DE_M2_U3_S6_GA

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Módulo #. Nombre 
Unidad #. Nombre 
Sesión #. Nombre 
Guía de actividades 
 
División de Ciencias Sociales y Administrativas / Derecho 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Módulo 2 
Estado, Constitución y gobierno 
 
Unidad 3 
Los mecanismos de protección los 
Derechos Humanos 
 
Sesión 6 
Protección de los Derechos 
Humanos en México 
 
Guía de actividades 
 
Módulo 2. Estado, Constitución y gobierno 
Unidad 3. Los mecanismos de protección los Derechos Humanos 
Sesión 6. Protección de los Derechos Humanos en México 
Guía de actividades 
División de Ciencias Sociales y Administrativas / Derecho 2 
Índice 
 
Aviso importante .................................................................................................................................... 3 
Planeación del (de la) docente en línea ................................................................................................. 3 
Competencias ........................................................................................................................................ 4 
Estrategia de estudio sugerida ............................................................................................................... 5 
Presentación .......................................................................................................................................... 6 
Actividad 1. Las garantías jurisdiccionales ............................................................................................. 7 
Actividad 2. Las garantías no jurisdiccionales ........................................................................................ 8 
Actividad integradora. Resolución de caso ............................................................................................ 9 
Instrucciones ...................................................................................................................................... 9 
Aspectos de forma ........................................................................................................................... 10 
Cierre ................................................................................................................................................... 11 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Unidad 3. Los mecanismos de protección los Derechos Humanos 
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Aviso importante 
 
Recuerda respetar las fechas acordadas con tu docente en línea. La puntualidad es un 
hábito que los licenciados en Derecho debemos cultivar, dado que será una constante 
en nuestro desarrollo profesional, en función de ética, responsabilidad y cumplimiento 
con los términos legales para realizar las actividades propias de nuestra profesión. 
 
 
Planeación del (de la) docente en línea 
 
En el aula virtual encontrarás un foro con el mismo título de esta sección, en dicho 
espacio tu docente en línea pondrá las fechas acordadas para la entrega de las 
actividades, notificará ajustes en las mismas, cambios en el encuadre del curso o 
cualquier otro asunto importante. Aunado a lo anterior, podrás usar el espacio para 
plantear dudas o inquietudes sobre los distintos elementos del módulo. 
 
 
 
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Unidad 3. Los mecanismos de protección los Derechos Humanos 
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Competencias 
 
Competencia de la unidad 
 
Argumenta jurídicamente, a partir de la identificación de los Derechos Humanos más comunes y las 
bases de la argumentación jurídica, para protegerlos. 
 
Competencia de la sesión 
 
Identifica los medios jurisdiccionales y no jurisdiccionales, con base en la doctrina, la Constitución, 
leyes secundarias y la jurisprudencia, así como sentencias de casos reales, para exigir el cumplimiento 
de los derechos reconocidos en la Constitución y en los tratados internacionales. 
 
Competencias transversales 
 
 Capacidad de comunicación oral y escrita. 
 Desarrollo, a lo largo de su preparación, de las siguientes áreas disciplinares: historia, filosofía, 
equidad y género, política, economía y sociología, práctica jurídica, Derecho Romano y Derecho 
Comparado. 
 Capacidad de investigación. 
 Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. 
 Uso eficiente de las herramientas de las TIC para la construcción de conocimiento. 
 Capacidad para actuar ante nuevas situaciones. 
 Capacidad crítica y autocrítica. 
 Capacidad de trabajo en equipo. 
 Habilidades interpersonales. 
 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes. 
 Capacidad para formular y gestionar proyectos. 
 Valoración y respeto por la diversidad y la multiculturalidad. 
 Capacidad creativa. 
 Capacidad para tomar decisiones. 
 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas. 
 Capacidad de organizar y planificar el tiempo. 
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Unidad 3. Los mecanismos de protección los Derechos Humanos 
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 Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica. 
 
