injusta. El elogio a quien se deja 
arrastrar antes por la Pasión que por la Razón. El ver en la religión no un conjunto de leyes que seguir sino una belleza 
estética por un lado y dramática salvación o condena por el otro... El culto a la muerte tan entrañado en el alma hispana, 
etc. 
 
USO GRAMATICAL DE LAS MAYÚSCULAS 
Las letras mayúsculas se usan en: 
1.- Al iniciar un escrito o párrafo y después de algún punto. 
2.- Después de los signos de admiración o interrogación. 
3.- Nombres propios, apellidos, sobrenombres, apodos o atributos divinos (Pedro, María, García, González, El Chueco, El 
Redentor, El Libertador, etc.) 
4.- En el número romano que se emplea en el caso de nombres de papas, reyes y siglos. Ejemplo: Juan Pablo II, Enrique VIII, Siglo 
XX, etc. 
5.- En épocas, periodos históricos o hechos famosos (La Conquista, La Colonia, Edad Media, La Revolución Francesa, etc.). 
6.- Cuando el artículo o el adjetivo forman parte del nombre (Viña del Mar, El Salvador, La Habana, Punta Arenas, etc.). 
7.- Títulos que formen parte de nombres propios o indiquen dignidad o autoridad {Rey, Presidente; etc.} 
 
8.- En los tratamientos que se hagan, por ejemplo: Su Excelencia, Excmo. Sr. Dr., Sra. o Srta., etc. 
9.- En algunas abreviaturas: S. A. (Sociedad Anónima), P. O. (Por Orden), etc. 
10.- En los colectivos que representan sociedades y corporaciones (Gobierno Nacional, banco de los Andes, Universidad Austral, 
etc.). 
11.- Después de dos puntos, cuando hay diferencia entre lo que esta antes y lo que esta después de ellos (Querido amigo: Le 
escribo desde la Ciudad de México, esperando...). 
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12.- Nombres de asociaciones o instituciones, entidades publicas, corporaciones de importancia. (Instituto Politécnico Nacional, 
Club Valle Alto, etc.) 
13.- Títulos de libros, periódicos, revistas, casas comerciales (Cien Años de Soledad, Excélsior, etc.) 
14.- Nombres de ciencias y artes, si se usan como abstractos 
15.- Lugares geográficos {México, León, Iztapalapa, etc.} 
16.- Abreviaturas de siglas y números romanos (I.T.E.S.M., INFONAVIT, etc.). 
17.- En certificaciones 
18.- por el contrario, en nuestro idioma se debe escribir con letra minúscula los días de la semana, los meses y las estaciones del 
año (lunes. verano, abril, etc.) 
19.- Es incorrecto el uso de las mayúsculas que hacen los periódicos, cuando escriben todas las palabras de alguna noticia con la 
inicial de la misma con mayúsculas. 
 
 
 
 
 
