proceso de lectura

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UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE 
MÉXICO 
LICENCIATURA EN SEGURIDAD PUBLICA 
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA 
UNIDAD 3 
ASIGNACIÓN A CARGO DEL DOCENTE 
DOCENTE: DAVID GARCÍA SÁNCHEZ 
ALUMNO: LUIS MIKAHIL MARTÍNEZ MORQUECHO 
MATRICULA: ES221103386 
 
 
 
 
 
 
 
Proceso de lectura 
 Proceso lector 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
. 
 
 
Clasificación y tipos de lectura 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Formulación de hipótesis Cuando 
leemos un texto activamos algunos 
esquemas de conocimiento que nos 
llevan a anticipar aspectos del 
contenido. La predicción consiste en 
la formulación de preguntas acerca 
de lo que leemos. 
Verificación de las hipótesis realizadas Lo 
que anticipamos debe ser confirmado en 
el texto a través de indicios gráficos. Para 
hacerlo tendremos que fijarnos en las 
letras, marcas morfológicas o sintáctica e 
incluso en elementos tipográficos y de 
distribución del texto 
Integración de la información y control de 
la comprensión Si nos damos cuenta que 
la información del texto es coherente con 
las hipótesis que habíamos anticipado, las 
integraremos a nuestro sistema de 
conocimiento para seguir construyendo el 
significado global del texto. 
es el protagonista de la lectura 
y es quien establece el vínculo 
con el autor, el cual es un 
comunicador que genera en el 
lector una serie de situaciones 
emotivas y reflexivas muy 
importantes. 
es una forma de comunicación y 
un “acto de habla” cuya 
finalidad es informar, enseñar, 
entretener, distraer, hacer reír, 
crear belleza. La variable texto 
puede ser analizada a partir de 
la intención del autor, la 
estructura del texto y su 
contenido. 
comprende otros elementos que 
influyen sobre la comprensión: 
intención de la lectura, interés por 
el texto, tiempo disponible, ruido 
ambiente, lugar, 
Lectura de comprension 
Tiene como fin conocer y clasificar el texto escrito de 
acuerdo con su estructura externa e interna. se realiza 
para localizar un tema específico. 
La lectura dinámica implica una 
lectura total pero poco profunda, ya 
que solo busca una visión de 
conjunto o de información general. 
Ésta implica leer con rapidez. El 
lector eficiente lee por unidades de 
pensamiento y no por palabras. La 
técnica se asocia con el número de 
fijaciones que realizan los ojos, 
conforme se desplazan a través de 
una página 
Exige del análisis, selección, reflexión y síntesis. A 
medida que se avanza en la lectura se destacan las 
ideas principales y secundarias con el objeto de 
encontrar lo fundamental del contenido, de acuerdo 
con la función del texto. 
es un proceso de construcción y reconstrucción, así 
como la elaboración de significado del lector en su 
interacción con el texto 
La 
comprensión 
literal. Es la 
comprensión 
más superficial 
del texto e 
implica hacer 
representacion
es tal, se dice, 
sin poner en 
marcha ningún 
tipo de 
proceso 
inferencial. La 
actitud del 
lector es 
pasiva. 
La comprensión 
organizativa. 
Abarca la 
integración de 
unas 
proposiciones en 
otras, la 
construcción de 
ideas globales y la 
integración de las 
ideas en un 
esquema. El lector 
pone en marcha 
cierto grado de 
actividad 
estratégica. 
La comprensión 
inferencial. Supone 
construir un 
modelo mental de 
la situación 
descrita en el 
texto, basada en 
los conocimientos 
previos 
relacionados con el 
tema que el lector 
tiene almacenados 
y que aplica al 
texto, elaborando 
una 
representación 
mental del mismo. 
Lectura estructural o analítica 
Para 
hallar el 
argumen
to: ¿Qué 
ocurre? 
Para 
delimita
r el 
tema: 
¿Cuál es 
la idea 
básica 
que ha 
querido 
transmi
tir el 
autor 
del 
texto? 
Para 
analizar la 
estructura
: ¿Cómo 
organiza 
el autor lo 
que 
quiere 
decir en 
unidades 
coherente
s 
relacionad
as entre 
sí? 
 Para 
descubrir 
la postura 
del autor: 
¿De qué 
forma 
interviene 
el autor en 
el texto? 
Lectura dinámica 
Valoración del texto 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Valorar un texto significa habitarlo, esto supone un amplio criterio, sensibilidad y conocimiento de la lengua y de las situaciones comunicativas a las que está 
expuesto. 
El lector activo desarrolla un pensamiento crítico a través de la captación del mensaje de forma adecuada. Entender un texto consiste en relacionar de forma 
clara y ordenada el fondo y la forma como factor determinante de valoración del texto; no obstante, hay distintas explicaciones válidas de un mismo texto, 
dependiendo de la cultura, la sensibilidad o los intereses del lector 
Localización del texto. Una de las 
técnicas de valoración del texto es su 
localización, que consiste en 
relacionar lo expuesto por el autor con 
la obra, época, movimiento, tendencia 
y pensamiento en la que surge. 
Intencionalidad del autor y sentido del 
texto. Debe indicarse cuál es la 
intención del autor al componer el 
texto, así como el sentido que éste 
tiene 
Adecuación. Adecuación al sentido e 
intención del texto de la forma 
lingüística, estructura, variedad 
lingüística, modalidad textual o 
recursos retóricos significativos 
empleados por el autor. 
