Historia del deporte

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Historia del Deporte 
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I- REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA 
 
Autor: Bernard Gillet 
Título: Historia del Deporte 
Editorial: Oikos-tau S.A.-Ediciones Barcelona- España 
Primera edición en castellano en 1971 
 
 
I- Referencia Bibliográfica...................................................2 
II- Reseña del contenido...................................................... 3 
III- Ubicación del contenido dentro del programa de la 
asignatura..........................................................................4 
IV- Resumen del contenido del libro.....................................5 
1. Introducción ¿Qué es el deporte?....................................5 
2. Capítulo I: Aparición del deporte......................................6 
3. Capítulo II: Grecia............................................................6 
3.1. Los juegos olímpicos............................................7 
3.2. El deporte en la escuela.......................................8 
4. Capítulo III: La Edad Media.............................................8 
4.1. La caballería..........................................................8 
4.2. La Palma...............................................................9 
4.3. La Lucha................................................................9 
4.4. La "Soule"..............................................................9 
5. Capítulo IV: Alemania......................................................10 
6. Capítulo V: Gran Bretaña................................................11 
6.1. Descubrimientos y Organización de los 
deportes.............................................................11 
6.2. Cómo influyen los deportes en Gran Bretaña y su 
difusión..................................................................1
 Historia del Deporte 
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2 
7. Capítulo VI: Estados Unidos..........................................12 
8. Capítulo VII: Francia......................................................13 
 Pierre de Coubertin...................................................14 
9. Capítulo VIII: Los juegos olímpicos modernos................15 
10. Capítulo IX: El deporte en el mundo........................16 
V- Valoración personal o crítica.........................................18 
 
 
 
II- RESEÑA DEL CONTENIDO 
 
1. Introducción ¿Qué es el deporte? 
2. Capítulo I: Aparición del deporte. 
3. Capítulo II: Grecia 
3.1. Los juegos olímpicos 
3.2. El deporte en la escuela 
4. Capítulo III: La Edad Media 
4.1. La caballería 
4.2. La Palma 
4.3. La Lucha 
4.4. La "Soule” 
5. Capítulo IV: Alemania 
6. Capítulo V: Gran Bretaña 
6.1. Descubrimientos y Organización de los deportes 
6.2. Cómo influyen los deportes en Gran Bretaña y su 
difusión 
7. Capítulo VI: Estados Unidos 
8. Capítulo VII: Francia 
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Pierre de Coubertin. 
9. Capítulo VIII: Los juegos olímpicos modernos 
10. Capítulo IX: El deporte en el mundo 
 
 
 
 
 
 
 
 
III- UBICACIÓN DEL CONTENIDO DEL LIBRO DENTRO 
DE LA ASIGNATURA 
 
Podemos ubicar el contenido del libro que estamos tratando dentro 
del tema 6 del programa de la asignatura. El tema 6 se titula Desarrollo y 
evolución histórica de la Educación Física. El tema 6 lo podemos dividir en 
los siguientes apartados: 
 
6.1. - El ejercicio físico en las sociedades primitivas y en las 
primeras civilizaciones. 
6.2. - La educación física en Grecia y Roma. 
6.3. - La educación física en la Edad Media. 
6.4. - La educación física en el Humanismo renacentista. 
6.5. - La educación física en los siglos XVIII, XIX. 
6.6. - La educación física en el siglo XX. 
 
El tema 6 está dentro del segundo bloque temático de la asignatura 
titulado: Fundamentación de la Educación Física. 
Podemos decir que todo el tema 6 está relacionado al completo con el 
contenido del libro "Historia del deporte". 
 
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IV- RESUMEN DEL CONTENIDO DEL LIBRO 
 
