NIVEL DE MADURACIÓN ESPINAL Y TALLO

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NIVEL DENIVEL DE
MADURAC IÓNMADURAC IÓN
ESP INAL Y TALLOESP INAL Y TALLO
T a n i a J a c q u e l i n e M a r t í n e z A m a y aT a n i a J a c q u e l i n e M a r t í n e z A m a y a
N ú ñ e z C a s t i l l o L u i s A n t o n i oN ú ñ e z C a s t i l l o L u i s A n t o n i o 
P á e z B a c a H a n sP á e z B a c a H a n s
PROGRAMAS DE ATENC IÓN TEMPRANAPROGRAMAS DE ATENC IÓN TEMPRANA
Nivel de maduración espinal y tallo
5.1.1 Nivel de desarrollo motriz
5.1.2 Objetivo general
5.1.3 Objetivo específico
5.1.4 Recursos
5.1.5 Áreas de estimulación
5.1.5.1 Motora
5.1.5.2 Perceptivo -cognitivo
5.1.5.3 Lenguaje
5.1.5.4 Afectivo-social
OBJETIVOSOBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Crear condiciones que favorezcan la participación de padres y
madres 
Fomentar la evolución del proceso de maduración y desarrollo
integral desde la concepción
Favorecer el más alto nivel de bienestar (biopsicosocial y espiritual)
Fomentar la capacidad de observación y exploración para la
comprensión, interpretación e integración a su contexto sociocultural
Desarrollo de la relación y el vínculo
padres-hijo
Orientar el proceso de adaptación y
socialización de cada niño y su entorno
Estimular la capacidad psicomotora y
muscular para el control postural
Favorecer el desarrollo armonioso de las
sensopercepciones
0-2
añosOBJETIVOS ESPECIFICOS
NIVEL DE DESARROLLONIVEL DE DESARROLLO
MOTRIZMOTRIZ
Nivel
madurativo Posición Reflejos Edades
Nivel espinal Apedal Decúbitos
Reflejos
primitivos 0-3 meses
Nivel de tallo
encefálico
Apedal 
Giros
Reflejos
posturales 4-6 meses
*Programación y preparación de las
sesiones
*Algunas preguntas para reflexionar.
ÁREAS DEÁREAS DE
ESTIMULACIÓNESTIMULACIÓN
ALGUNAS PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR
- ¿Qué es el desarrollo de los niños y niñas?
- ¿Por qué es importante que el médico realice la evaluación del desarrollo
a niños y niñas?
- ¿Cuáles considera que son los derechos de los niños y niñas?
- ¿Cómo puedo demostrar cariño y amor a mi hijo(a)?
- ¿Es correcto gritarle a un niño o niña?, ¿Por qué?
- ¿Desde qué edad es importante hablarle por su nombre a los niños y
niñas?, ¿Por qué?
- ¿Cuáles son las maneras de ofrecer cuidados y atención a los niños y
niñas?
- ¿Es importante que los niños y niñas
jueguen?, ¿por qué?
- ¿Por qué es importante que el niño o niña
reciba cariño, atención y amor por parte de su
papá 
y mamá?
- ¿Es importante hacer caso a lo que expresa un
niño o niña?, ¿por qué?
- ¿Qué necesita un niño o una niña para
desarrollarse adecuadamente?
- ¿Los niños y niñas comprenden lo que sucede
a su alrededor? ¿por qué?