Estrategia de estudio sugerida 
 
El tiempo de estudio planteado semanalmente es de 12 horas, que deben distribuirse conforme al 
orden de las actividades para alcanzar la competencia señalada de la sesión. Con la intención de 
ofrecer una sugerencia de estudio, se presenta la siguiente estrategia, considerando cinco días de la 
semana: 
 
Días Estrategia 
Horas 
estimadas 
Lunes 
 Lee el texto de apoyo en los apartados correspondientes. 
 Consulta las resoluciones de la Suprema Corte de Justicia y 
realiza el análisis indicado en la actividad 1. 
3 
Martes 
 Concluye la lectura del texto de apoyo. 
 Consulta las recomendaciones de la CNDH y realiza el análisis 
indicado en la actividad 2. 
3 
Miércoles 
 Analiza el caso proporcionado por tu docente en línea y resuelve lo 
que se indica. 
4 
Jueves  Espera la retroalimentación de tu docente en línea. -------- 
Viernes  Ajusta tu actividad conforme a las observaciones realizadas. 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Unidad 3. Los mecanismos de protección los Derechos Humanos 
Sesión 6. Protección de los Derechos Humanos en México 
Guía de actividades 
División de Ciencias Sociales y Administrativas / Derecho 6 
Presentación 
 
 
Comisión Nacional de Derechos Humanos 
Fuente: http://bit.ly/2uj4k1X 
 
Hablar de Derechos Humanos es hablar de protección para los particulares frente a los abusos del 
“poder” o, mejor dicho, abuso en el ejercicio de las facultades de los órganos del Estado. Los Derechos 
Humanos son, por ende, conquistas de los particulares y no concesiones graciosas de los 
gobernantes, pues son producto de cruentas luchas entre el pueblo y el gobierno. La Constitución 
como expresión formal del pacto entre los factores reales de poder, tiene entre sus consecuencias la 
creación de órganos de Estado con sus respectivos límites formales y materiales, y son los Derechos 
Humanos precisamente aquellos límites materiales de los actos de la autoridad. Su propósito radica en 
que las normas generales, actos concretos y omisiones de la autoridad se ajusten a la Constitución y 
cuando no suceda, se cuenten con mecanismos que vuelvan a los cauces de la legalidad. Ante ello, en 
esta sesión conocerás los medios de protección que se tramitan en su sede judicial, como los que se 
sustancian en sede administrativa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Unidad 3. Los mecanismos de protección los Derechos Humanos 
Sesión 6. Protección delos Derechos Humanos en México 
Guía de actividades 
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Actividad 1. Las garantías jurisdiccionales 
 
 
Las garantías jurisdiccionales 
Fuente: http://bit.ly/2vlTPxq 
 
 
Conforme al artículo 1º Constitucional, es obligación de todas las autoridades del Estado proteger y 
garantizar los Derechos Humanos reconocidos en la Constitución y en los tratados internacionales en 
los que México forma parte. Para ello, nuestro sistema constitucional cuenta con instrumentos 
jurisdiccionales y no jurisdiccionales de protección de los derechos humanos. En lo que respecta a los 
jurisdiccionales, se trata de juicios seguidos ante el Poder Judicial de la Federación y que para 
resolverlos, emite sentencias de carácter obligatorio. Con el propósito de identificar ejemplos en su 
respectiva aplicación, realiza la siguiente actividad: 
 
1. Lee el texto de apoyo en los apartados correspondientes. 
2. Consulta las resoluciones de la Suprema Corte de Justicia, a modo de ejemplos que den cuenta 
de la aplicación de cada uno de los instrumentos jurisdiccionales disponibles. 
3. Señala los siguientes elementos de cada uno: 
 
 Sujeto accionante. 
 Sujeto contra el que se promueve. 
 
Esta actividad no se califica, sin embargo, se sugiere su realización para desarrollar 
la actividad integradora. 
 
Recuerda que en este proceso de aprendizaje autogestivo prima el sentido de 
responsabilidad, pues tú eres su principal regulador. 
https://www.scjn.gob.mx/pleno/secretaria-general-de-acuerdos/proyectos-de-resolucion-scjn
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Sesión 6. Protección de los Derechos Humanos en México 
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 Objeto contra el que procede es decir, objeto qué se puede combatir (acto, norma u omisión). 
 Fundamento constitucional. 
 
Actividad 2. Las garantías no jurisdiccionales 
 
 
Las garantías no jurisdiccionales 
Fuente: http://bit.ly/2vlTnPY 
 
 
Como se mencionó en la primera actividad, existe un sistema no jurisdiccional de protección de los 
Derechos Humanos, el cual tiene su fundamento en el artículo 102, apartado B, Constitucional, que es 
seguido sin la formalidad de los procesos jurisdiccionales, analizando quejas contra actos u omisiones 
de naturaleza administrativa provenientes de las autoridades del Estado, a excepción de los del Poder 
Judicial de la Federación. Con el propósito de conocerlos, realiza la siguiente actividad: 
 
1. Concluye la lectura del texto de apoyo. 
2. Busca tres recomendaciones de la CNDH en donde hayan sido aplicables los instrumentos no 
jurisdiccionales. 
3. Señala por qué la resolución de los casos corresponden a lo indicado en el artículo 102, apartado 
B, Constitucional. 
 
Esta actividad no se califica, sin embargo, se sugiere su realización para desarrollar 
la actividad integradora. 
 
Recuerda que en este proceso de aprendizaje autogestivo prima el sentido de 
responsabilidad, pues tú eres su principal regulador. 
http://www.cndh.org.mx/Recomendaciones
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Actividad integradora. Resolución de caso 
 
 
Resolución de caso 
Fuente: http://bit.ly/2vqTmeg 
 
 
Ahora que ya conoces los instrumentos tanto jurisdiccionales como no jurisdiccionales, es 
momento de solucionar un caso proporcionado por tu docente en línea. Para ello, realiza lo 
siguiente: 
 
Instrucciones 
 
1. Espera el caso proporcionado por tu docente en línea. 
2. Indica con qué instrumento puede resolverse. 
3. De acuerdo al mismo, señala lo siguiente: 
 
 Qué tipo de instrumento jurisdiccional: 
 
- Sujeto accionante. 
- Sujeto contra el que se promueve. 
 
Esta actividad sí se califica. Sin embargo, el primer envío será retroalimentado y 
hasta la segunda entrega –cuando ya hayas cubierto los comentarios de tu docente 
en línea– se asignará la calificación final. 
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- Objeto contra el que procede es decir, objeto qué se puede combatir (acto, norma u 
omisión). 
- Fundamento jurídico. 
 
4. Si se trata de un instrumento no jurisdiccional, indica por qué la resolución del caso corresponde a 
lo indicado en el artículo 102, apartado B, Constitucional. 
5. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura: M2_U3_S6_XXYZ, sustituyendo las XX por 
las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la 
inicial de tu apellido materno. 
6. Adjunta tu archivo en la sección Tarea. 
7. Espera la retroalimentación tu docente en línea. 
 
Aspectos de forma 
 
 Coloca una portada con los datos de identificación. 
 Presentar en Arial 11, interlineado de 1.5. 
 Señala las fuentes de consulta retomadas en caso de haber usado información diferente al texto 
de apoyo. 
 Mantén un orden claro en el desarrollo de las ideas. 
 Presenta las ideas de forma sintética y precisa. 
 Fundamenta tus respuestas tanto en la doctrina, como en el análisis de la ley. 
 
*En caso de usar otras referencias, en la sección Material de apoyo –en plataforma– se facilita un 
manual de citación APA. Su aplicación también será tomada en cuenta para la calificación final. 
**Revisa la rúbrica de evaluación que se proporciona para saber cómo será calificada tu actividad. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Unidad 3. Los mecanismos de protección los Derechos Humanos 
Sesión 6. Protección de los Derechos Humanos en México 
Guía de actividades 
División de Ciencias Sociales y Administrativas / Derecho 11 
Cierre 
 
 
Cierre 
Fuente: Flaticon 
 
Has analizado qué son los Derechos Humanos, para qué sirven y cuáles son las especies o 
generaciones que de ellos existen y que si un derecho no puede exigirse es un espejismo. De ahí la 
importancia de que conozcas cuáles son los mecanismos jurisdiccionales y no jurisdiccionales para su 
protección, de lo cual permite distinguir que antes que la garantía, debe tenerse el derecho, ya que la 
garantía es accesoria al derecho. 
 
Asimismo, has comprendido que existen diversos medios de control de la constitucionalidad en razón 
de la norma, acto u omisión. Algunos de ellos con alcance para los particulares, mientras otros siendo 
privativos de los órganos de gobierno. Es de tenerse presente que la finalidad en un Estado 
democrático es que existan mecanismos para controlar el ejercicio de poder de los órganos de 
gobierno.