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Primer cuatrimestre de 2020 
Teoría y Técnica de la CLÍNICA SISTÉMICA 
Wittner (158)
UNIDAD 1 
Pensamiento Sistémico
BATESON, GREGORY (1904- 1981) 
Gregory Bateson realizó importantes aportes a diferentes campos como la lingüística, la 
epistemología y las ciencias cibernéticas. Es el creador de la teoría denominada Ecología 
de la Mente. 
Nació en Grantchester, Reino Unido el 9 de Mayo de 1904, hijo de Caroline Beatrice 
Durham y William Bateson, biólogo y genetista. Bateson, tuvo a lo largo de su vida tres 
hijos. Mary Catherine Bateson, la primera, fruto de su matrimonio con la prestigiosa 
antropóloga, Margaret Mead. Tuvo un segundo hijo, John Sumner Bateson, con Elizabeth 
Sumner, y su tercera hija Nora Bateson fue fruto de su unión con Lois Cammack. 
Se recibió de antropólogo, científico social, lingüista y cibernético. 
Entre 1917 y 1921, estudió zoología en la Charterhouse School de Londres y, 
posteriormente, biología en el St. John’s College de Cambridge, estudios que combinó 
con sus primeros trabajos de campo en Nueva Guinea, que prosiguió más tarde en Bali. 
Allí fue donde, en 1935, junto a Margaret Mead realizaron filmaciones, para su posterior 
estudio, de trances religiosos que realizaban miembros de una comunidad. Por ello es 
que el matrimonio se contactó con Milton Erickson solicitando su colaboración para 
conocer más respecto a estos trances y poder identificar patrones de hipnosis. Luego de 
este contacto continuaron manteniendo una relación profesional y amistosa. 
En 1939 se trasladó a Estados Unidos, donde vivió el resto de su vida, nacionalizándose 
como norteamericano en 1956. En su trayectoria como profesor de antropología en la 
Universidad de Stanford, profundizó en los mecanismos de la comunicación animal, con 
experiencias y estudios que ocuparían amplios periodos y distintas especies como pulpos, 
delfines, moluscos, entre otros. 
En 1942, participó en la conferencia “Inhibición Cerebral” que auspició la Fundación Macy 
sobre Cibernética, antecedente de las Conferencias Macy que iniciaron en 1946, y que 
reunieron a los abanderados de la innovación del pensamiento científico en los Estados 
Unidos. Es a partir de estas reuniones que Bateson comenzó a relacionarse con Norbert 
Wiener, fundador de la Cibernética, teoría que permitió que los fenómenos de la ciencias 
sociales comiencen a estudiarse mediante las pautas y los patrones comunes que los 
conectan. De esta manera, la comunicación tomó un valor primordial como instrumento de 
comprensión e intervención de la realidad. Esto dio lugar, en 1951, a la conocida 
analogía de pensar el cuerpo y la mente en paralelo con el software y hardware. 
Gregory Bateson, recibió en 1948 una invitación por parte del psiquiatra Jurgen Ruesch 
para participar en un proyecto de investigación sobre la comunicación humana en la 
psicoterapia, propuesta que le resultó de interés, ya que en aquel momento estaba 
ocupado en estudiar la naturaleza de la comunicación en términos de los tipos lógicos. El 
análisis de las entrevistas y observaciones etnográficas realizadas por Bateson se vio 
materializado en el libro que publicó en colaboración de Ruesch en 1951 bajo el título 
Communication: The social matrix of psychiatry, en el que se aplicaron conocimientos 
propios de la Cibernética. Esta última, se convirtió en el centro de su interés intelectual y 
de las inquietudes fundacionales de la Escuela de Palo Alto, también conocida como el “El 
Colegio invisible'. Aquí, Bateson, que no le gustaba la rigidez con que se manejaban los 
círculos intelectuales de su época, tuvo una presencia muy destacada. Es en este colegio 
en el que se articuló la investigación de sociólogos, lingüistas, psicólogos, psiquiatras y 
biólogos en torno a un punto de encuentro transdisciplinario: la comunicación. 
Cuando regreso a San Francisco, luego de la Segunda Guerra Mundial, Bateson inicio en 
1949 su actividad en la Langley-Porter Clinic como investigador asociado en psiquiatría y 
comunicaciones. Su foco de atención se centró en las relaciones entre la esquizofrenia y 
la comunicación (inicio del desarrollo de la teoría del ‘doble vínculo’). En esa época sus 
intereses por la comunicación se cristalizaron en un proyecto de investigación que 
empezó a principio de los años cincuenta con una visita a Chester Barnard, el presidente 
de la Fundación Rockefeller, quien invita a Bateson a participar en un estudio sobre la 
comunicación humana en la psiquiatría. Es de esta manera como Bateson abandona la 
investigación antropológica para dedicarse a otros estudios. La investigación se inició en 
1952 guiada por cuestionamientos referidos a explicar qué es un mensaje y que tipo de 
mensajes se presentan en diferentes situaciones, para lo cual conformó un equipo de 
trabajo invitando en primera instancia a un ex discípulo suyo, John Weakland, de 
formación ingeniero químico e interesado en temas antropológicos. Poco tiempo después 
contrató a Jay Haley, estudiante de postgrado en artes, y al psiquiatra William Fry quien 
también había sido alumno suyo. William Fry quien trabajaba de manera parcial en el 
equipo, abandonó el proyecto momentáneamente, ya que fue solicitado por las Fuerzas 
Armadas de los Estados Unidos de Norte América para integrarse a ellas, dejando con 
ello un hueco en la investigación. Fry encomendó a Bateson que se hiciera de los 
servicios de Don D. Jackson, a quien conocía de tiempo atrás, ya que éste había sido 
contratado por Fry para supervisar su trabajo. 
Es en esta década que se forma el Proyecto Bateson, bajo la dirección teórica de Gregory 
Bateson y el liderazgo clínico de Don D. Jackson orientado a crear una Teoría de la 
Esquizofrenia. Este grupo llegó a ser más tarde el Centro de Terapia Breve del Mental 
Research Institute de Palo Alto, más conocido como MRI. Los planteamientos que 
surgieron en estos estudios abren con Bateson un campo experimental nuevo, al tiempo 
que una meta: la formulación de una teoría sistémica de la comunicación. En este 
contexto se conformó, lo que se podría llamar, la contribución más importante de Gregory 
Bateson a las ciencias sociales: la ecología de la mente. Si bien Bateson no integró la 
planta de profesionales del MRI tuvo amplio contacto e intercambio profesional, y 
mantenían con el equipo de la Escuela de Palo Alto líneas de investigación en paralelo. 
Esto explica como Jackson y sus asociados aplicaron los conceptos batesonianos a la 
investigación interaccional en temas como el alcoholismo y esquizofrenia, dándole un 
nuevo enfoque al tratamiento de tales problemas. El contacto de Milton Erickson influyó 
poderosamente en el grupo de MRI por sus contactos con algunos de los integrantes 
como Bateson y Haley entre otros. 
Gregory Bateson pasó a tener fama mundial por su Teoría del doble vínculo de la 
esquizofrenia, unido a uno de los líderes en teoría de la comunicación, Paul Watzlawick, 
su colega del Mental Research Institute (MRI) de Palo Alto. 
Tiempo después Bateson recibió una invitación por parte de un colega científico John C. 
Lilly para ir a estudiar el comportamiento de los delfines en su laboratorio, marchándose a 
las Islas Vírgenes en la primavera de 1963 para continuar con sus investigaciones, lo cual 
representó el final del Proyecto Bateson. En 1964 es nombrado jefe del departamento de 
biología del Oceanic Institute de Waimanalo, Hawaii. 
Entre 1972 y 1978 fue profesor de antropologia y etnografia en la Universidad de 
California. Sus dos últimos años de vida los pasó en el Esalen Institute de California. 
Falleció en San Francisco, Estados Unidos el 4 de julio de 1980, a la edad de 76 años. 
Algunos de sus libros más reconocidos son: Naven de 1936, Pasos hacia una ecología de 
la mente publicado en 1972, Espíritu y naturaleza de 1979, El temor de los ángeles: 
epistemología de lo sagrado de 1987, publicación póstuma coescrita por su hija Mary 
CatherineBateson. 
 
ALGUNOS AUTORES IMPORTANTES PARA ENTENDER AQUELLO QUE LLAMAMOS 
EPISTEMOLOGÍA O PENSAMIENTO SISTÉMICO 
 
Chomsky, Avram Noam (1928- presente) 
https://www.youtube.com/watch?v=8J976BLCh0c 
Es un lingüista, filósofo, politólogo y activista estadounidense de origen judeo-ucraneano. 
Es profesor emérito de lingüística en el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) y 
una de las figuras más destacadas de la lingüística del siglo XX, gracias a sus trabajos en 
teoría lingüística y ciencia cognitiva. . 
Noam Chomsky nació el 7 de Diciembre de 1928 en Filadelfia ,Pensilvania, Estados 
Unidos. Es hijo del doctor William Chomsky, distinguido gramático y de Elsie Simonofsky, 
maestra de hebreo. Ambos eran inmigrantes judeo-ucranianos. 
Desde 1945, estudió filosofía, lingüística y matemática en la Universidad de Pensilvania. 
Se casó con Carol Schatz con quien tuvo dos hijas y un hijo. 
Recibió su doctorado en 1955, después de llevar a cabo la mayor parte de sus 
investigaciones en la Universidad de Harvard durante los cuatro años anteriores. 
En 1957, Chomsky publicó Estructuras sintácticas, basada en su tesis doctoral. Esta 
última no fue publicada hasta 1975 bajo el nombre de Logical Structure of Linguistic 
Theory. Es considerado el padre de la lingüística moderna por ser el autor de la teoría de 
la Gramática Generativa Transformacional, un nuevo modelo de descripción del lenguaje. 
Planteo el carácter genético, del lenguaje, en su adquisición individual lo que influyó en el 
desarrollo de las ciencias cognitivas, y el de la ciencia lingüística. Sus postulados 
promovieron investigaciones en el campo de la psicolingüística, neurolingüística, filosofía 
https://es.m.wikipedia.org/wiki/1928
https://www.youtube.com/watch?v=8J976BLCh0c
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Ling%25C3%25BCista
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Fil%25C3%25B3sofo
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Ciencia_pol%25C3%25ADtica
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Jud%25C3%25ADo
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Profesor_em%25C3%25A9rito
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Ling%25C3%25BC%25C3%25ADstica
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Instituto_Tecnol%25C3%25B3gico_de_Massachusetts
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Siglo_XX
https://es.m.wikipedia.org/wiki/1928
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Filadelfia
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Pensilvania
https://es.m.wikipedia.org/wiki/William_Chomsky
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Gram%25C3%25A1tica
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Juda%25C3%25ADsmo
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Ucrania
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Filosof%25C3%25ADa
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Ling%25C3%25BC%25C3%25ADstica
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Matem%25C3%25A1tica
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Universidad_de_Pensilvania
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Universidad_de_Harvard
del lenguaje, lingüística computacional, gramática, entre otras disciplinas. Su trabajo 
cuestionó el reduccionismo implícito en la visión conductista sostenida por Skinner en el 
comportamiento verbal. La denominada Jerarquía de Chomsky es una clasificación 
jerárquica de distintos tipos de gramáticas formales que generan lenguajes formales. 
Entre 1966 y 1976 fue profesor del Massachusetts Institute of Technology (MIT), donde 
ocupó la cátedra de Lenguaje Moderno y Lingüística. 
En 1998 recibió el doctorado honoris causa de lingüística de la Universidad Rovira i Virgili. 
En 2002 recibió la misma distinción por parte de la Universidad Nacional de Colombia. En 
2006 por las Universidades de Chile y de la Frontera y en 2010 de la Universidad 
Nacional Autónoma de México. 
 