Cuestionario 
a) Sustituye las palabras donde las mayúsculas estén equivocadas por minúsculas, y viceversa. 
1.- "cuando el Mexicano diego rivera expuso en madrid cuadros Cubistas, 
2.- hubo que pedirle que, al menos por respeto de la Policía, no exhibiera 
3.- en el escaparate sus Pinturas. cierto retrato que estuvo expuesto 
4.- en la callecita del carmen por Milagro no provoco un motín. 
5.- ¡dioses! ¿por qué no lo provoco? ¡sus amigos lo deseábamos tanto! 
6.- adoro la bravura de diego rivera, él muerde, al pintar, la 
7.- Materia misma; y a veces, por amarla tanto, la incrusta en la 
8.- masa de sus colores, como aquellos primitivos Catalanes y Aragoneses 
9.- que ponían metal en sus figuras." (alfonso reyes) 
b) Lea lo siguiente: 
"de acuerdo con las investigaciones hechas en el libro sagrado de los mayas, el popol vuh menciona la antigua 
costumbre de los príncipes de ese pueblo, quienes solían viajar al este a través de los mares par recibir la 
investidura del reino." 
Indique cuales palabras deben ir con Mayúscula. 
c) Distribuya el siguiente texto en los 5 párrafos que corresponden usando el punto y aparte. Ponga el punto y seguido y la 
mayúscula en donde corresponda 
eran trece hombres, trece valientes curtidos en el peligro y avezados a la lucha del mar con ellos iba una mujer; la del patrón los 
trece, hombres de la costa, tenían el sello característicode la raza vasca; la cabeza ancha, perfil aguileño, la pupila muerta por la 
constante contemplación del mar, la gran devoradora de hombres el cantábrico los conocía; ellos conocían las olas y el viento la 
trainera, larga, estrecha, pintada de negro, se llamaba “arantza”, que en vascuence significa espina tenia un palo corto, plantado 
junto a la proa, con una vela pequeña la tarde era de otoño, el viento flojo, las olas redondas, mansas, tranquilas la velas apenas se 
hinchaba por la brisa y la trainera se deslizaba suavemente dejando una estela de plata en el mar verdoso. 
LEYES DE CONCORDANCIA 
Concordancia entre sujeto y predicado 
Definimos la concordancia que debe haber en toda oración como la conformidad en los accidentes gramaticales que existen entre 
sujeto y predicado. Esto es, que el sujeto y el predicado concuerdan en número y persona. Definiendo estos conceptos como: 
a) Numero.- Accidente gramatical que clasifica los seres de acuerdo con la cantidad (uno o varios). 
b) Persona.- Se denomina gramaticalmente así, al pronombre que va antes de cada verbo: yo, tú él (singular) y nosotros, 
ustedes, ellos (plural). 
El verbo debe concordar con el sujeto en número y persona. 
 
Concordancia entre género y número 
Entre sustantivos y adjetivos. 
1.- El adjetivo que se refiere a varios nombres de diversos géneros, se presentaran en plural y masculino. 
La mujer, el señor y el niño serán atendidos inmediatamente. 
2.- Cuando el adjetivo que acompaña al sustantivo se refiere a medidas, este tomara los accidentes del sustantivo. Pero cuando la 
voz por hacer referencia a adjetivos, funciona como adverbio, no se altera su forma. 
Tengo en el frutero cinco medios limones 
Andrea tiene tres medias hermanas 
 
 
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3.- En el caso de las palabras mucho, poco, harto, cuanto, acompañadas por las voces más o menos, califican al sustantivo y 
toman los accidentes de este, por ser adjetivos. No funcionando así cuando van seguidos de mayor o menor, ya que aquí 
funcionan como adverbios. 
Tengo muchas mas esperanzas de salir de vacaciones. 
 
Entre sustantivo y artículo, de la siguiente manera: 
 Masculino Femenino Masculino Femenino 
Articulo Singular Plural Singular Plural Sustantivo Singular Plural Singular Plural 
el x perro x 
 
la x campana x 
los x alumnos x 
las x niñas x 
Existen algunas excepciones, debido a que existen sustantivos que aceptan tanto el artículo femenino como masculino, llamados 
bigéneres. Por lo que son validos tanto con uno como con el otro. Ejemplos: 
la testigo - el testigo el homicida - la homicida el reo - la reo 
 
