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Intervención de enfermería en personas con habilidades especiales
pag.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN 
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD 
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
Trujillo Bravo, Bethy
Gamarra Vega Gloria
Conelio ingaruca, yalu
Cordova rojas, Lesly
CRISTOBAL ALMERCO, Noemi
DOCENTE : 
GRUPO: N°3
INTEGRANTES: 
SEMESTRE: III
CERRO DE PASCO – PERÚ
2023
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¿Cómo se puede hablar con
personas sordas ?
 
¿Cómo se puede hablar con
personas sordas ?
 
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La enfermería en la
discapacidad
La enfermería en la
discapacidad
La discapacidad es un fenómeno
creciente asociado a los
cambios demográficos,
epidemiológicos y de estilos de
vida asi como a los adelantos
técnicos científicos en materia
de salud.
La
discapacidad
es cada vez
mas visible
Hoy en dia las personas ven la
discapacidad como limitaciones
pero no debe ser así la
discapacidad debe estar al redor
como futuros enfermeros tenemos
que saber que hacer para que se
sienta incluido e incluida el paciente
Es un reto conocer las lenguas de
señas, la lectura Bradley o como
puedo hacer la nota para que pueda
leer como puede aprender la persona
con autismo es un desafío para los
enfermeros y enfermeras a qué
prestado muy poca atención a la
implicaciónes del paciente
Todo problema barrera desafío es una
oportunidad de mejorar cuando se
empieza a ser enfermero o enfermera 
 en el hospital se inicia aprendiendo 
 porque no aprender de las personas con
discapacidad las personas con
discapacidad merece una atención digna
justa que se vea de manera igualitaria de
todo y todas
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“Yo acepto a
las
personas”
 
La inclusión es tarea de
todos y todas.
¿Qué es la Inclusión?
 
¿Qué es la Inclusión?
 
La integración
dominate 
Las personas con
discapacidad son como
nosotros.
La discapacidad esta en
el entorno de las
personas.
Hoy en día estamos lejos de
alcanzar la realidad en enfermería
de brindar una atención de calidad
todo los días es trabajarlo 
 cada persona con discapacidad es
independiente individual.no hay un
manual que compruebe cómo atender 
 a las personas con discapacidad
preguntar es la forma más acertada 
 para ser un buen enfermero o 
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Las barreras deben ser vistas
como oportunidades para ser
disminuidas o eliminadas.
“Las barreras
son
culturales”
 
También son sociales,
actitudinales, educativas,
organizativas, laborales.
Las Barreras
 
Las Barreras
 
Los derechos no se
negocian.
Las barreras desmotivan.
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PAPEL DE LA ENFERMRIA EN LAPAPEL DE LA ENFERMRIA EN LA
DISCAPACIDADDISCAPACIDAD 
La enfermería comprende el cuidado autónomo y colaborativo
de personas de todas las edades, familias, grupos y
comunidades, enfermos o no, en todas sus
configuraciones.Enfermería incluye, prevención de enfermedades,
promoción de salud y el cuidado a enfermos, discapacitados;
además la gestión de los sistemas de salud y educación son
también necesarios para la enfermería
El fin principal del cuidado global de la Enfermería es promover
que todas las necesidades del individuo y la comunidad estén
cubiertas, es decir, los profesionales de Enfermería tendrán que
favorecer el autocuidado para que el individuo cubra sus
necesidades y promocionar los cuidados.
Damos a conocer que el papel esencia de “los enfermeros y
enfermeras espacialitas en rehabilitación, son los encargados en
ayudar al paciente con discapacidad o enfermedad crónica a
conseguir su mayor funcionalidad y adaptación a un estilo de
vida distinto, ya que ayudan al paciente a ser más independientes
fijando objetivos realistas para cada persona
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Los perjuicios nos
enseñan a ser
resilientes
“Las barreras
son
culturales”
 