ALGUNAS PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR
INTERACCION NIÑO- CUIDADOR
• Higiene: Aspecto limpio, cambios de pañal, uñas cortas no malos olores 
• Establecimiento de horarios para la comida, el sueño y el juego
• Identifica diferentes tipos de llanto, gestos que expresan las necesidades
del niño (cargarlo, cambio de pañal, alimentarlo, frío)
• Responde y atiende de formal verbal o gestual a las vocalizaciones del
niño 
• Muestra capacidad para consolar o tranquilizar al niño cuando llora
• Cuando carga al niño lo posiciona adecuadamente y le brinda
comodidad
• Muestra afecto hacia el niño (besos, caricias, miradas tiernas y abrazos)
ETAPA MOTOR GRUESO MOTOR FINO LENGUAJE SOCIAL SIGNOS DEALERTA
1-2
MESES
› Hipertonía flexora
› Postura fetal
› Levanta 
momentáneament
e la cabeza
› Posición 
asimétrica, mueve 
todas las 
extremidades
› Incapaz de 
sostener la cabeza
› Reflejo de presión 
palmar
› Reflejo de moro
› Manos cerradas
› Fija la mirada 
pero la visión 
aun es confusa
› Sigue objetos en 
ángulo de 90°
› Gemidos
› Reacción al 
sonido
› Responde a cara 
y voz de 
cuidadores
› Se calma 
cuando se le 
habla o levanta 
› “Sonrisa a la 
nada” (entre las 
4 y 6 semanas 
aparece la 
sonrisa social)
› No fija mirada en 
cara humana
› Irritabilidad sin 
causa
› Trastornos de 
succión o rechazo 
de alimento
› Movimiento ocular 
anormal
› Macrocefalia (P.C. > 
90)
› Microcefalia (P.C. < 
10)
2-3
MESES
› Boca abajo levanta 
cabeza a 45° y 
parte superior de 
tórax con apoyo 
en antebrazos
› Erguido/a, sujeta 
la cabeza en forma 
inconstante
Coordinación 
mano-mano
› Fijación 
convergencia y 
enfoque
› Sigue objetos 
grandes o 
personas a 180°
› Balbuceo y 
vocalizaciones 
(a,e,o)
› Llantos 
diferenciados 
(hambre, 
incomodidad)
› Sonríe y vocaliza 
cuando le 
hablan
› Interés a 
estímulos 
visuales y 
auditivos
› Disfruta 
interacción con 
adultos
› Persistencia de 
irritabilidad
› Sobresalto 
exagerado ante 
ruido
› Aducción del pulgar
› Ausencia de sonrisa 
social 
› Macrocefalia (P.C. > 
90)
› Microcefalia (P.C. < 
10)
NIVEL ESPINAL Desarrollo de 0-3 meses
ORIENTACIÓN PARA EL
CUIDADOR 
¿Por qué preferir seno materno y no el
biberón?
¿Cuál es la importancia del arrullo?
ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR AL NIÑO DURANTE LA ALIMENTACIÓN?
Limpie y seque el seno para alimentar
Toca sus mejillas o labios con tus dedos y oprime suavemente
tu pezón para que salgan algunas gotitas de leche.
- Estimula la succión, dándole a oler la leche que tengas sobre
el pezón.
- Acerca tu pezón a sus labios y espera con calma a que decida
empezar a comer.
- Háblale de manera afectuosa mientras le alimentas, puedes
además cantarle o arrullarle. Mírale a los ojos. AGRADABLE
ACTIVIDADES PARA LEVANTAR Y CONTROLAR LA CABEZA 
1. Recuéstalo boca abajo sobre una superficie
firme, extiende sus brazos hacia el frente para
que tenga un buen apoyo.
2. Párate frente a él o ella y llama su atención
con un objeto de color brillante, haz sonidos
graciosos o alegres para atraerlo. 
3. Recuesta a tu bebé boca arriba sobre una
superficie firme y segura. Toma suavemente sus
brazos y comienza a levantarlo hasta que quede
sentado(a), sosteniendo con firmeza. Luego
recuéstalo (a) bajándole de lado para que se
incorpore otra vez.
ACTIVIDADES PARA LEVANTAR Y CONTROLAR LA CABEZA 
4. Acostado(a) boca abajo sobre una
superficie dura, apoyado(a) en sus
antebrazos, acaricia la espalda o pasa
tus dedos a los lados de la columna
vertebral, bajando desde el cuello
hacia la cadera y nunca en 
sentido contrario para estimular que
levante su cabeza y el tronco. 
5. Cárgalo parado(a) para que
sostenga la cabeza.
ACTIVIDADES PARA BRAZOS Y PIERNAS
1. Acuesta a tu bebé boca arriba. Extiende sus
bracitos con delicadeza hacia abajo, arriba y
a los lados, luego crúzalos sobre su pecho
como si se abrazara a sí mismo(a), dejando
una vez el brazo derecho 
arriba y el izquierdo abajo, continúa
alternando el izquierdo arriba y el derecho
abajo. 
2. Lleva las manos de tu bebé hacia su boca.
3. Acuéstalo boca arriba, estira y flexiona
suavemente sus piernas. Alterna el
movimiento de piernas 
estirándolas y flexionándolas.
ACTIVIDADES PARA BRAZOS Y PIERNAS
4. También, boca arriba, toma sus brazos y
piernas y hazlo girar, primero hacia un lado
y luego hacia 
el otro, procurando que su cabeza siga el
movimiento del cuerpo. 
5. Dale masaje en brazos y piernas, de los
hombros a las manos y de los muslos a los
pies. 
6. Si cuentas con una hamaca, acuéstalo (a) y
méselo (a) suavemente. Hay que acostarlo al
ancho de 
la hamaca para que esté más seguro. Si no
cuentas con ésta, pueden mecerle suavemente
entre dos personas, acostándolo (a) boca
arriba sobre una sábana.
MOTOR FINO
1. Si mantiene las manos cerradas todo el tiempo, frótale varias veces con
tus dedos desde el inicio del dedo meñique hasta la muñeca. Esto va a hacer
que abra la mano. 
2. Toma con la punta de tus dedos pulgar e índice uno de los dedos del bebé
desde su base y desliza hasta la punta, efectuando un movimiento de
tracción al final. Efectúa el mismo ejercicio con cada uno de los dedos de
sus manos.
 3. Para ayudarle a abrir sus manos, frota con una brocha o toalla pequeña
desde la base de la mano hacia afuera extendiendo su dedo pulgar. 
4. Si abre bien la mano, pero no puede sostener un objeto cuando se lo
colocas sobre su mano, ayúdale doblando sus dedos alrededor del objeto. 
VISIIÓNY AUDICIÓN
1. Míralo(a) a la cara con ternura y procura atraer su mirada. Platícale
para estimular su oído, y que te identifique como fuente del sonido, así
empezará a fijar la mirada en ti.
 2. Llévale a lugares con mayor iluminación y a otros menos iluminados.
También, puedes prender y apagar una lámpara con luz baja que no le
quede cerca. Así estimularás las reacciones a la luz. 
3. Acuéstalo(a) boca arriba sobre una superficie dura y segura. - Párate
frente a tu bebé y llama su atención con un objeto de color brillante (de
preferencia rojo, blanco o negro) haz sonidos graciosos o alegres para atraer
su mirada. 
LENGUAJE 
1. Imita todos los sonidos que haga, para estimularle a que los siga haciendo. 
2. Observa la expresión de su cara y comunícale tus sentimientos de amor,
háblale mientras le atiendes y satisfaces sus necesidades en forma
apropiada. Aprende a distinguir sus diferentes formas de llanto. 
3. Sonríele y háblale constantemente mientras le atiendes, de manera que se
vean a la cara. Usa un tono de voz suave, repitiendo los sonidos o balbuceos
que haga. 
4. Cárgalo(a) junto a tu pecho y cántale. 
SOCIAL 
1. Los bebés en esta etapa de su desarrollo responden particularmente a los
tonos de la voz. Cuando hables con tu bebé hazlo con un tono dulce y
afectuoso. 
2. Procura acariciarlo(a), arrullarlo(a) y sonreírle lo más posible. Llámalo(a)
por su nombre en cada una de las actividades que realicen. Integra al resto
de la familia para que colabore en su cuidado.
