5T1 ProyectosSaberes y pensamiento científico Tri 1

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TRIMESTRE
rimer
TOMO 1
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QUINTO DE PRIMARIA
PRIMER TRIMESTRE TOMO 1
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PROYECTOS DE AULA
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
¡UNA BOMBA EN MI CUERPO!
Observa las imágenes, escribe el nombre de cada órgano y 
describe su función.
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PROYECTOS DE AULA
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
¡UNA BOMBA EN MI CUERPO!
Escribe cuáles son los hábitos saludables y los cuidados al 
comer, que llevas a cabo cada día para cuidar de tu salud.
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PROYECTOS DE AULA
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
¡UNA BOMBA EN MI CUERPO!
Cuenta y registra el número de pulsaciones por minuto de 10 
de tus compañeros, después registra la información en la 
siguiente tabla.
El pulso cardiáco
NOMBRE
PULSO 
CARDIÁCO
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PROYECTOS DE AULA
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
¡UNA BOMBA EN MI CUERPO!
Realiza las actividades de la página 124 de tu libro se Proyectos 
de Aula y registra en la siguiente tabla los resultados.
NOMBRE REPOSO EJERCICIO MODERADO
EJERCICIO 
MEDIANO
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PROYECTOS DE AULA
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
¡UNA BOMBA EN MI CUERPO!
Investiga y escribe los nombres de las partes del corazón.
El corazón
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PROYECTOS DE AULA
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
¡UNA BOMBA EN MI CUERPO!
Utiliza las siguientes tablas para registrar los datos de la 
actividad de las páginas 128 y 129 de tu libro de Proyectos de 
Aula. Repítela con 3 de tus compañeros.
TIEMPO (min) Inicio 5 10 15 20
Nombre: ____________________
TIEMPO (min) Inicio 5 10 15 20
Nombre: ____________________
TIEMPO (min) Inicio 5 10 15 20
Nombre: ____________________
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PROYECTOS DE AULA
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
¡UNA BOMBA EN MI CUERPO!
Investiga y completa los nombres de los componentes del 
sistema circulatorio
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________________
________________
________________
________________
________________
Sistema 
Circulatorio
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PROYECTOS DE AULA
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
¡UNA BOMBA EN MI CUERPO!
Investiga y completa los nombres de los componentes del 
sistema circulatorio
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PROYECTOS DE AULA
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
¡UNA BOMBA EN MI CUERPO!
Escribe cuáles son los cuidados necesarios para mantener los 
sistemas circulatorio y respiratorio en condiciones óptimas.
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PROYECTOS DE AULA
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
¡UNA BOMBA EN MI CUERPO!
Responde las siguientes preguntas.
¿Cómo cambia el 
pulso cardiáco al 
realizar activación 
física?
¿Cuál es la 
relación entre la 
sístole y la diástole 
en los estados de 
salud y de 
enfermedad?
¿Algún familiar 
sufre alguna 
enfermedad?, 
¿cómo la 
controlan?
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PROYECTOS DE AULA
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
¡UNA BOMBA EN MI CUERPO!
Observa la siguiente tabla de pulsaciones acumuladas, después 
grafícala en la parte de abajo.
Minutos Inicio (0) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Pulsaciones por 
minuto
68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68
Pulsciones 
acumuladas
0 68 136 204 272 340 408 476 544 612 680 748 816 884 952 1020
2 4 6 8 10 12 14 160
200
400
600
800
1000
1200
Minutos
Pu
lsa
cio
ne
s A
cu
m
ula
da
s
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PROYECTOS DE AULA
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
¡UNA BOMBA EN MI CUERPO!
Completa la siguiente tabla de variación proporcional, después 
grafícala en la parte de abajo. 
Tiempo (min) Inicio (0) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Pulsciones 
acumuladas
0 63 378 756
2 4 6 8 10 12 14 160
200
400
600
800
1000
1200
Minutos
Pu
lsa
cio
ne
s A
cu
m
ula
da
s
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PROYECTOS DE AULA
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
¡UNA BOMBA EN MI CUERPO!
Observa la siguiente tabla de pulsaciones, encuentra y escribe 
los valores faltantes y grafíca en la parte de abajo.
Minutos Inicio (0) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Pulsaciones 
acumuladas
0 60 125 190 245 310 370 430 490 555 620 675 735 800 865 925
Pulsciones por 
minuto
60 65 65 60 60 60
2 4 6 8 10 12 14 160
200
400
600
800
1000
1200
Minutos
Pu
lsa
cio
ne
s A
cu
m
ula
da
s
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EL ESPACIO ENTRE TÚ Y YO
Investiga y completa el esquema.
PROYECTOS ESCOLARES
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Los gases
¿Qué son?
