HIGIENE Y SEGURIDAD, CONTINGENCIA AMBIENTAL Y TRATAMIENTO DE RESIDUOS

Vista previa del material en texto

1 
 
|PRÁCTICA No. 1 
 
“HIGIENE Y SEGURIDAD, CONTINGENCIA AMBIENTAL Y TRATAMIENTO DE RESIDUOS” 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
1.- Tomar conciencia de la importancia de la seguridad e higiene como principio fundamental de 
protección. 
2.- Identificar las posibles contingencias artificiales y naturales que se pueden presentar en el 
laboratorio y en la institución. 
3.- Adquirir el conocimiento adecuado para actuar de manera segura y oportuna. 
4.- Adquirir la responsabilidad de la generación, tratamiento y disposición final de residuos. 
 
 
INTRODUCCIÓN 
El trabajo de laboratorio es parte integral y esencial para cualquier curso de Química Analítica. 
La Química Analítica es una ciencia experimental; y como tal, requiere del manejo de 
sustancias de diversa naturaleza, como pueden ser compuestos volátiles inflamables, 
sustancias de diferente toxicidad o que causen un daño especifico en nuestro cuerpo como 
quemaduras en la piel, daños en algunos órganos de nuestro cuerpo (pulmón, hígado) y 
algunas otras con actividades carcinogénica; además algunas reacciones orgánicas son 
potencialmente violentas. 
 
a) SEGURIDAD EN EL LABORATORIO 
 
 Recomendaciones generales para el trabajo de Laboratorio de Química 
Analítica 
 
El conocimiento relativo a los dispositivos de protección personal debe difundirse ampliamente, 
ya que durante las horas trabajo en el laboratorio nuestro cuerpo está expuesto a gases y 
vapores peligrosos, posibles derrames de sustancias corrosivas, radiaciones, proyección de 
partículas de sólidos o líquidos, ruidos etc. además siempre existirá el riesgo de un derrame de 
reactivos corrosivos o tóxicos sobre las extremidades o el tronco de quienes trabajen en el 
laboratorio. 
 
2 
 
Por sus características, el equipo de protección personal no elimina el peligro, pero si establece 
una barrera defensiva, la cual debe conservarse en buen estado y mantenerse 
permanentemente entre el operario y el peligro. 
 
b) EQUIPO DE PROTECCIÓN 
 
 Lentes de seguridad 
 
 La protección de los ojos debe ser exigida para todo el 
personal en cualquier laboratorio donde se manejan y 
almacenan reactivos químicos. Ninguna persona debe entrar al 
laboratorio sin una adecuada protección de los ojos, no importa 
la actividad que desarrolle dentro del laboratorio (preparación de 
reactivos, lavado de material, consulta de bibliografía, etc.) 
Nunca debe usarse lentes de contacto aun cuando se lleven lentes de seguridad, ya que gases 
y vapores pueden concentrarse debajo y como estos no pueden ser removidos rápidamente, si 
algún contaminante entra en el ojo puede causar daños permanentes. 
 
 Guantes 
 
 El contacto cutáneo es una fuente potencial de exposición a 
materiales peligrosos, por lo que es importante tomar en cuenta que 
los guantes deben ser usados siempre que sea necesario manejar 
materiales corrosivos o tóxicos, objetos punzo-cortantes (tubo de 
vidrio), materiales muy calientes o muy fríos, etc. 
 Existen diferentes tipos de guantes disponibles en el mercado, 
la selección dependerá de la operación que se vaya a llevar a cabo. 
 
