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Guía de aprendizaje Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar 2023 Área de Sexualidad, Género y Reproducción Responsables Académicos del Área Verónica Estrella Paula Daneri María Florencia Tomat Ciclo Promoción de la Salud Carrera de Medicina Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 3 ÍNDICE Introducción ......................................................... UP 1 ........................................................................ UP 1 Material de estudio ..................................... UP 2 ........................................................................ UP 2 Material de estudio ..................................... UP 3 ........................................................................ UP 3 Material de estudio ..................................... UP 4 ........................................................................ UP 4 Material de estudio ..................................... UP 5 ........................................................................ UP 5 Material de estudio ..................................... UP 6 ........................................................................ UP 6 Material de estudio ..................................... Laboratorios y actividades disciplinares .......... Prácticas Pre Profesionales/Soporte Vital......... Pág. 5 Pág. 13 Pág. 21 Pág. 31 Pág. 43 Pág. 69 Pág. 79 Pág. 161 Pág. 169 Pág. 175 Pág. 183 Pág. 199 Pág. 207 Pág. 225 Pág. 261 Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 5 INTRODUCCIÓN Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 7 Inicio de actividades: 20/03/2023 Finalización de actividades: 05/05/2023 UP1: 20/03 al 24/03 UP2: 27/03 al 31/03 UP3: 03/04 al 14/04 UP4: 17/04 al 21/04 UP5: 24/04 al 28/04 UP6: 01/05 al 05/05 Condiciones para la regularidad 2023 Asistencia presencial • 75% asistencia de las tutorías. • Evaluación formativa “satisfactoria”. • AUTOEVALUACIÓN REALIZADA por plataforma de Comunidades al finalizar la UP5. Acreditación Obligatoria de la instancia asincrónica de Soporte Vital. Acreditación Obligatoria de Trabajo Práctico Integrador escrito asincrónico por plataforma de Comunidades, perspectivas sociales y de Salud Colectiva. 75% de asistencia a los laboratorios disciplinares OBLIGATORIOS. Modalidades de acreeditación del area para estudiantes regulares y libres • Regulares: Exámen oral, virtual, sincrónico y/o presencial según condicio- nes sanitarias y epidemiológicas del momento. Se evaluarán 2(dos) UP ele- gidas al azar. • Libres: Rendirán un examen oral, sincrónico y/o presencial, Se evaluarán 10 temas al azar de las diferentes disciplinas que integran el Área, APROBADA ESTA INSTANCIA, pasa a rendir como un/a alumno/a REGULAR con las mismas características de examen. CICLO LECTIVO 2023 Calendario 2023 Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 8 Sexualidad Cuando hablamos de Sexualidad, una de las acepciones del término se refiere a la cualidad de ser sexual, en función de poseer capacidad sexual, a partir de la cual los biólogos hablan de la sexualidad de los elementos reproductores, que determinan el sexo (biológico) de un individuo de cualquier especie caracterizada por la reproducción sexuada. Pero cuando hablamos de Sexualidad Humana, nos aleja- mos de cualquier determinismo biológico, a partir de la presencia de componentes subjetivos, emocionales, cognitivos y sociales, articulados en su complejidad psicobio socio político cultural. Existe un salto cualitativo entre la sexualidad de los ani- males en general, cuyo comportamiento está genéticamente programado (instintivo, innato), y la sexualidad de los seres humanos, atravesada por la cultura, mediada por el lenguaje y las significaciones subjetivas, entre las cuales juega un im- portante papel el deseo. Para el Psicoanálisis, en el ser humano la Sexualidad no se reduce a la genitalidad ni a una dimensión o comportamiento, sino que toda su existencia es en esencia sexual. Sigmund Freud(Freud S. , 1914-1916) señaló esa carac- terística privativa del ser humano, utilizando el término pul- sión (trieb) refiriéndose a un concepto fronterizo entre lo anímico y lo somático, diferenciándolo de la necesidad cuyo satisfactor está predeterminado. Es importante entonces, pensar que Freud llama libido a la energía de aquellas pulsiones que tienen que ver con el amor. El núcleo lo constituye el amor cuya meta es la unión sexual, pero del mismo nombre participa también el amor a sí mismo, el amor filial y a los hijos, la amistad y el amor a la humanidad, así como la consagración a objetos o ideas abstractas. Todas son la expresión de las mismas mociones pulsionales que op- eran para la unión sexual en un caso, y se apartan de esa meta sexual en otros, pero manteniendo su naturaleza originaria. Esa concepción “ampliada” del amor, en tanto fuerza am- orosa (liebeskraft), la libido para el psicoanálisis, se corre- sponde con el “Eros” del filósofo Platón (en El banquete, o del amor). Freud plantea que la palabra griega Eros es equivalente a la palabra alemana Liebe (amor)(Freud S. , 1921). Género En este área instalaremos la reflexión crítica desde un en- foque de género(Castañeda, 2005) como eje transversal que permita el análisis de las relaciones de poder entre los géner- os, tendiente a la equidad y conducente a la eliminación de toda forma de violencia o discriminación basada en el géne- ro; con la expectativa de que atraviese prospectivamente el cursado de todas las áreas subsiguientes de la carrera. Desarrollaremos las nociones básicas sobre diversidades y disidencias sexuales y relacionales, conceptualizando las- Identidades de Género (CIS y TRANS y No Binaries), Ori- entaciones Sexuales y modos de vinculación sexo afectiva. Perspectiva de género: El enfoque de género es una lec- tura política de las relaciones entre los géneros en función de la distribución y acceso al poder, que busca alcanzar democ- racia en las distintas áreas del desenvolvimiento humano. El género es una categoría de análisis histórico, constructo so- cial que implica entender lo femenino y lo masculino des- de su interrelación y no como una consecuencia directa de la biología. Los contenidos simbólicos del género incluyen la construcción social e histórica de estereotipos, expectati- vas de rol de género, creencias respecto a lo que significa ser mujer o varón, o no sentirse identificado con las categorías binarias (identidades no binaries), lo cual se reproduce gener- ación tras generación, afectando las identidades, condiciones de vida, oportunidades, relaciones y conflictos de todo orden. El empoderamiento es un concepto sociopolítico, que va más allá de la concientización, incluyen componentes cognitivos, psicológicos, económicos y políticos que involucra tanto la acción colectiva como la conciencia individual para lograr transformaciones sociales. John Money, médico y psicólogo especializado en sex- ología (Money, J. y Ehrhardt, A., 1982)motivado por el estudio de los estados intersexuales, en 1955postuló la distinción entre sexo y género. A él y al psicólogo Robert Stoller, aunque con diferencias entre ellos(Alcántara, 2013), se les atribuye la ex- presiónidentidad de génerocomo la autopercepción de sentirse varón, mujer o ambivalente, independientemente de anatomía. Si bien los trabajos de John Money fueron controvertidos, es innegable su aporte. En Argentina rige la Ley 26.743 de Iden- tidad de Génerodesde 2012, conoceremos de qué se trata y cuáles son sus implicancias en la práctica médica. El estudio de la Sexualidad humana, recibió también sig- nificativos aportes del biólogo Alfred Kinsey, quien a partir de 1938 comenzó la investigación de mayores dimensiones sobre prácticas sexuales, contribuyendoa la des patologización de muchas de ellas hasta ese momento consideradas aberrantes. Valiosos aportes a la Sexología moderna fueron también los del ginecólogo William Masters y la psicóloga y sexóloga Vir- ginia Johnson quienes realizaron un exhaustivo estudio prin- cipalmente fisiológico de la Respuesta Sexual Humana, que luego fue actualizado por Helen Kaplan incorporando el deseo como fase inicial y subjetiva, y de RosmaryBasson distinguien- do las particularidades de la respuesta sexual femenina. La complejidad de la Sexualidad Humana exige la articu- lación de saberes interdisciplinarios para la Promoción de la Salud, en este caso Salud Sexual: “estado de bienestar físico, emocional, mental y social en relación con la sexualidad, no es solamente la ausencia de enfer- medad, disfunción o dolencia. La salud sexual requiere un enfo- que positivo y respetuoso hacia la sexualidad y las relaciones sexuales, así como la posibilidad de tener experiencias sexuales placenteras y seguras, libres de coerción, discriminación y violencia. Para que la salud sexual se logre y mantenga, los derechos sexuales de todas las personas deben ser respetados, protegidos y cumplidos” (OMS, 2002) Es imprescindible una mirada crítica respecto a esta defi- nición de la OMS, que nos permita relativizar la noción de estado de bienestar, ya que la sexualidad implica permanen- teselaboraciones psíquicas por parte de un sujeto que no go- bierna todos sus avatares, en el cual el conflicto, las tensiones, Sexualidad, Género y Reproducción Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 9 contradicciones y la angustia devenidas de la interacción de las instancias psíquicas, son inherentes a su existencia. Por lo tanto pensar en un estado de bienestar libre de padecimientos sería una negación de la subjetividad. La Declaración Universal de Derechos Sexuales se llevó a cabo en una Asamblea de la Asociación Mundial para la Salud Sexual (WAS) realizada en Hong Kong en el año 1999, y su última revisión fue publicada en 2014. Conoceremos cuáles son, en qué consiste cada uno y la importancia de ga- rantizarlos en tanto forman parte de los Derechos Humanos. Dentro de los Derechos Sexuales, se encuentran los dere- chos denominados reproductivos, relacionados a la procre- ación responsable. En nuestro país está vigente desde 2003 la Ley 25.623del- Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Respons- able, dependiente del entonces Ministerio de Salud. También desde 2006rigela Ley 26.150del Programa Na- cional de Educación Sexual Integral, dependiente del Min- isterio de Educación. La Educación Sexual(Savoini, 2018), es incumbencia de la Promoción de la Salud, la Prevención de la Enfermedad y muchas veces se constituye también como parte del proceso de Diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de las personas padecientes. Reproducción La reproducción humana es el proceso por el cual se for- man nuevos individuos, manteniendo la continuidad de la es- pecie, lo cual puede darse en un contexto de concreción de un proyecto de vida mediado por el deseo de maternar y/o de pa- ternar, lo cual puede ir asociado o no, a un proyecto de pareja (independientemente del género de sus integrantes). Desde el punto de vista biológico, para que este proceso se lleve a cabo, se deben dar determinadas condiciones anáto- mo-histo-fisiológicas. La reproducción sexual implica dos acontecimientos: la meiosis y la fecundación. La meiosis produce gametos, úni- cas formas haploides del ciclo vital. La fecundación, unión del gameto femenino con el masculino, culmina con la formación del nuevo ser, transmitiéndose el material genético. Se abordará el proceso que culmina con la adquisición de la capacidad reproductiva poniendo especial atención a la fi- siología hormonal, y a los cambios biológicos y psíquicos que se producen para lograr tanto en la mujer como en el varón, la madurez de dicha capacidad. Se considerará el posiciona- miento subjetivo en el ejercicio de dicha capacidad. Se desarrollará la gestación, los cambios que ocurren en el embrión en la persona gestante y se tratará asimismo, la regu- lación de la fertilidad a través de los distintos métodos desde una perspectiva individual y colectiva, para garantizar tam- bién el derecho a la anticoncepción cuando la persona decida no reproducirse. Organizador previo del área NIÑEZ ADOLESCENCIA ADOLESCENCIA Genotipo y fenotipo. Diferenciación sexual Cambios madurativos para adquirir capacidad reproductiva en la mujer Cambios madurativos para adquirir capacidad reproductiva en el varón Núcleo de identidad genérica. Desarrollo psicosexual Identidad de género y Orientación sexual. Identidad de género y Orientación sexual. ESI en infancia, prevenciónabuso ESI en adolescencia ESI en adolescencia Perspectiva de género Perspectiva de género Perspectiva de género ADULTEZ JOVEN ADULTEZ JOVEN ADULTEZ MAYOR Capacidad y proceso reproductivo. Amor y Placer Capacidad reproductiva y su regulación Capacidad reproductiva y envejecimiento Respuesta Sexual Humana Análisis crítico desde el enfoque de género Modificaciones de la RSH Erotismo en la vejez Diversidad y disidencias Prácticas y relaciones Sexualidad medicalizada Perspectiva de género Perspectiva de género Perspectiva de género Objetivos del Área Generales: • Pensar la existencia humana como existencia sexual, a lo largo de todo el ciclo vital. • Orientar los modos de intervenciónen la promoción de la salud y en la práctica profesional. Específicos: • Reconocer la Sexualidaden la complejidad de sus componentes biológicos, psicológicos y sociales, como inherente a la existencia humana. • Identificar, para ser capaces de promover y garantizar los Derechos Sexuales en tanto Derechos Humanos universales y fundamentales, para la Promoción de la Salud Sexual • Instaurar el enfoque de género en tanto análisis crítico de las relaciones de poder entre los géneros, como eje transversal que atraviese prospectivamente todas las áreas subsiguientes de la carrera y la práctica profesio- nal, para la eliminación de todas las formas de violen- cia o discriminación basada en el género. • Reconocer y respetar desde la ética profesional las Identidades de Género auto percibido en todas sus diversidades como una experiencia subjetiva no nece- sariamente congruente con el sexo biológico. • Conocer las diferentes orientaciones sexuales y mo- dos de vinculación sexo afectiva, incluyendo las disi- dencias relacionales, comprendiendo las complejida- des de la interacción humana. • Conocer la Respuesta Sexual Humana, su fisiología y componentes psicológicos. • Reconocer la reproducción biológica humana como proceso, identificar sus componentes estructurales para comprender su regulación. Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 10 Trabajos citados • Alcántara, E. (2013). Identidad sexual/rol de género. Debate feminista, 172-201 . • Breilh, J. (1991). La triple carga (Trabajo, Práctica Doméstica y Procreación) Deterioro Prematuro de la Mujer en el Neoliberalismo. Quito: Centro de Estudio y Asesoría en Salud. • Brizuela, S. Timini, L. (2008). Inequidades de género en el mercado de trabajo de la Argentina: las brechas salariales. Revista de Trabajo, 53-70. • Castañeda, M. H. (2005). Género, políticas públicas y promoción de la calidad de vida. Instituto Latino- americano de Investigaciones Sociales. • Catterberg, G., Binstock, G., Cerruti, M., Bonancina, A. (2011). Aportes para el desarrollo humano en Argentina/2011. Género en cifras: mujeres y varones en la sociedad argentina. Programa de las Naciones Unidadas para el Desarrollo. • Dewsberry, D. (1998). Frank Ambrose Beach 1911- 1988. A biographical memoir. National Academies of Sciences. Washington DC: National Academies Press. • Ford, C.S. y Beach, F. (1951). Patterns of sexual be- haviour.New York: Harper & Row. • Freud, S. (1914-1916). Pulsiones y destinos de pulsión. Obras Completas. Buenos Aires: Amorrortu. • Freud, S. (1921). Psicología de las masas y análisis del yo. Buenos Aires: Amorrortu . • Ganem, J., Giustiniani, P., Peinado, G. (2012). Los usos del tiempo en la ciudad de Rosario. Análisis económico y social. Rosario: Trabajo facilitado por los autores previo a su publicación. • Money, J. (1986). Lovemap. New York: Irvington Publisher Inc. • Money, J. y Ehrhardt, A. (1982). Desarrollo de la sexualidad humana. Diferenciación y dismorfismo de la identidad de género. Madrid: Morata. • Morin, E. (1997). Introducción al pensamiento com- plejo. España: Gedisa. • Savoini, S. (2018). Sexología y Terapias Sexuales. En Varios, Caleidoscopio. Prácticas y clínicas Psi en la Universidad (págs. 119-129). Rosario: UNR. • Zwang, G. (1972). La fonction erotique. Paris: Robert Laffont. Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 11 La Atención Primaria de la Salud es la estrategia mediante la cual el sistema de salud procura influir en los determinantes de la salud de la población a través de un trabajo intersectorial y de la coordinación de acciones entre los distintos niveles de atención. 