Valoración de las ideas del texto. 
Siempre hay que partir del 
comentario del tema del texto 
señalado en el apartado de análisis. 
Junto al comentario del tema del 
texto se pueden y se deben 
comentar también las ideas que se 
hayan señalado como principales o 
alguna otra que parezca 
especialmente significativa o 
interesante. 
EL comentario 
es un texto valorativo que sirve como medio para ejercitar la 
capacidad crítica de quienes estudian un tema (Sanabria, J. R. 2001). 
Un comentario no es un resumen, ya que éste es una interpretación y 
una valoración de la obra. El comentario supone, como el resumen, 
una lectura rigurosa del texto comentado, pero ya no con el único 
propósito de comprimir su contenido, sino para destacar las ideas 
más importantes y luego someterlas a un análisis crítico. Mientras el 
resumen no va más allá de la obra original, el comentario va más allá 
del texto. El comentario refiere a los enunciados del texto, por esta 
razón, el resumen es una condición esencial para escribir un buen 
comentario. El comentario es un diálogo entre el lector y el autor a 
través del texto. En este diálogo silencioso el lector interroga al texto, 
lo cuestiona, lo pone en duda, le agrega su propia escritura. El 
comentario es, en suma, un texto que surge como resultado de la 
conversación entre el lector y el texto, en un contexto determinado. 
Exposición de la 
postura del autor. 
Postura del autor, la 
cual ha sido 
explicitada en el 
apartado de análisis 
del texto 
Expansión. Consiste 
en relacionar la 
posición mantenida 
por el autor con otras 
posiciones que la 
corroboren, repitan o 
refuten 
Valoración personal. 
Expresar la posición 
ante lo expuesto por 
el autor, bien sea 
corroborando, 
refutando o 
matizando lo que 
aparece expuesto en 
el texto que se 
comenta. Esta 
operación, en 
realidad, se trata de 
una argumentación 
por lo que es 
necesario incluir 
Tesis. Posición 
que el alumno 
adopta ante la 
idea expuesta 
por el autor 
en el texto 
Argumentos. 
Razones que 
apoyan la 
posición del 
alumno 
¿Cómo comentar un texto? 
Se interroga, se lanzan preguntas, se pone en duda 
Se llama la atención sobre algunas ideas, por su novedad, interés, utilidad, pertinencia, 
actualidad, lo discutible 
Se ponen en evidencia posibles inconsistencias en el texto y la relación con la propia 
experiencia.o? 
Se señalan discrepancias o acuerdos 
Se emiten juicios de valor sobre el texto. 
Se establecen relaciones entre el texto y otros textos 
Se criticala organización conceptual del texto o la estructura conceptual y argumentativa. 
Textos escolares y académicos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Bitácora. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
se utilizan en el ámbito escolar o académico, a efecto de hacer más eficiente el papel del (de la) estudiante. En ellos se plasman ideas con claridad 
mediante el empleo de recursos de la lengua de forma apropiada para lograr la coherencia. Entre los escritos escolares se encuentran la bitácora, el 
informe, el reporte de investigación y el ensayo 
La mayoría de los textos escolares o académicos pueden apoyarse en estrategias denominadas figuras discursivas para aclarar al receptor 
conceptos, fenómenos, acontecimientos o hechos mediante los siguientes modos o modalidades: 
Analogía Demostración Ejemplificación Ejemplificación Paráfrasis 
Al comparar se 
muestran 
semejanzas entre las 
cosas. Para aclarar, 
en una explicación se 
compara lo que se 
está explicando con 
algo que ya se 
conoce. Figuras 
discursivas: Al igual 
que, como si, es 
como, es lo mismo 
que, tal como 
Razonamiento o 
aplicación que 
muestra la verdad de 
algo: demostración 
teórica y empírica de 
la teoría. 
Brinda un caso 
concreto y particular 
del concepto que se 
explica. Los ejemplos 
sirven para apoyar lo 
que se explica. 
Ayudan a la 
comprensión. 
Figuras discursivas: A 
saber, es el caso de. 
Signos de 
puntuación: Dos 
puntos, paréntesis o 
guiones. 
Consiste en 
proporcionar el 
significado de una 
palabra o frase. 
Figuras discursivas: 
Se llama, consiste 
en, se refiere a, se 
define como, está 
constituido por, etc. 
Consiste en 
proporcionar el 
significado de una 
palabra o frase. 
Figuras discursivas: 
Se llama, consiste 
en, se refiere a, se 
define como, está 
constituido por, etc. 
La bitácora es un archivo documental mediante el cual estudiantes, científicos, investigadores, diseñadores y trabajadores dejan registro del 
desarrollo de su trabajo. En ella se guardan las evidencias a través de notas y observaciones, reflexiones y registros, evaluaciones, ejercicios, fichas 
bibliográficas o productos de diversa índole. 
Características de la bitácora 
La bitácora se construye con base en el 
método científico. El objetivo de la 
bitácora es relatar los antecedentes de 
cualquier investigación. Las notas, 
observaciones, reflexiones, registros, 
evaluaciones, ejercicios y productos 
registrados en la bitácora permiten 
reconstruir la historia de los 
descubrimientos y reproducirlos con la 
mayor fidelidad posible. De esta manera, 
cualquier persona puede confirmar los 
hallazgos anunciados y contribuir al 
conocimiento humano. 
