BASIL BERNTEIN

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09/06/2018
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
ENRIQUE GUZMAN Y VALLE
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ESCUELA DE POSTGRADO
ASIGNATURA:TEORIA DE LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEADA
TEMA : BASIL BERNSTEIN.1994-2000
ESTUDIANTE : NÉLIDA E. LEANDRO MÉNDEZ
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UBICACIÓN EN EL TIEMPO
C
O 50 GRANDES INVENTOS
M
I
E 1° REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
N
Z 2° REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
A
 SABER -CIENTÍFICO DESARROLLA
		CONOCIMIENTO
	 
 1800 1900 (S. XX)
 S. XVII
INDUSTRIALIZACIÓN
SISTEMA DE PRODUCCIÓN EN SERIE
MAQUINARIA
TECNOLOGÍA
SABER AL TRABAJO
usa
 1800 1900 (S. XX) 2000 
 APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
MARX (1818-1883)
Sujeto social implícito. La esencia del fenómeno social es el sujeto.
JHON DEWEY(159-1953)
“Debe dar oportunidad a la creatividad de los niños”
SPENCER (1850-1952)
El niño mismo descubre los conocimientos.
STAWENHAEN (1998)
Pilares de la educación, aprender a vivir, a conocer a hacer y ser
AUSSBEL(1989-)
Plantea el aprendizaje significativo.
	VIGOTSKY(1896-1968
Cualquier conocimiento se genera en un contexto social y culturalmente organizado
BASIL BERNSTEIN(1924-2000)
La adquisición de uno u otro código viene determinada por los dos medios educativos principales: La familia, en primer lugar y la escuela.
La transformación de códigos sociolingüísticos en códigos educativos
 El paso de un tratamiento descriptivo de la familia y la escuela al análisis de sus funciones de producción y reproducción cultural..
El análisis del poder en el dispositivo pedagógico como productos y reproductor de la cultura
La inclusión de la escuela en un campo de producción y reproducción del discurso, el campo de control simbólico.. 
LOS CÓDIGOS Y EL 
DISCURSO 
PEDAGÓGICO 
PROCESO DE CRECIMIENTO Y AUMENTO DE COMPLEJIDAD TEÓRICA
09/06/2018
BIOGRAFIA
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NACIÓ
EL 01 DE NOVIEMBRE DE 1924
LOGROS
FUE CONSIDERADO COMO UNO DE LOS PRINCIPALES SOCIÓLOGOS DEL MUNDO
ECONOMÍA POLITICA FAMILIA LENGUAJE ESCUELA
MURIÓ 
24 DE SETIEMBRE DEL 2000
 Su amplia obra se centra fundamentalmente en la serie: Clases, códigos y control; Hacia una teoría de las transmisiones educativas; poder, educación y conciencia; la construcción social del discurso pedagógico; estructura; pedagogía, control simbólico e identidad. Teoría, investigación y crítica; Hacia una sociología del discurso pedagógico. 
Doctor en lingüística por la Universidad de Londres
CÓDIGO RESTRINGIDO
De la clase trabajadora
Depende del contexto
Relación particularista, local y dependiente
No son deficientes, sino que están relacionados en la práctica con la difusión social del trabajo en la que el lenguaje es necesario en el marco de la producción.
Lenguaje Público. Se caracteriza por frases cortas, gramaticalmente simples y a menudo incompletas; con una construcción sintáctica pobre, simple y repetitivo; por el uso simple y repetitivo , de conjunciones por el uso rígido y limitado de adverbios y adjetivos; por el uso infrecuente de pronombres personales.
CÓDIGO ELABORADO
De la clase media 
No dependen del contexto 
Son universalistas
Supone unos cambios funcionales requeridos por los cambios producidos en la división del trabajo y la posición de las clases medias en la reproducción.