1er, 2do y 3er nivel. La APS deben garantizar la cobertura y acceso universal de la población a servicios que promuevan la EQUIDAD. Debe prestar atención Integral , integrada y apropiada a lo largo del tiempo, poniendo énfasis en la Promoción y Preven- ción de salud de las comunidades a las que asiste. Las funciones fundamentales de la APS son: lograr el pri- mer contacto del efector con la comunidad, logrando accesi- bilidad y continuidad en la atención. La coordinación o enla- ces entre los distintos niveles de atención, garantizan que las personas reciban un cuidado apropiado de su salud, (comu- nicados con un sistema de referencia y contrarreferencia), de manera que la información se integre en los distintos niveles. Además debe tener un enfoque familiar, con orientación comunitaria, teniendo en cuenta las necesidades particulares de la población, para la elaboración de programas adecuados (planificación estratégica) y con enfoque cultural. Por lo tanto, podemos decir que la APS es una filosofía que garantiza el derecho a la salud. Evolución del concepto de APS Las características y los objetivos de la Atención Primaria de la Salud, se plantearon hace ya muchos anos en Alma ATA, (1978), esta propuesta surgió y fue aceptada universalmente en función de la gran desigualdad de las condiciones de salud en países subdesarrollados, desarrollados, e incluso dentro de cada nación. Así, a partir del reconocimiento universal de la salud como derecho y como objetivo social, y con el conven-cimiento de que a la misma debe llegarse de manera contextualizada, los organismos sanitarios internacio-nales propusieron la estrate- gia de APS como un instrumento idóneo para transformar los sistemas de salud y mejorar las condiciones de salud en general. Sin embargo, el pasaje desde la formulación teórica-me- todológica hacia la implementación de la APS, no ha sido sencilla. La falta de discusión política, los costos excesivos, la imposibilidad de producir cambios institucio-nales y la inca- pacidad de instalar un sistema de salud único, principalmente en América Latina, fueron algunos de los factores que obsta- culizaron la implementación de la APS integral como lo pro- piciaban la OPS y OMS. A esto debe sumarse que a partir de la década del “ochen- ta” comenzó a hacerse dominante la perspectiva neoliberal en relación al rol del Estado y sus políticas sociales dando como resultado programas sanitarios compensadores o de emergen- cia destinados a grupos vulnerables, por lo que surge la APS selectiva o APS para pobres. En el 2007 la OMS y OPS propone la necesidad de RENO- VAR la APS y expresa que la relación entre salud y desarrollo son indiscutibles, que se debe reconocer la salud como resul- tante de un proceso social, político y económico. Por lo tanto se requiere que APS analice conjuntamente con otros sectores los determinantes de la salud para definir políticas públicas conducentes al desarrollo humano integral sostenible. Por lo tanto la APS renovada, que tiene como principio la solidaridad y la equidad, debe ser pensada no solo como orga- nizadora del sistema de salud sino también como un compro- miso de ätender”a las necesidades de la población con calidad, responsabilidad, transparencia, justicia social, participación e intersectorialidad En la actualidad, se esconden diversas maneras de entender la APS: como estrategia, como nivel de aten-ción, como filosofía. Bibliografía • Ase I. y col. La estrategia de la Atención Primaria de la Salud: Progresividad o regresividad en el derecho a la salud Salud Colectiva Buenos. Aires 2009. • Weisbrot M. Evolución y transformación conceptual de la Atención Primaria de la salud. Actualización en la práctica ambulatoria. Evidencia Buenos Aires 2014. • OPS/OMS La renovación de la Atención Primaria en las Américas. Julio 2007 Atención Primaria de la Salud (APS) Verónica Estrella. Tamara Ajun. Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 13 UNIDAD PROBLEMA 1 • Seminario Embriología de Aparato Reproductor. • Histología, Embriología y Genética Humanas. • Anatomía. • ¿De qué sexualidad habla el psiconoanálisis? • Introducción al concepto de los derechos humanos. • Sistema de Salud en Argentina. • Seminario de Medicina Preventiva. Sistema de Salud. • Promoción de la Salud y Educación para la Salud. • Sistema de Salud y el enfoque de Género. Contenidos incorporados en el Campus Virtual Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 15 UNIDAD 01 INTRODUCCIÓN SITUACIÓN PROBLEMÁTICA El humano desde la perspectiva de la salud sexual y reproductiva, su- pone como condición necesaria la articulación de dos dimensiones, entre otras, cuyos desarrollos no son siempre simultáneos pero que guardan entre sí una relación de necesariedad: la sexualidad y lo genital, atravesa- dos por la perspectiva de género para decidir su vida futura. La sexualidad , como concepto superador de la genitalidad vinculado principalmente con el placer, se manifiesta desde el comienzo de la vida, como efecto de la relación con un otro humano, hablante y deseante, en un contexto socio-histórico situado al igual que los roles de género. En relación con lo genital, se debe abordar la temática de la diferencia- ción sexual –genotipo y fenotipo–, desde el proceso de la fecundación. Isabel madre de dos niñas, Camila de 19 meses y Celeste de 4 años, en una con- sulta de control al pediatra de su obra social, le comenta que cuando le está cam- biando los pañales a Camila ella observa que su hija se toca los genitales. Además refiere que Ce-leste hace muchas preguntas acerca de cómo se hacen los bebés. El pediatra constata en su ficha que Isabel siempre concurre sin el padre de sus niñas a la consulta.(1) 1 - Freud postula la emergencia de una sexualidad infantil desde el comienzo de la vida. Se trata de reconocer no sólo la existencia de excitaciones o de necesidades genitales precoces, sino también de actividades pertenecientes a las actividades perversas del adulto… en que hacen intervenir zonas corporales…que no son sólo genitales, y…buscan placer, independiente de la función biológica. En un comienzo, la pulsión sexual “sólo se la puede apreciar como un suplemento de placer aportado marginalmente en la realización de la función (placer logrado con la succión, aparte de la satisfacción del hambre). Sólo en un segundo tiempo este placer marginal será buscado por sí mismo…y de forma puramente local a nivel de zona erógena [ciertas regiones que son susceptibles de ser asiento de una excitación de tipo sexual]”. LAPLANGE J., PONTALIS J.B.: “Diccionario de Psicoanálisis”.Ed. Labor S.A., Barcelona, 1977. Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 16 .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. 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Lluvia de ideas Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 17 Contenidos • Comprender la sexualidad infantil en tanto constitutiva del Ser Humano. • Comprender el proceso de la determinación sexual. • Promover conductas sexuales no represivas. • Interpretar la categoría de género en las representaciones familiares. ObjetivosSexo génico y fenotipo sexual. Expresiones del despertar sexual. Proceso de sexuación. Derechos humanos-niñez. Género y sistemas de salud. Promoción y educación para la salud a) Condiciones biológicas • Homologías embrionarias de los sexos en la especie humana. • Diferenciación de la gónada primitiva: conceptos generales. • Origen y características de las células germinales (gonocitos). • Localización inicial de las células germinales (lugar y edad de desarrollo). • Migración de células germinales hacia los primordios gonadales. • La gónada humana indiferenciada y su diferenciación. • Diferenciación de los testículos. Secreción de andrógenos y hormona anti-mü- lleriana. Diferenciación sexual secundaria (posgonadal) de conductos y geni- tales externos. • Diferenciación de los ovarios. Diferenciación sexual secundaria (posgonadal) de conductos y genitales exter-nos. • Organización Celular Gametogénesis. • Cromosomas sexuales (X e Y), comportamiento meiótico. • Contenido génico de la región pseudoautosómica (RPA) de los cromosomas X e Y. El gen determinante del testículo: SRY. • El gen de la hormona anti-mülleriana: HAM. • El gen del receptor de andrógenos: RA. • Fenotipo sexual y criterios de asignación de sexo: génico, cromosómico, gona- dal, ductal, genital externo. b) 1. Condiciones psíquicas • Constitución del psiquismo articulado con el Complejo de Edipo y de Castra- ción. Pulsión y Líbido. • Etapas y características: Autoerotismo. Los primeros objetos sexuales. • Consecuencias psíquicas de las diferencias sexuales biológicas. Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 18 2. Condiciones psico-sexuales • Sexo, Sexualidad y Genitalidad: diferentes perspectivas. • Inscripción de la sexualidad. Educación sexual en la infancia. c) Condiciones sociales y éticas • Responsabilidad de los padres y adultos/as. Derechos humanos y Niñez. d) Perspectiva de género • Género: Origen y definición del concepto. • Reproducciones sociales de género y su relación con la salud. • Sistemas de Salud y género. e) Salud Colectiva • Promoción y educación para la salud. Cronograma de trabajo Período: una semana Todos los cronogramas de las actividades extra tutorías (seminarios, lab-orato- rios, etc) serán publicados en el transparente ubicado en el Cuas II – transpa- rente de 2º año. Recursos educativos correspondientes a los contenidos Sexo génico y fenotipo sexual. Expresiones del despertar sexual. Proceso de sexuación. Derechos humanos-niñez. Género y sistemas de salud. Promoción y educación para la salud a) Condiciones biológicas Recuperar conocimientos • Organización Celular, Gametogénesis. (Área “Crecimiento y Desarrollo”, Uni- dad Nº 3) • Laboratorio Disciplinar de Embriología: “Fecundación y primeros estadíos del desarrollo”. (Área “Crecimiento y Desarrollo”, Unidad Nº 4) • Crecimiento y Desarrolllo - Hormonas y sistema endócrino. Estructura quími- ca, transporte, mecanimos de acción. Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 19 Actividades • Seminario optativo de Fisiología. Bibliografía obligatoria • SADLER T.W., LANGMAN: “Embriología Médica” 8ª edición: Cap. 2, 3, 4, 5; Cap. 14: ‘Aparato genital’. Médica Panamericana, Buenos Aires, 2001. • SOLARI J.: “Genética humana. Fundamentos y aplicaciones en medicina” 2ª edición: Cap. 7, 125–141. Bibliografia Recomendada de Histología • Sobotta: Histología. Ed. Panamericana; 2014. • Eynard, Valentich y Rovasio: Histología y Embriología del ser humano. Ed. Pa- namericana. 5ta edición; 2016. • Ross/Pawlina: Histología. Ed. Panamericana; 2013. • Junqueira y Carneiro. Histología. Texto y atlas. Ed. Panamericana; 2015. • Brusco – Lopez Costa – Loidel: Histologia médica – práctica. Ed. Elsevier; 2014. • Material Virtual: www.campus.fcm.unr.edu.ar Ingresar en Histología donde encontraran material actualizado sobre los diferentes temas. Bibliografía Recomendada de Embriología • Flores: Embriología Humana. Ed. Panamericana; 2015. • Arteaga Martínez, García Paláez; Embriología Humana y Embriología del desa- rrollo. Ed. Panamericana; 2014. Rohen, Lütjen-Drecoll: Embriología funcional. Ed Panamericana; 2008 Carlson: Embriología Humana y Biologia del desarro- llo. Ed. Elsevier. • Moore, Persaud: Embriología clínica. Ed. Elsevier; 2016 b) 1. Condiciones psico-sexuales Bibliografía obligatoria • SUEHSDORF A.: “Las primeras preguntas”; “Su hijo de 5 a 8 años”. En: Guía para la Educación Sexual. Asociación Norteamericana de Estudios sobre la Infan- cia: Cap. 2 y 3. Lumen Hormé, Buenos Aires. 2. Condiciones psíquicas Recuperar conocimientos • ANNONI G.: “Constitución del psiquismo”. Psiquiatría Adultos. (Área “Creci- miento y Desarrollo”, Unidad Nº 6) Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 20 Bibliografía obligatoria • FERRARI H.: “Salud mental en medicina”: Cap. ‘Sexualidad infantil’; 4, 5, 6. López editores, Buenos Aires, 1996. • VERHAEGHE P.: “La wpulsión parcial y autoerótica”. En: El amor en tiempos de la soledad. Paidos, Buenos Aires, 2001. c) Condiciones sociales y éticas Consulta en Internet • Convención de los derechos del niño / niña En: www.infanciaygobernabilidad.org/red/images/pdf/convencion_sobre_ los_derechos_del_niño.pdf • Ley 26061 – Protección Integral de los derechos del niño. EN: www.saludcolectiva-unr.com.ar d) Perspectiva de género Bibliografía obligatoria • SEC. DE DDHH – UNLP: ¿Qué es el género? – En: Perspectiva de género: intro- ducción a sus aspectos conceptuales y al plexo jurídico-normativo. Capacita- ciones virtuales sobre transversalización del enfoque de género en gobiernos locales. Secretaría de DDHH – UNLP, 2021. Disponible en el Campus Virtual del área. e) Salud Colectiva Bibliografía obligatoria • AJUN, T.; GASELLI, M; SCAGLIA, E. – El sistema de salud en Argentina. Medicina Preventiva y Social. Fac. de Cs. Médicas, UNR. Disponible en el Campus Virtual del área. Material bibliográfico incorporado a la Guía de Aprendizaje • LIBORIO M., .: “Promoción de la salud y educación para la salud”. Medicina Preventiva y Social. Facultad de Ciencias Médicas, UNR. Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 21 UNIDAD 1 MATERIAL DE ESTUDIO Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 22 CONTENIDO Material bibliográfico • LEY 26.743 - IDENTIDAD DE GENERO • Promoción de la salud y educación para la salud Prof. Titular Mónica Liborio - Medicina Preventiva y Social. Facultad de Ciencias Médicas, UNR. • Sistema de Salud de Argentina Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 23 Establécese el derecho a la identidad de género de las personas. Sancionada: Mayo 9 de 2012 Promulgada: Mayo 23 de 2012 El Senado y Cámara de Diputados de la Nación Argentina reunidos en Congreso, etc. sancionan con fuerza de Ley: ARTICULO 1º — Derecho a la identidad de género. Toda persona tiene derecho: a) Al reconocimiento de su identidad de género; b) Al libre desarrollo de su persona conforme a su identi- dad de género; c) A ser tratada de acuerdo con su identidad de género y, en particular, a ser identificada de ese modo en los instrumen- tos que acreditan su identidad respecto de el/los nombre/s de pila, imagen y sexo con los que allí es registrada. ARTICULO 2° — Definición. Se entiende por identidad de género a la vivencia interna e individual del género tal como cada persona la siente, la cual puede corresponder o no con el sexo asignado al momento del na-cimiento, incluyendo la vivencia personal del cuerpo. Esto puede involucrar la mo- dificación de la apariencia o la función corporal a través de medios farmacológicos, quirúrgicos o de otra índole, siempre que ello sea libremente escogido. También incluye otras ex- presiones de género, como la vestimenta, el modo de hablar y losmodales. ARTICULO 3º — Ejercicio. Toda persona podrá solicitar la rectificación registral del sexo, y el cambio de nom-bre de pila e imagen, cuando no coincidan con su identidad de géne- ro autopercibida. ARTICULO 4º — Requisitos. Toda persona que solicite la rectificación registral del sexo, el cambio de nombre de pila e imagen, en virtud de la presente ley, deberá observar los si- guientes requisitos: 1. Acreditar la edad mínima de dieciocho (18) años de edad, con excepción de lo establecido en el artículo 5° de la presente ley. 2. Presentar ante el Registro Nacional de las Personas o sus oficinas seccionales correspondientes, una solicitud manifes- tando encontrarse amparada por la presente ley, requiriendo la rectificación registral de la partida de nacimiento y el nuevo documento nacional de identidad correspondiente, conser- vándose el número original. 3. Expresar el nuevo nombre de pila elegido con el que so- licita inscribirse. En ningún caso será requisito acreditar intervención qui- rúrgica por reasignación genital total o parcial, ni acre-ditar terapias hormonales u otro tratamiento psicológico o médico. ARTICULO 5° — Personas menores de edad. Con rela- ción a las personas menores de dieciocho (18) años de edad la solicitud del trámite a que refiere el artículo 4º deberá ser efectuada a través de sus representantes legales y con expresa conformidad del menor, teniendo en cuenta los principios de capacidad progresiva e interés superior del niño/a de acuer- do con lo estipulado en la Convención sobre los Derechos del Niño y en la Ley 26.061 de protección integral de los derechos de niñas, niños y adolescentes. Asimismo, la persona menor de edad deberá contar con la asistencia del abogado del niño prevista en el artículo 27 de la Ley 26.061. Cuando por cualquier causa se niegue o sea imposible ob- tener el consentimiento de alguno/a de los/as repre-sentantes legales del menor de edad, se podrá recurrir a la vía sumarísima para que los/as jueces/zas corres-pondientes resuelvan, tenien- do en cuenta los principios de capacidad progresiva e interés superior del niño/a de acuerdo con lo estipulado en la Conven- ción sobre los Derechos del Niño y en la Ley 26.061 de protec- ción integral de los derechos de niñas, niños y adolescentes. ARTICULO 6° — Trámite. Cumplidos los requisitos esta- blecidos en los artículos 4° y 5°, el/la oficial público procederá, sin necesidad de ningún trámite judicial o administrativo, a notificar de oficio la rectificación de sexo y cambio de nombre de pila al Registro Civil de la jurisdicción donde fue asentada el acta de nacimiento para que proceda a emitir una nueva partida de nacimiento ajustándola a dichos cambios, y a expe- dirle un nuevo documento nacional de identidad que refleje la rectificación registral del sexo y el nuevo nombre de pila. Se prohíbe cualquier referencia a la presente ley en la partida de nacimiento rectificada y en el documento nacional de identi- dad expedido en virtud de la misma. Los