Las notas sobre los hallazgos científicos se 
toman en una libreta para no dejar nada a 
la memoria. La bitácora de trabajo narra 
todas las experiencias que permitan 
reconstruir las acciones llevadas a cabo 
para que puedan ser reproducidas. 
La bitácora es el diario de trabajo, se 
elabora simultáneamente a la experiencia 
y debe estar al alcance de colegas de 
trabajo para su lectura y consulta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
La redacción de notas 
el registro de las notas del trabajo sobre la bitácora debe ser claro, exacto y preciso. Aunque se evita la metáfora, es necesario el uso 
de la analogía o la homología, no se usan abreviaturas, sobre todo si las notas son personales, ya que su significado suele olvidarse con 
el tiempo y deja de tener un significado común. 
Debe contener: 
Introducción (con el objetivo). 
Materiales y métodos 
Resultados (acompañados con tablas y/o figuras). 
Discusión y conclusiones. 
La organización de la bitácora 
Datos de identificación Título Introducción Metodología Anotaciones y 
comentarios 
Contiene el nombre del 
propietario de la bitácora, la 
disciplina, el tema, la 
adscripción –nombre del lugar 
de trabajo–, el domicilio y 
teléfono instituciónalo 
particular. En esta sección es 
necesario contar con 
instrucciones de primeros 
auxilios para evitar incidentes 
por el uso de sustancias 
peligrosas (generalmente 
químicos) e informar sobre las 
medidas de contención y 
mitigación de accidentes. 
Representa fielmente la 
naturaleza del tema de 
investigación obtenido 
durante su desarrollo. 
Está constituida por 
antecedentes, hipótesis y 
objetivo. En los antecedentes 
se plasman los datos que 
describen la historia previa al 
trabajo. Incluye una 
compilación de los hallazgos 
similares que sobre el trabajo 
o sobre temas afines 
publicados en otras fuentes y 
se señalan las razones que 
llevan a plantear el desarrollo 
del trabajo, y se justifica su 
desenlace 
Se describen a detalle los 
métodos, los materiales, el 
equipo, las substancias, las 
ecuaciones y las condiciones 
ambientales exactas y 
precisasen las cuales se lleva a 
cabo la experiencia. Suelen 
emplearse ilustraciones, 
tablas, dibujos, diagramas, 
esquemas, fotografías y otras 
figuras útiles. Los materiales y 
equipos se identifican con la 
marca, modelo y número de 
serie para que se pueda 
reproducir o adecuar la 
metodología posteriormente. 
En cuanto a los reactivos y 
otras sustancias, es necesario 
aclarar el número de 
muestras, la concentración de 
las soluciones, así como pesos 
y medidas empleados, sin 
dejar de mencionar las 
especificaciones y los grados 
de calidad utilizados. Cuando 
son necesarios cálculos para 
la preparación de soluciones y 
materiales o para el desarrollo 
del trabajo, los datos se 
anotan por separado, en una 
hoja debidamente rotulada e 
identificada. 
Se registran las anotaciones 
del trabajo de laboratorio se 
acompañan con comentarios 
útiles para la realización 
posterior de la discusión de 
los resultados y las 
conclusiones del trabajo 
desarrollado. 
Informe de investigación. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
El informe de investigación es un texto expositivo y argumentativo que da cuenta de los avances realizados en un 
proyecto. Informe administrativo 
Informe administrativo Informe técnico Informe técnico 
El destinatario es la administración, dado que es 
quien toma una decisión respecto a la situación 
que se describe en el informe que elabora un 
técnico. 
Presenta de forma clara y detallada un trabajo 
científico, técnico, de investigación o desarrollo. 
Describe el estado o situación en que se encuentra 
el proyecto, por ejemplo, la construcción de una 
carretera. Estos informes se consideran textos 
básicos, de transferencia de conocimientos 
Se elabora al finalizar un proyecto de investigación 
de tipo académico. Su finalidad es valorar los 
resultados de la investigación 
Los informes pueden ser breves o extensos, de carácter más o menos formal, orales o escritos y de temas científicos o 
técnicos 
El informe transmite conocimientos, normalmente de temas especializados y facilita la toma de decisiones en determinados asuntos por personas de rango 
jerárquico superior, en temas normalmente muy específicos. Se clasifican en: 
Informe expositivo Informe analítico Informe persuasivo 
Ofrece una explicación sobre unos hechos que 
normalmente han sucedido. Transmite 
información, instrucciones o descripción de algo. 
Pueden no tener un apartado específico de 
conclusiones o de interpretación o evaluación, a 
pesar de que el objetivo es que el destinatario 
extraiga esas conclusiones de los datos aportados. 
Justifica una decisión o acción ya realizada o 
proyectada. Expone, analiza interpreta unos 
hechos pasados o previstos, y defiende la postura 
o solución adoptada. Aporta conclusiones y 
recomendaciones. Se denomina propuesta o 
proyecto. 
Pretende convencer al destinatario para que tome 
una decisión sobre el problema planteado. Parte 
delanálisis cuidadoso de una determinada 
situación o problema, y propone recomendaciones 
o un plan de acción para su solución. 
Proceso de elaboración del informe 
La preparación y elaboración del informe consta de tres etapas: preparatoria, productora y redactora. 
Etapa preparatoria Etapa productora Etapa redactora 
En esta etapa se plantea la finalidad del informe, 
el problema o tema a tratar y se determina el 
destinatario. Cada informe es un texto único, 
especial, que surge en un contexto determinado y 
la flexibilidad permitirá construir textos acordes 
con cada situación. 
