1 Diagnostico Examen Leirem 23-24

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Lenguajes
Suma
25
33
10
10
78
Total de
aciertos
Aciertos
obtenidos Calificación
Promedio
Saberes y 
pensamiento científico
Ética, Naturaleza y
Sociedades
De lo Humano y
lo Comunitario
Nombre del alumno:
Lugar y fecha:
Sección: No. de lista:
Nombre del maestro:
Firma del padre o tutor
Número de preguntas 33 Número de preguntas 25
Calificación con letra:
Calificación
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
10.0
9.6
9.2
8.8
8.4
8.0
7.6
7.2
6.8
6.4
6.0
Calificación
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
10.0
9.7
9.4
9.1
8.8
8.5
8.2
7.9
7.6
7.3
7.0
6.7
6.4
6.1
Incluye rúbrica Incluye rúbrica 
para registro de para registro de 
avancesavances
2
test canales de aprendizajetest canales de aprendizaje
1. Cuando ves a un bebé ¿qué te 
gusta más?
A) Observarlo. 
B) Escucharlo balbucear. 
C) Jugar con él. 
2. Cuando tienes una nueva 
televisión en casa, ¿qué 
prefieres?
A) Verla. 
B) Escuchar su sonido. 
C) Cambiar los canales. 
3. Cuando prendes la televisión…
A)	 Prefieres	ver	las	caricaturas.																						
B) Escuchar música. 
C)	 Buscar	diferentes	programas.		 
4. Cuando vas a la tiendita y 
compras unas papas fritas, 
¿qué te gusta más?
A)	 Ver	su	presentación,	su	empaque.											
B)	 Oír	como	truenan	al	masticarlas.														
C)	 Apachurrarlas,	molerlas	y	
saborearlas. 
5. Cuando sales a pasear con tus 
papás, ¿A dónde prefieres ir?
A)	 A	ver	una	exposición	de	pintura.															
B)	 A	un	concierto	de	música.																										
C)	 A	un	parque	de	diversiones.		 
6. Cuando estas en la escuela, 
¿qué prefieres?
A)	 Que	la	maestra	escriba	en	el	
pizarrón.					
B)	 Que	la	maestra	te	explique.																						
C)	 Realizar	trabajos	en	tu	libreta.	 
7. Cuando estas en el recreo, 
¿qué prefieres?
A)	 Ver	cómo	están	jugando	tus	
compañeros.					
B)	 Escuchar	cómo	se	ríen.																																						
C) Jugar con ellos. 
8. Cuando tienes dinero para 
gastar, ¿qué prefieres 
comprar?
A)	 Una	película	para	verla	en	casa.																						
B)	 Un	disco	de	tu	artista	favorito.																							
C)	 Juguetes	para	jugar	con	tus	
amigos. 
9. ¿Qué prefieres?
A)	 Ver	un	videocuento.																																								
B)	 Escuchar	un	audiocuento.																												
C)	 Representar	el	cuento. 
 
10. ¿Qué te gusta más cuando 
llueve?
A) Ver la lluvia. 
B) Escuchar la lluvia. 
C)	 Jugar	bajo	la	lluvia.				 
3
LENGUAJESLENGUAJES
(1) Dirá al niño: Escribe tu nombre en la etiqueta.
(2) Dirá al niño: Observa las ilustraciones y encierra la que 
más te gustaría realizar.
(3) Dirá al niño: Subraya dos palabras que expresan las 
características del personaje de cuentos que se ilustra.
(4) Dirá al niño: Une con una línea la fruta con dos palabras 
que expresen su nombre.
Hermosa
Mala Buena
Fea
Banana
Pomelo
Plátano
4
Cargadas van,
cargadas vienen,
y en el camino
no se detienen.
(5) Dirá al niño: Encierra la respuesta a la adivinanza que leerá 
tu profesor(a).
(6-8) Dirá al niño: Combina la sílaba con el nombre de la 
ilustración y traza la palabra que se forma.
Re
No
Pe
5
Se Busca
Su nombre es Luna.
Tiene 4 años.
Si tienes información 
marca al 833 44 55 66.
(9) Dirá al niño: Encierra la ilustración en las que puedes 
encontrar información sobre las mascotas.
(10-11) Dirá al niño: Colorea el recuadro del anuncio y marca 
así el recuadro del recado.
El
CON
GATO
BOTAS El SolecitoEl conmovedor Toldo es de Montagnana, Italia, y se pasea por el cementerio hace más de un añoGato fiel visita todos los días la tumba de su dueño y le deja regalos
Revista
& Compañia
MASCOTAS
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Verdades
y Mitos
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Mamá:
Fui a casa de mi abuelita
voy a comer con ella.
No tardo
Caperucita
6
(17) Dirá al niño: Escribe en los recuadros las letras que se 
repiten en ambos nombres.
(16) Dirá al niño: Subraya dos palabras que rimen en la copla.
Fernando
Gallinita	estaba
presa	en	su	corral,
con	la	pata	atada
en	un	matorral.