BRUNER , JEROME SEYMOUR (1915-2016) 
 
Fue un psicólogo estadounidense que contribuyó al desarrollo de la psicología cognitiva y 
las teorías del aprendizaje. 
Nació el 1 de Octubre de 1915 en Nueva York siendo el menor de tres hijos, Estados 
Unidos, sus padres Herman y Rose eran inmigrantes polacos. Fue no vidente los primeros 
años de vida hasta que fue operado de cataratas. 
Su padre organizó un fondo para financiar sus estudios en la Universidad que él eligiera. 
Falleció cuando Bruner tenía 12 años de edad, luego de vender el negocio familiar, lo que 
dejo en una buena situación económica a la familia. En 1933 culmino la secundaria luego 
de asistir a varias escuelas públicas. 
A los 16 años ingresó en la Universidad de Duke finalizando sus estudios en 1937 
Antes de ingresar al programa de doctorado conoció a Katherine Frost, quien sería su 
primera esposa y le daría sus dos únicos hijos. Luego se divorciaría y casaría en dos 
oportunidades más con Blanche Ames Marshall y Carol Feldman. Continúo sus estudios 
en la Universidad de Harvard doctorándose en Psicología en 1941 teniendo 25 años de 
edad. 
Durante la Segunda Guerra Mundial se alisto en el ejército y trabajó en la División de 
Psicología de Guerra de los Cuarteles de la Fuerza Aliada Europea en Francia. Su trabajo 
https://es.wikipedia.org/wiki/Gram%25C3%25A1tica_formal
https://es.wikipedia.org/wiki/Lenguaje_formal
https://es.wikipedia.org/wiki/Massachusetts_Institute_of_Technology
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Doctorado_honoris_causa
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Universidad_Rovira_i_Virgili
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Universidad_Nacional_de_Colombia
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Universidad_de_Chile
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Universidad_Nacional_Aut%25C3%25B3noma_de_M%25C3%25A9xico
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Universidad_Nacional_Aut%25C3%25B3noma_de_M%25C3%25A9xico
consistió en realizar investigaciones sobre fenómenos psicosociales que ocurrieran en 
combate examinando la propaganda y actitudes populares. 
Terminada la guerra se dedicó a la docencia e investigación en la Universidad de Harvard. 
Allí desarrollo la “Teoría del New Look” junto con Leo Postman. La misma explica la 
importancia de cómo la experiencia de los valores y las necesidades de los sujetos 
determinan cómo perciben. Realizó investigaciones con otros científicos al respecto. 
En 1956 publicó El estudio del pensamiento que sería luego incluida como las 
publicaciones promotoras de la llamada “Revolución Cognitiva”. 
En 1960 creo en Harvard el Centro para Estudios Cognoscitivos junto con George Miller. 
Allí se orientó una línea de trabajo en donde la Psicología debía tener como objeto de 
estudio a los procesos cognitivos. También se evidenció el papel del aprendizaje a través 
de interacciones interpersonales. 
En 1963 recibió el premio Científico Distinguido de la American Psychological Association 
(APA) y fue su presidente hasta 1964. 
En 1972, el Centro de Estudios Cognitivos fue cerrado. Bruner se mudó a Inglaterra 
navegando su propio barco a través del Atlántico, tras ser convocado por Watts, que era 
profesor de Psicología de la Universidad de Oxford, aceptando el cargo de profesor de 
psicología experimental. De 1972 hasta 1980, efectuó exploraciones sobre cómo se 
adquiere el lenguaje en niños y se concentró en el desarrollo cognitivo en la pequeña 
infancia. 
En 1974 le otorgaron la Medalla de oro CIBA por investigación original y excepcional. En 
1987 obtuvo el Premio Balzan por contribuciones al entendimiento de la mente humana. 
En 1980 retornó a Estados Unidos por unos meses como profesor a Harvard. 
En la década de 1990 se convirtió en un embajador educativo, ya que trabajó con los 
centros preescolares en Reggio Emilia, una ciudad italiana cercana a Bolonia, y en otros 
lugares. 
Siendo profesor emérito de la Universidad de New York, se retiró de la enseñanza 
universitaria habiendo cumplido 90 años. Luego siguió conduciendo seminarios 
ocasionales sobre teorías cognitivas hasta que cumplió 98 años. Se retiró de toda 
actividad académica en 2013. 
Su muerte ocurrió el domingo 5 de junio de 2016 en su casa de Manhattan en New York a 
meses de cumplir 101 años de edad. 
https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Medalla_de_oro_CIBA&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Premio_Balzan
MEAD, GEORGE HERBET (1863-1931) 
https://www.youtube.com/watch?v=GDhe48mLFmQ 
Fue uno de los creadores de la Psicología Social moderna y de la Comunicación Social. 
Nacido el 28 de Febrero de 1863 en South Hadley, Massachusetts, Estados Unidos, fue 
hijo de Hiram Mead, un pastor protestante y Elizabeth Storrs Billings, que procedía de 
una familia de intelectuales. A la edad de siete año su padre comenzó a dar clases en la 
Oberlin College por lo que se formó en dicha escuela. A la muerte de su padre, debieron 
vender su casa y comenzar a vivir en habitaciones alquiladas. Su madre comenzó a 
enseñar en una escuela para poder dar medios materiales a la familia, luego se 
convertiría en la directora del Mount Holyoke College. En 1883, Mead se graduó en 
Oberlin. Vivió los siguientes tres años en el Noroeste, dando clases particulares durante el 
invierno y como inspector del ferrocarril durante el verano. Estuvo en el equipo que 
construyó la primera línea entre Minneapolis con MooseJaw, que conectaba con la 
Canadian Pacific. En 1887 decidió inscribirse en la Universidad de Harvard para estudiar 
Filosofía. Allí conoció y trabajo junto con Royce y William James quienes influirían 
fuertemente en su pensamiento. Luego,entre 1888 y 1889 completó su formación en 
psicología y filosofía en Leipzig, donde fue alumno de Wundt y luego de Ebbinghaus en 
Berlín. Allí se formo en el campo de la psicología fisiológica experimental. 
En 1891 contrajo matrimonio con Helen Castley con quien tuvo su único hijo en 1982. La 
pareja se trasladó a Ann Arbor donde Mead había sido nombrado profesor del 
Departamento de Filosofía y Psicología en la Universidad de Michigan. Allí conoció y 
compartió ideas con Charles H. Cooley, John Dewey y James H. Tufts quiene eran 
profesores en esa universidad. 
Mead llevó a cabo investigaciones en psicología fisiológica y comenzó a elaborar una 
teoría fisiológica de las emociones que iba en paralelo con la teoría teleológica que John 
Dewey estaba desarrollando en aquel momento. Este último, lo invito a la nueva 
Universidad de Chicago donde más tarde llegaría a ser director del Departamento de 
Filosofía. 
El conductismo social de Mead, también denominado Interaccionismo simbólico, aporto la 
idea de una mente pensada de manera intersubjetiva, constituida en el proceso social de 
la experiencia y la conducta. Ofrecio una postura que terminaba con la dicotomía entre 
individuo y sociedad. En esta línea se desarrolló la llamada “Escuela de Chicago”. 
Mead permaneció en la Universidad de Chicago hasta su muerte, el 26 de Abril de 1931. 
https://www.youtube.com/watch?v=GDhe48mLFmQ
Sus obras más importantes, publicadas por sus discípulos especialmente Charles W. 
Morris y Herbert Blumer tras su muerte, son La filosofía del presente (1932), Espíritu, 
persona y sociedad (1934) y La filosofía del acto (1938). 
 