Comprende la búsqueda de la información e 
incorporación de apuntes o notas relacionadas con 
los temas. La recopilación de información sirve 
para trabajar y ordenar las ideas, antes de 
empezar la etapa redactora. Es recomendable 
anotar esas ideas o hechos de una forma 
ordenada, estableciendo un esquema previo a la 
redacción, ayudándonos de mapas mentales, 
diagramas de ideas, y otros métodos, teniendo en 
cuenta que la información suele tener una 
organización cronológica o causal. 
En esta etapa se debe prestar especial atención a 
la estructura del texto, ya que de ello dependerá 
que las ideas se presenten de forma ordenada. La 
ortografía toma un papel fundamental y en 
muchos casos se necesita la revisión de algún 
experto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Características del informe de investigación 
Un reporte de investigación es un documento donde se presenta el resultado de un estudio en torno a una problemática específica. Dicho 
estudio presenta respuestas a preguntas, predicciones y formulación de hipótesis, cuya pretensión es ampliar el conocimiento respecto a 
dicho tema. 
La hipótesis La predicción 
corresponde a un planteamiento que se formula 
antes de realizar un estudio o una investigación. Es 
una proposición que maneja una o más variables y 
se puede comprobar si es verdadera o falsa, 
modificando dichas variables durante la 
experimentación. Ejemplo: ¿El tamaño del tallo de 
los claveles influye en la intensidad del color que 
tomen los pétalos? 
consiste básicamente en formular preguntas 
acerca de la problemática que se pretende 
estudiar. 
El informe presenta información recabada por diversos medios como pueden ser: entrevistas, encuestas, observaciones, medios 
electrónicos, etcétera. Dicha información aparece organizada, relacionada de una manera que deja ver aspectos nuevos o distintos sobre la 
temática abordada. El informe, como cualquier trabajo escrito, cuenta con un orden lógico, es claro y preciso en las ideas, y debe respaldar 
la información presentada a partir de argumentos, reflexiones y referencias a fuentes serias que validen lo que se afirme. 
Partes del informe de investigación 
Las partes que conforman un reporte pueden variar dependiendo del tipo de investigación. Generalmente, el reporte contiene los siguientes 
elementos: portada, índice, resumen o abstracto, cuerpo del informe (introducción), marco teórico, metodología, resultados, conclusiones, 
bibliografía y anexos. 
Portada 
Índice 
Metodología 
Marco teórico 
introducción 
Resumen 
Incluye el título (corto y descriptivo), nombre del autor, la institución que patrocina el estudio y la fecha. 
Incluye títulos y subtítulos, con los números de página respectivos (debe ser una ayuda para encontrar los contenidos abordados). 
Compendia los puntos más importantes del proyecto. Indica el propósito, hipótesis, métodos, resultados y conclusiones. Debe s er corto y 
claro, y aunque aparece al principio para beneficio de los jueces, es lo último en escribirse. Es una exposición de no más de 250 palabras 
para que el lector entienda el tema sin haber tenido que leer el trabajo. 
Describe el problema y el tema de la investigación, el propósito, objetivos, hipótesis y métodos para el estudio. En este apartado también se 
presenta una justificación sobre la importancia del estudio, se describen los apartados que conforman el trabajo y de qué trata cada uno de 
ellos 
Describe el marco de referencia o revisión de la literatura, lleva las citas bibliográficas y los resúmenes de la teoría existente. 
Describe detalladamente los sujetos investigados, la 
muestra, el material y equipo, así como el 
procedimiento. Proporciona al lector la valoración 
sobre la fiabilidad de los resultados. Contiene al 
menos lo siguiente 
 La finalidad de la investigación, el problema o intención. 
Las técnicas o instrumentos de investigación empleados en cada etapa. 
La naturaleza de los datos analizados, el procesamiento de los datos y el 
método de investigación. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
La información obtenida de un escenario real a través de entrevistas, 
observaciones, encuestas, etcétera. Puede ser información textual, numérica o 
gráfica. 
resultados Muestra los resultados más importantes que confirman o 
refutan la hipótesis y las preguntas de investigación. Las 
respuestas establecen relaciones entre 
La información teórica o de estudios similares, la cual generalmente se obtiene 
a través de fuentes documentales. 
Las propias ideas o análisis del investigador. En este apartado se incluye 
lenguaje gráfico que facilite la comprensión de la información (esquemas, 
cuadros, gráficas, etc.). 
Conclusiones Muestra los resultados de la investigación, hallazgos del proyecto, recomendaciones para proyectos futuros, cumplimiento de los objetivos, 
aciertos, fallas y obstáculos del proyecto. También se incluyen los juicios de valor del investigador sobre el tema 
bibliografía Integra un listado de libros, revistas y páginas, presentados en orden alfabético, basándose en el apellido de los autores. 
anexos
a 
Incluye información adicional en forma de gráficas, fotos, dibujos y todo tipo de recursos gráficos 
Instrumentos de investigación documental 
La investigación documental se apoya en la recopilación de antecedentes a través de documentos gráficos formales e informales; cualquiera 
que éstos sean, el investigador fundamenta y complementa su reporte o informe con lo aportado por diferentes autores. Los materiales de 
consulta suelen ser las fuentes bibliográficas, iconográficas, fonográficas y algunos medios magnéticos. 
Organizadores gráficos 
Las tablas, los gráficos y los diagramas ayudan a organizar la información del texto. Éstos son un apoyo para elaborar resúmenes y síntesis 
diferenciando lo fundamental de lo accesorio; esto se convierte en una herramienta para facilitar el análisis y síntesis del texto. 
tablas graficas diagramas La ficha bibliográfica 
En las tablas los datos se suelen 
organizar bajo unas cabeceras que 
se disponen en la parte superior del 
cuadro (eje vertical), en la parte 
lateral (eje horizontal) o en ambas a 
la vez
 
Las gráficas son un medio para 
presentar los datos sobre una 
información de una forma visual 
clara y esquemática. Los datos se 
suelen representar de distintas 
formas, mediante ideogramas, 
barras, llaves, etcétera, con las 
cuales se puedan apreciar fácilmente 
los hechos y sean fáciles de 
comparar entre sí. En general, las 
gráficas representan cantidades o 
datos mediante dibujos, esquemas o 
coordenadas. Se clasifican en tres 
grandes grupos: gráficos espaciales, 
lineales y superficiales 
 
Esta técnica requiere de la 
identificación de la información 
importante del texto y también las 
relaciones que se establecen entre 
las ideas principales, los detalles que 
las sustentan y otros ítems de 
información. Sirve para organizar y 
registrar la información obtenida 
después de leer un texto narrativo o 
expositivo, establecer relaciones 
entre los diversos elementos del 
texto, identificar ideas importantes y 
secundarias, agrupación de ciertas 
ideas y relaciones existentes entre 
ellas.La ficha bibliográfica permite 
identificar los datos más importantes 
de un libro o artículo. Las fichas se 
elaboran para todos los libros o 
artículos que tienen o han tenido 
alguna utilidad para la investigación. 
Según el Manual de Estilo APA 
(American Psicológica Asociación), a 
continuación, se presentan ejemplos 
de fichas bibliográficas con 
elementos básicos para citar una 
referencia: 
 
Ensayo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
El ensayo, por definición, es un producto crítico por excelencia. Mediante este género el autor comprueba lo que piensa y lo manifiesta de 
manera informal, como una conversación entre él y el lector a través del escrito 
El ensayo es un escrito 
generalmente breve sobre temas 
muy diversos. Lo define la actitud 
del escritor ante él mismo, sobre 
una hipótesis, una idea que se 
ensaya. El ensayo es producto de 
la reflexión, y lo esencial es su 
sentido de exploración, audacia y 
originalidad en la exposición de 
argumentos 
El ensayo cuenta con las siguientes 
características 
El ensayo es un género subjetivo 
donde el autor intenta persuadir al 
lector. Es una forma libre, se rebela 
contra todas las reglas, en él caben 
las dudas, los comentarios e, incluso, 
las anécdotas y experiencias de quien 
lo elabora 
El ensayo, a diferencia del texto 
informativo, no posee una 
estructura definida ni 
sistematizada. Es un género abierto; 
no pretende informar, sino 
persuadir o convencer; utiliza la 
modalidad discursiva expositivo-
argumentativa y un tipo de 
razonamientos. Lo más relevante es 
el punto de vista que asume el 
autor al tratar el tema. Su lenguaje 
es conceptual y expositivo. El 
ensayo también puede ser 
presentado a modo de divulgación 
o como juego de ideas. 
Tema libre (elogio, vituperio y exhortación) 
De forma sintética y de extensión 
relativamente breve. 
Variedad temática. 
Estilo cuidadoso, sencillo, natural y amistoso. 
Tono variado, que corresponde a la manera 
particular con que el autor ve o interpreta al 
mundo. 
Se mezclan elementos (citas, proverbios, 
anécdotas y recuerdos personales). 
No hay orden preestablecido. 
 Dirigido a un público amplio. 
Tipos de ensayos 
Ensayo literario Ensayo científico 
El ensayo literario parte, en muchos casos, de 
citas, lecturas, obras literarias o de temas 
motivados por la observación de las 
costumbres, el trato humano y la experiencia 
vital. El ensayo literario se define a partir de las 
ideas en juego que abarcan diversas disciplinas 
como la moral, la ciencia, la filosofía, la historia 
y la política. El autor plasma sus impresiones y 
reflexiones acerca de la vida, de manera 
personal y subjetiva 
El ensayo literario parte, en muchos casos, de 
citas, lecturas, obras literarias o de temas 
motivados por la observación de las 
costumbres, el trato humano y la experiencia 
vital. El ensayo literario se define a partir de las 
ideas en juego que abarcan diversas disciplinas 
como la moral, la ciencia, la filosofía, la historia 
y la política. El autor plasma sus impresiones y 
reflexiones acerca de la vida, de manera 
personal y subjetiva 
Uso del lenguaje 
El lenguaje puede ser profundo, poético didáctico, satírico. La amenidad en la exposición sobresale sobre el rigor sistemátic o. En el 
ensayo no hay en realidad un estilo definido, mucho depende de la capacidad de exposición y del manejo del lenguaje del au tor. Una 
condición esencial que se debe cumplir es la claridad de expresión para dar mayor comprensión de la autenticidad del pensamiento 
plasmado por el ensayista. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resumen. 
 
 
 
Reporte o informe de trabajo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Estructura básica del ensayo 
Hoja de entrada Introducción Desarrollo Conclusión 
Es la presentación del ensayo 
e incluye los siguientes 
rubros: Institución, 
asignatura, título o tema del 
ensayo, autor, lugar y fecha. 
Incluye el tema que va a 
tratar, la tesis o 
planteamiento principal que 
va a sostener con 
razonamientos a través de la 
obra y las razones de la 
elección del tema. La 
introducción debe despertar 
el interés del lector, 
motivándolo a leer el resto 
del texto. Esta parte 
generalmente abarca el 
primer párrafo 
Se sostiene la tesis y se 
profundiza sobre ella teórica 
y conceptualmente, con la 
intención de motivar al 
lector a la reflexión. Se 
utilizan recursos como la 
descripción, la narración y 
citas, que deben ser incluidas 
entre comillas. También se 
utiliza la síntesis, el resumen 
y el comentario 
Esta parte mantiene cierto 
paralelismo con la 
introducción, con la 
diferencia de que en la 
conclusión se profundiza 
sobre la tesis, a la luz de los 
planteamientos en ellos 
expuestos en el desarrollo. 
Expresa la relevancia del 
tema, la importancia, la 
manera de llevar a cabo las 
recomendaciones o 
aportaciones. 
El resumen es un texto que se construye a partir de otro y de la extracción de los contenidos esenciales. El autor del resumen se mantiene en segundo 
plano, debe ser objetivo, coherente y fiel con las ideas del original. El resumen debe ser breve, completo, conteniendo las ideas fundamentales, 
vocabulario preciso, directo, lógico y jerarquizado en las ideas. 
Un reporte de trabajo es un documento que se elabora para presentar a otra persona o personas información pormenorizada de una situación 
particular y debe dar cuenta de todo lo que se ha realizado para llegar a él. 
Esto puede resultar complejo en algunos momentos y sobre todo cuando no se comprende la importancia de elaborarlo, por ejemplo, puede ser que 
para alguien que reparte refrescos y tenga que anotar cuánta entrega en cada lugar que visite no sea importante, sin embargo, para quien lleva el 
control de existencia este elemento es fundamental a la hora de reportar entradas y salidas 
o de manera general debe de 
cubrir con los siguientes 
criterios 
Carátula 
Índice 
Título 
Introducción 
 Desarrollo del contenido 
Análisis 
Conclusiones 
Bibliografía 
Anexos 
El proceso de escritura 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Etapas del proceso de escritura . 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
El texto escrito cuenta con una estructura propia y numerosas variantes según su intención comunicativa. Escribir se realiza 
en situaciones concretas y con propósitos claros. Producir un texto escrito surge de la necesidad de comunicarse, ya sea 
expresar ideas y sentimientos, crear, informar, investigar o aprender. 
un texto escrito comprende 
Organización 
Desarrollo 
 Estilo 
Selección de palabras 
Normas del lenguaje. 
Disposición ordenada y lógica de las ideas. 
Exposición clara del tema, el punto de vista y el 
argumento 
Rasgos personales que muestran la imaginación e 
individualidad de quien escribe 
Vocabulario preciso, vivo, apropiado y significativo 
Construcción de oraciones completas cada vez más 
estructuradas y complejas; cuidado gramatical y 
ortográfico; semántica y síntesis para que el texto sea 
claro y el mensaje preciso 
Confeccionar un texto escrito supone la puesta en marcha de una serie de decisiones, antes y durante el proceso de 
escritura e implica poner en juego una serie de operaciones intelectuales, tales como la anticipación y planificación 
del texto, a efecto de que cumpla con los propósitos de la situación comunicativa. 
El proceso de la escritura inicia con una planificación previa, después se ponen en práctica las ideas, posteriormente 
se realiza una revisión del escrito y finalmente se procede a la edición y su publicación. 
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La 
planificación 
es un 
proceso 
reflexivo que 
se inicia 
antes de 
comenzar a y 
consiste en 
escribir 
establecer el 
plan que 
guiará la 
producción 
textual. Ésta 
contiene 
diferentes 
actividades:generar 
ideas, 
organizarlas 
y formular 
objetivos 
. Encontrar un 
tema 
. Tormenta de 
ideas 
. Búsqueda de 
información 
La elección del tema está determinada por las experiencias personales, los acontecimientos presentes 
o pasados, la audiencia y en lo que a ésta le pueda interesar, o simplemente consiste en comenzar a 
escribir espontáneamente y recoger ideas que permitan o ayuden a construir el texto. 
 Se debe escribir el tema como un núcleo central y alrededor de éste anotar las ideas y palabras que 
vengan a la mente. Se parte de las siguientes preguntas: ¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿por 
qué? y se elabora una lista de dichas ideas. Se puede ensayar a escribir espontáneamente sobre el 
tema, respondiendo a los siguientes interrogantes: ¿A qué hace referencia el tema? ¿Cómo afecta a 
otras personas? ¿Es humorístico o serio? ¿Qué conoce la audiencia sobre éste? 
Incluye la búsqueda de datos y de información que sean útiles para cumplir con el propósito de lo que 
se desea expresar. Para ello, es necesario aplicar técnicas para recuperar la información que se tiene 
en la memoria y técnicas de documentación para ampliar los conocimientos acerca del tema. Esta 
búsqueda de información será más o menos exhaustiva, dependiendo del grado de especialización del 
texto que se desea crear 
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La textualización es la redacción de las ideas que se han organizado en la fase de planificación. Este 
proceso es la escritura propiamente dicha, en la cual el escritor podrá expresar, traducir y transformar 
las representaciones abstractas en una sola secuencia lineal mediante el lenguaje escrito. 