(12-15) Dirá al niño: Traza las palabras de los nombres de los 
dibujos y encierra la que te hace sentir miedo.
(28-19) Dirá al niño: Completa las palabras con las letras que 
faltan.
c r c ld llr
Genaro
7
( 20-23 ) Dirá al niño: Une mediante líneas cada dibujo con la 
letra con la que empieza su nombre.
(24-25) Dirá al niño: Completa las palabras con las letras que 
faltan.
l f n t rr c
8
Saberes y pensamiento Saberes y pensamiento 
científicocientífico
(1) Dirá al niño: Encierra la fotografía que más se parece al 
lugar donde vives.
(2) Dirá al niño: Marca así en el recuadro de la ilustración 
del lugar con mayor diversidad de plantas y animales.
(3) Dirá al niño: Encierra el animal que tiene cuatro patas.
(4 ) Dirá al niño: Marca así en el recuadro del animal que 
puede volar
9
(5) Dirá al niño: Califica así en el recuadro de la acción 
que muestra un trato indebido con los animales de la 
comunidad.
(6-8) Dirá al niño: Traza los nombres de los elementos no vivos 
de la naturaleza que necesitamos todos los seres.
(9) Dirá al niño: Marca así en el recuadro de los seres 
vivos que necesitan de agua, Sol y aire para elaborar su 
alimento.
(10-11) Dirá al niño: Marca así el paisaje contaminado por 
tirar la basura en el suelo y encierra los que no están 
contaminados.
SolSol AguaAgua AireAire
10
(12) Dirá al niño: Marca así los productos elaborados con un 
material frágil y transparente: vidrio.
(13) Dirá al niño: Encierra la artesanía que se elabora con papel 
y es propia de nuestra cultura.
(14-15) Dirá al niño: Une con una línea la acción con la parte del 
cuerpo que se utiliza para realizarla.
(16) Dirá al niño: Encierra el grupo que tiene la misma cantidad 
de objetos que el modelo.
11
(18-20) Dirá al niño: Cuenta y escribe cuántos hay de cada 
animal que se indica.
(17) Dirá al niño: Dibuja más círculos del lado derecho.
(21-22) Dirá al niño: Dibuja los puntos que faltan en cada ficha 
para tener diez
12
(23) Dirá al niño: Cuenta y anota en los recuadros el número 
que resuelve correctamente la suma.
(25-26) Dirá al niño: Marca así las monedas que se necesitan 
para comprar el juguete que se ilustra.
(24) Dirá al niño: Escribe cuántos globos volaron.
(27) Dirá al niño: Cuenta y escribe cuántos triángulos hay en 
total.
Tenía Agrego Tengo
6 pesos
Hay	10 globos Quedan 8 globos
Volaron globos.
Triángulos.
9 pesos
13
(28-29) Dirá al niño: Colorea el recuadro del pincel que mide 
más colores y marca así el de menor longitud.
(30-31) Dirá al niño: Encierra la maceta a la que le cabe más 
tierra y marca así a la que le cabe menor cantidad.
(32-33) Dirá al niño: Observa el pictograma y encierra las 
respuestas correctas.
¿Cuál	mascota	prefieren	mayor	
cantidad	de	niños?
¿Cuál	mascota	prefieren	menor	
cantidad	de	niños?
Gato
1
2
3
4
5
6
7
8
Perro ConejoPez
14
Ética, NaturalezaÉtica, Naturaleza
y sociedadesy sociedades
(1) Dirá al niño: Encierra el dibujo que representa una 
tradición mexicana.
(2) Dirá al niño: Marca así en el recuadro de dos 
ilustraciones que representan personas de la comunidad 
que nos protegen.
(3-5) Dirá al niño: Traza las palabras de las frases que indican 
normas básicas de convivencia.
Levanto	la	mano	para los	materiales.
Guardo para	
escuchar	a	los	demás.
participar.participar.
CuidoCuido
silenciosilencio
15
(7-10) Dirá al niño: Une con una línea cada derecho de los 
niños con su nombre.
(6) Dirá al niño: Marca así: las acciones favorables parael 
ambiente.
Derecho a la educación
Derecho a la recreación 
y el esparcimiento
Derecho a la salud
Derecho a la 
alimentación
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(1-2) Dirá al niño: Colorea el recuadro de la alimentación que 
te ayuda a tener una buena salud y marca así la que 
la daña.
(3-5) Dirá al niño: Encierra las acciones que te ayudan a 
cuidar la salud.
(6-7) Dirá al niño: Marca así las acciones que pueden 
provocar accidentes y dañar tu salud.
(8-9) Dirá al niño: Encierra las acciones que afectan 
negativamente la convivencia armónica.
(10) Dirá al niño: Marca así los desastres naturales.
De lo Humano yDe lo Humano y
lo Comunitariolo Comunitario
17
Registro de avancesRegistro de avances
 Lenguajes 
Contenidos del programa sintético 2022 de 1º
Escenarios
Aula Escuela Comunidad
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Escritura de nombres en la lengua materna.
Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares.
Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la 
cotidianidad.
Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos 
escolares.
Registro y/o resumen de información consultada en alguna fuente 
oral, escrita, visual, táctil o sonora, para estudiar y/o exponer.
Empleo de instrucciones para participar en juegos, usar o elaborar 
objetos, preparar alimentos u otros propósitos.
Identificación del sentido, utilidad y elaboración de avisos, carteles, 
anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
Elaboración y difusión de noticias en la escuela y el resto de la 
comunidad.
Producción de textos dirigidos a autoridades y personas de la 
comunidad, en relación con necesidades, intereses o actividades 
de la escuela.
Lectura, escritura y otros tipos de comunicación que ocurren en el 
contexto familiar.
Comunicación a distancia con familiares u otras personas.
Conversaciones o entrevistas con personas de la comunidad, invitadas 
a departir sobre temas específicos.
Reconocimiento de la diversidad lingüística en la escuela y el resto 
de la comunidad.
Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del 
pasado familiar y comunitario.
Representación de lugares y las maneras de llegar a ellos.
Reflexión crítica sobre los medios de comunicación.
Uso estético de los lenguajes corporal, visual y sonoro en la vida 
cotidiana.
Percepción del entorno familiar y escolar para imaginar propuestas 
de mejora.
Apreciación de narraciones, poemas y diversas formas literarias.
Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias 
y otras manifestaciones artísticas.
Interpretación de historias mediante el uso artístico de las palabras, 
del cuerpo, del espacio y del tiempo.
Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a 
partir de la ficción.
1 Conoce, 2 Comprende, 3 Aplica
18
 Saberes y Pensamiento científico 
Contenidos del programa sintético 2022 de 1º
Escenarios
Aula Escuela Comunidad
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Pensamiento científico
Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus 
cambios como parte del crecimiento.
Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple 
potable, y de la práctica de actividad física.
Características del entorno natural y sociocultural.
Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, así como 
acciones y prácticas socioculturales para su cuidado.
Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y 
usos en la vida cotidiana.
Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Características del sonido y la luz.
Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de 
las personas.
Pensamiento matemático
Estudio de los números.
Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas.
Cuerpos geométricos y sus características.
Figuras geométricas y sus características.
Introducción a la medición de longitud, la masa y la capacidad.
Introducción a la medición del tiempo.
Organización e interpretación de datos.
1 Conoce, 2 Comprende, 3 Aplica
19
 Ética, Naturaleza y Sociedades
Contenidos del programa sintético 2022 de 1º
Escenarios
Aula Escuela Comunidad
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y 
continuidades.
Valoración de la naturaleza: Respeto, cuidado y empatía hacia la 
naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Impacto de las actividades humanas y sustentabilidad: Actividades 
humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer 
compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y 
disminución del impacto socio ambiental.
Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con 
las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, 
asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con 
la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los 
derechos humanos.
Situaciones de injusticia o discriminación, que afectan a integrantes 
de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Respeto a la dignidad e integridad: Límites corporales y situaciones 
de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y 
violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y 
con el uso del Internet y redes sociales.
Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y el de nuestro 
entorno con la familia, la escuela, la comunidad, el uso de Internet 
y redes sociales, para generar espacios de bienestar e inclusión, 
equidad e igualdad.
Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a 
pertenecer a una.
Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto 
como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el 
aula, la escuela y la comunidad.
Democracia como forma de vida: Construcción participativa de 
normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir 
a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la 
comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, 
reglas y normas escolares y comunitarias.
Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la 
escuela y la comunidad para la organización de la convivencia, la 
resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas de 
manera participativa y pacífica.
Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no 
tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites 
y riesgos del entorno.
El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia: Estereotipos 
de género que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad 
y discriminación.
Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos 
pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como 
nación.
Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio 
ocurridos en la comunidad.
Personas en situación de migración y sus derechos.
1 Conoce, 2 Comprende, 3 Aplica
20
 De lo Humano y lo Comunitario
Contenidos del programa sintético 2022 de 1º
Escenarios
Aula Escuela Comunidad
1 2 3 1 2 3 1 2 3
La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la 
escuela.
Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres 
en la familia, la escuela y la comunidad.
Efectos de la pandemia de COVID -19 en la familia, la escuela y la 
comunidad.
Historia personal y familiar.
Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.
Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Construcción del proyecto de vida.
Educación integral de la sexualidad.
Capacidades y habilidades motrices.
Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Estilos de vida activos y saludables.
Pensamiento lúdico, divergente y creativo.
Interacción motriz.
Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora 
de la salud.
Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas.Situaciones de riesgo social en la familia, escuela y comunidad.
Prácticas de prevención y respuesta ante desastres ambientales.
Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa.
Aproximación a las tecnologías de la información y la comunicación.
1 Conoce, 2 Comprende, 3 Aplica
	1º Diagnostico
	1º Primer trimestre
	1º Segundo trimestre
	1º Tercer trimestre