Lenguaje formal se caracteriza por un orden gramatical y sintáctico seguro, que regula lo que se dice, el uso frecuente de proposiciones que indican relaciones lógicas, así como preposiciones que indican continuidad espacial y temporal: uso frecuente de pronombres impersonales: una discriminación selectiva de adverbios y adjetivos simbolismo expresivo.
09/06/2018
CUADRO COMPARATIVO DE LOS CÓDIGOS
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BASIL BERNTEIN
Motivo
Preocupación basada por el fracaso de los estudiantes provenientes de las clases trabajadoras, realiza investigaciones empíricas, para comprender la relación entre las formas del sistema educativo y la estructura de clases
Opina que la escuela desempeña un papel en la reproducción der las desigualdades de las clases sociales: género, raza, región y religión
Su objeto de estudio es el aula. A partir de su observación sistemática, busca una teoría capaz de comprender la relación de micro(aula) y lo macro(sociedad)
	OBRAS	ESTILO. ES MUY SINTÉTICO Y A VECES OSCURO.
1958,pp.23-41.ARTÍCULO “SOME SOCIO-LOGICAL DETERMINANTS OF PERCEPTION”
PERIODO DESDE 1958
	TEORÍA	1961 A 1972 SALE A LUZ LA PRIMERA TEORÍA DE LOS CÓDIGOS:COMPRENDE LA NATURALEZA DEL CONTROL SIMBÓLICO.
ES CONSTRUIR UNA TEORÍA SOBRE LA EDUCACIÓN. NO QUIERE OFRECER UN CONJUNTO DE PRESCRIPCIONES SOBRE COMO EDUCAR SINO UNA TEORÍA COMPLETA QUE, ANALICE COMO UNA REALIDAD SOCIAL QUE: DESCRIBIR,COMPRENDER Y EXPLICAR.
LOS CÓDIGOS ELABORADOS Y RESTRINGIDOS
USADOS HASTA 1964
	APARECE LAS INFLUENCIAS	DURKHEIM ,POR SUS CONCEPTOS RELATIVOS A LAS FORMAS DE COHESIÓN Y ORGANIZACIÓN SOCIAL,LA SOLIDARIDAD MECÁNICA Y ORGÁNICA
MARX SE CENTRA EN SU CONCEPCIÓN DE LAS CLASES SOCIALES.
G.H.MEAD.LAS FORMAS DE INTERACCION SOCIAL CREAN LA IDENTIDAD PERSONAL
LURIA Y VIGOTSKY . RESALTAR EL PAPEL DEL LENGUAJE EN EL CONTROL DEL LENGUAJE PROPIO Y DE LOS QUE INTERACTÚAN.
WHORF. DETERMINACIÓN LINGÜÍSTICA DEL PENSAMIENTO.
HALLIDAY.CONCEPCIÓN FUNCIONALA DEL LENGUAJE.
	DISCURSO PEDAGÓGICO	ES UN DISPOSITIVO DE REPRODUCCIÓN DE FORMAS DE CONCIENCIA ESPECIFICAS A TAVEZ DE LA PRODUCCIÓN DE DETERMINADAS REGLAS 
BASIL BERNSTEIN
El código no es ya una variedad de lengua ,si no un principio de estructuración de la realidad que presupone formas sociales y lingüísticas y que posiciona a cada sujeto en su relación con el resto.
Concuerdo con el autor ya que los primeros códigos lo adquiere en el hogar, comunicándose con los miembros de su familia y cada ser adquiere mas códigos de acuerdo a la interrelación. 
En las escuelas los docentes organizan códigos para transmitir información de acuerdo al nivel de desarrollo de los estudiantes.
El código dominante en la escuela es el código elaborado; lo importante es la transmisión de información relevante y el mantenimiento de un orden a través de determinados valores, normas y posicionamiento.
BIBLIOGRAFIA
JOSÉ L.RODRIGUEZ IIIERA ,ANNA ESCOFET ROIG Departamento de Teoría e Historia de
 Educación-Universitat de Barcelona
 J.TRILLA(COORD).El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI pág.297-307
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GRACIAS
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MUCHAS GRACIAS