N04I 5A-Revisión de fuentes Redacción Grupal 2- ciclo marzo 2019

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Comprensión y Redacción de Textos II
Ciclo marzo 2019
Sesión 5A 
 El mapa mental: Manejo de fuentes - Redacción Grupal 2
	Logro de la sesión
	Al término de la sesión, el estudiante elabora un mapa mental como estrategia para el manejo de fuentes para la redacción de una carta electrónica.
Actividad 1
Revisa los videos y las fuentes escritas.
Fuente audiovisual
Proyecto Hero para el medio ambiente
https://www.youtube.com/watch?v=CXCsZo-WPDM (4:02)
Fuentes escritas
Fuente 1
La universidad y el cuidado del medio ambiente 
Respecto al tema de la educación ecológica y el fomento de una cultura activista en la protección medio ambiental, ubicamos a las universidades, consideradas según el último Barómetro Social sobre medio ambiente de la Universidad de Lima, el cuarto ente por el que la población se informa sobre medio ambiente. ¿Qué papel cumplen las universidades del Perú en la formación de profesionales conscientes sobre el medio ambiente?, ¿qué rol cumplen en la formación de una conciencia social ecológica?, ¿qué pueden hacer las universidades para ayudar a combatir la problemática del medio ambiente? Consultamos a diferentes profesores y autoridades universitarias para que nos ayuden a responder estas interrogantes. A continuación, sus interesantes respuestas.
“La universidad tiene la responsabilidad de investigar y generar la información necesaria para los tomadores de decisiones. La universidad también tiene la tarea de capacitar a las nuevas generaciones de peruanos con este nuevo paradigma de la sostenibilidad que implica pensar en forma integral y requiere por tanto una enseñanza multidisciplinaria. La universidad debe difundir el conocimiento, en este caso sobre temas ambientales, para generar la conciencia ciudadana y convertir a los ciudadanos en actores informados que demanden de sus gobernantes el respeto y cuidado de la naturaleza, del capital natural que es la base del capital económico”, señaló Lupe Guinand, directora de Medio Ambiente de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya.
“La universidad tiene un rol protagónico y de importancia en la protección del ambiente, en primer lugar, en su rol de formador y capacitador de recursos humanos en las diversas disciplinas o especialidades. Debe asegurar la transdisciplinariedad y transversalidad del tema ambiental en todas las carreras que oferta. Por otro lado, en asegurar investigaciones aplicadas, donde la ciencia y tecnología estén fundamentalmente orientados a la solución de los diversos problemas ambientales que aquejan al país; en su labor de acción o proyección social, generando conciencia ambiental en la población”, nos indica el doctor Jorge Lescano Sandoval, profesor principal de la Facultad de Ingeniería Geográfica, Ambiental y Ecoturismo de la Universidad Nacional Federico Villarreal.
Por su parte, el doctor Jorge Pezua Vivanco, decano de la Facultad de Ingeniería Ambiental de la Universidad Nacional de Ingeniería menciona que el rol de la universidad en el tema medioambiental es comprometerse a: formar profesionales y técnicos que implementen políticas y prácticas de gestión ambiental; contribuir al desarrollo de las normas y procedimientos para el mejoramiento de la gestión ambiental en el país; desarrollar investigación, experimentación ambiental y tecnologías limpias para las actividades extractivas y productivas; impulsar proyectos de gestión ambiental como voluntariados, participación ciudadana, educación ambiental, difusión y sensibilización.
¿Qué están haciendo las universidades sobre la problemática ambiental?
La campaña 'Clima de Cambios' es la propuesta de la Pontificia Universidad Católica del Perú que tiene como objetivo informar sobre el desequilibrio ambiental para provocar la acción ciudadana, colectiva o individual y así contribuir a amortiguar los efectos del desequilibrio ambiental. Esta iniciativa tiene varias etapas: una página web: http://www.pucp.edu.pe/climadecambios/index.php, vallas y paneles por toda la ciudad de Lima con información sobre el tema, consejos ambientales a través de la radio y la organización de foros de discusión y seminarios con destacados especialistas sobre el tema. Sin duda se trata de un innovador e importante aporte de esta distinguida casa de estudios al medio ambiente digno de imitarse por otras instituciones.