 Bata de laboratorio 
 
 El uso de la bata de laboratorio previene el contacto de la piel con pequeñas cantidades 
de reactivos químicos ocasionados por salpicaduras o derrames accidentales durante el trabajo 
de laboratorio. La bata de laboratorio es ante todo una protección. La ropa común representa; 
en casos de accidentes debido al tipo de materiales sintéticos, de baja resistencia al ataque de 
 
3 
 
reactivos químicos que por lo general son fácilmente inflamables, por 
lo que siempre se debe utilizar una bata de trabajo sobre la ropa. La 
bata de algodón es más recomendable por su mayor resistencia en 
comparación a otros materiales sintéticos como el rayón o poliéster. 
Así mismo es mejor una bata de manga larga y de un largo superior al 
de la ropa común para mejor protección. 
 
 
c) “LO FUNDAMENTAL EN CUESTION DE SEGURIDAD ES LA PREVENCIÓN” 
 
 Evitar posibles accidentes por: 
 Desconocer la naturaleza y el efecto por exposición a las 
sustancias que se manejan en cada experimento 
 El desconocimiento de las metodologías 
 Negligencia de las personas en la lectura del etiquetado de los 
frascos de reactivos 
 
 A continuación se enuncian conceptos para prevenir enfermedades profesionales: 
 
 Implantar y vigilar que se sigan las medidas y procedimientos para el empleo seguro de 
reactivos 
 Asignar responsables de higiene y seguridad, con énfasis en los aspectos preventivos 
 
 
d) CAUSAS DE INCENDIO EN EL LABORATORIO 
 
 La mayoría de los incendios ocurridos en el laboratorio pueden prevenirse si se 
consideran las medidas necesarias. No obstante que existe material eléctrico para calentar, a 
veces es necesario encender mecheros, el peligro del mechero es inminente en un laboratorio y 
por lo mismo es importante considerar las siguientes precauciones. 
 
 
 
 
4 
 
√ Nunca caliente directamente un disolvente orgánico con una 
flama. Si el disolvente orgánico tiene ebullición inferior a 95o C (a 
760 mm de Hg) la fuente de calentamiento puede ser una parrilla 
eléctrica, una manta de calentamiento o un baño maría o de 
vapor. 
 
√ Antes de encender una flama, revise si hay presencia de 
disolvente orgánico a su alrededor. Los vapores de disolvente orgánico son más densos que el 
aire y fluyen hacia abajo, se difunden rápidamente y pueden incendiarse por una flama o chispa 
que se encuentra a varios metros de distancia. 
 
√ Nunca dejar encendido un mechero si no se va a utilizar. Si utiliza mecheros, evite usar en el 
laboratorio mangas demasiado amplias, por ser propensas a incendiarse con más facilidad. Al 
realizar prácticas de laboratorio el cabello largo debe recogerse hacia atrás forzosamente. 
 
√ Fumar representa peligro de incendio; por lo cual, en un laboratorio queda estrictamente 
prohibido fumar. 
 
√ Los canales de desagüe de las mesas del laboratorio son para eliminar el agua de lavado y no 
para verter residuos de líquidos de cualquier naturaleza. 
 
e) PREVENCIÓN Y CONTROL DE INCENDIOS 
 
 Los incendios en un laboratorio pueden ser pequeños o grandes. Los incendios 
pequeños son aquellos que se presentan al incendiarse la boca de un vaso de precipitado, para 
apagarlos, en la boca del matraz o vaso ponga una placa de asbesto o un vidrio de reloj. 
En un laboratorio también suelen pasar incendios grandes, en 
esta situación lo primero es desalojar el laboratorio con orden y 
rapidez, luego proceder a apagar el incendio. Para apagarlo es 
necesario un equipo de seguridad que incluya una variedad de 
extintores, mangueras para incendio, mantas y sistemas automáticos 
para apagar el fuego (regaderas). 
 
 
 
5 
 
 El alumno debe estar familiarizado con la ubicación y uso de los 
extintores existentes en el laboratorio, para utilizarlos debe seguir estas 
instrucciones: 
√ Desprenda el alambre sellador (indica que el extintor está totalmente 
cargado) 
√ Quite el seguro 
√ Apunte a la base del fuego con la corneta 
√ Presione la palanca 
 
 Los laboratorios deben estar provistos de extintores de dióxido de carbono (C02) o 
extintores de sustancias en forma de polvo seco. Los extintores se clasifican de acuerdo a la 
naturaleza del fuego. 
 