trámites para la rectificación registral previstos en la presente ley son gratuitos, personales y no será nece-saria la intermediación de ningún gestor o abogado. ARTICULO 7° — Efectos. Los efectos de la rectificación del sexo y el/los nombre/s de pila, realizados en virtud de la presente ley serán oponibles a terceros desde el momento de su inscripción en el/los registro/s. La rectificación registral no alterará la titularidad de los derechos y obligaciones jurídicas que pudieran corres-pon- der a la persona con anterioridad a la inscripción del cam- bio registral, ni las provenientes de las relaciones propias del derecho de familia en todos sus órdenes y grados, las que se mantendrán inmodificables, incluida la adopción. En todos los casos será relevante el número de documento LEY 26.743 - IDENTIDAD DE GENERO MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 24 nacional de identidad de la persona, por sobre el nombre de pila o apariencia morfológica de la persona. ARTICULO 8° — La rectificación registral conforme la presente ley, una vez realizada, sólo podrá ser nueva-mente modificada con autorización judicial. ARTICULO 9° — Confidencialidad. Sólo tendrán acceso al acta de nacimiento originaria quienes cuenten con autoriza- ción del/la titular de la misma o con orden judicial por escrito y fundada. No se dará publicidad a la rectificación registral de sexo y cambio de nombre de pila en ningún caso, salvo autorización del/la titular de los datos. Se omitirá la publicación en los dia- rios a que se refiere el artículo 17 de la Ley 18.248. ARTICULO 10. — Notificaciones. El Registro Nacional de las Personas informará el cambio de documento na-cional de identidad al Registro Nacional de Reincidencia, a la Secretaría del Registro Electoral correspondiente para la corrección del padrón electoral y a los organismos que reglamentariamente se determine, debiendo in-cluirse aquéllos que puedan tener información sobre medidas precautorias existentes a nombre del interesado. ARTICULO 11. — Derecho al libre desarrollo personal. Todas las personas mayores de dieciocho (18) años de edad podrán, conforme al artículo 1° de la presente ley y a fin de ga- rantizar el goce de su salud integral, acceder a intervenciones quirúrgicas totales y parciales y/o tratamientos integrales hor- monales para adecuar su cuerpo, incluida su genitalidad, a su identidad de género autopercibida, sin necesidad de requerir autorización judicial o administrativa. Para el acceso a los tratamientos integrales hormonales, no será necesario acreditar la voluntad en la interven-ción quirúrgica de reasignación genital total o parcial. En ambos casos se requerirá, únicamente, el consenti-miento informado de la persona. En el caso de las personas menores de edad re- girán los principios y requisitos establecidos en el artículo 5° para la obtención del consentimiento informado. Sin perjuicio de ello, para el caso de la obtención del mismo respecto de la intervención quirúrgica total o parcial se deberá contar, ade- más, con la conformidad de la autoridad judicial competen- te de cada jurisdicción, quien deberá velar por los principios de capacidad progresiva e interés superior del niño o niña de acuerdo con lo estipulado por la Convención sobre los Dere- chos del Niño y en la Ley 26.061 de protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes. La autoridad ju- dicial deberá expedirse en un plazo no mayor de sesenta (60) días contados a partir de la solicitud de conformidad. Los efectores del sistema público de salud, ya sean esta- tales, privados o del subsistema de obras sociales, deberán garantizar en forma permanente los derechos que esta ley re- conoce. Todas las prestaciones de salud contempladas en el presen- te artículo quedan incluidas en el Plan Médico Obligatorio, o el que lo reemplace, conforme lo reglamente la autoridad de aplicación. ARTICULO 12. — Trato digno. Deberá respetarse la iden- tidad de género adoptada por las personas, en es-pecial por niñas, niños y adolescentes, que utilicen un nombre de pila distinto al consignado en su documento nacional de identi- dad. A su solo requerimiento, el nombre de pila adoptado de- berá ser utilizado para la citación, registro, legajo, llamado y cualquier otra gestión o servicio, tanto en los ámbitos públicos como privados. Cuando la naturaleza de la gestión haga necesario registrar los datos obrantes en el documento nacional de identidad, se utilizará un sistema que combine las iniciales del nombre, el apellido completo, día y año de na-cimiento y número de do- cumento y se agregará el nombre de pila elegido por razones de identidad de género a solicitud del interesado/a. En aquellas circunstancias en que la persona deba ser nombrada en público deberá utilizarse únicamente el nombre de pila de elección que respete la identidad de género adop- tada. ARTICULO13. — Aplicación. Toda norma, reglamenta- ción o procedimiento deberá respetar el derecho huma-no a la identidad de género de las personas. Ninguna norma, regla- mentación o procedimiento podrá limitar, restringir, excluir o suprimir el ejercicio del derecho a la identidad de género de las personas, debiendo inter-pretarse y aplicarse las normas siempre a favor del acceso al mismo. ARTICULO 14. — Derógase el inciso 4° del artículo 19 de la Ley 17.132. ARTICULO 15. — Comuníquese al Poder Ejecutivo Na- cional. DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL CONGRESO ARGENTINO, EN BUENOS AIRES, A LOS NUEVE DIAS DEL MES DE MAYO DEL AÑO DOS MIL DOCE. — REGISTRADA BAJO EL Nº 26.743 — Amado BOUDOU, Juliana DOMINGUEZ, Gervasio BOZZANO, Juan H ESTRADA Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 25 El ideal para lograr en las poblaciones sería “un estilo de vida sano en un ambiente sano”. Pero a partir de esta meta, ca- ben realizar algunas preguntas como las siguientes: ¿Se puede conseguir esto?; las intervenciones que se deberían efectuar, ¿serían aceptables?, ¿qué efectividad tendrían? Estas pregun- tas pertenecen tanto al campo científico como al político. Al respecto de este último campo, entonces, corresponde a los gobiernos –al Estado– en la medida que defienda el bien co- lectivo, definir políticas que conduzcan a que los ciudadanos gocen de una vida saludable. La Promoción de la Salud (PS) supone un conjunto de pro- puestas que tienen su origen en el siglo XIX, relacionadas con un enfoque “social de la salud”. Se caracteriza a su vez por su complejidad, ya que es un concepto vago pero poderoso. Entre las diversas definiciones existentes, se podrían presentar las siguientes: Promoción de la salud: • Es proporcionar niveles de vida saludables, buenas condiciones de trabajo, educación, medios de descan- so y recreación. • Es una estrategia de acción concreta que “crea” las opciones para que los individuos o grupos puedan seleccionar aquellas que conduzcan al bienestar del individuo y del colectivo. • Abarca todo el continuo biológico: desde la concep- ción hasta la muerte y su ámbito de acción es el indi- viduo, la familia, la comunidad y la sociedad. • La carta de Ottawa (1986) afirma que consiste en pro- porcionar a los pueblos los medios necesarios para mejorar la salud y ejercer un mayor control sobre la misma. Para alcanzar un estado adecuado de bienes- tar físico, mental y social, un individuo o grupo debe ser capaz de identificar y realizar sus aspiraciones, de satisfacer sus necesidades y de cambiar o adaptarse al medio ambiente. La salud se percibe, no como un objetivo, sino como una fuente de riqueza de la vida cotidiana. • Es un concepto positivo, que acentúa los recursos so- ciales y personales así como las aptitudes físicas y sus intervenciones trascienden al sector salud. Se puede decir que la PS es un campo de conocimientos y de prácticas sociales. Así surge la necesidad de reflexionar sobre la categoría “el cuidado en sí”. Esta se relaciona con la PS y es una actitud en relación con uno mismo y con otros, que involucra el autociudado ya que implica apropiarse de prácti- cas cotidianas y de actitudes, para asumir la propia existencia para el mantenimiento de la salud. Esta mirada privilegia la experiencia de los seres humanos en la dimensión micro so- cial y en la dimensión sociocultural tomando como escenario la reproducción económica y social donde se concentran las interacciones y las relaciones intersubjetivas que posibilitan la emergencia de conocimientos socialmente construidos con respecto al mantenimiento de la salud. En la Carta de Ottawa ya comienzan a perfilarse las pautas de autocuidado a través de la educación para la salud. Las acciones de PS incluyen a la “educación para la salud”, como una medida directa o un instrumento para desarrollar actividades como: • fomentar estilos de vida sanos. • establecer estrategias de comunicación social. • desarrollar técnicas de trabajo comunitario. La promoción implica, entonces, actividades multidisci- plinarias que no sólo se encuentran en el espacio de la “educa- ción” sino que enfrentan el reto de modificar y cambiar con- ductas. Abarca, además, la formación de recursos humanos, la investigación, la legislación sanitaria, la coordinación de polí- ticas y el desarrollo comunitario. Es por ello que las categorías: modos de vida, estilos de vida1 , relaciones sociales, hábitos, prácticas entre otras, son básicas en el momento de programar sus acciones. Se destaca que existen cinco principios fundamentales en la Promoción de la Salud: 1. Afecta al conjunto de la población y al contexto de la vida diaria. 