Características 
Ejemplos 
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EL ESPACIO ENTRE TÚ Y YO
Lee el texto de la página 118 de tu libro de Proyectos Escolares, 
recorta y pega tu interactivo en el cuaderno, después 
responde las preguntas
PROYECTOS ESCOLARES
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
El 
es
pa
ci
o 
en
tr
e 
Tú
 y
 y
o
¿Cómo responderías a las 
inquietudes de Maru?
¿Qué otras preguntas tendrías 
si pasaras por la misma 
situación?
¿Qué experiencias 
similares has vivido?
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EL ESPACIO ENTRE TÚ Y YO
Despeués de realizar el experimento de las páginas 119 y 120 de tu libro 
de Proyectos Escolares, lleva el siguiente registro diario para anotar los 
avances. 
PROYECTOS ESCOLARES
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
¿Qué esparabas 
que pasara con 
los desperdicios 
vegetales?
¿Qué cambios 
ocurrieron al 
finalizar la clase?
Relación entre lo 
sucedido y la 
producción de 
gases
Día ______ Día ______ Día ______
¿Cómo se forman los gases que inhalamos?
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EL ESPACIO ENTRE TÚ Y YO
Después de realizar el experimento de las páginas 120 y 121 de tu libro de 
Proyectos Escolares completa la siguiente tabla con los resultados del 
punto 5 y responde las preguntas. 
PROYECTOS ESCOLARES
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
¿Qué podemos hacer para comprobar que los gases 
pesan y ocupan un espacio?
GLOBOS ¿QUÉ IMAGINAS QUE VA A APASAR? ¿QUÉ PASÓ?
Globo 1 y 2 desinflado
Globo 1 inflado y globo 2 
desinflado
Globos 1 y 2 inflados al 
mismo tiempo
Globo 1 inflado más que el 
globo 2
¿Qué puedes decir sobre la 
cantidad de materia (masa) y el 
volúmen de aire (el cual es una 
combinación de gases) dentro 
de los globos?
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EL ESPACIO ENTRE TÚ Y YO
Después de realizar los experimentos de las páginas 122 y 123 de tu 
libro de Proyectos Escolares, completa las siguientes tablas.
PROYECTOS ESCOLARES
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
¿Cómo afecta la temperatura al volúmen y la presión 
de los gases?
PROCEDIMIENTO 1 Botella gon globo Botella con tapa
¿Qué característica cambió 
al sumergir la botella en 
agua caliente?
¿Qué sentiste al apretar la 
botella?
Escribe tus observaciones
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EL ESPACIO ENTRE TÚ Y YO
Después de realizar los experimentos de las páginas 122 y 123 de tu 
libro de Proyectos Escolares, completa las siguientes tablas.
PROYECTOS ESCOLARES
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
¿Cómo afecta la temperatura al volúmen y la presión 
de los gases?
TEMPERATURA DE 
LA SOLUCIÓN ¿QUÉ PASÓ?
ALTURA DE LA COLUMNA 
DE BURBUJAS
TAMAÑO DE LAS 
BURBUJAS
AMBIENTE
FRÍA
CALIENTE
PROCEDIMIENTO 2
¿Cómo el volúmen, la presión y 
la temperatura se pueden ver?
¿Qué cambios observaste al 
usar diferentes temperaturas 
de agua?
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EL ESPACIO ENTRE TÚ Y YO
Después de realizar los experimentos, investiga y responde las 
siguientes preguntas.
PROYECTOS ESCOLARES
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
¿Qué es el 
metano?
¿Qué uso tendrá 
en el planeta 
Tierra?
¿Qué son los 
biodigestores?
¿¿Qué gases como 
el metano, forman 
parte de otros 
lugares en el 
sistema Solar y la 
Víua Láctea?
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EL ESPACIO ENTRE TÚ Y YO
Después de realizar los experimentos, responde las siguientes 
preguntas.
PROYECTOS ESCOLARES
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
¿Cómo se 
forman los 
gases que 
respiramos?
¿Qué podemos 
hacer para 
comprobar que 
los gases pesan 
y ocupan un 
espacio?
¿Cómo afecta la 
temperatura al 
volúmen y la 
presión de los 
gases?
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EL ESPACIO ENTRE TÚ Y YO
Observa tu mano detenidamente, despuaés responde las 
siguientes preguntas.
PROYECTOS ESCOLARES
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
¿De qué elementos 
piensas que está 
hecha?
¿Cuáles imaginas que 
son los porcentajes de 
los elementos que la 
componen?
¿Qué rodea tu mano?
¿Cuáles son las 
diferencias entre la 
composición de tu 
mano y la de la 
mezcla de gases que 
la rodea?
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EL ESPACIO ENTRE TÚ Y YO
Realiza el experimento de la página 128 de tu libro de Proyectos 
Escolares, después completa la tabla y responde las preguntas.