1. INTRODUCCIÓN ¿Qué es el deporte? 
La historia del deporte es de gran interés pues nos permite saber la 
influencia que esta ha podido desplegar sobre las gentes y su cultura 
Por deporte se puede empezar diciendo que es un espectáculo que 
mueve masas y una distracción elegida por la juventud. Ejemplo de esta 
distracción está en las palabras de Henri Berr: "Se puede decir que la 
historia de las sociedades humanas es la historia de su distribución entre las 
clases sociales, de su utilización". 
El juego es la principal manifestación del deporte, este ha de ser una 
actividad libre, desinteresada y atractiva. Libre, pues debe ser elegida 
espontáneamente sin que nadie coaccione a ello. Desinteresada, porque 
hay una gran satisfacción en el desarrollo de la actividad. 
Se debe añadir a estas tres características, que el juego está regido 
por un reglamento obligando a los jugadores a respetar una serie de normas 
establecidas. 
Distintos autores apoyan la importancia del juego dentro del deporte, 
entre ellos destacaremos: 
Karl Groos: da al juego un gran valor educativo. 
Johan Guizing: describe en una de sus obras el paso del juego a 
través de distintas civilizaciones. 
El juego introducido dentro del deporte debe de admitir un elemento 
fundamental que es la idea de lucha (Eduard Laparede). 
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Podemos interpretar esta lucha como una lucha contra el tiempo, 
distancia o paso dependiendo de la disciplina que se practique. Esta lucha 
es necesaria dentro del deporte, mientras que en la Educación Física esta 
lucha se intenta evitar, esta es la mayor diferencia entre Educación Física y 
deporte. 
Aunque hemos nombrado la gran diferencia entre deporte y 
Educación Física podemos nombrar algunas más: 
1. - La Educación Física se practica por influencia de maestros y el 
deporte se realiza por gusto y afición. 
2. - Mientras que en el deporte a veces no se controlan los esfuerzos, 
en la Educación Física se controlan siempre. 
Un ejercicio físico puede ser tomado como un deporte si este ejercicio 
se realiza con mucha intensidad. 
Jacques May y Paul Soucho dieron una definición de deporte que 
decía lo siguiente: "El deporte es una lucha y un juego", aunque es imprecisa 
sólo se debe añadir el esfuerzo físico. 
 
2. CAPÍTULO I: APARICIÓN DEL DEPORTE. 
Se puede considerar al deporte como una de las actividades 
principales del ser humano, considerando la primera de ellas la alimentación 
según escribe Eliseo Reclus en su obra "L'homme et la Terre". 
La danza primitiva es creada a partir de la asociación de movimientos 
del cuerpo con la imaginación; al principio estas danzas estaban sometidas 
a fines culturales, pero con el tiempo adquieren carácter deportivo. 
Va a ser la civilización china la primera que hace caso omiso a los 
ejercicios físicos por medio del Kung-fu, sobre el año 2700 a. C. este tendrá 
un carácter religioso y también un carácter curativo. 
Posteriormente es el pueblo egipcio quien practicará la lucha con 
palos y adiestrará a sus soldados. 
Destacamos las aportaciones hechas por las civilizaciones Persa y 
Azteca en la práctica del juego como por ejemplo "Juego de Prevost". 
 
3. CAPÍTULO II: GRECIA. 
 Historia del Deporte 
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Dentro de la civilización griega, los artistas son importantes dentro del 
deporte porque utilizaban a los deportistas dentro de sus obras literarias. 
El pueblo griego otorga una importancia vital a la figura de la victoria 
dentro del deporte, ejemplo de esta importancia es la corona que se le daba 
al vencedor la cual confirmaba la superioridad sobre los demás 
participantes. 
Dentro del deporte en esta época destacaremos el deporte en la 
escuela y los juegos olímpicos. 
3.1. Los juegos olímpicos: se celebraron en una región situada en 
laparte occidental del Peloponeso durante doce siglos (cada 
cuatro años del 884 a. C. hasta el 394 de nuestra era). Dada la 
importancia de la ciudad donde se celebraron los juegos, Olimpia, 
se construyeron numerosos documentos como el Templo de Zeus, 
el Templo de Meter etc. 
Aparte de estos monumentos también se edificaron lugares donde se 
practicaban los deportes como el estadio de Olimpia, que consistía en un 
rectángulo de 31,50 m de ancho por 211 de largo. 
Como actualmente existe un Comité Olímpico Internacional que 
organiza las olimpiadas, en la Grecia antigua también existía un grupo de 
personas que se encargaban de su organización, se llamaban los 
Helanodices. 
Aunque al principio sólo se celebraba una única competición que era 
la carrera simple, el primer vencedor de esta carrera Korobos se proclamó el 
primer vencedor olímpico, con el paso del tiempo se aumentan el número de 
las pruebas: la lucha, pentatlón y la carrera doble. 
A partir de la XXV olimpiada las pruebas aumentaron con respecto a las 
anteriores y también se perfeccionan, aparecen así las siguientes pruebas: 
- Carreras de caballos, dentro de estas había muchas categorías. 
- El pancracio (lucha y pugilato) 
- Prueba de juniors. 
Podemos añadir como dato de interés cómo las mujeres no se podían 
acercar a los estadios. 
Una corona de ramas de olivo era el premio que recibía el ganador de 
las pruebas olímpicas. 
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La aportación de los filósofos, como Aristóteles, Platón, Thales de 
Mileto... es muy importante dentro del deporte griego y por tanto de las 
olimpiadas. 
Cuando Grecia es conquistada en un primer momento por el pueblo 
macedonio y después por el imperio romano se terminan las olimpiadas 
porque los romanos no entienden el sentido que les dan a estas los griegos. 
3.2. El deporte en la escuela: El niño griego iba a la escuela de los 
siete a los catorce donde aprendía sobre todo a leer y música. 
A los dieciocho años seguían su educación en la Palestra, locales 
privados donde aprendían Educación Física y muy concretamente ejercicios 
físicos, aunque también se realizaban ejercicios de atletismo y de lucha. 
También existían entidades estatales llamadas Ejebos con instalaciones 
más evolucionadas que las existentes en la Palestra, donde los niños podían 
llevar sus actividades físicas. 
Aunque la prueba más importante para los griegos dentro del 
atletismo fue el pentatlón, había otras pruebas como el lanzamiento de 
disco, la velocidad... que destacaron dentro del atletismo. 
 