2. Pretende actuar sobre los determinantes y sobredeter- minantes de la salud. 3. Combina metodologías diferentes pero complementarias. 4. Se orienta a lograr la participación concreta y especí- fica de la población. 5. Los equipos de salud –de Atención Primaria– desem- peñan un papel fundamental en la defensa y facilita- ción de la PS. Educación para la salud Los objetivos de la Educación para Salud son informar, es- timular, fomentar el juicio independiente y crítico, y persuadir, pero no son de aplicación exclusiva de los “servicios de salud”. Se reconoce que la elección por parte de quien consume (bienes o servicios) es libre en la medida en que el consumidor esté “informado”. Sin embargo, la información por sí misma no guarda relación con lo que la gente “hace”. Es claro que la gente puede elegir qué actitud toma frente a la información, pues tiene derecho a saber, tanto como sea posible sobre cues- tiones que afectan sus opciones con relación a su salud. La información debe ser presentada de forma objetiva y clara. Los medios de comunicación (escrita o televisiva) cola- Promoción de la salud y educación para la salud Prof. Titular Mónica Liborio - Medicina Preventiva y Social. Facultad de Ciencias Médicas, UNR. Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 26 boran con este proceso mediante la búsqueda de afirmaciones sencillas y concretas, que el público las prefiere por la comodi- dad de la certeza. Ejemplo de esto son las publicidades de ciga- rrillos, bebidas, alimentos, etc. Cabe aclarar que esta manipu- lación de la información, en general, se encuentran dirigidas a defender los intereses de sus patrocinadores. Para pensar en relación a los derechos sexuales y repro- ductivos es fundamental comenzar con la “información” ya que es un derecho también. Estimular es insistir tanto en la importancia de la cuestión como la responsabilidad que puede tener el individuo para to- mar decisiones. Busca específicamente reforzar el libre ejerci- cio de sus derechos. En general se solía asociar a la PS con carteles o folletos. Sin embargo, es una estrategia de mediación entre las personas y su entorno, sintetizando la elección personal y la responsabilidad social en salud para crear un futuro más sa- ludable. Es por ello que, hasta hace poco tiempo, la PS consistía en distribuir información sobre salud, dirigir mensajes hacia la población para que de algún modo éstos trajeran aparejados cambios de costumbres que se pretendían. Cabe abordar el rol cultural que poseen los medios de co- municación de masas en los procesos de ordenación del mun- do, especialmente en el campo de la ciencia y de la salud, en particular cuando periódicos de gran circulación presentan asuntos médicos. Es por ello que las representaciones sobre salud se encuentran elaboradas a partir de una interacción de discursos de varios orígenes, grados de diferenciación y de ni- veles de elaboración heterogéneos. Entre los diferentes discur- sos, se podrían identificar: a. el de la medicina: como discurso racional, lógico y cien- tífico, cuyos lugares de realización son las investigaciones divulgadas en congresos, publicaciones, etc. b. el de los médicos y otros profesionales de lasalud –los equipos de salud– que lo elaboran a partir de del trabajo, la práctica cotidiana, etc. c. el de las interpretaciones, lecturas, etc., que los pacientes hacen a partir de los diagnósticos, prescripciones médicas realizadas a partir del sentido común. d. el del colectivo; cruzamientos e interpretaciones realiza- das desde varias lógicas de lenguaje, donde se entrecruzan conocimientos validados o no, o verosímiles o no, etc. e. el de los medios de comunicación. A partir de evaluaciones, se comprobó que la educación para la salud permitía cambios lentos y pequeños. Es por ello que para que sean efectivas las campañas informativas, deben estar acompañadas con otras estrategias llevadas a cabo no sólo por el sector salud, sino por Organizaciones No Guber- namentales (ONG) o comunitarias. Fortalecer la “participación comunitaria” significa ayudar a las personas a tomar el control de los factores que influyen sobre su salud. (acceder al cuidado en si.) Además, las medi- das políticas tienen una capacidad potencial para influir en las decisiones de la población; la más acertada sería la de asegurar la igualdad de acceso a los servicios de salud. De esta forma, las políticas saludables ayudan a crear los escenarios necesa- rios para que la PS se pueda desarrollar. En resumen, la PS supone el compromiso de enfrentarse al desafío de reducir las desigualdades, incrementar el ámbito de la prevención, conlleva favorecer la participación comunitaria, y la coordinación de las políticas públicas en el mismo sentido. Las intervenciones hacia los cambios de comportamientos individuales podrían no ser un ca-mino correcto, ya que éstas deben estar programadas en un nivel más global o colectivo. Es por ello que se deberían buscar cambios planificados y graduales en los sistemas sociopolíticos; por ejemplo: las políticas de los gobiernos deben ejercer presión para que la redistribución de los recursos sea más equitativa y reducir o eliminar las desigualdades con respecto a la salud. Un ejemplo de esto es la legislación sanitaria que permite accesibilidad no solo a los servicios de salud sino también a la disponibilidad de los medios para que el derecho a la salud esté garantizado. Bibliografía • LIBORIO M, GIACOSA G. Promoción de la Salud y Educación para la Salud. Cuaderno del alumno. CE- CIME, 2003. • EPP J.: “Lograr la salud para todos: Un marco para la Promoción de la Salud”. OPS/OMS. Promoción de la Sa- lud: Una antología. Publicación Científica Nº 557, 1999. • LALONDE M.: “El concepto de Campo de la salud: Una perspectiva canadiense” OPS/OMS. Promo- ción de la Salud: Una antología. Publicación Cien- tífica Nº 557, 1999. • MARTINEZ CALVO S.: “La Promoción de Salud en la Estrategia Sanitaria Cubana”. Instituto Superior de Cien-cias Médicas, Facultad de Salud Pública, La Habana, 1994. • ROSE G.: “La Estrategia de la Medicina Preventiva” Masson S.A., México, 1995. • MUÑOZ FRANCO NE. Reflexiones sobre el cuida- do en sí como categoría de análisis de la salud. Salud Co-lectiva, 5(3): 391-401, 2009. • DI LEO PF. La promoción de la salud como política de subjetividad: construcción, límites y potencialid des de su institucionalización en las escuelas. Salud Colectiva, 5(3): 377-389, 2009 Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 27 Los problemas de salud de la población exigen una re- spuesta social organizada que da lugar a lo que llamamos “Sistema de Salud”. Este último, supone una red de insti- tuciones, recursos y personas que desarrollan un amplio es- pectro de actividades cuyo fin último es cuidar o mejorar la salud de la población. Por lo tanto, incluye desde los esfuer- zos para transformar los determinantes del Proceso Salud En- fermedad (PSE) (promoción, prevención) hasta los servicios de tratamiento y rehabilitación. La configuración y funcionamiento de un sistema de salud específico depende de la articulación de aspectos políticos, económicos y técnicos (Tobar, 2000). Los aspectos políticos tienen que ver con la definición de prioridades para el sistema; con favorecer algunos atributos por sobre otros. De este modo, existen sistemas cuya máxima preocupación es brindar una cobertura universal, garantizando acceso a toda la población. Otros, en cambio, prefieren priorizar los avances tecnológicos y la efectividad de sus intervenciones, aunque estas no lleguen a todos sus habitantes. Por otro lado, en la mayoría de los sistemas nacionales de salud se suele privile- giar los servicios vinculados a la atención de la enfermedad en perjuicio de otras acciones que también contribuyen al biene- star de la