En esta etapa se desarrollan las ideas que se quieren expresar; es aquí donde se comienza a escribir, 
elaborando un primer borrador que se puede ir modificando a medida que se relee, hasta llegar a 
cubrir las expectativas del lector y hasta que se esté satisfecho con lo que se quiere comunicar 
Para producir un texto escrito 
se requiere: 
Generación de ideas / 
conocimiento 
a) Determinar su 
ordenamiento 
b) Determinar el tipo de secuencia (narrativa, 
descriptiva, explicativa, argumentativa, dialógica 
conversacional) 
• Fase descriptiva: ¿qué y 
cómo es? 
• Fase explicativa: ¿por qué es 
así? 
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Una correcta expresión de ideas y su coherencia requiere realizar frecuentes revisiones y retornos 
permanentes a lo ya escrito. La revisión consiste en volverse sobre lo ya escrito, examinar el texto 
para mejorarlo. Sobre el borrador se buscan omisiones, repeticiones, información poco clara y se 
suprime lo inapropiado. Dicho proceso implica atender fundamentalmente un acto de reflexión 
basado en todos aquellos aspectos que apoyan las ideas y verificar si lo que se ha escrito es lo que 
realmente se quiere decir 
 
•Revisión Volverse sobre lo ya escrito 
 Valorar el contenido 
Releer total o parcialmente 
Evaluarlo 
Revisar sucesivamente 
Reescritura del texto 
Mientras más se adopta la revisión, más 
elaborados serán los textos que se realicen, 
otorgándole mayor sentido, claridad y eficacia al 
mensaje que se quiere comunicar. El proceso de 
revisión debe de ser flexible, ya que se puede 
suprimir o añadir al tema nuevas ideas, según se 
crea conveniente, pero para esto es necesario 
detenerse a reflexionar para obtener un escrito 
final y estar seguros de que el texto comunica lo 
que se quiere expresar según lo planificado. 
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consiste en examinar y releer el texto hasta lograr una versión final que sea satisfactoria. Para editar es necesario pasar primero por la fase de revisión, 
que es donde se visualizan las posibles fallas o elementos que se consideran inadecuados en el texto. Luego de esto se procede a editar o modificar hasta 
que lo escrito diga lo que se quiere transmitir. Un texto no debe abandonarse hasta estar completamente seguros de haber logrado un buen resultado. Es 
por ello por lo que se hace uso de la “edición”, la cual consiste en “volver al texto con ojo crítico” con la intención de pulir lo ya escrito y lograr así un 
mayor grado de coherencia entre las ideas que se presentan. 
En la corrección final se 
verifica lo siguiente: 
Ortografía, mayúsculas y puntuación. 
Oraciones: variedad. 
Que no haya repeticiones. 
Errores en el tiempo de los verbos y concordancia en ellos; concordancia entre sustantivos y pronombres 
Información que falta o se ha perdido 
Voz que se escogió 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Componentes del proceso de escritura. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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La copia final limpia y bien presentada constituye el producto que se compartirá con la audiencia. El trabajo puede presentarse para ser publicado en una 
revista, periódico o cualquier otro medio. 
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1. Planifica la lectura en torno a un propósito determinado, activa la información previa relacionada con ese tema 
2. Se inicia con la lectura y se elabora el significado según los propósitos y la información previa de que dispone el lector . Las claves del 
texto ayudan a elaborar distintos significados 
3. A medida que continúa la lectura se elaboran nuevos significados; se piensa en lo que se está leyendo hasta modificar los significados 
que surgen 
4. Se llega a un punto en el que, al reflexionar sobre lo leído, se puede responder a las preguntas planteadas al inicio de l a lectura. 
1. Establece algún proceso de escritura y reflexiona en torno a lo que ya se sabe acerca del tema antes de comenzar a escribir 
2. Comienza a escribir y elaborar el significado de tal modo que el lector lo capte. 
3. Se hace una revisión para clarificar los significados, reflexionando en torno a lo que ya ha escrito, releyéndolo y reescribiéndolo para 
que resulte más comprensible. 
4. En esta fase se desarrolla la copia definitiva. 
En un texto, el párrafo cubre funciones que favorecen la comprensión del lector, ya que preparan, explican u organizan el cuerpo de la 
obra. Toda lectura está constituida por uno o varios párrafos y cada uno se integra por un grupo de ideas relacionadas entre sí. 
Párrafo introductorio 
Párrafo transitivo 
Párrafo conceptual 
Párrafo explicativo 
Párrafo conclusivo 
También conocido como párrafo de entrada despierta el interés exponiendo la razón o propósito del escrito y sugiere la organización del 
trabajo con el fin de proporcionar una idea breve, general y clara del contenido. Incluye el marco teórico que ubica al receptor dentro del 
tiempo y el espacio 
Contiene las ideas expuestas previamente y sirve de nexo para explicar de manera coherente y ordenada un planteamiento dentro de 
una estructura general 
Define los términos de un texto al desarrollar explicaciones claras sobre aspectos específicos, debido a que puntualizan y diferencian las 
características de los vocablos empleados que aluden a procesos, objetos, fenómenos, etcétera 
Expone de manera ordenada un conjunto de fenómenos que justifican las causas y las circunstancias que provocaron un determinado 
hecho. El emisor del discurso clasifica sus argumentos, se defiende de posturas contrarias, jerarquiza las ideas principales y secundarias a 
través de explicaciones que amplían o ejemplifican lo mencionado en los párrafos conceptuales. 