4. CAPÍTULO III: LA EDAD MEDIA. 
En esta época todo está regido por el poder de la iglesia pero ante 
esto el deporte tiene mucho desarrollo. Esta etapa tiene características 
similares con Grecia como son el gusto por la juventud y por la creación. El 
atletismo es desconocido en la Edad Media pero destacaremos la aparición 
de los deportes en equipo. 
Podemos decir que se practicaban los siguientes deportes en esta 
época: 
4.1. - La caballería: Los niños medievales aprendían este arte de la 
caballería, para llegar a la conquista clara de este deporte 
aprendían esgrima y equitación a los doce años, cuando 
tenían quince años acompañaban a los caballeros a cacerías y 
desde esta edad eran nombrados caballeros. Al ser caballeros 
se les permitía realizar concursos y torneos como las justas. 
Aunque este arte no fue privilegio de ninguna clase 
social si era requisito fundamental poseer unos medios 
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materiales y por supuesto un gran valor. También existían a 
parte de las justas unos juegos populares que los practicaban 
aquellas personas que no podían llegar a la condición de 
caballero. Reman nos dice que la caballería es: "una revuelta 
de los sentimientos varoniles del heroísmo contra el 
sentimiento de la religión nueva". 
4.2. - La Palma: Alfonso X el Sabio es el que más escritos dedicó a 
este juego de pelota del siglo XIII. El juego se desarrollaba en 
un espacio que estaba formado por dos campos con 
superficies distintas, por lo tanto podemos decir que no era lo 
mismo jugar en un campo que en el otro. Lo más importante 
del juego era permanecer en el mejor campo la mayor parte 
del tiempo con lo que se conseguía más fácilmente la victoria. 
En el siglo XIV se construyen las primeras salas cubiertas 
puesto que las inclemencias del tiempo hacían detener las 
partidas de este juego. En un primer momento se golpeaba la 
pelota con la mano, después pasó a golpearse con una pala y 
finalmente se golpeaba con una raqueta encordada con tripas. 
Una red hacía de separación entre los campos. Fue en Francia 
donde más se desarrolló el juego de la Palma. 
4.3. - La Lucha: Fue en las fiestas bretonas donde más auge tuvo la 
lucha en la Edad Media. El hombre que resulta vencedor en 
estas luchas se paseaba como el más fuerte hasta que en la 
lucha era vencido. Había unas reglas generales y estaba 
prohibido golpear al contrario por debajo de la cintura. 
4.4. - La "Soule": Su inicio se encuentra en el siglo XII. Se practica 
con un balón que tenía diferente tamaño dependiendo del país 
donde se jugara. Este juego consistía en conducir el balón 
hacia un lugar del terreno contrario, normalmente era un lugar 
situado entre dos postes. 
 Las celebraciones de fiestas populares eran las 
oportunidades donde se practicaban este tipo de juegos como 
la "Soule". Al declive de este juego en el siglo XIX le sucederá 
el fútbol y el rugby. Citaremos como dato anecdótico que 
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Enrique II de Francia practicaba la "Soule". 
Aunque la Palma, la "Soule" y la lucha fueron los deportes más 
importantes, en esta época no fueron los únicos que se practicaban, por 
ejemplo Gargantúa añade a los cinco ya citados el remo, la natación, el 
lanzamiento de peso y de jabalina etc., Frossart nos dirá que existen 
cincuenta y dos juegos. 
El italiano Mercurralis escribe una obra titulada "De arte gimnástica" 
(1569) en la que hace referencia a los ejercicios físicos. 
Montagne propone aplicar un programa para los colegios en el cual 
los mismos juegos y ejercicios físicos serán una buena parte del estudio. 
Con el Renacimiento la vida se vuelve menos dura y por lo tanto no 
se necesitan las cualidades que se adquieren con los juegos. Los hombres 
del Renacimiento prefieren los juegos de salón. A pesar de todos estos 
impedimentos la esgrima sigue manteniéndose ante la decadencia de los 
deportes, aunque en este momento sólo la podían practicar las clases altas 
de la sociedad. J.J. Rousseau fue uno de los principales precursores de los 
juegos que transformaron la educación. 
 