 
Concordancia entre número y persona 
1.- En una oración un sujeto compuesto (dos a mas sustantivos) en singular debe concordar con el verbo en plural. Ejemplo: Luis y 
Alberto fueron al espectáculo de circo. 
2.- Cuando el sujeto esta conformado por varios sustantivos con la misma persona gramatical, entonces el verbo debe concordar 
con la palabra que contiene dicho sujeto. Ejemplo: Su pelo, sus ojos y su boca eran bellísimos. 
3.- Cuando en una oración el sujeto se forma con varios sustantivos que tienen alguna relación, el verbo debe de ir en plural. 
Ejemplo: Su hipocresía, su malicia y su astucia me asombraron 
4.- En una oración que tiene un sustantivo colectivo seguido de un complemento en plural, puede admitir al verbo en singular o 
plural. Ejemplo: 
Vendrán un grupo de personas a la reunión 
Viene un grupo de personas a la reunión 
5.- El caso de existir dos infinitivos en una oración, el verbo ira en singular. Ejemplo: Correr y jugar son lo mejor que hace. 
6.- Una oración que tiene dos sustantivos singulares unidos por las conjunciones “ni” u “o”, el verbo puede estar en singular o en 
plural. Ejemplo: 
Ni Juan ni su hermano la hicieron 
Ni Juan ni su hermano la hizo. 
Lo hará David o Alejandro. 
Lo harán David o Alejandro. 
Cuestionario 
1.- Indique la manera correcta en que se debe escribir el verbo en las siguientes oraciones. 
a) El muchacho _________ (ver) el amanecer. 
b) Los alfareros, tejedores y demás ___________ (exponer) mañana sus productos en la tienda. 
c) La captura de datos se __________ (llevar) acabo cuidadosamente. 
d) Mis manos, mis pensamiento, mi sueños, todo la _________ (recordar) 
e) Tú y yo _________ (ir) la semana entrante al cine. 
f) Ni el perro, ni el gato ___________ (correr) por aquí. 
g) Cantar, reír y bailar ____________ (agotar) a los asistentes. 
h) El tejido y el bordado _______ (ser) la actividad mas importante en esta comunidad. 
i) Ustedes _______ (deber) dedicarle mas tiempo al estudio. 
j) Un ejercito _________ (impedir) la lucha final. 
 
Acentuación 
Tipos de acento: 
 Acento ortográfico: tilde que se coloca sobre la sílaba tónica: Geografía, ambición, áspero, próspero, sílaba. 
 Acento prosódico: acento que sólo se pronuncia, es decir, no se coloca el signo correspondiente: sofista, credibilidad, 
elector, prestigio, manipulador. 
 Acento diacrítico: tilde que se utiliza para distinguir el significado o función de una palabra cuando ésta se escribe igual: 
sólo – solo, aún – aun, tú – tu, él – el, más – mas. 
 Acento enfático: acento que va acompañado por los signos de interrogación o admiración: ¿Cómo lograste resolverlo?, 
¡Qué desagradable situación! 
 
Clasificación de palabras por su acentuación: 
 Agudas: palabras que llevan el acento ortográfico en la última sílaba si terminan en n, s o vocal: ovación, colibrí, compás. 
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 Graves o llanas: llevan el acento ortográfico en la penúltima sílaba siempre que no terminen en n, s o vocal: mártir, lápiz, 
cárcel. 
 Esdrújulas: se coloca la tilde en la antepenúltima sílaba: México, crítico, último, régimen, regímenes. 
 Sobresdrújulas: lleva el acento antes de la antepenúltima sílaba: fácilmente, dígaselo, cómpramelo. 
 
Ejercicios: 
Coloque la tilde en las palabras y clasifíquelas por su acentuación: 
Examen camara examenes fui victima 
Difícil indulgente toxicologia evidencia laboratorio 
Fisico matematicas forense lugubre Virgen 
Presion helicóptero mayoria falso impetu 
 
AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS SOBRESDRÚJULAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Respuestas de los ejercicios de Español y Habilidad Verbal. 
 
 
Ejercicio 1 Ejercicio 2 Ejercicio 3 Ejercicio 4 Ejercicio 5 Ejercicio 6 Ejercicio 7 Ejercicio 8 
1 c 1 a 1 c 1 a 1 b 1 c 1 a 1 a 
2 b 2 c 2 d 2 a 2 a 2 c 2 a 2 b 
3 a 3 b 3 c 3 a 3 b 3 b 3 c 3 b 
4 c 4 b 4 a 4 c 4 a 4 d 4 d 4 a 
5 a 5 b 5 a 5 b 5 b 5 a 5 b 5 c 
 6 d 6 c 6 d 
 7 a 7 d 7 a 
 8 d 8 a 8 a 
 9 b 9 a 9 a 
 10 c 10 c 10 c 
 
Si deseas realizar más ejercicios de español, puedes consultar la página web: http://tecdemexico.googlepage.com 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Bibliografía de Español y Habilidad Verbal. 
 