PROYECTOS ESCOLARES
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
¿Cómo se relacionan el 
clima y la presión?
FECHA HORA ¿CÓMO SE SIENTE EL CLIMA?
PRESIÓN DEL 
BARÓMETRO OTRAS MEDICIONES
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¡LOS SERES VIVOS, MUY VIVOS!
Investiga, recorta y pega tu interasctivo en el cuaderno, 
después escribe qué son, cuáles son sus características y 
alguns ejemplos de los tipos de animales.
PROYECTOS COMUNITARIOS
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
CL
AS
IFIC
AC
IÓ
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DE
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AL
ES
 
se
gú
n 
su
 g
es
ta
ció
n Animales 
ovíparos
Animales 
vivíparos
Animales 
ovovivíparos
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¡LOS SERES VIVOS, MUY VIVOS!
Investiga y escribe lon nombres de las partes de la flor.
PROYECTOS COMUNITARIOS
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Partes de la flor
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¡LOS SERES VIVOS, MUY VIVOS!
Recorta, colorea y pega tu interactivo, después investiga la 
función de cada una de las siguientes partes de la flor y 
describe cómo estan compuestas.
PROYECTOS COMUNITARIOS
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
CÁLIZ
COROLA
ESTAMBRE
Pa
rt
es
 d
e 
la 
fl
or
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¡LOS SERES VIVOS, MUY VIVOS!
Investiga 3 animales, uno ovíparo, otro vivíparo y otro ovovivíparo, 
escribe como es su desarrollo embionario, cuanto tiempo tardan en 
nacer y sus necesidades y características.
PROYECTOS COMUNITARIOS
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
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Animal 
ovíparo
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¡LOS SERES VIVOS, MUY VIVOS!
Investiga 3 animales, uno ovíparo, otro vivíparo y otro ovovivíparo, 
escribe como es su desarrollo embionario, cuanto tiempo tardan en 
nacer y sus necesidades y características.
PROYECTOS COMUNITARIOS
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Animal 
vivíparo
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¡LOS SERES VIVOS, MUY VIVOS!
Investiga 3 animales, uno ovíparo, otro vivíparo y otro ovovivíparo, 
escribe como es su desarrollo embionario, cuanto tiempo tardan en 
nacer y sus necesidades y características.
PROYECTOS COMUNITARIOS
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Animal 
ovovivíparo
__________________
©Material Didáctico Rayitas
¡LOS SERES VIVOS, MUY VIVOS!
Investiga, recorta y pega tu interactivo en el cuaderno y 
contesta las preguntas.
PROYECTOS COMUNITARIOS
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
¿Qué es la 
polinización?
¿En qué consiste 
la dispersión de 
semillas?
¿Qué es la 
geminación?
La
 r
ep
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te
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¡LOS SERES VIVOS, MUY VIVOS!
Investiga y escribe algunas acciones que pueden provocar el 
daño, disminución o alteración de los seres vivos en sus 
hábitats.
PROYECTOS COMUNITARIOS
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
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¡LOS SERES VIVOS, MUY VIVOS!
Investiga primero preguntando a familiares o amigos qué hace para cuidar las 
plantas y los animales de su comunidad y después en fuentes confiables de 
información qué cuidados deben tener los animales o las semillas cuando 
comienzan a germinar y completa el esquema.
PROYECTOS COMUNITARIOS
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Acciones de mi 
familia o amigos
Acciones con base 
en mi investigación
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¡LOS SERES VIVOS, MUY VIVOS!
Investiga algunos animales que haya en tu comunidad, después 
completa la siguiente tabla para organizarlos de acuerdo a su 
desarrollo embionario.
PROYECTOS COMUNITARIOS
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
NOMBRE DEL ANINAL VIVÍPARO OVÍPARO OVOVIVÍPARO
TOTAL DE EJEMPLARES
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¡LOS SERES VIVOS, MUY VIVOS!
Después de completar la tabla de la actividad anterior, utiliza 
el siguiente formato para graficar la información.
PROYECTOS COMUNITARIOS
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
TIPOS DE DESARROLLO
NU
ME
RO
S 
EJ
EM
PL
AR
ES
©Material Didáctico Rayitas
¡LOS SERES VIVOS, MUY VIVOS!
Elige una planta que se encuentre mucho en tu comunidad y 
completa el siguiente esquema.
PROYECTOS COMUNITARIOS
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Las plantas de mi comunidad
CaracterísticasCómo es su reproducción
©Material Didáctico Rayitas
¡LOS SERES VIVOS, MUY VIVOS!
Elige la planta o animal del cual vas a elaborar tu cartél y 
elabora un borrador con la información más importante que 
desees transmitir.
PROYECTOS COMUNITARIOS
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO