Estructura y organización de los programas de ATENCIÓN TEMPRANA

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Estructura y
organización de los
programas de AT
 
 Mtra. Patricia Jimenez
 Fisioterapia UNAM pediatría 
 Alumnas: Madelyn Alardín y Monserrat Solís 
Es el formado por profesionales de distintas
disciplinas, en el que existe un espacio formal
para compartir la información, las decisiones
se toman a partir de la misma y se tienen
objetivos comunes.
Equipo interdisciplinario 
un grupo de profesionales de diversas
disciplinas
trabajan conjuntamente en el mismo
escenario
interactuando de manera formal e
informal
Equipo interdisciplinario 
Pueden llevarse a cabo evaluaciones
separadas, pero los miembros del equipo
trabajan para lograr un objetivo común
Se comunica la información y los problemas
entre los miembros del equipo, se resuelven
de manera sistemática, por lo general
durante las reuniones de equipo.
Equipo interdisciplinario 
Está compuesto por miembros de más de una
disciplina. En lugar de una atención integral, se
subdividen el problema del paciente y se tratan
en paralelo, con cada terapeuta responsable
solamente de los aspectos de su área.
Equipo multidisciplinario 
Cada disciplina lleva a cabo su propia
evaluación. 
Organizados jerárquicamente: hay un
"jefe", por lo general el profesional más
alto en rango. 
Equipo multidisciplinario 
Desventaja: 
Falta de la deliberación entre los
miembros del equipo: se aborda cada tipo
de dificultad individual por separado. 
Equipo multidisciplinario 
Es aquel en el que sus componentes adquieren
conocimiento de otras disciplinas relacionadas y las
incorporan a su práctica. 
 
Un solo profesional del equipo asume la
responsabilidad de
la atención al niño y/o el contacto directo con la
familia.
Equipo transdiciplinario 
Requiere que cada miembro del
equipo esté lo suficientemente
familiarizado con los conceptos y
enfoques de sus colegas como para
poder desdibujar los límites
disciplinarios. 
Equipo transdiciplinario 
Mayor eficacia de servicios
Ahorro de costes
 Menor tiempo en evaluación 
Menos confusiones para los padres mas
intervenciones coherentes y servicio holístico.
Amplia el conocimiento de los terapeutas.
Beneficios:
Equipo transdiciplinario 
¿Qué profesionales de la salud
tratan a los niños con PCI?
PEDIATRA
NEUROLOGO
FISIOTERAPEUTA
TERAPEUTA OCUPACIONAL
ORTOPEDIS
TA
NUTRIOLOGO Y
GASTROENTEROLOGO
REHA
BILIT
ADO
R
PSICÓLOGO
LOGOPEDA
DENTISTA NEUMÓLOGO
CRITERIOS DE
INCLUSIÓN
Requerimientos de
Inclusión
Niños que presentan
trastornos en su desarrollo
Niños que tengan alto riesgo
de presentar deficiencias,
trastornos o alteraciones en
su desarrollo
1.
2.
 
 posibilitando de la forma
más completa su
integración en el medio
familiar, escolar y social,
así como su autonomía
personal.
 
Entonces...
La Atención Temprana debe llegar a
todos los niños que presentan cualquier
tipo de trastorno o alteración en su
desarrollo, sea éste de tipo físico, psíquico
o sensorial, o se consideren en situación
de riesgo biológico o social.
Requerimientos de
Inclusión
Indicaciones
Los Centros de
Desarrollo Infantil y
Atención Temprana
(CDIAT) son servicios
autónomos cuyo
objetivo es la atención
a la población infantil
de 0-6 años que
presenta trastornos en
su desarrollo o que
tiene riesgo de
padecerlos.
Cubre principalmente la
atención de los niños con
diversas patologías o
disfunciones en su desarrollo, y
las necesidades de atención que
presentan aquellos niños que se
han encontrado o encuentran
en una situación de alto riesgo,
biológico, psicológico o social.
Niños con un desarrollo
neuropsicomotor normal, sin
comorbilidades y sin presencia de
factores de riesgo que amenacen un
correcto desarrollo, estos niños son
derivados a Estimulación Temprana
para favorecer y enriquecer su
desarrollo óptimo.
Contraindicaciones
 se diseñan estrategias para la adaptación del
entorno a las necesidades de los niños
actuando de forma coordinada para facilitar
la integración socio-ambiental. 
se debe realizar teniendo en cuenta el
entorno natural de cada niño y
familia, para obtener así su
integración en el medio social donde
se desenvuelve
La intervención, tiene como
objetivo la superación de
barreras físicas y sociales 
Medio
objetivo: superar las diferencias, cambiar las actitudes y eliminar barreras
físicas y socio-culturales, de forma que sea posible la participación activa en la
sociedad de todos sus miembros. 
Esto se puede obtener de manera
óptima y generando resultados
más notorios con un equipo trans,
multi o interdisciplinario completo,
ya que todo irá de la mano para
un fin común, un desarrollo
positivo en el niño y una mayor
autonomía
Medio
por su atención
5
Referencias 
Federación Estatal de Asociaciones de Profesionales de Atención Temprana (GAT). Libro
Blanco de la Atención Temprana. 3rd ed. Madrid. Real Patronato sobre Discapacidad;
2005 
Paoli Bolio, Francisco José. Multi, intres y transdisciplinareidad. Probl.anu.filos.teor. derecho
[internet] 2019. [Consultado 27 Sep 2022]; 13, 347-357. Disponible en
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-
43872019000100347&lng=es&nrm=iso