 
Cid Garzón, María de Lourdes, et. al. Taller de Lectura y Redacción 1. 1ª. Edición, Nueva Imagen. México, 2000. Pp.176 
 
Fuentes de la Corte, Juan Luís. Gramática Moderna de la Lengua Española. 1ª. Edición, Limusa. México, 1997. Pp.295 
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Maqueo, Ana María. Redacción. 1ª. Edición, Limusa. México, 1998. Pp. 298 
 
Maqueo, Ana María. Español Segundo Curso. 1ª. Edición, Limusa. México, 1990. Pp. 287 
 
Maqueo, Ana María. Español Tercer Curso. 1ª. Edición, Limusa. México, 1990. Pp. 292 
 
Oseguera, Eva Lydia. Taller de Lectura y Redacción 1. 1ª. Edición. Cultural, México, 1999. Pp. 259Oseguera, Eva Lydia. Taller de Lectura y Redacción 2. 1ª. Edición. Cultural, México, 1999. Pp. 297 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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LITERATURA 
 
CONTENIDO 
 
 
 
 
1. El Texto 
 
 1.1 Propiedades del Texto 
 1.2 Texto Periodístico 
 1.3 Texto Dramático 
 1.4 Texto Poético 
 1.5 Texto Narrativo 
 
 
2. Géneros literarios 
 
 2.1 Épica 
 2.2 Lírica 
 2.3 Dramática 
 
 
3. Corrientes Literarias. 
 
 
4. Redacción y Métodos de investigación documental 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. EL TEXTO 
 
a. Propiedades del Texto 
 
El texto puede definirse como la representación gráfica del discurso o la concretización del pensamiento, y tiene por propiedades: el 
propósito, la adecuación, la cabalidad, la coherencia, la organización textual y la disposición espacial. 
 
- Propósito: es la intención determinada, voluntaria y deliberada que tiene el autor para dirigir su obra. 
- Adecuación: significa que el contenido de la obra debe estar de acuerdo con una realidad determinada, que las ideas 
vayan en función de la finalidad de la obra. 
- Cabalidad: hace referencia a la lógica del texto. 
- Coherencia: las ideas deben seguir una secuencia lógica, congruente. 
- Organización textual: todo texto debe llevar un orden de ideas, una estructura de manera lógica para cumplir su función. 
- Disposición espacial: se refiere a la adecuada distribución de los espacios, sangrados y justificaciones. 
 
 
1.1.1. Relación entre la función lingüística y su organización textual 
 
Los elementos que definen la forma y el contenido de un texto con respecto de su intención de comunicación, estructura 
esquemática, léxico y sintaxis utilizados, se llaman marcas textuales. La adecuación de un texto se basa precisamente en esas 
marcas, según la intención que pretende comunicar y la situación en la que se produzca. Es decir, la propiedad semántica de un 
texto está relacionada con la intención comunicativa, pues de ella depende la función lingüística predominante que ha de elegirse. 
 
Cuando se quiere dar una impresión estética en un texto literario para persuadir al lector de algo, se usará la connotación, así 
como cierto tipo de adjetivación; pero cuando se busca la objetividad se utilizará la denotación o significado riguroso. En un texto 
se deben utilizar construcciones idóneas de comunicación y, por consiguiente, el esquema de expresión de un texto. 
 
 
1.2. El texto periodístico 
 
Los medios de información actualmente son muy variados y cada uno de ellos tiene una importancia especial. El periodismo 
constituye la oportunidad para informar, en primer término, pero también para convencer, cambiar ideologías, hacer publicidad y 
ofrecer entretenimiento. 
 
El periódico es un medio de comunicación que sirve para mantener informado a un grupo de lectores a quienes les gusta conocer, 
comentar o criticar los acontecimientos locales, nacionales o internacionales más importantes. 
 
- Propósito: Tiene por finalidad informar y comentar sobre determinados acontecimientos. 
 
- Función referencial: La esencia de un periódico es la noticia por lo que toma una función referencial, es decir, alude a 
hechos de manera objetiva, con un lenguaje fluido, accesible, trata temas de interés general, mantienen una reflexión 
clara, precisa y sintética. 
 