SHANNON, CLAUDE (1916- 2001) 
 https://youtu.be/q1CmFn3BF4E 
Destacado ingeniero electricista, matemático, y criptógrafo. Considerado el padre de la 
Teoría de la Información. 
Nació el 30 de abril de 1916 en Petoskey, Michigan, Estados Unidos. Su padre fue juez, 
gran aficionado a las matemáticas, y su madre profesora de enseñanza media. Su abuelo 
fue el inventor de la lavadora y otros dispositivos. En 1932 terminó sus estudios de 
bachillerato, destacándose en ciencias y matemáticas. En ese mismo año ingresó en la 
Universidad de Michigan, siguiendo a su hermana Catherine, doctora en matemática. 
A sus 20 años aceptó la posición de asistente de investigación en el departamento de 
ingeniería eléctrica en el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT). Su situación le 
permitió continuar estudiando mientras trabajaba por horas para el departamento, así es 
que en 1936 se graduó en ingeniería por la Universidad de Michigan y, cuatro años más 
tarde, obtuvo un doctorado de matemáticas en el MIT. En ese mismo instituto es que en 
1940 consiguió un Master en ingeniería eléctrica presentando su tesis A Symbolic 
Analysis of Relay and Switching Circuits. 
Durante el transcurso de los años1940 y 1941, permaneció en el "Institute for Advanced 
Study", en Princeton, trabajando con el matemático alemán Hermann Weyl. Fue entonces 
cuando comenzó a desarrollar sus ideas sobre la Teoría de la Información. Durante su 
estancia en dicha institución empezó a trabajar sobre el problema de la eficacia de los 
diferentes métodos existentes para la transmisión de la información. En 1948 desarrolló 
un método para expresar la información de forma cuantitativa. Las publicaciones de 
Shannon en 1949 demostraron cómo se podía analizar dicha cuantificación expresada en 
una magnitud que denominó bit mediante métodos estrictamente matemáticos. Así, era 
posible medir la verosimilitud de la información mutilada por pérdidas de bits, distorsión de 
https://www.infoamerica.org/teoria/morris1.htm
https://www.infoamerica.org/teoria/morris1.htm
https://www.infoamerica.org/teoria/blumer1.htm
https://youtu.be/q1CmFn3BF4E
los mismos, adición de elementos extraños y hablar con precisión de términos antes 
vagos, como redundancia , que se refiere a elementos del mensaje que no aportan nueva 
información pero se anticipan a posibles pérdidas o ruido , que alude a las perturbaciones 
en la comunicación. También, hacía referencia al concepto físico de entropía como un 
proceso continuado de pérdida de información que indica el grado de desorden de un 
sistema. 
Shannon pasó quince años en los laboratorios Bell, una asociación muy fructífera con 
muchos matemáticos y científicos de primera línea. Él se integró en 1941 y sus primeros 
trabajos fueron cruciales en el desarrollo de los cohetes antiaéreos alemanes. 
En 1948 publicó en la revista Bell System Technical Journal su Teoría de la Comunicación, 
de gran importancia para la física y base de los sistemas de comunicación actuales. En 
1949 se casó con Mary Elizabeth Moore, una matemática con la cual se instalaron en 
Winchester, Massachusett y tuvieron tres hijos, Robert James, Andrew y Margarita. 
En el área de las computadoras y de la inteligencia artificial, publicó en 1950 un trabajo 
que describe la programación de una computadora para jugar al ajedrez. Diseñó un 
programa computacional para jugar ajedrez, además de un mouse. Su propuesta se 
materializó en la primera partida de ajedrez jugada en 1956 por el ordenador Los Alamos 
MANIAC. También aplicó muchas de sus teorías y preceptos en los juegos de casino de 
Las Vegas, a donde acostumbraba a ir con asiduidad junto a su esposa y amigos. 
En 1956 fue nombrado profesor invitado de Ciencias de la Comunicación y Matemáticas 
en el MIT y un año más tarde profesor residente, aunque sin abandonar su posición como 
consultor de los Laboratorios Bell. 
Shannon se retiró de sus investigaciones a una edad temprana, aunque siguió 
impartiendo docencia en el MIT y en los últimos diez años publicó artículos 
esporádicamente. A lo largo de su vida recibió numerosas condecoraciones y 
reconocimientos de universidades e instituciones de todo el mundo. 
Murió el 24 de febrero de 2001 tras padecer durante largo tiempo la enfermedad de 
Alzheimer. 
 
TURING, ALAN MATHISON (1912-1954) 
https://www.youtube.com/watch?v=Ja_keia1MO4 
Fue un matemático, lógico, informático teórico, criptógrafo, filósofo, biólogo y corredor 
británico. 
Nació el 2 de Junio de 1912 en Paddington, Londres. Fue el segundo y último hijo del 
matrimonio entre Julius Turing y Ethel Sara Stoney. Ambos se conocieron en Madrás, la 
India. Julius, había ingresado en el Servicio Civil Indio, sirviendo durante la Presidencia de 
Madrás, y allí había conocido y contraído matrimonio con Ethel Stoney. Se trataba de la 
hija del ingeniero jefe de los ferrocarriles, que provenía de una familia anglo-irlandesa de 
estatus social similar.Alan Turing vivió gran parte de su infancia en la India mientras su padre Julius trabajaba 
como funcionario británico en la Administración Colonial de ese país. Se destacó 
tempranamente por su interés y facilidad para las matemáticas, y su otra pasión, correr. 
Ya en Inglaterra, entre los años 1922 y 1926, Turing estudió en la preparatoria Hazelhurst, 
en el pueblo de Frant en Sussex. En 1926, a los catorce años, ingresó en el internado 
de Sherborne en Dorset. Allí, ganó la mayor parte de los premios matemáticos que se 
otorgaban y, además, realizó experimentos químicos. A pesar de ello, el futuro matemático 
no se adaptaba bien a las formas de la educación clásica y no tuvo buena relación con 
sus profesores. En Sherbone conoció a Christopher Morcom quien lo motivó para seguir 
con sus estudios. Ambos se escribieron cartas sobre rompecabezas y mantuvieron un 
compañerismo con intereses intelectuales en común. La amistad finalizó con la temprana 
muerte de Morcom en 1930. 
En 1931, Turing ingresó en King's College, Universidad de Cambridge. Allí logró abocarse 
a otro tipo de lecturas como el novedoso trabajo de von Neumann sobre los fundamentos 
lógicos de la mecánica cuántica o lo propuesto por Bertrand Russell y Alfred Whitehead 
en el área de la lógica matemática. 
Tras su graduación, se trasladó a la Universidad estadounidense de Princeton, donde 
trabajó con el lógico Alonzo Church. Recibió las enseñanzas de Godfrey Hardy un 
matemático que ocupó la cátedra Sadleirian en Cambridge. En 1935 Turing fue nombrado 
profesor del King's College. 
En 1936, junto con Alonzo Church demostraron que es imposible escribir el algoritmo 
plantedo en el Entscheidungsproblem traducido como el problema de decisión. Este fue 
https://www.youtube.com/watch?v=Ja_keia1MO4
https://es.wikipedia.org/wiki/Matem%25C3%25A1tico
https://es.wikipedia.org/wiki/L%25C3%25B3gico
https://es.wikipedia.org/wiki/Inform%25C3%25A1tico_te%25C3%25B3rico
https://es.wikipedia.org/wiki/Cript%25C3%25B3grafo
https://es.wikipedia.org/wiki/Fil%25C3%25B3sofo
https://es.wikipedia.org/wiki/Sherborne
https://es.wikipedia.org/wiki/Dorset
https://es.wikipedia.org/wiki/King%2527s_College,_Cambridge
https://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_de_Cambridge
https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=C%25C3%25A1tedra_Sadleirian&action=edit&redlink=1
https://es.wikipedia.org/wiki/1935
https://es.wikipedia.org/wiki/1936
https://es.wikipedia.org/wiki/Problema_de_decisi%25C3%25B3n
planteado por Gottfried Leibniz, quien en el siglo XVII, realizo un reto en lógica 
simbólica de encontrar un algoritmo general que decidiese si una fórmula del cálculo de 
primer orden es un teorema. 
En 1937, en una publicación de la revista Proceedings of the London Mathematical 
Society, define por primera vez la conocida “Maquina de Turing” como un dispositivo 
hipotético que representa una máquina de computación. Se convirtió así en el primer 
modelo teórico de una computadora. 
El periodo de 1937 y 1938 continúo realizando estudios bajo la dirección de Church. Entre 
1938 y 1939 volvió a Inglaterra y estudió filosofía de las matemáticas. En 1938 obtuvo el 
Doctorado en Princeton. 
En 1939, con la declaración de la Guerra de Bretaña, Turing fue convocado a Bletchley 
Park, donde se encontraba el Servicio Británico de Descifrado. Allí se dedicó a decodificar 
las comunicaciones alemanas durante la guerra. Alan Turing y su equipo trabajaron con la 
máquina de descifrado “Enigma” y crearon una nueva bautizada “Bombe”. 
En 1945 se trasladó a Richmond, Londres, donde trabajó en el Laboratorio Nacional de 
Física. En 1947 empezó a trabajar en el diseño del ACE (Automatic Computer Engine o 
Motor de Computación Automática).Tiempo más tarde creó el Abbreviated Code 
Instruction, que dio origen a los lenguajes de programación. 
En 1947 se trasladó a Cambridge, tiempo durante el cual escribió un trabajo pionero 
sobre la inteligencia artificial que fue publicado tras su muerte. 
En 1950, Turing propuso el Test de Turing, en su ensayo Computing Machinery and 
Intelligence mientras trabajaba en la Universidad de Mánchester. El test se inspira en un 
juego de imitación consistente en que un interrogador logre determinar cuál de los otros 
dos participantes es varón y cual mujer. El objetivo de los participantes es que el 
interrogador crea que los dos son la mujer. La pregunta que aporto Turing es ¿Qué 
pasaría si la que respondiera el interrogatorio fuera una maquina? ¿El interrogador podría 
elegir de manera incorrecta como si estuvieran participando personas?¿Una computadora 
podría engañar a una persona? En caso de ser asi, se podría considerar que la maquina 
es inteligente. 
Lo propuesto por el matemático refiere entonces que si se puede describir con precisión 
los procesos de pensamiento o de conducta de un organismo podrían ser diseñada una 
computadora que funcionara en forma idéntica a él. 
Esto orientó una nueva manera de ver el cerebro humano y fue tomado por McCulloch y 
Pitts para establecer que el modo de funcionamiento de una celular nerviosa y sus 
conexiones con otras podría ser representado por un modelo lógico. 
https://es.wikipedia.org/wiki/Gottfried_Leibniz
https://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVII
https://es.wikipedia.org/wiki/L%25C3%25B3gica_simb%25C3%25B3lica
https://es.wikipedia.org/wiki/L%25C3%25B3gica_simb%25C3%25B3lica
https://es.wikipedia.org/wiki/Algoritmo
https://es.wikipedia.org/wiki/F%25C3%25B3rmula_(expresi%25C3%25B3n)
https://es.wikipedia.org/wiki/C%25C3%25A1lculo_de_primer_orden
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https://es.wikipedia.org/wiki/Teorema
https://es.wikipedia.org/wiki/Proceedings_of_the_London_Mathematical_Society
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https://es.wikipedia.org/wiki/Bletchley_Park
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https://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_de_Cambridge
https://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_artificial
https://es.wikipedia.org/wiki/Computing_machinery_and_intelligence
https://es.wikipedia.org/wiki/Computing_machinery_and_intelligence
https://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_de_M%25C3%25A1nchester
Turing también trabajó desde 1952 hasta su muerte en el concepto de morfogénesis 
dentro de la biología matemática. Publicó un trabajo sobre esta materia titulado 
Fundamentos químicos de la morfogénesis. 
En 1952 Turing fue procesado y declarado culpable por el delito de indecencia grave y 
perversión sexual debido a su orientación sexual. Como condena se le dio la opción de ir 
a prisión o someterse a castración química mediante un tratamiento hormonal. Eligio la 
última opción. 
En 1954, falleció tras comer una manzana envenenada con cianuro. Al respecto se han 
elaborado distintas teorías sobre la posibilidad de que su muerte haya sido en un contexto 
de suicidio, descuido o asesinato. 
 