 3. Dale mucho cariño a través de besos y masajes suaves. 
ETAPA MOTOR GRUESO MOTOR FINO LENGUAJE SOCIAL SIGNOS DE ALERTA
4-5
MESES
 Boca abajo levanta cabeza a 90° con apoyo en manos y cadera
extendida › Boca arriba cabeza en línea media, lleva manos a rodillas ›
Gira de boca abajo a boca arriba sin rotación de columna
 Abre manos › Extiende brazos
para tomar objetos y los lleva a
la boca › Juega con el sonajero
en la mano durante mucho
tiempo, no puede tomarlo si lo
tira › Mira inmediatamente
objetos móviles 
 Monosílabos (le,be,pa) ›
Hace ruido con la boca
imitando un pedorreo o
trompetilla › Gira cabeza
hacia el sonido › Balbuceos
(combinación de sonidos) 
› Ríe a carcajadas › Grita
 Pasividad excesiva › Manos cerradas › No emite
risas sonoras › Hipertonía de aductores (ángulo
inferior a 90°) › No se orienta hacia la voz ›
Movimiento ocular anormal › Macrocefalia (P.C. >
90) › Microcefalia (P.C. < 10)
5-6
MESES
 Boca abajo, mantienen el peso sobre las manos › Boca arriba, se agarra
los pies › Para sentarse, participa activamente (eleva cabeza y alarga
brazos) › Se mantiene sentado/a con apoyo › Aguanta casi todo el
peso, tiende a saltar (etapa saltador) › Gira boca abajo a boca arriba sin
rotación de columna
 Levanta la mano para ir por un
objeto › Pasa objetos una
mano a otra › Toma objetos
pequeños por presión palmar
(pinza digito palmar) › Busca
objetos si se le han caído › Se
toma los pies con las manos ›
Ya no se mira las manos
 Sílabas (da-da, ba-ba) › Se
gira hacia el sonido a 40-
50cm del nivel del oído
› Reconoce a los padres › Sabe
dormir solo › Comienza a mostrar
ansiedad ante extraños › Puede
masticar › Ríe al esconderle la
cabeza con un trapo
 Persistencia de signos anteriores › Falta de interés
por el entorno › Ausencia de vocalizaciones
recíprocas › Escasa variación expresiva › Respuestas
monótonas o indiscriminadas › Dificultad de
adaptación a los cambios (situaciones, alimentos,
personas) › No coge objetos › No utiliza una de
las manos › Persistencia de los reflejos arcaicos ›
Movimiento ocular anormal › Macrocefalia (P.C. >
90) › Microcefalia (P.C. < 10) 
NIVEL TALLO Desarrollo de 4-6 meses
MOTOR GRUESO 4-6M
1. Acuéstalo(a) boca abajo, apoyado(a) en sus antebrazos, sobre una superficie dura.
Colócate detrás de él o ella y llama su atención con un juguete, intentando que gire
hasta quedar boca arriba. 
2. Colócalo(a) boca abajo sobre una toalla o cobija enrollada, con las piernas
flexionadas, muéstrale un juguete para que intente tomarlo hasta que quede
apoyado(a) en una sola mano. 
3. Ponlo(a) boca abajo y coloca su juguete preferido delante, a un paso de distancia.
Apoya tu palma de la mano en la planta del pie de tu bebé y empújalo suavemente para
ayudarlo a arrastrarse hacia el juguete. 
4. Acuéstalo(a) boca arriba y ayúdale a que se siente, jalándole suavemente de sus
manos. 
MOTOR GRUESO 4-6M
5. Al cambiarle el pañal, frota sus pies uno contra el otro y juega con sus manos
ayudándole a aplaudir y a que se toque su cara, por ejemplo, llevando sus manos hacia
la boca, o cerca de sus ojos para que las vea. 
6. Lleva una de sus piernas hacia su estómago y sostenla con tu mano presionando el
pie. Haz esto con los dos pies y las dos manos. 