- Elementos de la nota informativa: la noticia es el género periodístico por excelencia, es el relato conciso y objetivo de un 
hecho novedoso, actual y trascendente y que interesa a una comunidad. Generalmente son breves, directas e 
impersonales, sólo describen y relatan los hechos sin comentarios. 
 
Las condiciones que debe reunir una noticia son: 
 
- Veracidad - Actualidad - Novedoso 
- Interesante - Objetividad - Exactitud 
 
Y responde a seis cuestionamientos básicos: 
 
- ¿Qué? El hecho - ¿Quién? El sujeto - ¿Cómo? La manera 
- ¿Dónde? El lugar - ¿Cuándo? El tiempo - ¿Por qué? La causa 
 
 
 
 
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1
 
La selección, jerarquización, omisión y reiteración de la información: La estructura del discurso periodístico consiste en una serie de 
categorías jerárquicamente ordenadas, las cuales organizan el proceso de lectura, comprensión y reproducción del discurso. 
- Título o encabezado. 
- Entrada o lead: primer párrafo en el que aparecen los datos más relevantes. 
- Cuerpo de la noticia: párrafos subsecuentes donde se narran los detalles del hecho. 
- Remate o cierre: ubicado en el último párrafo y presente algunos datos de escasa importancia. 
 
Ejercicio 1: 
1.- Una característica del texto es: 
a) la veracidad b) la trascendencia c) la coherencia d) la sencillez 
 
2.- Cuando la comunicación se da en sentido estricto su categoría es: 
a) connotativa b) denotativa c) precisa d) estética 
 
3.- Tipo de texto cuya finalidad es informar sobre al algún suceso en particular: 
a) literario b) narrativo c) periodístico d) divulgación 
 
4) Es el género periodístico por excelencia: 
a) la noticia b) la crónica c) la entrevista d) el reportaje 
 
 
1
 Eva Lidia Oseguera. Taller de lectura y redacción. México: Publicaciones Cultural; 1999. P. 55. 
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5) Párrafo donde aparecen los datos más relevantes: 
a) encabezado b) lead c) cuerpo de la noticia d) remate 
 
 
 
1.3. El texto dramático 
El género dramático fue creado para ser representado en escenarios, es decir teatros, su estructura está basada en diálogos o 
parlamentos, y según el tema puede clasificarse en comedia, tragedia y drama. 
 
Organización dialógica: es la forma de expresión que utiliza el dramaturgo para establecer los diálogos entre sus personajes. 
- Diálogo: es el intercambio directo de parlamentos entre dos o más personajes. 
- Monólogo: lo realiza un solo personaje, el cual se dirige a un público, pero sin esperar respuesta de ningún tipo. 
- Soliloquio: cuando un personaje habla para sí mismo, como si pensara en voz alta, en este caso no se dirige a ningún 
público. 
Acción: es la forma como se desarrolla la trama en la obra, es decir, es la serie de hechos conectados entre sí y se estructura con 
los siguientes elementos: 
- Exposición: planteamiento del problema, se da a conocer el conflicto. 
- Nudo: serie de conflictos. 
- Momento humorístico: puede estar o no presente en las obras, y su finalidad es otorgar al espectador un momento de 
relajación. 
- Clímax: es el momento más álgido de la obra, donde las fuerzas llegan a su punto máximo. 
- Desenlace: conclusión de la obra, existen obras cuyo desenlace se deja a criterio del lector o espectador. 
Personajes: los personajes son seres creados por la imaginación del autor, poseen carácter propio y se clasifican en: 
- Principales: son los personajes encargados de desarrollar la obra y aquí se ubica el protagonista: suele ser el personaje 
cuya misión es resolver la serie de conflictos planteados en la historia; y el antagonista: personaje que se opone al 
protagónico y tiene por misión ocasionar los problemas en la trama. 
- Secundarios: son aquellos personajes encargados de apoyar a los principales, no son personajes independientes. 
- Ambientales: ayudan a caracterizar el escenario en que se desarrolla la obra, no tienen una actuación trascendente en la 
historia. 
Subgéneros: 
- Tragedia: se desarrollaen un ambiente serio, solemne, la acción se conduce hacia la fatalidad. En una tragedia, el 
personaje principal se enfrenta a su destino imposible de evitar, llevándolo a su destrucción física, moral o psicológica. 
- Comedia: en la comedia se presenta un problema causado por equívocos y los cuales se resuelven de manera feliz por 
medio de situaciones cómicas. La forma de tratar el problema es ligera, en este tipo de obras el humor es fundamental. 
 
 
1.4. Texto poético o lírico 
Pertenece al género lírico y su carácter es subjetivo, ya que muestra el mundo interno del autor, se reflejan las emociones, 
sentimientos y vivencias del artista. Las obras poéticas contienen figuras literarias que le otorgan plasticidad al género, así como 
tres elementos e característicos en sus versos: metro, rima y ritmo. 
 
Verso: los versos son las oraciones que se encuentran agrupadas en estrofas y de acuerdo a los elementos que contengan, 
pueden clasificarse en: 
- Versos clásicos: tienen metro, rima y ritmo 
- Versos blancos: metro y ritmo 
- Versos libres: sólo tienen ritmo. 
 
Metro: es el número de sílabas poéticas comprendidas en cada verso: 
Ortográfica: be – lla au - ro – ra cinco sílabas 
Poética: be – llau – ro – ra cuatro sílabas 
Por su métrica los versos pueden clasificarse en versos de arte menor si contienen menos de ocho sílabas y, versos de arte mayor 
si son superiores a nueve sílabas. 
 
Rima: es la similitud que existe entre las últimas sílabas de cada verso y se consideran dos tipos de rimas: 
- Rima consonante: cuando las últimas vocales y consonantes riman. 
Nublado Acorralado 
- Rima asonante: sólo las vocales riman 
Sonriente Atiende 
 
Ritmo: es el movimiento armónico debido a la acentuación en el verso, se conoce también como musicalidad. 
 
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Licencias métricas 
Para localizar correctamente el metro, debemos tomar en cuenta: 
1. AxÍs, indica que las palabras finales de cada verso deben ser graves, si son agudas se aumenta una sílaba al conteo del 
metro de dicho verso, si son esdrújulas se resta una, ejemplo: 
Ca-ma-rón = 3 + 1= 4 Mú-si-ca = 3-1=2 
1 2 3 1 2 3 
2. Sinalefa, que es la unión de dos sílabas, cuando una palabra termina en “vocal” o “y” y la que le precede comienza con 
“h”, “vocal” o hay una “y” sola, ejemplo: 
Be-lla-au-ro-ra Sin sinalefa Be-llaau-ro-ra Con sinalefa 
1 2 3 4 5 1 2 3 4 
 
Figuras retóricas 
Las figuras literarias son recursos utilizados por el poeta para otorgarle estética al lenguaje, también son conocidos como tropos. 
 
- Comparación o símil: es la comparación de dos cosas completamente diferentes, pero que tienen algo en común: 
“Tus ojos son como estrellas” El elemento en común es el brillo. 
 
- Metáfora: es una especie de comparación a la que le falta el nexo “como”, se establece sin embargo, un elemento en 
común: 
“Los inmaculados luceros de tu rostro” 
 
- Imagen: la imagen es una experiencia sensitiva (vista, olfato, tacto, gusto, auditivo) es una representación memorística 
enfocada a nuestra imaginación: 
“En la lucha daba saltos jabonados de delfín” 
 
- Sinestesia: es la presencia de dos o más imágenes distintas en un verso. 
 
- Hipérbaton: cambio en el orden de las palabras en una oración, no así de su significado. 
Ella enjugaba las lágrimas Las lágrimas fueron enjugadas por ella. 
 
- Hipérbole: es la exageración física o psicológica de un defecto o una virtud. 
“Érase un hombre a una nariz pegado” 
 
- Sinécdoque: traslación del significado de una palabra a otra, designa el todo por la parte o viceversa. 
“Se otorgó uno por cabeza” 
 
- Paradoja: expresa ideas contradictorias para destacar la profundidad del pensamiento. 
 “Vivo sin vivir en mi 
 Y tan alta vida espero 
 Que muero porque no muero” 
 
1.5 El Texto Narrativo 
- El cuento es una narración, por lo regular, breve que contiene un solo personaje principal, un asunto, un problema por 
resolver y un final sorpresivo. La acción en el cuento no decae sino que va en aumento, ejemplos: Decamerón, de 
Giovanni Boccaccio, El Horla de Guy de Maupaasant. 
- La novela es una narración larga que posee varios personajes principales, varios asuntos y un final progresivo. La tensión 
decae por momentos, ejemplos: El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes Saavedra, La 
insoportable levedad del ser de Milán Kundera. 
 
 
2.-Géneros literarios 
Comúnmente se manejan tres géneros literarios básicos, que agrupan las obras según la estructura, contenido y lenguaje. Ellos 
son: 
1. Épica, que narra sucesos heroicos o cotidianos y se divide en novela, cuento, leyenda, epopeya, etc. 
2. Lírica, donde el autor muestra sus sentimientos de manera introspectiva y que se divide en soneto, lira, silva, serventesio, 
etc. 
3. Dramática, donde la acción se presenta a través de diálogos. El drama fue hecho para ser representado y no leído. Se 
divide en drama, comedia, tragedia, farsa, etc. 
 
 
 
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Dramática 
Los principales subgéneros dramáticos son: 
1. Drama, donde el personaje principal no tiene un destino fijado, sino que puede forjar su final. 
2. Comedia, que es graciosa, pues se basa en equívocos y engaños. 
3. Tragedia, donde el personaje principal, desde un inicio, ya tiene marcado su final, el cual será malo. 
 
Épica 
Los subgéneros más importantes de la épica son: 
1. Novela, narración larga con muchos personajes, varios principales; varios problemas por resolver, con tensión que por 
momentos disminuye y un final progresivo. 
2. Cuento, narración breve, con un solo personaje principal, un asunto por resolver, tensión creciente y un final sorpresivo. 
3. Fábula, enseñanza en la cual intervienen personajes que no poseen un pensamiento propio, pero el autor lo maneja en 
ellos. 
 
Lírica 
Los principales subgéneros de la lírica son: 
1. Poesía es el medio a través del cual se expresan los sentimientos, sensaciones o deseos del autor. 
2. Canciones, expresión del sentimiento con partituras musicales. 
 
 
 
Ejercicio 2: 
1.- Encuentre el metro y rima del siguiente fragmento, de Ramón López Velarde. 
 
Piano llorón de Genoveva, doliente piano 
Que en tus teclas resumes de la vida el arcano; 
Piano llorón, tus teclas son blancas y son negras, 
Como mis días negros, como mis blancas horas; 
Piano de Genoveva que la alta noche lloras, 
Que hace muchos inviernos crueles que no te alegras; 
 
Tu música es historia de poéticos males, 
Habla de encantamientos y de princesas reales, 
De los pequeños novios que por robar los nidos 
Una tarde nublada se quedaron perdidos 
En el bosque; y nos cuenta de la niña agraciada 
Que recibió regalos de sus once madrinas, 
Que no invitó a la otra a sus bodas divinas 
Y que sufrió por ello los enojos del hada. 
 
2. Subgénero literario donde el personaje principal termina mal. 
a) Novela. b) Comedia c) Leyenda d) Tragedia. 
 
 
Literatura Antigua: 
Contiene características religiosas y épicas, es decir, hazañas heroicas y nacionalistas, tiende a manejar el destino del hombre por 
un dios. 
 Literatura de Mesopotamia 
El Gilgamesh 
 Literatura hindú 
El Ramayana y El Mahabarata 
 Literatura egipcia: 
El Libro de los Muertos 
 Literatura hebrea: 
El Antiguo Testamento 
 
 
 
 
 
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Guía para Examen 
Curso UNAM 
Lic. Jorge Galeazzi A. 
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Literatura Clásica: 
Sobresalen la cultura griega, caracterizada por su magnificencia artística, y la cultura latina o romana cuyo rasgo fue lo bélico. 
 Literatura Griega: 
La Ilíada y La Odisea