 Los extintores de agua son efectivos contra incendios de papel y basura. No deben 
emplearse para apagar fuegos ocasionados por equipos eléctricos, líquidos o metales 
inflamables. 
 Los extintores de CO2 son efectivos contra incendios de líquidos (hidrocarburos o 
pinturas). No deben emplearse contra incendios eléctricos de instrumentos y sistemas 
ópticos e hidruro de litio y aluminio o metales alcalinos. 
 Los extintores de polvo seco, contienen carbonato de sodio y son efectivos para 
incendios eléctricos, líquidos y cuando existen grandes cantidades de solventes. 
 Los extintores de formulacióngranular (como el cloruro de sodio) son efectivos contra 
incendios de metales como magnesio, litio, sodio, potasio, hidruros metálicos y otros 
compuestos órgano metálicos. 
 
f) INCENDIOS EN ROPA 
 
Si sus ropas se incendian, camine (no corra) a la regadera más cercana. Si no está 
cercana tírese al suelo, ruédese para extinguir las flamas y pida ayuda. El fuego de la ropa 
también puede apagarse cubriendo a la persona con una manta y rodándola después. El 
movimiento de rodamiento es importante porque el fuego puede aún quemar debajo de la 
manta. Las toallas húmedas también se utilizan para apagar el fuego de la ropa. Las personas 
quemadas deben mantenerse quietas y abrigadas para prevenir el shock. Debe solicitarse 
inmediatamente atención médica. 
 
6 
 
 
g) MANEJO DE SUSTANCIAS 
 
 Disolventes orgánicos 
 
Los disolventes orgánicos presentan una doble peligrosidad ya sea por su inflamabilidad 
o por su toxicidad, así que deben ser tratados con mucha precaución. Nunca deben calentarse 
directamente con una flama, el calentamiento debe ser mediante baño María o vapor, parrillas y 
mantas de calentamiento, deben manejarse en la campana y nunca deben inhalarse ni estar en 
contacto con la piel directamente. Nunca se desechan por el drenaje, deben ser recuperados 
mediante destilación para ser usados nuevamente. 
 
 Ácidos y Bases 
 
Al trabajar con sustancias corrosivas siempre deben usarse lentes de seguridad y 
guantes, además de manejarlas en la campana. El contacto de estas sustancias con la piel 
puede provocar severas quemaduras, en caso de salpicaduras, enjuagar el área con abundante 
agua fría. Los ácidos y las bases deben ser neutralizados antes de desecharse drenaje. 
 
 Limpieza del material de vidrio 
 
El material de vidrio utilizado para el trabajo debe estar limpio y seco. El proporcionar 
mantenimiento adecuado a este material evita pérdida de tiempo en el laboratorio. Es 
recomendable lavar el material de vidrio tan pronto se desocupe y no esperar demasiado 
tiempo, para evitar que a este material se adhieran residuos orgánicos, alquitranes, polímeros. 
Entre mayor sea el contacto de estos residuos con las piezas de vidrio, mayor es la interacción 
de ellos y el lavado es menos efectivo al reducir el agua su capacidad para humedecer la 
superficie del vidrio. 
 
El disolvente orgánico utilizado con más frecuencia para disolver estos residuos es la 
acetona (CH3)2 C = 0, la acetona es un disolvente de bajo punto de ebullición (56.5 0 C a 760 
mm /Hg), es inflamable. Debido a su costo, cerciórese de que para esta operación se utilice 
acetona reciclada, nunca utilizar la Q.P. o RA para fines de limpieza o secado. 
 
 
7 
 
Si el material de vidrio presenta residuos que no han sido viables de eliminar con agua y 
jabón, se le adiciona “acetona para lavar”, se elimina y posteriormente se vuelve a lavar. La 
acetona también se utiliza para secar el material debido a su alta solubilidad en agua. El 
material se enjuaga con acetona, se elimina y se seca rápidamente al aire. Esta indicación no 
procede cuando se utilicen métodos instrumentales para detectar pequeñas cantidades de 
analito como son la absorción atómica, espectroscopía, CG, etc. debido a las interferencias, en 
este caso de recomienda lavar el material de vidrio con HNO3 diluido y luego lavado mecánico y 
enjuague con agua destilada y secado al aire. 
 
h) EQUIPO DE CALENTAMIENTO 
 
Para calentar líquidos existen varios dispositivos, los cuales se describen a continuación 
de acuerdo a su utilización. 
 