VON BERTALANFFY, KARL LUDWIG (1901- 1972) 
https://youtu.be/zjT9m_a8_Pk 
Formado en Biología fue el creador de la Teoría General de los Sistemas. 
Nació el 19 de septiembre de 1901 en Atzgersdorf Viena, Austria. Estudió con tutores 
personales en su propia casa hasta sus 10 años, a partir de entonces fue a la escuela 
teniendo un nivel muy aventajado para su edad que le permitió acabar con honores su 
escolaridad. Estudió historia del arte, filosofía y biología en la Universidad de Innsbruck y 
de Viena. En 1924 conocio a quien luego sería su esposa, Maria Bauer,y con quien tiene 
su único hijo Felix D. von Bertalanffy. En la Universidad de Viena dos años más tarde 
finalizó su doctorado sobre el pionero de la psicofísica Gustav Fechner bajo la dirección 
de Schlick. 
En 1937 fue a vivir a Estados Unidos gracias a la obtención de una beca de la Fundación 
Rockefeller y así, estuvo dos años en la Universidad de Chicago. Es allí donde hizo las 
primeras exposiciones conceptuales sobre su futura Teoría General de los Sistemas en un 
seminario dirigido por Charles Morris, que trabajaba en la Teoría de los Signos y la unidad 
de la ciencia. Fue uno de los primeros en tener una concepción organicista de la biología 
https://es.wikipedia.org/wiki/Biolog%25C3%25ADa_matem%25C3%25A1tica
https://youtu.be/zjT9m_a8_Pk
y consideró al organismo como un sistema abierto, dotado con unas propiedades 
específicas capaces de poderse estudiar por la ciencia. Esta concepción dentro de una 
Teoría General de la Biología fue la base para su Teoría General de los Sistemas. Desde 
el campo de la biología, donde planteó una teoría de los sistemas abiertos en física y 
biología, concibió una explicación de la vida y la naturaleza como la de un complejo 
sistema, sujeto a interacciones y dinámicas, que más tarde por la influencia de científicos 
de otras disciplinas que trazaban visiones sistémicas en torno a la Society for General 
Systems Research trasladó estas ideas al análisis de la realidad social y a las estructuras 
organizadas denominada “organicista”. Con esta nueva teoría se retoma la visión holística 
e integradora para entender la realidad. 
La publicación de esta teoría se pospuso debido al final de la Segunda Guerra Mundial. 
Recién en 1969, luego de tres décadas de desarrollo, se publicó la expresión definitiva de 
su teoría en un libro titulado General System Theory. 
Von Bertalanffy era consciente de que su propuesta conectaba con las necesidades de la 
ciencia de dirigirse hacia la construcción de una realidad cada vez más compleja, 
pudiéndose observar como en su teoría aparecen estrechamente relacionadas la Teoría 
de la Información, la Cibernética de segundo orden y el Constructivismo Radical. 
Simultáneamente al desarrollo de su teoría se dedicó a la labor docente. En 1939 trabajó 
como profesor en la Universidad de Viena, en la que estuvo hasta 1948. En 1949 emigró 
a Canadá y así siguió sus investigaciones en la Universidad de Ottawa hasta 1954. 
Después se traslada a Los Ángeles para trabajar en el Mount Sinai Hospital desde 1955 
hasta 1958. Impartió clases de biología teórica entre 1961 a 1969 en la Universidad 
Canadiense de Alberta en Edmonton. Su último trabajo fue como profesor en el Centro de 
Biología Teórica de la Universidad Estatal de Nueva York en Búfalo, de 1969 a 1972. 
Murió el 12 de junio de 1972 en esta misma ciudad. 
 
VON FOERSTER, HEINZ (1911 – 2002) 
https://www.youtube.com/watch?v=92tUChRE8qM 
Su trabajo fue fundamental en el surgimiento de la Cibernética de Segundo Orden y el 
Constructivismo Radical. En palabras de von Foerster, “es la cibernética de los sistemas 
de observación" 
Nació en Viena, Austria, en 1911 donde estudió física en la Universidad Técnica de Viena. 
Su formación estuvo, además, marcada por su interés en la psicología, la filosofía, la 
lingüística y la sociología. Asistió a las charlas realizadas en el 'Círculo de Viena' y se 
nutrió de los trabajos de Ludwig Wittgenstein. 
Durante la Segunda Guerra Mundial, luego de que Austria sea invadida, vivió junto a su 
familia en Berlin y Silesia, ahora parte de Polonia, allí obtuvo su doctorado en física en 
1944 en la Universidad de Breslau, ahora Wroclaw. 
La familia regresó a Viena después de la guerra, pero las oportunidades laborales eran 
pocas. Amigos en los EE. UU. invitaron a Von Foerster a visitar en 1949 y, al llegar a 
Nueva York, hizo circular informalmente un documento que exploraba posibles bases 
moleculares para la memoria humana. En Febrero de ese año, voló a Chicago para 
presentar sus ideas en la escuela de medicina de la Universidad de Illinois, donde conoció 
a Warren McCullough, un destacado neurólogo, pionero de la cibernética y fundador del 
campo de las redes neuronales. Von Foerster fue designado como jefe del Tube 
Laboratory dependendiente de la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign. Además, 
fue profesor de ingeniería de las señales desde 1951 a 1975 y de biofísica desde 1962 a 
1975. 
McCullough invitó a von Foerster a una serie de conferencias en curso en la costa este, 
patrocinadas por la Fundación Josiah Macy, en las que John von Neumann, Claude 
Shannon, Norbert Wiener y Margaret Mead estaban explorando la cibernética y temas 
relacionados. Von Foerster se convirtió en editor de las actas de la conferencia de Macy, 
luego publicadas como Cybernetics, 1949-1953. 
Para 1958, el Tube Lab ya no existía, y von Foerster había obtenido fondos del 
Pentágono para establecer el Laboratorio de Computación Biológica (BCL), considerado 
uno de los pocos laboratorios en cibernética del mundo funcionando hasta 1975. El BCL 
núcleo las figuras más significativas del que se configuraba como nuevo pensamiento 
cibernético; entre ellos, los ya mencionados Warren McCulloch, Norbert Wiener, Johann 
https://www.youtube.com/watch?v=92tUChRE8qM
https://www.infoamerica.org/teoria/wittgenstein1.htm
von Neumann, Margaret Mead, Claude Shannon y además Ross Ashby, Gregory Bateson, 
los chilenos Humberto Maturana y Francisco Varela y el mexicano Arturo Rosenblueth. La 
cibernética de segundo orden centró el foco de atención en la participación del sujeto en 
la construcción de la realidad observada constituyendo uno de los pilares fundamentales 
del pensamiento sistémico. 
En 1960 von Foerster organizó la primera Conferencia de Allerton sobre Principios de 
auto organización. Entre 1973 y 1974 enseñó un curso histórico de cibernética 
interdisciplinaria, que culminó con el libro producido por los estudiantes Cybernetics of 
Cybernetics. En 1981, publico una colección de escritos sobre cibernética, Sistemas de 
observación, mientras se retiraba en California. 
Murió en Pescadero, California en 2002. 
 
 
WIENER, NORBERT (1894- 1964) 
https://www.youtube.com/watch?v=skdfG4TA2ow 
Matemático estadounidense, fundador de la Cibernética. 
Nació el 26 de noviembre de 1894 en Columbia, Missouri. La infancia de Norbert fue 
atormentada. Vivió soportando la tiranía de su padre, Leo Wiener, que también fue su 
maestro en casa. Leo fue el primer profesor judío que se admitió en Harvard. Era experto 
en lenguas eslavas. A su hijo le enseñaba griego, latín, matemáticas, física y química. Es 
su padre quien lo ingresa en la Universidad de Tufts para estudiar matemáticas a la 
temprana edad de 11 años, donde se licenció en 1909. Ingresó en Harvard, cursando 
estudios de Zoología, pero se pasó a Cornell en 1910, cambiando su interés por el de la 
Filosofía. Regresó al año siguiente, 1911 a Harvard, de donde se graduaría en 1912, con 
18 años, con una tesis basada en desarrollos en Lógica Matemática. En 1915 y 1916 
dicto clases de Filosofía en Harvard. 
https://www.youtube.com/watch?v=skdfG4TA2ow
A continuación, se dirigió a la Universidad de Cambridge, en Inglaterra, para estudiar con 
Bertrand Russell y G. H. Hardy. Luego viajó a Alemania para seguir estudiando en la 
Universidad de Gotinga, en la que fue discípulo de David Hilbert. Tras fracasar en su 
intento de enrolarse en el ejército y combatir en la Primera Guerra Mundial, en 1919 el 
Massachusetts Institute of Technology (MIT) le propuso organizar y estructurar un 
departamento de matemáticas, allí trabajó como profesor desde 1932 a 1960. Es por esto 
que comenzó a viajar con frecuencia a Europa, y obtuvo en 1926 una beca Guggenheim, 
que invirtió en estudiar en Gotinga y en Cambridge. Los intereses de Wiener fueron muyvariados y es por eso que en la década de 1920 participó, junto con Stefan Banach, 
Eduard Helly y John von Neumann, en el desarrollo de la teoría de los espacios 
vectoriales, también se interesó en generar aportaciones a una máquina capaz de 
ejecutar mates sencillos de ajedrez diseñada por Leonardo Torres Quevedo. 
Wiener tuvo un matrimonio arreglado por su familia con Margaret Engemann, una alumna 
de su padre, con quien tuvo dos hijas: Bárbara y Peggy. 
En 1933, fue elegido como miembro de la Academia Nacional de Ciencias de Estados 
Unidos y recibió ese mismo año el premio Bocher de la Sociedad Matemática Americana. 
En los años cuarenta elaboró los principios de la Cibernética, teoría interdisciplinar 
centrada en el estudio de las interrelaciones entre máquina y ser humano. Fundó la 
ciencia de la Cibernética, que trata no sólo del control automático de la maquinaria por 
computadoras y otros aparatos electrónicos, sino también del estudio del cerebro y del 
sistema nervioso humano y la relación entre los dos sistemas de comunicación y control. 
Utilizo estos desarrollos sobre el cálculo de probabilidades y sobre diversas cuestiones de 
análisis matemático para poder derribar aviones en la Segunda Guerra Mundial, para eso 
elaboró teorías de información y control que se emplean en la actualidad en los misiles 
guiados por calor; a su vez desarrolló métodos de correcciones efectuadas sobre la 
marcha de la diferencia entre las trayectorias esperadas y las reales, siendo esta la 
primera introducción del concepto de retroalimentación de la información y de la cantidad 
de información. 
Fundó la ciencia de la Cibernética, que trata no sólo del control automático de la 
maquinaria por computadoras y otros aparatos electrónicos, sino también del estudio del 
cerebro y del sistema nervioso humano, y la relación entre los dos sistemas de 
comunicación y control. Se interesó por la filosofía y por la neurología como áreas del 
saber fundamentales para la cibernética. 
Norbert Wiener falleció el 18 de marzo de 1964 en Estocolmo, Suecia. 
AQUELLOS QUE HICIERON LA CLÍNICA SISTÉMICA, EL PENSAMIENTO SISTÉMICO 
APLICADO AL ENTENDIMIENTO DE LA CONDUCTA HUMANA Y SU INTENTO DE 
MODIFICACIÓN Por orden alfabético según apellido. 
 
DE SHAZER, STEVE (1940-2005) 
https://www.youtube.com/watch?v=hPa9Ota9gP4 
Trabajador social y psicoterapeuta, fue el creador del modelo de terapia breve definido 
como “solution-oriented”. En 1978, fundó el Centro de Terapia Breve Familiar (BFTC) en 
Milwaukee, Wisconsin, con su esposa Insoo Kim Berg. 
Nació el 25 de Junio de 1940 y se crio en Milwaukee. De Shazer era hijo de un padre 
ingeniero electrónico y una madre cantante de ópera. Músico de formación clásica, tocaba 
varios instrumentos a nivel profesional, y de joven se ganaba la vida como saxofonista en 
el circuito de jazz. Recibió una licenciatura en Bellas Artes y una Maestría en Trabajo 
Social de la Universidad de Wisconsin-Milwaukee. 
Si bien no asistió al Instituto de Investigación Mental en Palo Alto, California, mantuvo una 
gran amistad y se formó con John Weakland. 
Steve de Shazer falleció el 11 de septiembre de 2005 en Viena, Austria, en un viaje para 
dictar una conferencia. 
 
ERIKSON, MILTON (1901- 1980) 
https://www.youtube.com/watch?v=RN8Zpzz2-v0 
Figura destacada del Modelo Estratégico, acuñó el término Terapia Breve. Reconocido por 
su ejercicio clínico novedoso y diferente donde utilizaba a la hipnosis como una 
herramienta terapéutica. 
Milton Hyland Erickson nació el 5 de diciembre de 1901 en Aurum un pueblo de Nevada, 
Estados Unidos. Cuando todavía era pequeño, él y su familia formada por su padre, su 
https://www.youtube.com/watch?v=hPa9Ota9gP4
https://www.youtube.com/watch?v=RN8Zpzz2-v0
madre, siete hermanas y un hermano, emigraron a Wisconsin donde adquirieron una 
granja y en la que todos ayudaban con su trabajo. 
Milton tuvo ocho hijos/as y dos cónyuges. Su primer matrimonio fue en 1925 con Helen 
Hutton y juntos tuvieron tres hijos: Albert, Lenon y Carol. En 1936 se casó con Elizabeth 
(Betty) Moore con quien tuvo cinco hijos: Betty, Alice, Allen, Robert, Roxanna y Kristine. 
Elizabeth se convirtió en su gran colaboradora del trabajo de Erikson a lo largo de su vida. 
En 1918 a los 17 años contrajo poliomielitis, una infección muy grave, de la cual sobrevive 
pero le provoca una gran discapacidad que lo deja postrado en una cama sin poder 
moverse durante un largo tiempo. Erikson comienzó a dedicarle horas a tratar de localizar 
sus extremidades en la cama. Lo hacía prestando la mayor atención a la mínima 
sensación que tenía, ya fuese en una mano, en un pie o incluso en un dedo. Es de esta 
manera que en los siguientes dos años aprende otra vez a caminar y lo logra trabajando 
la introspección y el control mental, por lo que adquirió un modo de abordar las 
dificultades psíquicas de manera autosugestiva poniendole atencion a los movimientos 
que intentaba amplificar; ésta habilidad es la que luego aplicó para curar a sus pacientes 
pero siendo él su primer paciente con el cual encontró y desarrolló sus técnicas y la 
utilización. 
Se formó en Psicología, Medicina y Psiquiatría en la Universidad de Wisconsin 
graduándose en 1928. Es allí donde tiene su primer contacto con la hipnosis cuando 
participó en las investigaciones sobre sugestionabilidad, realizadas por el Dr. Clark L. Hull, 
donde se destacó por su estilo tan personal. 
Erickson era contemporáneo con Freud y ambos compartían la creencia del inconsciente 
pero con la diferencia de que el primero lo entendía como un reservorio de recursos y 
aprendizajes de la vida de cada uno, como información que no se encuentra a primera 
mano de manera inmediata, pero que es empleada para los funcionamientos automáticos, 
y que tiene un gran valor para hallar las resoluciones personales ya que gran parte de la 
conducta consiste precisamente en el funcionamiento automático. 
En el inicio de la década de 1920, Erickson fue el autor de las primeras críticas hacia el 
pionero del conductismo, Clark Hull, porque éste intentaba definir métodos objetivos de 
hipnosis ignorando lo que podía significar para el sujeto. Cómo también tomó una postura 
muy crítica con el psicoanálisis por intentar establecer verdades universales y un método 
terapéutico estandarizado. Erickson en cambio no se adhirió a ningún marco teórico, pues 
creía que eso limitaría su función como terapeuta, además aseguraba que lo único que 
lograba era hacer que los profesionales actuaran con rigidez, al intentar clasificar a las 
personas. Según su forma de pensar, los individuos al estar motivados por necesidades 
personales y defensas idiosincráticas, requerían maneras originales de abordaje; es por 
eso que variaba su intervención con cada paciente, porque para él era importante 
subrayar la originalidad de cada individuo y su realidad única. 
En 1957 Milton Erickson fundó la American Association of Clinical Hypnosis. La práctica 
de la hipnosis ericksoniana, que es la que él utilizó en sus sesiones, es un conjunto de 
técnicas poco ortodoxas en donde la hipnosis era sobre todo un proceso que comprendía 
observar al otro, comprender su visión del mundo y seguir sus pasos para poder utilizar 
toda la información disponible para ayudarlo a comportarse de un modo distinto. Erickson 
concibió el término terapia breve como método para abordar el cambio terapéutico en 
pocas sesiones. Convirtió a la hipnosis en un enfoque válido y sensible capaz de 
adaptarse a las necesidades del paciente en tanto sus métodos surgían a la par que 
conocía los problemas. 
En 1950 Jay Haley, uno de los pioneros de la terapia familiar, es introducido a través de 
Bateson en el trabajo de Milton Erickson para aprender sobre su método, esto resulta 
memorable ya que estas enseñanzas van a nutrir,en términos particulares, al Mental 
Research Institute (MRI) de Palo Alto, y en términos generales, a la estructura del hacer 
terapéutico en el modelo sistémico. Haley reconoce este enfoque en su libro titulado 
Terapia no convencional. Las técnicas psiquiátricas de Milton H. Erickson publicado en 
1973. Es por este intercambio que su trabajo con familias lo hizo convertirse en una de las 
influencias más importantes de las terapias sistémicas y familiares, y específicamente de 
los abordajes estratégicos breves en la psicoterapia. 
Aunque este psiquiatra fue capaz de crear su propia estrategia de acción a partir de la 
hipnosis, no se puede reducir su trabajo terapéutico a esta técnica. A medida que fue 
pasando el tiempo, Erickson disminuyó cada vez más su uso y le dio relevancia a otros 
aspectos como la metáfora y al lenguaje imperativo. 
Para no sufrir las secuelas de su enfermedad, le recomendaron mudarse a un lugar 
donde el clima fuera seco. En 1948 se asentó en Phoenix, en el estado de Arizona y es 
allí donde el 25 de marzo de 1980 fallece a sus 79 años, tras inaugurar la Milton Erickson 
Foundation, y durante los preparativos de lo que iba a ser la mayor reunión de 
psicoterapeutas: La conferencia The Evolution of the Psychotherapy. Si bien habían 
previstos unos 300 asistentes antes de la fecha del fallecimiento de Erickson, esa cifra se 
duplicó tras conocer la noticia. Desde entonces The Evolution of the Psychotherapy reúne 
cada 5 años a un número creciente de asistentes de todo el mundo. 
 
FISCH, RICHARD (1926-2011) 
 
Fue un psiquiatra estadounidense pionero en la Terapia Breve. 
Nacio el 15 de Diciembre de 1926 en Brooklyn, Nueva York, Estados Unidos. Se graduó 
de Colby College, allí fue fuertemente influenciado por su profesor de antropología, el Dr. 
Kingsley Birge. De hecho, estudió durante un año en la Facultad de Antropología de la 
Universidad de Columbia. En 1954 se graduó en el New York Medical College como 
médico. En 1958, Completó su residencia en psiquiátrica en el Sistema de Salud 
Sheppard Pratt , Brookdale University Hospital Medical Centro. Allí fue influenciado por la 
Teoría de la conducta interpersonal de Harry Stack Sullivan y conoció a Donald 
Jackson, quien en 1958 lo llevaría al Instituto de Investigación Mental (MRI) en Palo Alto. 
Junto al “Colegio Invisible”, se formó en la terapia de familia a través de los cursos que 
realizó con Virginia Satir. Fue nombrado miembro investigador en 1961 y más tarde 
miembro superior de investigación. En 1966, junto con sus colegas del Instituto, John 
Weakland y Paul Watzlawick, Fisch creó el proyecto de investigación clínica, el Centro de 
Terapia Breve. Realizó una gran variedad de publicaciones junto con sus compañeros del 
MRI. 
Fallecio el 24 de Octubre de 2011. 
 
HALEY, JAY (1923- 2007) 
Pionero de la Terapia Familiar Breve, cocreador del Modelo Estructural. 
Nació en el año 1923, en Midwest, en el estado de Wyoming en los Estados Unidos de 
América. Cuando tenía cuatro años, se mudó con su familia a California. Haley tuvo tres 
hijos Kathleen, Gregory, y Andrew fruto de la unión matrimonial con Elizabeth Kuehn en 
1950. Luego se volvió a casar con Cloe Madanes, psicóloga argentina y una de las 
creadoras del enfoque estratégico; por tercera y última vez se casó con Madaleine 
Richeport, formada en antropología y realizadora de documentales. 
https://en.wikipedia.org/wiki/Sheppard_Pratt_Hospital
https://en.wikipedia.org/wiki/Sheppard_Pratt_Hospital
https://en.wikipedia.org/wiki/Don_D._Jackson
https://en.wikipedia.org/wiki/Don_D._Jackson
https://en.wikipedia.org/wiki/Mental_Research_Institute
Durante la Segunda Guerra Mundial, tuvo que servir en las Fuerzas del Aire de su país. 
No obstante, cuando este periodo terminó, se matriculó en la prestigiosa Universidad de 
California en Los Ángeles, donde cursó estudios en Teatro y Arte. A lo que se dedicó 
durante un año hasta que decidió volver a estudiar para realizar un grado en 
Biblioteconomía por la Universidad de California en Berkeley. Luego optó por realizar un 
Máster en Comunicación, en otra de las más importantes universidades de Estados 
Unidos: la Universidad de Stanford. 
Precisamente fue en la Universidad de Stanford donde conoció al antropólogo Gregory 
Bateson, que lo invitó a un proyecto de investigación “Proyecto Bateson” que se convierte 
en uno de los factores que impulsaron la creación de la terapia familiar que propició la 
publicación más importante hasta la fecha en dicha área llamada Hacia una Teoría de la 
Esquizofrenia (Toward a theory of schizophrenia, 1956). Allí se mencionó por primera vez 
la teoría del doble vínculo. Este proyecto que sucedió desde 1953 a 1963 también tuvo 
como miembro principal a Don D. Jackson. Haley siguió involucrado en el estudio de las 
familias, invitado a continuar participar en las investigaciones en el seno del MRI. 
En 1960, se trasladó a Filadelfia y tomó posición en una clínica de orientación infantil. 
Poco antes de terminar su implicación en dicho proyecto, en 1962, Haley fundó la revista 
Family Process. El proyecto estaba dirigido hacia la creación de una revista que diera 
lugar a los diferentes trabajos clínicos y de investigación que se estaban desarrollando 
sobre la atención terapéutica de las familias. Esta fue la primera revista en el mundo de 
terapia familiar, cuyo primer número salió a la luz ideado conjuntamente por el grupo del 
MRI y el equipo de Nathan Ackerman, un psicoanalista pionero en la terapia familiar. Este 
medio enriqueció enormemente los diálogos inter grupos en esa era pre-electrónica, 
reduciendo la fragmentación e inaugurando nuevas fronteras, tanto conceptuales como 
geográficas donde diferentes países y continentes se fueron incorporando a ese diálogo 
como Europa luego Australia, Sud África y América Latina. 
Durante este periodo, Haley había forjado una sólida relación profesional con Milton 
Erickson desde el Proyecto Bateson, es en 1973 que Haley publica un libro sobre terapia 
infrecuente que le da reconocimiento en el mundo profesional a Erickson. 
Más tarde, comenzó a trabajar en el Philadelphia Child Guidance Clinic, mientras daba 
forma junto a sus colegas de profesión Braulio Montalvo y sobre todo Salvador Minuchin a 
la Terapia Familiar Estructural, a principios de la década de los 1970. 
Poco después, en 1976, fundó junto con su segunda esposa, Cloe Madanes, el Instituto 
de Terapia Familiar de Washington DC. Además, continuó publicando y desarrollando 
sobre la Terapia Estratégica. Así es como salió a la luz su libro Terapia Para Resolver 
Problemas. 
Cuando se fue del Instituto de Terapia Familiar en 1990 se trasladó a la zona de San 
Diego donde pronto comenzaría una nueva etapa, tanto personal como profesional para 
Haley, quien comenzó a producir diversos filmes, especializados en psicoterapia y 
antropología. Nuevamente, lo haría acompañado de su tercera esposa Madeleine 
Richeport, quin también colaboró en la escritura de su último libro. Haley es el autor de 21 
libros sobre diversas terapias, también se dedicó a la docencia sirviendo como Profesor 
en la Universidad de Maryland, la University de Howard, la Universidad de Pennsylvania y 
Alliant la Universidad Internacional. 
Finalmente, Jay Haley murió en 2007 a los 84 años, cuando cursaba una residencia en la 
Escuela de Psicología Profesional de California en la Universidad Internacional de Alliant, 
lo que denotaba su interés perpetuo por la investigación en los métodos 
psicoterapéuticos. 
 
JACKSON, DONALD (1920- 1968) 
 
Es el fundador directivo del Mental Research Institute (MRI) y el primer director de la 
Escuela de Palo Alto. Fue considerado como uno de los mejores psiquiatras de los 
Estados Unidos a finales de la década de 1960 por transformar la psiquiatríamoderna del 
Siglo XX. 
Donald DeAvila Jackson, conocido como Don D. Jackson nació el 28 de enero de 1920 en 
Oakland, California, Estados Unidos. Inicia su carrera profesional alrededor de los 
dieciséis años, momento en que ingresó a la Medical School de la Universidad de 
Stanford en Palo Alto, especializándose en psiquiatría y graduándose en 1944. En ese 
mismo año publicó su primer artículo titulado The Therapeutic Uses of Hypnosis. Luego 
de completar su residencia, ingresó a las Fuerzas Armadas de su país por un periodo de 
dos años, donde se especializó en neurología, alcanzando la jefatura del mismo 
departamento perteneciente al Hospital Letterman de San Francisco, California. 
Después de dejar de prestar sus servicios en el ejército norteamericano, en Agosto de 
1947 y hasta 1951 se formó como psicoanalista en el Chestnut Lodge bajo la tutela de 
Frieda Fromm-Reichmann, y en la Washington School of Psychiatry a cargo de Harry 
Stack Sullivan, formándose de un pensamiento que fue conocido como Culturalismo 
neofreudiano, ya que en sus propuestas teóricas concedían mayor valor a los factores 
sociales como determinantes en la aparición de los trastornos mentales y no tanto a los 
individuales. 
Jackson formaba parte de la Escuela de Palo Alto o “El Colegio Invisible” y es de 1953 a 
1962 que trabajó con Gregory Bateson, John Weakland, Jay Haley y William Fry en el 
desarrollo de una nueva manera de pensar sobre las áreas de la Terapia Familiar, la 
Terapia Breve, la Teoría de los Sistemas y la Teoría de la Comunicación. 
En 1958 fundó el Mental Research Institute (MRI) en Palo Alto, California, y fue su primer 
director. 
Jackson ganó virtualmente todos los honores y premios disponibles en el campo de la 
psiquiatría, incluyendo el Premio Frieda Fromm-Reichman por sus contribuciones a la 
comprensión de la esquizofrenia, el primer Premio Edward R. Stecker por sus 
contribuciones al tratamiento intrahospitalario de los pacientes hospitalizados. 
Después de haber culminado su formación en Chestnut Lodge y la Washington School of 
Psychiatry regresó a California en abril de 1951 para establecerse en Palo Alto, donde 
inició la práctica terapéutica de manera privada entre las familias de prestigiosos linajes 
que ahí radicaban. Convirtiéndose en director del departamento de psiquiatría en la 
Medical Clinic de aquella ciudad, así como profesor del Departamento de Psicología de la 
Universidad de Stanford. Casi de manera consecutiva al proyecto de investigación que 
estaba llevando a cabo Bateson financiado por la Fundación Rockefeller, a inicios de 1954 
Frieda Fromm-Reichmann organizó una serie de conferencias en el Veterans 
Administration Hospital de Palo Alto, a las que invitó a Don D. Jackson a participar como 
ponente, ahí expuso el tema de la homeostasis familiar, mediante la descripción de una 
familia con un miembro esquizofrénico. Este trabajo seminal fue publicado tres años más 
tarde bajo el título The question of family homeostasis, en este artículo Jackson describe a 
la familia como un sistema cerrado que se auto-regula gracias a las relaciones que 
establecen los miembros que la componen, donde el comportamiento de uno de los 
miembros tiene efectos sobre la conducta del resto de los integrantes, destacando así la 
importancia de las interacciones. 
Entre los asistentes de aquella conferencia se encontraba Gregory Bateson quien se 
mostró interesado por el trabajo expuesto, ya que lo que había escuchado en buena 
medida se relacionaba con el trabajo que él estaba desarrollando. Así pues, al finalizar la 
presentación se acercó a Jackson y le habló acerca de la investigación que entonces 
estaba llevando a cabo sobre las paradojas de la comunicación, invitándolo a participar en 
su proyecto. Don Jackson se integró en un primer momento como consultor de la 
investigación, pero esto fue momentáneo, ya que prontamente se convirtió en 
investigador de tiempo completo, con lo cual el grupo quedaría totalmente conformado, 
dando origen al prestigioso Grupo Bateson. 
Enmarcado así el proyecto de investigación de Gregory Bateson, entonces solicitó apoyo 
a la Josiah Macy Jr. Foundation para que brindara recursos económicos, los cuales fueron 
otorgados por un periodo de dos años a finales de 1954. 
Así pues, en 1956 fue publicado Hacia una teoría de la esquizofrenia, la tesis ahí 
expuesta propone que la esquizofrenia no se trata de una alteración en el organismo del 
individuo, sino que es producto de disfunciones en la comunicación humana cuyo origen y 
mantenimiento surge de las interacciones familiares. También se encargó de dar a 
conocer en 1957 el trabajo realizado por el Grupo Bateson en el Congreso de la American 
Psychiatric Association celebrado en Chicago. 
Durante esta última etapa del Grupo Bateson y debido al origen de los subsidios 
otorgados para el proyecto, la mayor parte de la investigación estuvo orientada hacia el 
ámbito terapéutico, vertiente que en lo sucesivo definió el trabajo de Don D. Jackson. El 
trabajo desarrollado al interior del Proyecto Bateson continuó por algunos años más en 
diferentes vertientes, sin embargo, las diferencias intelectuales entre sus integrantes 
comenzaron a surgir, principalmente entre Gregory Bateson y Don D. Jackson. El primero 
de ellos no tenía ninguna intención de llevar sus conocimientos al área de la psicoterapia, 
pues consideraba que en ésta prevalecía una relación de poder entre terapeuta y 
paciente, postura que de ninguna manera compartía y reprobaba categóricamente; por el 
contrario Jackson precisamente deseaba llevar los conocimientos hasta entonces 
adquiridos por el grupo al ámbito clínico. 
Hacía el año 1958 Don Jackson se encontraba entusiasmado por el nuevo modelo 
terapéutico que se vislumbraba a partir de los trabajos del doble vínculo. Durante una 
reunión de trabajo hizo explícito a Jay Haley, Gregory Bateson, John Weakland y Alex 
Bavelas su interés por crear un instituto. Debido a que para entonces Jackson contaba 
con un importante prestigio como terapeuta de familias de la clase alta, logró que éstas 
brindarán el apoyo económico para crear su instituto. De esta manera, a finales de 1958 
fundó el Mental Research Institute (MRI), pero abriría sus puertas de manera oficial el 19 
de marzo de 1959. En un inicio el MRI fue un departamento de la Palo Alto Medical 
Research Fundation y se haría autónomo en 1963. Bateson como director del proyecto 
rechazó la iniciativa, debido que el tipo de investigación que ahí se realizaba se 
encontraba alejado de sus intereses teóricos; a diferencia de éste Jay Haley, John 
Weakland y William Fry se incorporaron al instituto como investigadores asociados, 
mientras que Gregory Bateson sólo lo hizo como consultor. 
De esta forma, en 1959 Jackson estaba involucrado en dos proyectos de manera 
simultánea, por una parte el MRI y por otro lado el Proyecto Bateson; en relación a este 
último, fue precisamente en este año cuando recibió su último subsidio, que muy a pesar 
de Bateson fue concedido por el National Institute for Mental Health para estudiar asuntos 
relacionados con la naciente terapia familiar, y un apoyo por parte del Foundations Fund 
for Research in Psychiatry para estudiar la comunicación en las familias. El objetivo 
primordial con el que se erigió el Mental Research Institute, consistió en encontrar 
elementos teóricos intermedios de las grandes ideas de Bateson y su implementación en 
el tratamiento de familias, para lo cual el instituto fue dividido en dos grandes vertientes 
por un lado la investigación sobre familias y a su vez, la formación en el tratamiento de 
éstas. 
A finales de 1959 Jackson realizó un viaje a Filadelfia donde se encontró con Albert 
Scheflen, un psicólogo y psiquiatra que también realizaba investigaciones sobre la 
comunicación y aprovechó la ocasión para presentarle a Paul Watzlawick, allí Jackson lo 
invito a visitarsu sede en California y allí le enseña las técnicas terapéuticas que había 
desarrollado, hasta finalmente convertirlo en parte del plantel de investigadores del 
instituto. 
A partir de 1962 tendrán su propio ámbito de difusión con la creación de Family Process, 
surgido a través de un acuerdo entre Don Jackson y Ackerman, auspiciada por el MRI y el 
Family Institute, el primer director de la revista será Jay Haley. 
Además, con la intención de difundir e impulsar la teoría interaccional, Jackson colaboró 
en la creación de la revista Medical Opinion and Review, así como en la creación de la 
casa editorial Science and Behavioral Books, estableciéndose como presidente y editor. 
Luego de que en 1963 se disolviera el Grupo Bateson, Don Jackson continuó con el 
tratamiento e investigación de la terapia familiar, producto de ello fue la publicación de 
varios trabajos al respecto, de los cuales dos de ellos tienen particular relevancia, nos 
referimos a The study of the family cuya aparición data de 1965, en el que proporciona 
nuevos elementos teóricos acerca de la dinámica familiar y su relación con la presencia 
de patologías en un miembro de la familia. En 1967 apareció el libro Pragmatics of human 
communication del cual Jackson fue co-autor. Esta obra sintetiza y sobre todo traduce las 
grandes ideas que Bateson había realizado sobre la Cibernética y sus investigaciones 
sobre la comunicación, llevándolas a un nivel de aplicación en el ámbito terapéutico. 
El final de su existencia física llegó el 29 de enero de 1968, fecha en la que falleció a la 
edad de 48 años, su obra está compuesta por siete libros y más de 130 artículos y/o 
capítulos de libros. 
 
MINUCHIN, SALVADOR (1921- 2017) 
https://www.youtube.com/watch?v=eSE1_k7gD6Y 
Es un destacado terapeuta familiar y fue el creador de la Terapia Familiar Estructural. 
Nació el 13 de octubre de 1921 en una familia de inmigrantes judíos-rusos que se asentó 
en una zona rural de Entre Ríos, Argentina. Minuchin fue el mayor de los tres hijos que 
tuvieron Clara Tolcachier y Mauricio Minuchin. Su padre fue propietario de una tienda, 
pero las dificultades económicas le obligaron a dedicarse al pastoreo de caballos. Durante 
su educación secundaria tomó la decisión de ayudar a jóvenes con problemas de 
delincuencia, decisión que fue influenciada por una idea de uno de sus profesores de 
Psicología. La razón para llevar a cabo este acto social nació al compartir los 
pensamientos y estudios del filósofo Jean-Jacques Rousseau, quien explicó que los 
delincuentes eran víctimas de la sociedad de las que formaban parte. Con 18 años, 
Minuchin empezó su educación a nivel universitario. Ingresó en la Universidad Nacional 
de Córdoba para estudiar medicina, carrera de la que se gradua en 1946. 
Después de completar su formación académica con sus prácticas en el área de 
psiquiatría, Minuchin se alistó en el ejército israelí como médico, mientras se desarrolló la 
guerra de independencia durante 1948. Cuando finalizó su servicio militar en 1950, el 
argentino se asentó en la ciudad de Nueva York donde completó sus estudios en el área 
https://www.youtube.com/watch?v=eSE1_k7gD6Y
de psiquiatría infantil, de la mano de Nathan Ackerman, destacado psiquiatra e 
investigador que fundó The Family Institute en 1960. 
Posteriormente, Minuchin volvió a Israel para prestar su ayuda a los niños más afectados 
del país y regresó a Estados Unidos en 1954 para estudiar psicoanálisis en el Instituto 
Académico William Alanson White. Cuando finalizó su formación en la rama del 
psicoanálisis, Minuchin se desempeñó en el área de la psiquiatría infantil en Wiltwyck, una 
escuela especializada en jóvenes con problemas de delincuencia. Allí fue cuando 
Minuchin tomó la decisión de que sería más determinante trabajar con los grupos 
familiares completos. 
Sus concepciones acerca de la importancia de las estructuras y los límites en los 
contextos familiares se impusieron en el medio de los psicoterapeutas de los años '60 que 
habían comenzado recientemente a tratar familias en vez de a personas individuales. Es 
por eso que en 1962, Minuchin viaja a Palo Alto, California para colaborar con Jay Haley, 
psicoterapeuta especializado en terapia breve y familiar en general. Allí en conjunto y con 
los otros colegas desarrollaron un programa de capacitación y entrenamiento para 
terapeutas familiares, el que ya entonces incluía las sesiones supervisadas y las 
grabaciones en video de las sesiones de terapia. De ese encuentro profesional nació una 
gran amistad entre Haley y Minuchin siendo esta relación muy fructífera debido a que 
Haley enfocó sus ideas más hacia la parte intelectual, mientras que Minuchin era un 
terapeuta más bien enfocado hacia lo pragmático, encargándose de desarrollar el modelo 
clínico del tratamiento. 
Minuchin fue académico de la cátedra de pediatría y psiquiatría infantil en la Universidad 
de Pennsylvania. También se dedicó a la psiquiatría infantil y es allí que ocupó el cargo de 
psiquiatra jefe hasta que en 1965 asumió la dirección de la Child Guidance Clinic en 
Filadelfia en 1965. Ocupó esta posición hasta el año 1976, cuando dejó el cargo para 
ocupar el puesto de jefe de captación del mismo centro médico. 
El modelo estructural de Terapia Familiar, fue desarrollado en la década de 1970-1979 por 
Salvador Minuchin a partir de su práctica clínica al abordar los problemas de salud mental 
en poblaciones marginadas de Estados Unidos, y personas que tenían miembros con 
problemas psicosomáticos. El principal giro que dio este modelo, se orientó a la inclusión 
del contexto, a la responsabilidad compartida de los miembros de la familia y su relación 
con la aparición del síntoma. Una característica adicional de su técnica terapéutica y su 
estilo de trabajo constituye el trato de los niños en las sesiones de terapia. Minuchin pone 
a los niños en el rol de legítimos interlocutores de la familia, otorgándoles un «lugar del 
saber», de conocedores de lo que ocurre en la dinámica familiar y poniéndose él mismo, 
con su actitud, en el papel de alguien que puede aprender de ellos. 
En 1988 fundó en Nueva York el Family Studies Inc., un instituto dedicado a la formación 
de terapeutas familiares y dar consulta, con la intención de transmitir nuevas maneras de 
entender los procesos y relaciones dentro del sistema familiar. El instituto cambió su 
nombre en 1995, cuando Minuchin se jubiló y pasó a ser el Centro Minuchin para la 
Familia, nombre que mantiene hasta la actualidad. Minuchin murió el 30 de octubre de 
2017 en Boca Ratón, Florida. Tenía 96 años cuando una enfermedad cardíaca puso fin a 
su vida. La noticia la dio su hijo Daniel y fue reseñada en todo el mundo, incluso por el 
prestigioso periódico The New York Times. 
 