Rodolfo Rodríguez, Mag. Profesor de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Piura nos comentó que desde hace algunos años la UDEP promueve el desarrollo de proyectos empleando “tecnologías limpias”, es decir de tecnologías de generación de energía que no emiten sustancias contaminantes. Así por ejemplo, se han desarrollado proyectos piloto de empleo de energía solar y energía eólica. En fase de evaluación del potencial de vientos para instalar un parque eólico de 100 MW se encuentran trabajando ingenieros de la Universidad de Piura (UDEP) junto con sus pares de la empresa Norwind. También la UDEP ha propiciado proyectos de reforestación aprovechando la abundancia de agua durante los eventos del fenómeno El Niño. Así, por ejemplo, el campus de la UDEP es prácticamente un bosque de algarrobos donde se ha desarrollado una fauna que hace algunos años no existía. Asimismo, estudiantes de la UDEP han conformado el “grupo de formación en ciencias ambientales” (CIENA) que realiza actividades de formación (charlas, conferencias, cursos) en temas ambientales.
Extraído de: http://noticias.universia.edu.pe/ciencia-nn-tt/noticia/2008/06/06/733379/universidad-cuidado-medio-ambiente.html (Consultado 18 de febrero 2019)]
Fuente 2
¿Contribuye tu universidad al cuidado del medio ambiente?
 La calidad de vida y un entorno saludable depende de nuestras acciones diarias y de nuestra conciencia ambiental. El uso de energías renovables es una de las medidas al alcance de todas las organizaciones.
· La Responsabilidad Social Corporativa de las organizaciones debe incluir acciones y medidas que contribuyan al cuidado del medio ambiente.
· Es vital que el cuidado del medio ambiente forme parte de la cultura de la Universidad y que transmita su importancia a los trabajadores y estudiantes.
· La conciencia medioambiental debe llevarse a la práctica a diario, invirtiendo en los medios necesarios para crear un entorno más sostenible y respetuoso con el entorno.
El cuidado del medio ambiente es cosa de todos y, por ello, todos debemos colaborar en las soluciones y cambiar hábitos poco sostenibles por acciones que sean más amables con el entorno. Estamos siendo testigos de las consecuencias de la contaminación, del abuso energético y de los trastornos ambientales provocados por el cambio climático. Información para concienciarnos de la situación no nos falta, solo es cuestión de que sociedad y organizaciones actúen para remediarlo.
Estrategias que deben estar presentes en toda universidad
Reducción del uso del agua
El malgasto de agua y los problemas de sequía son algo a lo que debemos de hacer frente de inmediato. Reducir el gasto a través de medidas que afecten al consumo que se realiza en los aseos, cafeterías, zonas verdes y por los equipos de mantenimiento y limpieza de las instalaciones.
Tratamiento de desechos
Uno de los grandes problemas de todas las organizaciones es reducir el impacto de toda la basura y desechos que se generan a diario, de diversa procedencia. El reciclaje y separación de papel, plástico y orgánico debe ser efectiva. También es importante que las cafeterías universitarias se impliquen, minimizando y reciclando los desperdicios alimenticios que se generan diariamente.
Ahorro energético
Por ejemplo, con el uso de monitores y pantallas LCD que consumen un tercio menos de electricidad o el mejor aprovechamiento de la luz y energía solar.
Cultura medioambiental interna
Antes de comenzar a tomar cualquier medida, lo más efectivo es integrar a todos los usuarios de la Universidad, estudiantes y trabajadores, en las iniciativas y formarles sobre la importancia de sus acciones. Muchas empresas y grandes compañías tienen equipos que se encargande ayudar a que los usuarios tengan toda la información necesaria y tomen las decisiones más sustentables en su día a día, tanto en el lugar de trabajo, como en sus hogares. Hay muchas formas de actuar, pero lo realmente importante es saber el poder que reside en cada persona para poder hacer efectivo el cambio e instaurar nuevos hábitos.
[Extraído de: http://noticias.universia.es/cultura/noticia/2018/05/09/1159747/contribuye-universidad-cuidado-medio-ambiente.html (Consultado el 18 de febrero de 2019)]
Fuente 3
Las universidades se suman al cuidado ambiental
No es una frase hecha, el cuidado del medioambiente depende de todos: de los gobiernos, que deben asegurar la producción y el consumo de bienes y servicios más verdes; de las empresas, que deben incorporar materiales y mecanismos menos perjudiciales para el planeta; y de los ciudadanos, que son en definitiva quienes tienen el potencial de adoptar un cambio de hábitos y exigir las medidas acordes para lograrlo. Es en este proceso donde la educación ambiental cumple un rol fundamental. Más aún cuando es impulsada por las instituciones de enseñanza formal y puede impactar en una gran cantidad de niños y jóvenes. Teniendo en cuenta que las escuelas y facultades no solo son responsables de la formación académica de sus alumnos, sino que también de transmitir principios y valores como los relacionados con el cuidado del medioambiente, en los últimos años muchas universidades de Argentina incorporaron la temática a través de sus planes de estudio o campañas de concientización. Un caso ejemplar es el de la Universidad de La Punta (ULP), San Luis, que implementa diversas estrategias para involucrar a la comunidad educativa en la conservación del planeta. “Desde el Programa de Desarrollo Sustentable de la ULP desarrollamos e impulsamos iniciativas que tienen como objetivo el cuidado del medio ambiente y de los recursos naturales, la optimización del uso de energía, la generación de fuentes alternativas, y la difusión y concientización referida a estos temas. Creemos que es fundamental enseñar con la implementación de acciones concretas y demostrar que es posible lograrlas en la comunidad universitaria para luego replicarlas a mayor escala en la sociedad”, explica el ingeniero químico Luis María Rastrilla.