7. Siéntalo(a) de tal manera que puedas alimentarlo(a), platicarle y vestirlo(a)
sentado(a), proporcionándole solo el apoyo necesario para que utilice sus músculos y
pueda mantenerse derecho(a). 
MOTOR GRUESO 4-6M
8. Si ya empieza sentarse por sí solo(a) durante algunos segundos, enséñale a usar las
manos para detenerse y apoyarse en el piso. 
9. Cuando esté sentado(a), con o sin apoyo, balancéalo(a) hacia los lados, tomándole de
las manos. Esto le ayudará a tener mejor equilibrio. Haz el mismo ejercicio hacia atrás y
hacia adelante.
MOTOR FINO 4-6M
1. Coloca en su mano una sonaja u otro objeto pequeño que haga ruido, ayúdalo(a) a
sacudirlo para que pueda oírlo. 
2. Mueve cerca de sus manos un juguete que pueda atraer su atención y estimúlale a
que lo coja. En caso de ser necesario, lleva sus manos hacia el juguete. Poco a poco
disminuye la ayuda hasta que pueda alcanzarlo por sí mismo(a). 
3. Una vez que tenga un juguete en sus manos, deja que lo examine y juegue con él,
permite incluso que se lo lleve a la boca, cuidando de que esté limpio. 
4. Cuelga objetos de colores llamativos donde pueda alcanzarlos. Pueden ser sonajas,
móviles, aros con cascabeles. 
5. Toma la mano de tu bebé y llévela a tocar diferentes partes de su cuerpo, diciendo
“mi pie”, “la boca”, “mi nariz”. 
6. Ayúdale a aplaudir frente a su cara.
MOTOR FINO 4-6M
1. Coloca en su mano una sonaja u otro objeto pequeño que haga ruido, ayúdalo(a) a
sacudirlo para que pueda oírlo. 
2. Mueve cerca de sus manos un juguete que pueda atraer su atención y estimúlale a
que lo coja. En caso de ser necesario, lleva sus manos hacia el juguete. Poco a poco
disminuye la ayuda hasta que pueda alcanzarlo por sí mismo(a). 
3. Una vez que tenga un juguete en sus manos, deja que lo examine y juegue con él,
permite incluso que se lo lleve a la boca, cuidando de que esté limpio. 
4. Cuelga objetos de colores llamativos donde pueda alcanzarlos. Pueden ser sonajas,
móviles, aros con cascabeles. 
5. Toma la mano de tu bebé y llévela a tocar diferentes partes de su cuerpo, diciendo
“mi pie”, “la boca”, “mi nariz”. 
6. Ayúdale a aplaudir frente a su cara.
1. Cada vez que balbucee o grite, imítalo(a) tratando de establecer “una plática”, esto le
estimulará para seguir haciéndolo. 
2. Es importante hablarle y sonreírle continuamente, no solo cuando le damos de comer
o le cambiamos. 
3. Responde a sus llamados para motivarle a que continúe comunicándose. 
4. Llámale por su nombre en un tono cariñoso. 
5. Es sumamente provechoso repetir sus propios sonidos como “pa-pa”, “ba-ba”, “ma-
ma”, “ta-ta” para que los siga haciendo. 
LENGUAJE 4-6M
1. Siempre premia el esfuerzo de tu bebé al realizar una actividad con una sonrisa, una
caricia, una palmadita, una palabra de cariño, un aplauso. 
2. Cuando platiques con él o ella, siempre colócate de frente para que pueda ver tu
cara. 
3. Colócalo(a) frente a un espejo y di “Aquí está (decir su nombre), este eres tú”. 
4. Acostumbra a tu bebé a estar con otras personas, a que jueguen con él o ella. 
5. Tapa su cara con un trozo de tela y espera a que se lo quite, luego, tapa tu cara y
anímalo a que te la quite. 
6. Tu bebé ya aprendió a reír. Hazlo reír, celebra su risa y disfruta con toda la familia su
alegría.SOCIAL 4-6M
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN