Herramientas para resumir, sintetizar y esquematizar ideas centrales de un texto

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Módulo Análisis y Comprensión de Textos. 
 
 Herramientas para resumir, sintetizar y esquematizar ideas 
centrales de un texto 
 
Introducción 
 
El siguiente documento tiene como finalidad, brindar algunas herramientas que te faciliten el 
estudio y la apropiación de conceptos en este inicio de tu vida universitaria, teniendo en cuenta 
que deberás realizar lecturas que requieran de un nivel de profundización mayor y sobre todo, 
de comprensión. Es por eso que se propone implementar estrategias necesarias tales como; 
síntesis, resumen y esquemas o diagramadores gráficos. 
 
Recuerda que estas herramientas, serán grandes aliadas al momento de exponer o preparar una 
materia para rendir. Una síntesis o un resumen, brindan la posibilidad de filtrar la información 
más relevante e importante de un texto teniendo como finalidad, reducir o abreviar la 
información sin perder lo esencial, y es allí donde se debe agudizar la mirada para no perder 
justamente ese objetivo. 
 
Abreviar lo que debas estudiar, te llevará a una lectura comprensiva que te permita entender 
todo aquello que estás leyendo, detectando conceptos e ideas que son realmente importantes, 
ordenando toda esta información en tu cabeza. Por lo tanto, hacer un resumen, una síntesis o un 
esquema, te va a permitir entender e interiorizar mejor la información y conceptos que estás 
estudiando. 
Para ello, te damos algunas pautas necesarias para poder implementarlas. 
 
 
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Resumen 
 
Se trata de un escrito en que se reduce el texto principal a solo sus 
ideas principales. No se agrega nada, solo se quita contenido que 
puede parecer extra o no necesario para la comprensión del texto. 
En un resumen no solo estás sintetizando la información que tienes 
que estudiar, sino que para hacerlo vas a tener que indagar en la 
información del texto o apuntes que quieras resumir, entender los 
conceptos que estás estudiando y detectar las ideas principales 
que debes retener. Un buen resumen debe cumplir una serie de 
características mínimas como: 
 
● No debe ser demasiado largo, ya que su objetivo es simplificar al máximo la información 
general. Se recomienda que el resumen tenga una extensión inferior al 25% del texto 
original. 
● No se debe confundir un resumen con los esquemas y mucho menos un telegrama. A la 
hora de hacer un resumen se deben utilizar frases completas. 
● El resumen debe ser entendible por sí mismo, sin necesidad de recurrir al texto original. 
Pasos que debes seguir para hacer un resumen 
Asegurarse, en la medida de lo posible, de que el resumen que hagas sea una gran herramienta de 
estudio que te permita mejorar tus resultados. 
 
1. Intenta identificar desde el primer momento cuáles son las ideas principales, las palabras 
clave o los datos básicos para poder destacar su relevancia. 
2. Una vez finalizada la primera lectura llega el momento de hacerte algunas preguntas. 
Cuestiónate de qué trata el tema, qué hechos, datos o información crees que son más 
relevantes. 
3. Redacción de breves notas al margen de los párrafos, que señalen cuáles son los temas 
que se desarrollan allí. 
 
 
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4. Cuando tengas identificado el contenido más relevante comienza a subrayar. Puedes 
utilizar varios colores y asignar un color a cada tipo de dato, dependiendo de la 
importancia de la información. 
5. Llegado el momento de escribir, intenta sintetizar al máximo la información. Lee 
detenidamente cada punto, cada palabra subrayada. Cuando hayas repasado todo 
comienza a redactar el resumen. 
6. Por último, revisa el resumen. Es importante que te asegures de que no falta información 
importante y que la redacción es correcta. 
Recuerda que debes desarrollar tu capacidad de síntesis, ya que un buen resumen no puede 
superar más del 25-30% del texto principal. 
Autotest. El resumen de un texto , correctamente resuelto, debe poder responder a las siguientes 
preguntas: 
¿Cuál es el tema principal del texto? 
¿Dónde y cómo se desarrolla ese tema? 
¿Cuáles son los temas secundarios del texto? 
¿Las ideas principales y secundarias están relacionadas entre sí? 
¿Cuál es la conclusión del texto? 
Organizadores gráficos 
 
Esquematizar es jerarquizar según el orden de importancia las ideas fundamentales de un texto 
en una hoja para que se entienda mejor. La realización de esquemas refuerza el proceso de 
aprendizaje, sobre todo en lo que se refiere a la concentración, comprensión y retención. Estudiar 
desde un esquema claro organiza tus ideas y te permite recordar mejor los temas. Son ideales 
para aquellas materias que abundan en fechas, artículos, clasificaciones y sucesos puntuales. 
 
 
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Un esquema representa gráficamente las ideas principales, secundarias y otros detalles 
importantes de un texto. 
 
Cuadro sinóptico 
 
Es aquel que a primera vista presenta con claridad las ideas principales del tema al que se refiere, 
ordenadas de mayor a menor generalidad. 
Se leen de izquierda a derecha. Lo primero que se escribe a la izquierda, es a modo de título; esto 
indica de qué trata el texto leído, es una palabra o expresión (grupo de palabras) amplia, 
abarcadora, global, da una idea general. A partir de allí se van formando como columnas, en cada 
una figuran elementos de la misma clase, jerarquía o importancia. 
Ejemplo: 
 
 
Mapa mental 
 
El mapa mental es una herramienta que permite la memorización, organización y representación 
de la información con el propósito de facilitar los procesos de aprendizaje. Lo que hace diferente 
al mapa mental de otras técnicas de ordenamiento de la información es que nos permite 
representar nuestras ideas utilizando de manera armónica las funciones cognitivas de los 
hemisferios cerebrales. 
 
 
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Esta técnica fue desarrollada por el británico Tony Buzan con el objeto de fortalecer las 
conexiones sinápticas que tienen lugar entre las neuronas de la corteza cerebral y que hacen 
posible prácticamente todas las actividades intelectuales del ser humano. 
La asociación 
Al igual que el cerebro, el mapa mental procede mediante la asociación de ideas: una vez ubicada 
la idea central se desprenden de ella por asociación “ramas“ hacia todas las ideas relacionadas 
con ella. 
Cómo elaborar un mapa mental 
1. Utiliza un mínimo de palabras posibles. De preferencia “palabras claves” o imágenes. 
2. Inicia siempre desde el centro de la hoja colocando la idea central. 
3. Esta idea central debe estar representada con una imagen clara y poderosa que sintetice el 
tema general. 
4. Luego ubicar por medio de lluvia de ideas, las ideas relacionadas con la idea central. 
5. Por medio de ramas enlaza la idea o tema central con ideas relacionadas o subtemas. 
6. Guíate por el sentido de las agujas del reloj para jerarquizar las ideas o subtemas. 
7. Subraya las palabras claves o encierralas con un círculo colorido para reforzar la estructura 
del mapa. 
8. Utiliza letra imprenta. 
9. Utiliza colores para diferenciar los temas, sus asociaciones o para resaltar algún contenido. 
10. Utiliza flechas, dibujos o cualquier elemento visual que te permita diferenciar y hacer más 
clara la relación entre las ideas. 
 
 
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11. No te limites, si se te acaba la hoja pega una nueva, tu mente no se guía por el tamaño del 
papel. 
Ejemplo: 
 
Cuadro comparativo 
Es aquel que consta de tantas columnas como elementos se quiera comparar. Cada columna se 
encabeza con el nombre del elemento y debajo de él se colocan sus características. 
El cuadro lleva un título. Los subtítulos son los que encabezan cada una de las columnas donde se 
colocan las características respectivas. 
Un cuadro comparativo es una división en varias columnas (dos o más), cuyos títulos son 
diferentes conceptos relacionados, y cuya función es justamente comparar y hacer patentes las 
diferencias o similitudes entre los conceptos. 
 
 
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El cuadro comparativo es unesquema organizador que se emplea para sistematizar la 
información y permite contrastar los elementos de un tema. Está formado por un número variable 
de columnas en las que se lee la información en forma vertical y se establece la comparación entre 
los elementos de las columnas. 
 Ejemplo: 
 
Línea del tiempo 
 
 
 
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Permiten ver de forma esquemática cuándo ocurrieron acontecimientos, ordenados en función 
de sus fechas cronológicas. Facilitan comprender el tiempo transcurrido entre cada evento, 
además de permitir aprender su orden. Estos organizadores gráficos son muy utilizados en 
disciplinas relacionadas con la Historia. 
Las líneas de tiempo son muy adecuadas para representar cronologías o hechos históricos. Nos 
ofrecen una secuencia de hechos ordenada según sus fechas, y nos dan la oportunidad de crear 
una historia que enlace la serie de sucesos, acontecimientos, evolución de un instrumento, etc. 
 
Ejemplo: 
 
 
Síntesis 
 
Consiste en extraer los datos más importantes de un texto disponible en una fuente de 
información. Para sintetizar es necesario leer, comprender e interpretar el mensaje o los 
argumentos que presenta un autor. Sintetizar es interpretar un texto reorganizándolo y 
expresándolo en aseveraciones que engloben ideas potentes, es decir, hechos relevantes. La 
potenciación del dominio del lenguaje demanda procesos de pensamiento más complejos y la 
síntesis es uno de ellos. 
 
 
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Una síntesis, por otro lado, también reduce el texto principal. Se mantienen las ideas principales, 
sin embargo, y a manera de ensayo, se hace con las propias palabras de quién la realiza. 
 
A pesar de ser un escrito personal, es importante que el mensaje del autor del texto original 
permanezca intacto en todo momento. El autor de la síntesis, sin embargo, puede ampliar algunos 
puntos, cambiar el orden de las ideas y acomodarlas según convenga u organizarlas de manera 
distinta a como originalmente lo estaban. 
 
Una síntesis por naturaleza debe ser corta (al menos más corta que el texto original). No obstante, 
y debido a que es una composición personal, esta puede tener la longitud que el autor considere 
adecuada. 
 
Recomendaciones para hacer síntesis de un texto: 
 
 
1. Primera Lectura 
a. Identifica el tema: ¿A qué se refiere el texto? ¿De qué habla? 
b. Reconoce el contexto: ¿Cuáles son las circunstancias y elementos que rodean al texto? 
c. Evalúa el léxico y metalenguaje: ¿Cuál es el significado de las palabras en ese contexto? 
 
2. Segunda Lectura 
a. Analiza e interpreta cuál es la idea o ideas relevantes en los párrafos de Introducción, de 
Desarrollo y de Conclusión. Resaltarlas. 
b. Relaciona el sentido y conexión semántica existente entre las ideas resaltadas: ¿por qué se 
relacionan? ¿cuáles de ellas son razones o causas de la aseveración global del texto? Elabora la 
aseveración global o tesis. 
c. Extrae el mensaje estructural-esencial del texto (o tesis): ¿Cuál es el propósito del autor al 
escribir el texto? ¿Qué quiere aseverar con respecto al tema? 
 
 
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d. Identifica las consecuencias de la aseveración global o tesis si acaso está presentada en el texto. 
e. Cabe recordar que puede encontrar párrafos sin ideas esenciales cuya función es ampliar, 
explicar o ejemplificar. 
3. Producción del texto escrito 
a. Inicia con una frase de introducción al tema. Enuncia la tesis. 
b. En el párrafo de desarrollo presenta el argumento. 
c. Finalmente, -en el último párrafo-, presenta las conclusiones. 
d. Evita las oraciones demasiado largas. 
e. La puntuación correcta garantiza una escritura coherente. 
f. El uso adecuado de conectores asegura una redacción coherente. 
 
Bibliografía 
Párraga, A. (2019). Documento cátedra ingreso 2019, Instituto Superior Técnico de Estudios 
Económicos de Cuyo, 11-22. 
Educalive-Técnicas de estudio. (2019). 
CISE- Centro de Investigaciones y Servicios Educativos-CICLO BÁSICO DE FORMACIÓN 
DOCENTE-Apoyos pedagógicos para profesores y estudiantes. (2020).