 
NARDONE, GIORGIO (1958 – presente) 
https://www.youtube.com/watch?v=X_mUvCvWYTY 
 
Es psicólogo y psicoterapueta italiano, co fundador junto con Paul Watzlawick del Centro 
di Terapia Strategica (CTS) ubicado en Arezzo. 
Nacio el 13 de Septiembre de 1958 en Arezzo, Italia. Estudió Pedagogía en la Universidad 
de Siena, especializándose luego en psicoterapia y completando su formación en la 
Escuela de Palo Alto. 
En 1987 fundo junto con Watzlawick el Centro di Terapia Strategica en Arezzo que 
funciona actualmente. Alli se dedican a la atención clínica, investigación y entrenamiento 
de terapeutas. Además, se dicta la Especialización de posgrado, para médicos y 
psicólogos en Psicoterapia Breve Estratégica, reconocida oficialmente por Ministerio dell
´Istruzione, dell´Università e delle Ricerca (MIUR), para la obtención del título de 
Psicoterapeuta. 
Nardone se ha especializado en el tratamiento de los trastornos fóbico-obsesivos y 
los alimentarios. Entre otros cargos, es presidente de la Sociedad de Capacitación y 
Consultoría especializada en el desarrollo de Recursos Humanosy Coordinador de la Red 
Mundial de Psicoterapia Breve Estratégica y Sistémica 
https://www.youtube.com/watch?v=X_mUvCvWYTY
 
SATIR, VIRGINIA (1916-1988) 
https://www.youtube.com/watch?v=X9J-JpoqfvQ 
Fue una trabajadora social, terapeuta familiar estadounidense 
Nació el 26 de Junio de 1916 Neillsville de Wisconsin, siendo la mayor de cuatro hijos de 
Minnie Happe Pagenkopf y Oscar Alfred Reinnard Pagenkopf. 
En 1929, la familia se mudó a Milwakee para que Virginia pudiese cursar la secundaria. 
Esos años coincidieron con la gran depresión, y para ayudar a su familia tomó un empleo 
de medio tiempo y fue una ardua estudiante para terminar lo más pronto posible. En 1932, 
recibió su diploma de secundaria y se matriculó en el Colegio Universitario Estatal de 
Profesores de Milwaukee. Para costear su educación trabajó en una tienda de 
departamentos y de niñera. 
Satir se graduó de segunda en su clase con una maestría en educación en 1936. Los 
siguientes dos años fue maestra en una escuela pública en Williams Bay, Wisconsin y 
luego directora. 
En 1948 se recibió de Máster en trabajo social en la Universidad de Chicago. Trabajó con 
su primera familia cliente en 1951 de manera privada y para 1955 estaba trabajando con 
el Instituto Psiquiátrico de Illinois, motivando a otros terapeutas a enfocarse en familias en 
vez de pacientes individuales. 
Para el final del decenio, se mudó a California, donde co-fundó el "Mental Research 
Institute" en Palo Alto de California. Satir trabajó como directora de formación de los 
primeros programas formales de entrenamiento en terapia familiar del MRI desde 1959 
hasta 1966. 
En 1966 comenzo a trabajar en el Esalen Institute en Big Sur. 
Satir publicó su primer libro en 1964. Su reputación creció con cada libro subsecuente y 
viajó por el mundo entero describiendo sus métodos. También se convirtió en "diplomat" 
del Academy of Certified Social Workers y recibió el premio por servicio distinguido 
del American Association for Marriage and Family Therapy.6 También ha sido reconocida 
con varios doctorados honorarios, incluyendo un doctorado de 1978 en ciencias sociales 
de la Universidad de Wisconsin-Madison, y en 1986 un doctorado del Professional School 
of Psychological Studies. Entre sus publicaciones más reconocidas se puede nombrar 
Terapia familiar conjunta (1964), Creación de personas (1972) y Creación de nuevas 
personas (1988). 
https://www.youtube.com/watch?v=X9J-JpoqfvQ
https://es.wikipedia.org/wiki/Wisconsin
https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%25C3%25B3n_secundaria
https://es.wikipedia.org/wiki/Gran_depresi%25C3%25B3n
https://es.wikipedia.org/wiki/College
https://es.wikipedia.org/wiki/Gran_almac%25C3%25A9n
https://es.wikipedia.org/wiki/Gran_almac%25C3%25A9n
https://es.wikipedia.org/wiki/Ni%25C3%25B1era
https://es.wikipedia.org/wiki/Wisconsin
https://es.wikipedia.org/wiki/M%25C3%25A1ster_(grado)
https://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_social
https://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_de_Chicago
https://es.wikipedia.org/wiki/Familia
https://es.wikipedia.org/wiki/California
https://es.wikipedia.org/wiki/Palo_Alto
https://es.wikipedia.org/wiki/Virginia_Satir#cite_note-pioneer-6
https://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_de_Wisconsin-Madison
SLUZKI, CARLOS (1933 – presente) 
https://www.youtube.com/watch?v=W75JD0PloL8 
Nació en Buenos Aires, Argentina, en 1933. Su padre era un Vienés, 
arquitecto. Su madre era maestra de escuela. 
A los 19 años, sus padres murieron en un accidente automovilístico mientras comenzaba 
sus estudios en la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires. Durante 
dicho periodo participo activamente en la política estudiantil. Estudio psicoanálisis en el 
Instituto de Psicoanálisis de la Asociación Argentina de Psicoanálisis. 
Siendo estudiante, se interesó en la Psiquiatría Comunitaria y comenzó a interiorizarse en 
las prácticas de Mauricio Goldenberg, que creo el servicio comunitario en el Policlínico de 
Lanús en la zona del sur del conurbano bonaerense. Fue miembro del Departamento de 
Psiquiatría y Residencia Psiquiátrica en el Hospital Gregorio Araoz Alfaro, Lanús, 
Argentina 
En la década de 1960 viajó al MRI de Palo Alto. Entre 1976 y 1983 fue Director de 
Capacitación y luego Director del MRI. 
En 1970, Sluzki colaboró en organizar un congreso en Buenos Aires al cual asistieron 
entre otras figuras importantes Jay Haley, siendo la primera vez que se mencionaba 
oficialmente la terapia familiar sistémica en Argentina. 
Posteriormente, en 1984 se fundó la Asociación Sistémica de Buenos Aires siendo el 
eslabón institucional para el desarrollo de publicaciones específicas y la inserción del 
pensamiento sistémico en cátedras universitarias. 
Entre 1976 y 1983 Sluzki fue Profesor de Psiquiatría en la Universidad de California en 
San Francisco , Profesor de Psiquiatría en la Facultad de Medicina de la Universidad de 
Massachusetts entre 1984 y 1994 y en la Universidad de California en Los Ángeles entre 
1995 y 2001.
Ha sido editor en jefe de las revistas Acta Psiquiatrica y Psicologica de America 
Latina , Family Process y American Journal of Orthopsychiatry , y vicepresidente de 
la American Family Therapy Academy. 
Ha recibido varios premios de la American Family Therapy Academy y la International 
Family Therapy Association. Es miembro honorario de la Asociación Europea de Terapia 
Familiar. 
https://www.youtube.com/watch?v=W75JD0PloL8
https://www.ucsf.edu/
https://www.ucsf.edu/
http://www.umassmed.edu/
http://www.umassmed.edu/
http://www.umassmed.edu/
http://www.ucla.edu/
http://www.acta.org.ar/
http://www.acta.org.ar/
http://www.familyprocess.org/
https://en.wikipedia.org/wiki/American_Journal_of_Orthopsychiatry
https://afta.org/
Actualmente, es profesor clínico de psiquiatría en la Universidad George Washington en 
Washington, DC y profesor emérito de salud global y comunitaria y de análisis y 
resolución de conflictos en la Universidad George Mason . 
 
WATZLAWICK, PAUL (1921- 2007) 
https://www.youtube.com/watch?v=daRy5_oJ6NA 
Fue uno de los principales autores de la Teoría de Comunicación y del Constructivismo 
Radical. Además fue una importante figura en el campo de la psicoterapia. 
Paul Watzlawick nació el 25 de julio de 1921 en Austria, años más tarde se nacionaliza en 
EE.UU. Cursó sus estudios primarios en Villach, su poblado natal, luego estudió 
Psicología y Filología en la Universidad de Venecia y se graduó en 1949. 
Colaboró con trabajos de investigación en el Instituto Carl G. Jung de Zurich, por el que 
se diplomó en 1954. Realizó investigaciones en la Universidad de El Salvador en 1957. 
Es doctor ‘honoris causa’ por las Universidades de Lieja, Burdeos y Buenos Aires. A lo 
largo de su vida escribió 18 libros que fueron traducidos a 85 idiomas. 
A partir de 1959 se instala, definitivamente, en los Estados Unidos. Durante ese año 
trabajó en Filadelfia en el Institute for Direct Analysis, como miembro de un equipo dirigido 
por Albert Scheflen, un reconocido investigador de la comunicación humana, estudiando 
las relaciones entre terapeuta y paciente a través de grabaciones en videotape. 
Mientras estudiaba la simbología del lenguaje, toma conciencia de la importancia de los 
distintos modos de comunicación en la estructuración de las secuencias del 
comportamiento interactivo. Entonces conoce a Jackson, quien le invita a integrarse en el 
MRI, Watzlawick llega a la que sería su residencia definitiva en California en noviembre de 
1959, allí ingresa a la Escuela de Palo Alto y al MRI destacándose como un sobresaliente 
teórico. Estando ahí se enfocó en estudiar la obra de Bateson, inscribiéndose 
prácticamente en todos los cursos que éste impartía en la Universidad de Stanford y 
leyendo todos lo que hasta entonces había escrito. Poco tiempo después, y cada vez más 
comprometido con