 Parrilla eléctrica con resistencia protegida 
Se usa para calentar disolventes inflamables si la parrilla presenta alambres eléctricos 
dañados no es adecuada para trabajo de laboratorio. 
 
 Mecheros Bunsen 
Su empleo está muy extendido por tal motivo hay que hacer énfasis en su uso correcto. 
 
i) MEDIDAS DE SEGURIDAD EN UN LABORATORIO 
 
La seguridad individual y colectiva depende del cumplimiento de las indicaciones 
siguientes: 
 
√ La manipulación de sustancias tóxicas o corrosivas debe efectuarse siempre dentro de la 
campana con extractor. 
 
√ Las pesadas de sustancias corrosivas volátiles nunca deben efectuarse directamente sobre la 
balanza de precisión, éstas deben efectuarse sobre balanzas de platillos a fin de evitar la 
corrosión de los materiales metálicos de la balanza analítica. 
 
 
8 
 
√ Antes de usar un reactivo químico o una solución, leer en primer lugar la etiqueta para 
identificar el contenido, tomar la cantidad necesaria a usar y tapar el frasco. No regresar jamás 
el exceso al frasco ya que esto puede ocasionar una contaminación en el reactivo y guardar los 
reactivos que sean afectados por la luz en frascos de color ámbar. 
 
√ Evitar tapar los reactivos de soluciones alcalinas con tapón de vidrio esmerilado, por lo 
general, para evitar su sellado usar tapones de hule, corcho o si es indispensable hacer un 
buen engrase de la tapa de vidrio esmerilado. 
 
√ Al dejar de usar los reactivos o soluciones, regresarlos inmediatamente a su lugar de origen, 
esto facilita su trabajo experimental y el de sus compañeros, tener siempre en su mesa de 
trabajo con el mínimo necesario de riesgos potenciales. En caso de ensuciarse la mesa limpiar 
inmediatamente con la toalla húmeda. 
 
√ Cuando se utilicen materiales, aparatos o equipos revisar que se encuentren limpios y libres 
de cualquier residuo y asegurarse de dejarlos en las mismas condiciones de limpieza. 
 
√ Cuando se calientan soluciones o sustancias que desprenden gases corrosivos o tóxicos, 
debe emplearse la campana de extracción, el calentamiento del tubo de ensaye se efectúa 
inclinando el tubo en dirección opuesta a la de sus compañeros de trabajo. 
 
√ Evitar acercar materiales inflamables a los mecheros de gas, no trate de tomar con las manos 
los vasos que se encuentran calentándose sobre el mechero. No manipular con las manos los 
objetos calientes, utilizar las pinzas metálicas apropiadas o guantes afelpados. 
 
√ En la manipulación de ácidos, bases y metales activos especialmente en sodio metálico, debe 
tener mucho cuidado, el sodio debe manejarse en ausencia de agua y lejos de mecheros, ya 
que la posible humedad puede desprender hidrógeno libre que puede explotar fácilmente al 
combinarse con el oxígeno del aire y causar graves accidentes. 
 
√ Lo mismo al manejar el ácido perclórico debe tener cuidado que la muestra no contenga 
sustancias orgánicas durante su calentamiento en cuyo caso se producirá una fuerte explosión. 
Deberán tener precauciones extremas en la manipulación de solventes con bajo punto de 
ebullición como el hexano, éter etílico entre otros. 
 
9 
 
 
√ Al manipular el vidrio para hacer conexiones especialmente entre tubos, deben lubricarse con 
agua o glicerina los extremos del tubo al ser unidos con tubería de hule, en caso contrario la 
ruptura del vidrio puede causar heridas graves. 
 
