Tema 2

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Cada ejercicio vale un punto. No hay puntaje parcial. 
Ejercicio I 
Determine cuál de los siguientes enunciados es correcto y seleccione la opción que lo justifica. Marque con una 
“X” en cada caso la opción seleccionada. 
 1. Todo argumento válido tiene 
conclusión falsa. 
 
 
 
 
 
Porque 
1. su validez solo excluye la posibilidad de que las 
premisas sean verdaderas y la conclusión falsa. 
 
 2. Los argumentos válidos admiten 
contraejemplos. 
2. se puede dar el caso que de premisas verdaderas 
se obtenga una conclusión falsa. 
 
 3. Todo argumento válido tiene 
premisas y conclusión verdadera. 
3. su validez depende de la verdad de las premisas 
que lo componen. 
 
 4. Los argumentos válidos tienen 
forma verdadera. 
4. son siempre sólidos. 
 
 5. Hay argumentos válidos con 
premisas falsas. 
5. siempre se puede encontrar un contraejemplo. 
 
 
Ejercicio II 
Determine si el siguiente enunciado constituye una tautología, una contingencia o una contradicción y justifique 
su respuesta. (Complete sobre la línea de puntos con las expresiones “Tautología”, “Contingencia” o 
“Contradicción” y marque con una “X” la justificación seleccionada). 
Enunciado Es una… 
 
 
 
 
Porque… 
Justificación 
 
 
“Los alacranes son 
venenosos y tienen 
6 patas.” 
 
 
Contingencia………
…………….... 
1. Es un enunciado verdadero. 
2. Todos los ejemplos de esa misma forma 
son enunciados verdaderos. 
 
3. No es un enunciado necesariamente 
verdadero ni necesariamente falso. 
 
4. Es un enunciado falso. 
5. Es un enunciado verdadero y falso a la vez. 
 
Ejercicio III 
Dado el siguiente fragmento de texto, determine si constituye un argumento y justifique su respuesta. 
(Responda “SI” o “No” y marque con una “X” la justificación correspondiente). 
¿Es un argumento? SI/NO JUSTIFICACIÓN 
Los cálculos de Colón, en exceso optimistas, le 
llevaron a pensar que la ruta hacia Asia que 
estaba buscando era más corta de lo que es 
en realidad. Llegó a América en el plazo en 
que sus cálculos indicaban que llegaría al 
actual Japón. Por ende, creyó haber llegado a 
“las Indias”, el nombre genérico para el 
extremo Oriente asiático. 
 
 
SI 
------- 
1. Está compuesto por opiniones subjetivas. 
2. Tiene premisas pero no conclusión. 
 
3. Tiene premisas y conclusión. 
 
4. La conclusión se encuentra ubicada al final 
del fragmento y debería estar al comienzo. 
 
 
Ejercicio IV 
Determine cuál sería el valor veritativo de las oraciones complejas 1 a 4 si las oraciones simples A y B fueran 
ambas verdaderas. Complete los casilleros con “V” o “F”. No deje casilleros en blanco. 
ORACIONES SIMPLES 
A: Una tormenta solar atraviesa la atmósfera. B: La red eléctrica está en peligro. 
ORACIONES COMPLEJAS 
1. Si una tormenta solar atraviesa la atmósfera entonces la red eléctrica no está en peligro. f 
2. Si una tormenta solar no atraviesa la atmósfera entonces la red eléctrica no está en peligro. v 
3. O bien una tormenta solar atraviesa la atmósfera, o bien la red eléctrica no está en peligro. v 
4. Una tormenta solar atraviesa la atmosfera pero la red eléctrica no está en peligro. f 
IPC 1C-2018 
 
1 Parcial 
 
 Tema 2 
APELLIDO: SOBRE Nº: 
 NOMBRES: 
 Duración del examen: 
1.15hs 
DNI/CI/LC/LE/PAS. Nº: CALIFICACIÓN: 
 
Apellido del evaluador: 
E-MAIL: 
TELÉFONOS part: cel: 
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Ejercicio V 
Indique con una “X” qué premisa podría agregarse al siguiente argumento para convertirlo en un SILOGISMO 
INDUCTIVO 
Premisa: Uganda es un país africano. 
Conclusión: En Uganda el aborto está permitido en caso de riesgo de la vida de la madre. 
1. Todos los países africanos permiten el aborto en caso de riesgo de la vida de la madre. 
2. Algunos países africanos permiten el aborto en caso de riesgo de la vida de la madre. 
3. La mayoría de los países africanos permiten el aborto en caso de riesgo de la vida de la madre. 
4. Sudán es un país africano y el aborto está permitido en caso de riesgo de la vida de la madre. 
 
 
Ejercicio VIII 
Indique con una “X” cuál de los siguientes argumentos es más 
fuerte. 
Justifique su selección marcando con 
“X” la opción correcta. 
 
 
La arsenolita es un mineral de arsénico de elevada toxicidad. 
La farmacolita es un mineral de arsénico de elevada toxicidad. 
Por lo tanto todos los minerales de arsénico tienen elevada 
toxicidad. 
1. Los casos analizados comparten 
más aspectos relevantes. 
 
 
 
2. Presenta más casos análogos. 
 
3. Las premisas ofrecen un apoyo 
absoluto a la conclusión. 
 
 
 
La arsenolita es un mineral de arsénico de elevada toxicidad. 
La farmacolita es un mineral de arsénico de elevada toxicidad. 
La guerinita es un mineral de arsénico de elevada toxicidad. 
Por lo tanto todos los minerales de arsénico tienen elevada 
toxicidad. 
4. La muestra sobre la cual se 
generaliza es más amplia. 
 
 
Ejercicio IX 
Indique cuál de los siguientes enunciados indica un fenómeno que el sistema aristotélico no lograba explicar. 
Marque con un “X” el enunciado que corresponda. 
1. El movimiento del Sol de este a oeste. 
2. El movimiento de las estrellas. 
3. El movimiento del Sol a través de la eclíptica. 
4. El movimiento de los planetas a través de la elíptica. 
5. La mayor intensidad del brillo de los planetas cuando retrogradan. 
 
 
Ejercicio VI Ejercicio VII 
Determine cuál de los siguientes enunciados corresponde 
a las ideas de Darwin. Marque con una “X” la opción 
seleccionada. 
Determine la verdad o falsedad de los siguientes 
enunciados teniendo en cuenta los conceptos de la 
perspectiva euclidiana de la geometría. Escriba “V” 
o “F” según corresponda. (No deje casilleros en 
blanco). 
1. La aparición aleatoria de variaciones heredables con 
diferencias en eficacia no permite explicar el origen, la 
diversidad y la adaptación de las diferentes especies. 
 1. Euclides siguió los lineamientos que, según 
Aristóteles, debía cumplir una ciencia 
demostrativa. 
V 
2. El mundo natural y las diferentes especies han sido 
creados de acuerdo a un plan o diseño. 
 2. Para Euclides no era necesario que los 
axiomas fueran verdades evidentes. 
F 
3. En la lucha por la supervivencia y la reproducción, 
las variantes más eficaces tienen más probabilidad de 
sobrevivir y reproducirse, dejando descendencia que 
heredará los rasgos eficaces. 
 
3. Euclides pretende definir todos los términos 
con los que trabaja, por ejemplo, punto o recta. 
V 
4. Los rasgos de una especie permanecen constantes 
a lo largo de las generaciones. 
 4. Las nociones comunes hacen referencia a 
cuestiones generales que pueden aplicarse 
tanto a la geometría como a otras ciencias. 
V 
Ejercicio X 
Complete la línea de puntos con el paso faltante de la deducción que se presenta a continuación e indique dentro 
del paréntesis la regla que justifica ese paso. 
1. Hace calor. (Premisa) 
2. No llueve. (Premisa) 
3. Llueve o sale el sol. (Premisa) 
_________________________________ 
 
4. ............................Sale el sol (…………………. Silogismo Disyuntivo de 2 y 3) 
 5. Sale el sol y hace calor. (Adjunción de 4 y 1)