población como las funciones de regulación, de vig- ilancia epidemiológica, de investigación o de generación de políticas que garanticen el derecho a la salud. La financiación del sistema dependerá de la perspectiva económica. Existen modelos donde el Estado provee todos los recursos a partir de la recaudación de impuestos genera- les. En otros, se implementan diversos tipos de seguros que se financian a partir del salario de los trabajadores. Y, por últi- mo, existen casos donde el Estado solo cumple un rol de con- trol y deja en manos privadas la financiación y prestación de servicios. En la mayoría de los países existe una combinación de las 3 modalidades. A diferencia de los anteriores, los aspectos técnicos son es- pecíficos del sector sanitario. Definen como se organiza y divide el trabajo en salud. ¿Qué prestaciones o servicios debe brindar a la población? (¿alta complejidad?, ¿atención básica?) ¿Debe priorizar a algún grupo poblacional? (¿trabajadores? ¿niños? ¿adultos mayores?). ¿Dónde prestar servicios o cómo distribuir la oferta? (¿según cantidad de habitantes? ¿según poder adquis- itivo? ¿según necesidades?). Por supuesto, el carácter técnico de lo mencionado anteriormente no implica desconocer que toda decisión es política, y como tal, discutible, imperfecta y susten- tada en una determinada perspectiva ideológica. Organización y financiamiento del sistema de sa- lud argentino En Argentina existen tres sectores poco integrados entre sí y fragmentados incluso en su interior: 1 Estimación de datos previa a la pandemia COVID-19. • Sector público • Sector de seguro social obligatorio (Obras Sociales) • Sector privado Sector público Está integrado por las estructuras administrativas naciona- les, provinciales y municipales con su red de hospitales y cen- tros de salud públicos. Organizados bajo la estrategia de APS, prestan atención gratuita a toda persona que lo demande, en general personas sin aseguramiento y sin capacidad de pago. La organización federal del país, otorga autonomía a las provincias para administrar los servicios de salud, dependi- endo de ellas la obtención de gran parte de los recursos para su financiación. Esta condición estructural favorece la frag- mentación y acentúa las diferencias, ya que no existe un sector público homogéneo, que preste los mismos servicios en todo el territorio argentino, sino que dependerá de las condiciones particulares (políticas, económicas, etc.) de cada distrito. Cada provincia decide cuanto de su presupuesto asignar a los servicios de salud, variando entre el 8 % y el 28 % del gasto provincial total (MSAL, 2007) así como también define que prestaciones y cobertura brindar a sus habitantes. El sector público se financia a partir de la recaudación de impuestos. Estos pueden ser nacionales (coparticipables, como por ej. IVA e Impuesto a las Ganancias) o provinciales (Ej. Ingresos Brutos). Con respecto a los recursos disponibles, el sistema públi- co argentino, reúne aproximadamente el 48 % de las camas totales de internación (Cetrángolo y Goldschmit, 2020)1. Sin embargo, es importante destacar que la proporción de cam- as pertenecientes a este sector se viene reduciendo año tras año, habiendo llegado a representar 74 % en 1969 (Ballesteros, 2017). Si se analiza específicamente lasunidades de cuidados críticos, la relación perjudica aún más al sector público, ya que menos de 1/3 de las camas pertenecen a la gestión estatal. La población usuaria de los servicios públicos de salud se suele estimar restando de la totalidad de habitantes a aquel- los que presentan cobertura en alguno de los otros 2 sectores (obras sociales o privado). Como el número de estos varía en función del nivel de desocupación existente en el país, existen períodos en los que se incrementan considerablemente los usuarios del sector público. Según Maceira (2020), un tercio de la población en Argentina descansa en la cobertura pública. Cabe destacar que existe una gran diferencia entre provincias. Mientras que, en CABA, la población sin otra cobertura rep- resenta menos del 20 %; en Chaco asciende a más del 60 %. Finalmente, otro aspecto a considerar es la superposición de coberturas, ya que muchos beneficiarios de obras sociales también son usuarios de los servicios públicos. Pero el Estado no solo brinda parte de los servicios presta- Sistema de Salud de Argentina Disciplina Salud Colectiva – Cátedra Medicina Preventiva y Social. Dra. Tamara Ajun, Lic. Marcelo Gaseli, Dr. Emiliano Scaglia Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 28 cionales, sino que también cumple otras funciones como la de Rectoría. El Ministerio de Salud nacional conduce y dirige el sistema de salud en su conjunto. Coordina diversos organis- mos descentralizados como, por ejemplo, la Administración Nacional de Medicamentos, Alimentos y Tecnología Médica (ANMAT) que regula entre otros la aprobación de los me- dicamentos o la Superintendencia de Servicios de Salud que controla a las Obras Sociales y a las Entidades de Medicina Prepaga. También, el Estado, se ocupa de ejercer el monitoreo de los problemas de salud colectivos (Sistema Nacional de Vigilancia en Salud) y de desarrollar numerosos Programas de Salud específicos como, por ejemplo, el Programa Remedi- ar, el Programa Ampliado de Inmunizaciones (PAI) o el Pro- grama VIH-Sida, entre otros. Sector del seguro social obligatorio (Obras sociales) Los orígenes de la seguridad social en Argentina se re- montan a fines del siglo XIX con la creación de asociaciones de ayuda mutua entre inmigrantes. Posteriormente serán los sindicatos quienes formarán mutuales brindando servicios variados entre los que se encontraban la atención de la salud de sus afiliados. A partir de mediados del siglo XX se constituy- en formalmente las Obras Sociales (OS) como consecuencia de la voluntad estatal de fortalecer las estructuras sindicales transformándolas en los pilares del proyecto político (López, 2006). Sin embargo, el sistema de las OS se consolida como tal en 1970 bajo el gobierno militar de Onganía, quien obliga por ley, a todos los trabajadores a adherir a la obra social de su rama de actividad. A partir de allí, este sector se organiza fundamentalmente en torno a las OS sindicales, que cubren a los trabajadores as- alariados y sus familias. Además, cada provincia cuenta con una OS que cubre a los empleados públicos de su jurisdic- ción. Finalmente, el Instituto Nacional de Servicios Sociales para Jubilados y Pensionados / Programa de Asistencia Médi- ca Integral (INSSJyP - PAMI) brinda cobertura a los jubilados del sistema nacional de previsión y sus familias. Entonces, todos los trabajadores activos (registrados), jubilados, y sus familias, cuentan con un seguro social ad- ministrado por las OS (nacionales y provinciales), que no tienen fines de lucro y que se organizan a partir de las di- versas ramas de actividad económica (Ej. OS de Camioneros, OS de Empleados de Comercio, etc.). Estas entidades subcon- tratan los servicios del sector privado para la atención de sus beneficiarios. Las personas con trabajos precarios, no registrados (“en negro”) o que carecen de trabajo no están comprendidas dentro del sistema de Obras Sociales. El financiamiento de las Obras Sociales proviene del pago del 8 % del salario de los trabajadores activos; 3 % lo aporta el trabajador y 5 % el patrón (junto al aporte jubilatorio, forma parte de las contribuciones patronales). Los fondos recauda- dos son administrados por las organizaciones sindicales. Las Obras Sociales Nacionales tienen la obligación de cubrir el Programa Médico Obligatorio (PMO) dispuesto por el Ministerio de Salud, cuyo cumplimiento es supervisa- do por la Superintendencia de Servicios de Salud dependiente de dicho ministerio. El PMO, comprende un amplio conjun- to de prestaciones y sus medicamentos respectivos. Este programa cubre 95 % de las causas de consulta ambulatoria, atención quirúrgica y hospitalaria, atención odontológica, sa- lud mental, rehabilitación y cuidados paliativos (Belló, M. y Becerril, V., 2011). Las OS provinciales (IAPOS, IOMA) no están obligadas a ofrecer el PMO lo que origina diferentes esquemas de ben- eficios. No obstante, la mayoría de ellas ofrece una cartilla de prestaciones básicas similares al PMO. Este último, tampoco se aplica en el sector público, el cual se regula a nivel provin- cial y municipal ofreciendo servicios definidos de acuerdo con los criterios establecidos por los diferentes ministerios de sa- lud provinciales. Es importante destacar que al interior de cada OS, se cumple un principio de solidaridad. Este principio se explica porque los aportes de cada beneficiario