 
“PRIMEROS AUXILIOS EN EL LABORATORIO” 
MEDIDAS DE ACCIÓN INMEDIATA EN CASO DE ENVENAMIENTO O QUEMADURAS 
CON SUSTANCIAS 
QUÍMICAS 
 
 Algunas veces; a pesar de las medidas de seguridad y de los 
equipos de protección corporal, ocurren accidentes cuando se 
manejan inadecuadamente productos peligrosos (errores humanos), 
en tales ocasiones la persona accidentada (cuando permanece 
consciente) así como las personas que están próximas a ella, deben 
de estar capacitadas para brindar las primeras atenciones a la víctima 
y posteriormente; si es el caso, trasladar a la víctima al hospital y después atender el área 
de trabajo donde ocurrió el accidente. 
 
a) Quemaduras con substancias químicas 
Las quemaduras producidas con los álcalis deben lavarse con agua y luego con solución de 
ácido acético al 1 % (el vinagre contiene como 4% de ácido acético). 
Las quemaduras producidas por ácidos, o la penetración de ácido en los ojos deben tratarse 
inmediatamentelavando las partes, con agua y con una solución de bicarbonato de sodio al 
50%. 
b) Quemaduras de fósforo 
Tratarlas con sulfato de cobre al 1% 
Tiosulfato de cobre al 1% 
c) Quemadura de bromo 
Tratarlas con tiosulfato de sodio al 1% 
d) Envenenamiento con ácido 
Tratarlo con bicarbonato de sodio en solución saturada. 
 
 
10 
 
e) Preparación de vomitivo para tratar ingestión de sustancias tóxicas. 
Cuatro y media cucharadas de cloruro de sodio en 500 ml de agua. 
f) Antídoto Universal 
Es una mezcla de 200 gr. de carbón activado 
100 gr. de ácido tánico 
100 gr. de óxido de magnesio 
Una vez administrado el antídoto se debe procurar que vomite o se le hace un lavado con 
sonda. 
 
 
SISMOS 
 
 Sin importar el origen y la intensidad del sismo siga las 
instrucciones. 
√ Mantener la calma. 
√ Cierre las llaves de gas y de agua. 
√ Tape los frascos de los reactivos más tóxicos. 
√ Aléjese de las ventanas. 
√ Busque la salida más próxima. 
√ Reúnase en las áreas marcadas como seguras en la institución. 
√ Si hay humo cúbrase la boca con un paño húmedo y tírese al piso diríjase rápidamente a la 
salida más próxima. 
√ Si el temblor es muy fuerte y no le permite salir colóquese en una columna del edificio y 
debajo de un mueble resistente y fijo. 
 
EXPLOSIÓN 
√ Dar el grito de alarma y cortar la corriente eléctrica. 
√ En caso de que haya accidentado, socorrerlo sin moverlo del lugar excepto cuando su 
permanencia debido al fuego, derrame de reactivos u otros explosivos, lo pongan en peligro; en 
general siempre que haya un accidentado deberán permanecer a su lado una o dos personas, 
hasta dejarlo en manos del médico o ambulancia. Posteriormente se deberá avisar a los 
familiares. 
 
11 
 
√ Tratar de localizar la causa de la explosión y si hay posibilidad de una segunda explosión 
avisar para evacuación, sacando al accidentado lo más rápido posible del edificio y llamar a los 
bomberos. 
√ Cuando la explosión sea de menor magnitud y no exista peligro de una segunda siga las 
instrucciones de incendio. 
 
“IMPORTANCIA DEL TRATAMIENTO DE LOS RESIDUOS GENERADOS EN LAS 
PRÁCTICAS DE LABORATORIO” 
 
 La importancia del tratamiento de los residuos generados en la 
práctica del laboratorio es un proceso de formación y conciencia, que 
involucra a todos los participantes generadores de residuos de todas las 
áreas y todos los niveles exigiendo la educación y la cooperación de 
todos, los que de alguna manera están formando parte integral de un 
laboratorio de enseñanza. 
 
 Va dirigido a los docentes, a los alumnos y al personal de apoyo (Intendencia) en el 
ámbito escolar principalmente como en el extraescolar, para facilitar la percepción integrada del 
ambiente a fin de lograr conductas más racionales a favor del desarrollo social y del ambiente. 
 
 La educación es un medio para valorar la vida a través de la prevención del deterioro 
ambiental, preservación restauración y aprovechamiento sostenible de los ecosistemas y con 
ello evitar los desequilibrios ecológicos y daños ambientales, tomando conciencia del 
compromiso que debe existir con el medio ambiente en donde: 
 
 “La responsabilidad del manejo y disposición final de los residuos peligrosos 
corresponde a quién los genere”. SGA.SNEST. (RP). 
 