Está estructurado por un conjunto de oraciones ligadas a la idea principal y argumentan decisivamente el final de un texto. También 
refiere a la utilidad de su tarea, sintetizando los aspectos más importantes del problema que estudió. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Recursos de cohesión:Los marcadores textuales 
Los marcadores textuales sirven para establecer orden y relaciones significativas entre frases, ideas, incisos y párrafos, así como en las 
conexiones y relaciones que existen en las diferentes partes del discurso. Gracias a ellos se percibe el texto como un algo coherente y 
unitario, porque, entre otras cosas, sirven para estructurar el texto y guiar al lector. Normalmente se colocan al inicio de párrafo o la 
frase para que el lector pueda darse una idea general del texto y su organización. Su abuso puede l legar a atiborrar la prosa. 
Iniciar un tema 
nuevo 
Con respecto a, por lo que se 
refiere a, otro punto es, en 
cuanto a, sobre, el siguiente 
punto trata de, en relación 
con, acerca de. 
Indicar consecuencia En consecuencia, por tanto, 
de modo que, a 
consecuencia de, así que, por 
lo cual, por consiguiente, 
consiguientemente, razón 
por lo cual a. 
Introducción al tema El objetivo principal de, nos 
proponemos exponer, este 
texto trata de, nos dirigimos 
a usted para 
Para indicar causa Porque, por razón de, ya 
que, visto que, con motivo 
de, puesto que, a causa de, 
por tanto, por culpa. 
Marcar orden En primer lugar, primero, primeramente, 
ante todo, en segundo lugar, segundo, 
finalmente, antes que nada, en tercer 
lugar, tercero, para empezar, en último 
lugar, cuarto, luego, en último término, 
después, de entrada, además, al final, 
para terminar, como colofón. 
Indicar espacio Arriba/abajo, 
derecha/izquierda, al 
centro/a los lados, más 
arriba/ más abajo, en 
medio/en el centro, 
dentro/fuera, 
delante/detrás, cerca /lejos, 
en el interior/en el exterior, 
encima/debajo, de cara/de 
espalda Distinguir 
Además, después, a 
continuación, luego, 
asimismo, así pues. 
Por un lado, por otra, ahora 
bien, por una parte, por otra, 
no obstante, en cambio, sin 
embargo, por el contrario. 
Continuar sobre el 
mismo punto 
Hacer hincapié Es decir, hay que hacer 
notar, en otras palabras, 
dicho de otra manera, lo más 
importante, como se ha 
dicho, la idea central es, vale 
la pena decir, hay que 
destacar. 
Detallar Por ejemplo, como, en 
particular, baste como 
muestra, en caso de, así, a 
saber. 
Detallar En resumen, en pocas 
palabras, resumiendo, 
globalmente, recapitulando, 
en conjunto, brevemente 
Indicar condición A continuación de/que, 
siempre que, con solo (que), 
en caso de/ que, siempre y 
cuando, en caso de, si, con 
tal de que 
Indicar finalidad Para que, a fin de (que), con 
el objetivo de, en vista a, con 
el fin de (que), a fin y efecto 
de (que), con miras a, con la 
finalidad de. 
Indicar oposición En cambio, ahora bien, sin 
embargo, antes bien, no 
obstante, con todo, de todas 
maneras, por el contrario. 
Indicar objeción Aunque, a pesar de (que), 
con todo, si bien, por más 
que 
Indicar tiempo Antes, al mismo tiempo, 
después, ahora mismo, 
simultáneamente, más tarde, 
anteriormente, en el mismo 
momento, más adelante, 
poco antes, entonces, acto 
seguido 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conclusion 
Para concluir este tema puedo decir que es de suma importancia conocer los 
procesos que conlleva una lectura, así como su clasificación y la valoración del 
texto para que con esto podamos llevar a cabo trabajos, lecturas y aprendizajes 
de mejor calidad, También es de importancia saber los tipos de trabajos 
escolares para poder saber que contiene uno y otro y con esto aplicar el trabajo 
que se nos es pedido 
 
 
 
 
Características del texto: la coherencia y la cohesión textual 
La coherencia textual facilita la lectura para el lector conectando las ideas de una manera lógica. Para asegurar que el lect or comprenda la relación 
entre una idea y otra y que aprecie la importancia relativa de las diferentes ideas (primarias y secundarias), el escritor utiliza métodos de 
organización conocidos para que su lector no se desoriente. 
La coherencia textual se basa en nexos como mecanismo para unir palabras con enunciados y párrafos. La causa, la consecuencia, la concesión, la 
oposición, la consecución, la continuación, la amplificación, la ejemplificación, la comparación son todas ellas ideas que utilizan nexos como los 
siguientes: 
Causa 
Consecuencia 
Concesión 
Oposición 
Comparación y contraste 
Consecución 
Continuación o 
amplificación 
Ejemplificación 
Conclusión 
Porque, pues, puesto que, debido a, ya que 
Así, de este modo 
Aun, aunque, a pesar de 
Contra, pero, no obstante, sin embargo, más bien 
Como, tal como, así como 
Así, de este modo 
Y, también, además, de igual manera, de nuevo, por otra parte, incluso, más 
aún 
Por ejemplo, verbi gratia (v. gr.) si, cuando 
Según esto, así pues, por ende, por tanto, en suma, en resumen