son relativos al sala- rio que cobra (es un porcentaje del sueldo), sin embargo, las prestaciones que recibe a cambio son las mismas para todos los afiliados, independientemente del monto del sueldo y por ende de su aporte individual en pesos. Sin embargo, el sector no es solidario en su conjunto. Ex- isten amplias diferencias entre la masa de aportes que reciben algunas OS cuyas ramas de actividad presentan sueldos eleva- dos en desmedro de otras cuyos trabajadores reciben en pro- medio salarios bajos. Estas inequidades del sistema intentan ser compensadas con un Fondo Solidario de Redistribución que de todas formas no logra evitar la existencia de OS “de primera” (que cubren mayores prestaciones que el PMO) y OS “de segunda” (que apenas llegan a cubrir PMO). Con respecto a la cobertura, se observa que casi un 60 % de la población argentina pertenece a alguno de los bloques integrantes de la seguridad social, sobresaliendo las obras so- ciales nacionales, con más del 34 % de la población; las obras sociales provinciales con el 14 % y el PAMI con proporciones del 7-8 % del total de la población, integrando este, fundamen- talmente personas mayores a 65 años (Maceira, 2020). En ocasiones, los servicios de este sector se realizan medi- ante prestadores propios, pero en su mayoría utilizan estruc- turas de redes de prestadores privados (clínicas, sanatorios y profesionales de la salud) a lo largo del país. Su papel dentro del sistema sanitario argentino es el de gestionar los recursos provenientes de aportes patronales y contribuciones salariales, definiendo estrategias para lograr la cobertura del PMO, iden- tificando redes de servicios, ejerciendo la coordinación entre prestadores, diseñando mecanismos de pago y reembolso. Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 29 Sector Privado El sector privado incluye: a) profesionales de la salud independientes que prestan ser- vicios a pacientes particulares a cambio de un pago “de bolsillo”. b) establecimientos asistenciales privados (Ej. clínicas y sanatorios) c) entidades de seguro voluntario llamadas Empresas de Medicina Prepaga (EMP). Este sector comprende también a las llamadas cooperativas y mutuales de salud, que son enti- dades no lucrativas que ofrecen planes de salud, pero no oper- an ni como OS ni como medicina prepaga. La atención en el sector privado se financia fundamen- talmente con los abonos mensuales que las personas o las empresas pagan a las “Prepagas” de manera voluntariay an- ticipada. Por lo general se trata de usuarios con ingresos me- dios o altos que además suelen presentar “doble afiliación”, es decir, ya están adheridos (por obligación legal) a una OS y por decisión propia optan por pagar la cuota de una EMP. Se calcula que el 8 % de los argentinos paga regularmente una prepaga a pesar que más de la mitad de ellos ya se encuentra afiliado a una OS. La cobertura de prestaciones de una EMP está regula- da por el Estado debiendo cumplimentar, como se mencionó anteriormente, al menos el Programa Médico Obligatorio (PMO). Sin embargo, cada EMP tiene la posibilidad de of- recer planes diferenciales, superadores del PMO, a cambio de un abono mensual más elevado. A diferencia de las OS, en donde independientemente de la cifra que cada afiliado aporte, todos reciben lo mismo; en las prepagas, el abonado que más aporta recibirá más cobertura. Al igual que las OS, la mayoría de las prepagas no presta servicios de manera directa, sino que realiza convenios con redes de establecimientos asistenciales privados. Por último, vale aclarar, que en la Argentina existe un im- Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 30 portante gasto de bolsillo, independientemente del sector de salud al cual se pertenezca. Estos asumen formas muy varia- das, desde pagos directos al prestador hasta pago de coseguros y bonos de contribución, etc. Particularmente en la compra de medicamentos, en caso de estar afiliado a OS o prepaga, será necesario solventar con fondos propios una propor- ción importante de su valor de venta. En cambio, cuando no se tiene sistema de aseguramiento y el fármaco en cuestión no se encuentra incluido en el listado de medicamentos que brinda el Estado gratuitamente en sus efectores, será necesario contar con fondos para abonar la totalidad del mismo. Según González García (2005), en las familias de menores ingresos, más del 65% del gasto total en salud se destina a medica- mentos, en cambio en las más ricas representa 25 %. Retos y Perspectivas del Sistema de Salud Desde el proceso de Salud-Enfermedad-Atención-Cuida- do y pensando a la Salud como un “Derecho Humano” debería haber una refundación de los “Sistemas de Salud” en “Sistemas de Cuidado de la Salud”, lo que implica correr del centro a la enfermedad y la muerte para ocuparse de la salud y la vida. Se deberían asegurar todas aquellas condiciones individuales y colectivas que permitan un “buen vivir”, en la comprensión de que la vida humana no puede pensarse por fuera de la naturale- za, a quien se le reconoce un valor en sí misma. El modelo argentino constituye un caso particular por su elevada fragmentación. La cobertura de la salud se encuentra distribuida entre el sector público, las Obras Sociales y el sec- tor privado, con una pobre coordinación entre subsectores, que ofrecen beneficios en salud muy heterogéneos. Es por ello que su principal desafío es diseñar medidas para incre- mentar el acceso igualitario a servicios integrales de salud reduciendo los enormes costos asociados a la atomización fi- nanciera, bajo la figura de un Estado garante del bienestar de la población. En este contexto, se requiere que el Estado nacional cree las condiciones para que se debata la implantación de sistemas provinciales integrados o esquemas de aseguramiento social en salud por jurisdicción. Este debate se debe realizar pensando en el sistema de salud en su conjunto. Sin embargo, es necesa- rio reconocer que no es posible imaginar un modelo nacional sin resolver primero los retos provinciales. Para ello, es preciso encontrar elementos básicos a partir de los cuales cada provin- cia pueda operar sobre su realidad, para luego identificar ejes comunes y avanzar hacia una segunda instancia regional y na- cional. El objetivo último debe ser la creación de un sistema de aseguramiento universal que garantice el acceso equitativo y que reduzca considerablemente los gastos de bolsillo. Bibliografía • BALLESTEROS, M. (2017). El sistema sanitario argen- tino: un análisis a partir de la evolución de los estable- cimientos de salud desde mediados del siglo XX a la ac- tualidad. 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Presentación (.pdf) que describe los cambios que llevan a la activación del eje hipotálamo-hipófiso-gonadal en la etapa puberal. • Seminario Teórico “Desarrollo puberal: aspectos fisiológicas”. Grabación de la clase dictada por el Prof. Dr. Pablo Arias el 12/04/2021 • Fisiología de la Reproducción/Ciclo Mestrual - Video realizado para el CECM en abril de 2019. • Evaluación del Crecimiento y el Desarrollo Puberal: Libro Verde de la Sociedad Argentina de Pediatría. Contenidos incorporados en el Campus Virtual Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar Área de Sexualidad, Género y Reproducción 2023 33 UNIDAD 02 INTRODUCCIÓN SITUACIÓN PROBLEMÁTICA La adolescencia es una etapa de la vida de profundos cambios. Durante la crisis de identidad el/la adolescente debe terminar de resolver su sexualidad infantil como pasaje hacia una sexualidad adulta. La pubertad es el nombre que se le da a los cambios biopsíquicos que posibilitan al hu- mano adquirir la capacidad reproductiva. Dicho en otros términos, la adolescencia es un punto privilegiado de ar- ticulación entre el cuerpo biológico, su funcionamiento fisiológico, el dis- curso social que interpreta estos datos y los trabajos psíquicos que per- miten que un sujeto elija una posición sexuada y así, en relación con otro deseante –mediados por el amor–, se reproduzca. Desde el aspecto biológico, está constituido por dos unidades. Unidad 2, se pretende abordar sobre el hecho fundante del inicio de la capacidad reproductiva en la mujer, la aparición de la menarca. En la Unidad 3, se trabajará sobre las expresiones del inicio de dicha capacidad en el varón. En esta unidad se trabajará sobre la temática reproductiva en el varón Patricia, médica generalista, en un exámen de rutina constata que su pacien- te, Laura de 9 años y medio tiene abultada una de las tetillas. La niña responde ruborizándose y se tapa pudorosamente. Rosario, Argentina. | fcm.unr.edu.ar
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