 La educación sobre el tratamiento comprende la asimilación de conocimientos, la 
formación de valores, el desarrollo de competencias y conductas con el propósito de garantizar 
la preservación de la vida. 
 
 
12 
 
 Es por ello y en cualquier caso los generadores deberán dejar libres de residuos de 
contaminación que puedan representar un riesgo a la salud y al ambiente y a las instalaciones 
en las que se hayan generado. 
 
CORRELACIÓN DE TEMAS Y SUBTEMAS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO 
 
Temas Subtemas 
Todos Todos 
El estudiante estará manipulando sustancias químicas en el 
laboratorio durante el desarrollo de todo el programa. 
 
 
COMPETENCIAS A ADQUIRIR 
 
 Conocimientos generales básicos sobre Higiene y Seguridad, contingencia 
ambiental y manejo de residuos peligrosos. 
 Capacidad de organizar y planificar 
 Solución de problemas 
 Toma de decisiones. 
 
MATERIAL Y EQUIPO NECESARIO 
Equipo de protección personal (EPP) 
Guantes, googles, bata, mascarilla 
Zapato de piso y cerrado 
 
METODOLOGÍA 
1.- Durante la sesión de laboratorio profesor y estudiantes intercambiarán opiniones sobre las 
medidas de seguridad en todo laboratorio químico. 
 
13 
 
2.- Realizar un primer simulacro para dar a conocer a los estudiantes las acciones que se deben 
efectuar cuando el siniestro se presente. 
3.- Formar equipos de 10 estudiantes y realizar simulacros intercambiando roles para adquirir 
las competencias. 
Rol Competencias 
 
 
 
Responsable 
 
 Capacidad de organizar y planificar 
 Solución de problemas 
 Toma de decisiones 
 Trabajo en equipo 
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 
 Liderazgo 
 
Participantes 
 Trabajo en equipo 
 Capacidad de comunicarse 
 Capacidad de aprender 
 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones 
 
4.- El estudiante participará en la Semana de Seguridad escolar programada al inicio del 
semestre escolar 
 
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 
 Fomentar la investigación sobre la Higiene y Seguridad, medidas preventivas y manejo 
de residuos peligrosos en un laboratorio químico. 
 Fomentar la actividad grupal propiciando la comunicación, intercambio de ideas, 
reflexión, integración y colaboración de y entre los estudiantes. 
 Realizar simulacros para facilitar la comprensión de los conceptos teóricos y facilitar el 
trabajo colaborativo. 
 Propiciar la participación en la Semana de Seguridad Escolar, que se realiza en la 
primera semana de cada semestre escolar. 
 
REPORTE DE RESULTADOS 
 Entregar el comprobante de asistencia a las pláticas de seguridad escolar 
 
 
 
 
 
14 
 
CUESTIONARIO 
1.- ¿Qué es una emergencia? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
2.- ¿Qué es un desastre? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
3.- ¿Qué señalizaciones existen en el laboratorio y cuáles faltan? ¿Qué situaciones inseguras existen en 
el laboratorio? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
4.- ¿Qué actos inseguros puedes cometer en el laboratorio? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
5.-La gravedad del riesgo derivado de la exposición a un agente químico depende de: 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
6.- ¿Qué es la ficha de seguridad de un agente químico? ¿Quién las emite? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
7.- ¿Cómo actuaría en caso de un incendio en el laboratorio? 
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 
 
 
15 
 
TRATAMIENTO DE RESIDUOS Y DISPOSICIÓN FINAL: 
No aplica 
 
 
BIBLIOGRAFÍA 
 
 Anotar la bibliografía consultada utilizando la ficha bibliográfica: Nombre del autor por 
orden alfabético. (Año). Nombre del libro. Editorial. País. Páginas consultadas. 
 
 
 
EVALUACIÓN 
 Entregar el reporte de la práctica de laboratorio. 
 
 
 
Vo. Bo. del Maestro 
Calificación 
 
____________________