Mitos y Creencia
 
Mitos y Creencia
 
Las creencias son una
oportunidad para aclarar la
discapacidad auditiva
Los mitos nos alejan de
las posibilidades de lograr
ser plenos e
independiente.
¿Pueden ser como
nosotros?
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NECESIDADES BASICASNECESIDADES BASICAS 
La Enfermería tiene distintos caminos de valoración y clasificación de necesidades; las
clasificaciones más utilizadas siguen patrones comunes: patrones funcionales de Marjory Gordon
y aquellas necesidades de virginia Henderson.
En el caso de los individuos con discapacidad,
en función del tipo y severidad de ésta, las
necesidades estarán o no cubiertas y es donde
actúa la Enfermería. Para realizar unos
cuidados apropiados; los profesionales de
Enfermería utilizan el PAE (Proceso de
Atención en Enfermería).
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PAEPAE 1 VALORACION 2
DIAGNOSTICO
3 PLANIFICACION 4 EJECUCION
Consiste en recolectar y organizar aquellos
datos que conciernen a la persona, familia y
entorno; con el propósito de identificar las
respuestas humanas y fisiopatológicas;
siendo así la base para las decisiones y
actuaciones posteriores.
Se trata de identificar y jerarquizar los
problemas de enfermería indagando en la
valoración anterior. Plantear todos los
diagnósticos de enfermería reales y potenciales.
Esta etapa, por tanto, comprende el
procesamiento de datos y la formulación de
diagnósticos. Es importante tener en cuenta
que los diagnósticos de Enfermería no son
diagnósticos médicos. 
Establecimiento de prioridades, con base en la
jerarquía de Kalish o la de Maslow.
Elaboración de objetivos.
Desarrollo de intervenciones de enfermería.
Documentación del plan
Esta tercera etapa se inicia con los diagnósticos de
Enfermería y concluye cuando se registra las
intervenciones del cuidado de Enfermería. 
Consta de cuatro partes:
Esta tercera etapa se inicia con los diagnósticos de
Enfermería y concluye cuando se registra las
intervenciones del cuidado de Enfermería. Consta
de cuatro partes: Establecimiento de prioridades,
con base en la jerarquía de Kalish o la de Maslow.
Elaboración de objetivos. Desarrollo de
intervenciones de enfermería. Documentación del
plan
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PAEPAE 5
EVALUACION
 En esta etapa todo el proceso entero es
registrado o documentado en un formato
acordado en el plan de cuidados de
enfermería para que así permita a todos los
miembros del equipo de enfermería llevar a
cabo el cuidado acordado y poder realizar
cambios o modificaciones en el plan
establecido.
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DIAGNOSTICO DE ENFERMERIA
MAS IMPRTANTES 
Los diagnósticos de Enfermería se formulan relacionado a los
procesos clínicos con la causa y el tipo de intervención que
especifiquen. En los casos que nos interesan, los diagnósticos
no serán sobre patologías, sino sobre necesidades no
cubiertas de individuos concretos. Para la formulación de los 
diagnósticos, es necesario un lenguaje de Enfermería
uniforme, que atiende a varios propósitos como son los
siguientes: 
 
·Proporcionar un lenguaje estándar que facilite la comunicación
entre los profesionales enfermeros, así como con otros
profesionales sanitarios.
·Permite recopilar y analizar información uniforme para
documentar la contribución de Enfermería en el cuidado delpaciente.
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tablas de diagnósticos, intervenciones y resultados
esperados relacionados con necesidades asociadas
a la discapacidad 
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CUIDADOS ENFERMEROS:CUIDADOS ENFERMEROS:
A NIÑOS Y ADOLESCENTES:
A favorecer un desarrollo correcto, tanto físico como psicológico. Cada intervención debe ser
individualizada pero es posible clasificarlas por rangos de edades:
Educación sanitaria respecto a la lactancia
materna, cuidados a lactantes con disfagia,
cuidados a lactantes con patologías
respiratorias asociadas, cuidados encaminados
a favorecer un desarrollo psicomotor
adecuado, cuidados encaminados a la detección
precoz de discapacidades sensoriales.
Cuidados en lactantes con discapacidad: 
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cuidados en niños de 3 a 11 años con discapacidad:
Educación sanitaria respecto a la
alimentación y la introducción de 
 alimentos, cuidados específicos en 
 desarrollo de alergias, educación sanitaria
respecto a accidentes en la infancia, cuidados
a niños con parálisis, atención al desarrollo de
sistemas de comunicación.
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Cuidados en adolescentes de 12 a 15 años con discapacidad: 
Educación sanitaria de introducción
a la sexualidad, intervenciones para
favorecer la autoestima, cuidados
respecto al bulling en los centros
educativos, educación sanitaria a
familiares de niños conflictivos.
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Cuidados en adolescentes de 16 a 18 años con discapacidad:
Educación sanitaria de prevención de 
ETS, educación sanitaria del 
 consumo de drogas, favorecer 
 buen nivel de autoconcepto,
detección y cuidados de necesidades
asociadas a la independencia en al
ámbito familiar.
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 A PERSONAS ADULTAS
 
