INFORME EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN ACADÉMICA. VALENCIA
INFORME:
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN
FÍSICA
Prof.: Alumno:
William Blanco Miguel Bolívar
27.925.678
Valencia; Junio 2021.
EDUCACIÓN FÍSICA.
Se puede definir como la educación integral del individuo a través del
movimiento. Se trata de una educación con el movimiento, es una ciencia
que enseña cómo, cuándo y porque donde hay que realizar actividad físico-
deportiva. Pretende educar utilizando como medio la motricidad. Todos los
aprendizajes planteados a satisfacer la necesidad de movimientos de las
personas, así como las exigencias necesarias para el crecimiento y
desarrollo equilibrado. Se puede ver como una actividad terapéutica,
educativa, recreativa o competitiva que incentiva la convivencia, el disfrute y
el compañerismo entre los participantes. Esta disciplina es dirigida por un
profesional instruido en un curso superior de educación física con
conocimientos en ciencias biológicas, salud y el cuerpo humano.
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.
En la antigüedad, los griegos y los romanos idearon sistemas de
acondicionamiento físico con el fin de estar aptos para la guerra y combinar
una mentalidad de estratega con un cuerpo fuerte y saludable. Sin embargo,
lo que conocemos hoy en día como educación física es una disciplina que
nació a finales del siglo XIX en Europa, específicamente en países como
Alemania, Suiza e Inglaterra, en los que se comenzaron a practicar tanto
deportes individuales, como natación, equitación, salto, y atletismo, como
deportes grupales, tales como la lucha, el rugby y el fútbol.
En el siglo XX, muchas de estas actividades pasaron a ser absorbidas
por el sistema educativo formal, hasta convertirse en una disciplina de nivel
universitario, lo cual permitió la formación de especialistas físicos con grado
de profesor o instructor.
LAS ESCUELAS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
La Educación Física se considera como área obligatoria según
lineamientos del Ministerio de Educación. Se ha constituido como disciplina
fundamental para la educación y formación integral del ser humano,
especialmente si es implementada en edad temprana, por cuanto posibilita
en el niño desarrollar destrezas motoras, cognitivas y afectivas esenciales
para su desarrollo en el vivir y como proceso para su proyecto de vida. Es
indispensable la variedad y vivencia de las diferentes actividades en el juego,
lúdica, recreación y deporte para implementarlas continuamente, sea en clase
o mediante proyectos lúdico-pedagógicos.
CUADRO COMPARATIVO DE DIFERENCIA Y SEMEJANZAS DE LAS
ESCUELAS DE EDICIÓN FÍSICA.
Diferencias Semejanzas
ESCUELA
SUECA
SISTEMA
ANALÍTICO
Método
Gimnasia pedagógica,
inclusiva deportiva
Pier Henrich Ling (1776-1839). Gimnasia Militar
Hjalmar Ling (1820-1866). Estática y Analítica
Elli Björksten (1870-1947). Desmilitariza
(Psico-Espiritual)
Elin Falk (1872-1942) Josef Talante Lúdico y
Recreativo
Josef Gottfrid Thulin (1876-
1965)
Gimnástico-Pedagógicas
Johanenes Lindhard (1870-
1947)
Investigación Fisiológica
ESCUELA
ALEMANA
SISTEMA
RÍTMICO Método
Gimnasia pedagógica,
inclusiva deportiva, recreativa
Guts Muths (1759-1859) y Gimnástica Pedagógica
Friederich Ludwing Jahn
(1778-1852)
Social Militar
ESCUELA
FRANCESA
SISTEMA
NATURAL
Método
Gimnasia pedagógica,
Recreativa y filosófica
(Implementación al aire libre )
Francisco de Amorós y
Ondeano
(1770-1848)
Estudios Científicos
Naturales
George Hebert (1857-1957),
Método Analítico y
Artificial
Método Natural
Marey (1830-1904) y Fernand
Lagrange (1845-1909)
Ciencias Biológicas y
Físico Analítico
ESCUELA INGLESA SISTEMA DEPORTIVO
Thomas Arnold (1795-1842) Pedagógico Recreativo
LA ESCUELA
AMERICANA
SISTEMA INCLUSIVO Método
Recreativa y filosófica
(unificación )
Karl Follen (1796-1840) y Karl
Beck (1798-1866).
Pedagógico Recreativo
perceptivo - motrices