A través de esta iniciativa, la ULP está trabajando en distintas áreas, con fuerte presencia en la gestión de residuos: separa entre orgánicos, PET, Tetrabrick, electrónicos, vidrio y papel, este último procesado en su planta ubicada en el predio de la Universidad, donde se realizan productos comercializables y reciben visitas de escuelas para enseñar el proceso de reciclado. Además, la universidad tiene en funcionamiento un biodigestor, alimentado con residuos orgánicos de las oficinas y los buffet, y está impulsando interesantes proyectos como la incorporación de iluminación LED en el exterior del campus, la creación de una planta piloto de biodiesel para tratar el aceite vegetal usado en la cocina y restaurantes de la zona, y la planificación de talleres de fabricación e instalación de aerogeneradores. La idea es, como explica Rastrilla, “enseñar, independientemente de la carrera que se estudie, que las actividades del hombre pueden afectar a nuestro ambiente y que debemos cuidar los recursos naturales que tenemos para que no se agoten en pocas generaciones. Esta es una tarea en la que todos podemos colaborar”, afirma. Como respuesta a la gestión de este programa, alumnos, docentes y personal de la Universidad se involucran y colaboran, respondiendo a las acciones y aportando sugerencias.
Otras instituciones con proyectos ‘verdes’  
Además de la universidad de San Luis, otras instituciones formales vienen trabajando en proyectos ambientales. Tal es el caso de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), donde a través de distintas acciones se busca concientizar primero a la comunidad universitaria y luego al resto de la sociedad. En 2011 lanzó Recuperamos, un programa de clasificación de residuos destinado a funcionar en todas las dependencias académicas y basado en la selección de desechos orgánicos e inorgánicos. Además, la mayoría de las facultades cuentan con propuestas que abordan la temática ambiental desde distintas disciplinas: un ejemplo interesante es E-Basura, un Proyecto de Extensión de la Facultad de Informática donde se recibe equipamiento electrónico en desuso para recuperarlo y donarlo a instituciones sin fines de lucro. Cuando este tipo de proyectos no surgen directamente desde los decanatos, son los mismos estudiantes quienes pueden organizarse para proponer acciones más sustentables, tal como lo hizo FADU Verde, una agrupación independiente de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires (UBA), que desde 2010 trabaja promoviendo la separación de los residuos sólidos en la población estudiantil. Estas son algunas de las tantas propuestas que demuestran que de a poco las universidades y quienes las transitan van asumiendo un rol más comprometido en relación al cuidado del ambiente. La idea es aprovechar el potencial de estos espacios académicos para llegar al sector juvenil, protagonista del cambio en esta y futuras generaciones. Es en este contexto, concluye Rastrilla, que resulta importante “difundir e intercambiar iniciativas, proyectos y resultados entre las universidades, para generar un efecto contagio y de colaboración mutua”. ¿Qué opinas sobre estas políticas en la universidad? ¿Crees que las casas de estudios están efectivamente comprometidas con la concientización y el cuidado ambiental? ¡Anímate y replica las acciones en tu escuela o facultad!
[Extraído de:http://www.sustentator.com/blog-es/2013/10/las-universidades-se-suman-al-cuidado-ambiental (Consultado 18 de febrero 2019)]
Actividad 2
En una hoja aparte, elabora un mapa mental con la información revisada. Para la RG2, debes elaborar este mismo organizador, haciendo uso de una herramienta tecnológica.
Actividad 3
Elabora el esquema numérico* para la redacción del DESARROLLO de la carta electrónica.
	
1. _________________________________________________________________________
 
 1.1.______________________________________________________________________
 1.1.1._________________________________________________________________
 1.1.2._________________________________________________________________
 1.1.3._________________________________________________________________
 1.2._____________________________________________________________________
 1.2.1._________________________________________________________________
 1.2.2._________________________________________________________________
 1.2.3._________________________________________________________________
*La versión final del esquema de producción debe ser presentada en hoja aparte, según formato, para que pueda ser utilizada durante la RG2Tarea domiciliaria
Para la próxima sesión investiga sobre proyectos y planes de trabajo que tengan la finalidad de cuidar el medio ambiente. Esto te servirá como insumo para la RG2. 
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