Los cuidados a adultos con 
 necesidades especiales dependen del
tipo de discapacidad que tengan y el
grado de afectación general. En
centros de atención especializada a
discapacitados, los cuidados de
Enfermería serán del control de
patologías asociadas a las
discapacidades.
CUIDADOS EN ADULTOS CON DISCAPACIDAD CONGÉNITA:
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 A PERSONAS ADULTAS
 
Por ejemplo, discapacidades como 
 consecuencia de un accidente de tráfico,
precisarán cuidados encaminados al 
 tratamiento de las patologías asociadas y 
educación sanitaria para favorecer el
autocuidado y que aprendan a vivir con las
nuevas características. El papel de la
Enfermería en estos casos puede ir
encaminado al tratamiento de lesiones a raíz
de accidentes cerebrovasculares, parálisis,
sordera, ceguera.
CUIDADOS EN ADULTOS CON DISCAPACIDAD ADQUIRIDA:
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EDUCACIÓN SANITARIA:EDUCACIÓN SANITARIA:
La educación sanitaria es un proceso dirigido a promover estilos de vida saludables
(hábitos, costumbres o comportamientos) a partir de las necesidades específicas 
del individuo, familia o comunidad.
Fortalecer y/o mejorar estilos de vida (hábitos, costumbres y comportamientos) saludables. 
 Garantizar el adecuado uso y mantenimiento a los sistemas de higiene básicos para la comunidad. 
 Promover la organización comunal, de manera que la población asuma un papel más activo en el 
cuidado de su salud y en la gestión de su desarrollo.
Mejorar las propuestas institucionales tomando en cuenta las experiencias y conocimientos locales. 
 Ampliar el espacio de relación actual entre la comunidad e instituciones.
La educación sanitaria es un componente muy importante para:
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EDUCACIÓN SANITARIA:EDUCACIÓN SANITARIA:
En muchos casos existen patologías asociadas a discapacidades, por lo que la misma educación sanitaria que debe recibir una 
persona no discapacitada, debe recibirla una persona que sí tenga discapacidad. Para explicar ciertos aspectos de 
 determinadas patologías, en el caso de discapacitados, las intervenciones pueden ser más lentas y han de ser
coordinadas con otros profesionales, puesto que posiblemente haya que emplear sistemas de comunicación alternativos;
además en algunos casos será necesario buscar otras vías de actuación.
 
Ejemplo:
Administración de medicación oral 
 en personas con disfagia.
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FIGURA DE LA ENFERMERA ESCOLAR:FIGURA DE LA ENFERMERA ESCOLAR: 
La Enfermera escolar, no solo desde el punto 
de vista patológico (agudo o crónico), sino 
 desde el punto de vista de las 
 necesidades de una niño con
discapacidad, tiene un papel imprescindible 
y actualmente poco reconocido. 
 Actualmente, es incuestionable la 
 necesidad de contar con la presencia de
profesionales de enfermería en el ámbito
educativo.
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CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN 
El enfermero es el profesional que tiene la
formación, sin embargo es necesario
especializarse para actuar con respecto a
personas con discapacidad, porque necesitan
cuidados que fomentan la autonomía.
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