5. CAPÍTULO IV: ALEMANIA. 
En el momento que Francia vence a Prusia el filósofo Fichte 
establecerá que se necesita una nueva educación basada en el esfuerzo 
físico para poder resurgir el país. 
En la obra titulada "La nacionalidad alemana", editada en 1809 y 
escrita por Friedrich Ludwing Jahn, se pretende inculcar el ejercicio físico al 
pueblo alemán, siempre y cuando este ejercicio sea libre. Este autor 
persigue dar un contenido deportivo a los ejercicios físicos, la forma que 
tiene de incitar es un tanto curiosa. 
Al finalizar la Guerra de 1914-1918 Alemania sufre otro declive por lo 
tanto el gobierno vuelve a incitar a la población la práctica de los juegos y los 
deportes. 
Con la aparición del Reich este impone sus reglas a los deportes. 
 
6. CAPÍTULO V: GRAN BRETAÑA. 
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Durante la Edad Media en Inglaterra se practicaban mucho 
tanto la "Soele" como la Palma, pero estas fueron suspendidas por la 
brutalidad con que se practicaban. 
El cricket comienza a practicarse en Inglaterra a principios del siglo 
XVIII, en este mismo momento ya se disputaban las primeras regatas. 
En Gran Bretaña losdeportes estaban regidos por los principios 
espartanos de la resistencia al dolor. En cuanto a la entrada de extranjeros 
en sus deportes británicos no permitían que un partido internacional fuese 
arbitrado por un colegiado francés. En cuanto lo referido al atletismo los 
británicos prefieren las competiciones a las carreras. 
Los deportes se dan tanto en los colegios como en las universidades 
inglesas, Thomas Arnold permite a sus propios alumnos llevar la dirección 
de las asociaciones con lo que intenta inculcar el sentido de la 
responsabilidad y al mismo tiempo, aprenderán a vivir en sociedad. Aunque 
el deporte tiene un papel relevante dentro de los colegios y de las 
universidades no existían profesores que se encargaran de enseñar ningún 
tipo de deporte ni Educación Física. 
 Debido a este sentido de vida social inculcado por Thomas Arnold las 
universidades y colegios ingleses tienen diferencias importantes con los 
franceses. 
6.1. Descubrimientos y organización de los deportes. 
Cricket, frontón, partidos de pelota sobre césped y por 
fin en 1823 se originó uno de los deportes que hoy en día es 
uno de los deportes más practicados en el Reino Unido, el 
Rugby. 
En las universidades se practicaban unos juegos de 
pelota que en un principio derivaron o progresaron hacia el 
rugby y con posterioridad hacia aquel deporte que sólo 
permitía tocar el balón con el pie, el fútbol, de este modo 
nacen las primeras federaciones de fútbol y de rugby. 
Durante la Edad Media en Inglaterra y por medio de las 
luchas organizadas por los reyes se puede decir que se ponen 
las bases del boxeo, las cuales evolucionan y con el paso del 
tiempo aparecen los primeros combates de boxeo en 
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Inglaterra. 
Con respecto al atletismo, los británicos vuelven a darle 
importancia a este deporte después de una etapa de 
decadencia. 
6.2. Cómo influyen los deportes en gran bretaña y su difusión 
mundial. 
Mediante unos estudios estadísticos se comprobó que 
en el año 1936 la difusión del deporte entre la juventud 
británica no era muy relevante. Para intentar solucionar este 
problema se construyeron numerosos campos de juego por el 
territorio, que junto a un aumento de libertad de la juventud 
hace que aumente de modo considerable la práctica deportiva. 
Una de las tareas más importantes realizada por Gran 
Bretaña ha sido la difusión de los deportes que se practican en 
la actualidad (remo, boxeo, fútbol, rugby, hockey...). Uno de 
los deportes menos difundidos fuera de sus fronteras es el 
cricket, muy importante y difundido dentro de éstas. 
 
7. CAPÍTULO VI: ESTADOS UNIDOS. 
 La preocupación principal de los educadores americanos era que sus 
alumnos pudiesen salvar las dificultades que se iban a dar una vez fuera de 
la escuela. 
Cuando se introduce el deporte dentro de la escuela, las enseñanzas 
dadas por un profesor de otra materia no son suficientes, surge así la 
formación de maestros especialistas. 
Podemos decir que los niños americanos en un primer momento 
empiezan su formación con juegos derivados de diferentes deportes. Este 
método hace que los niños practiquen varios deportes antes de decantarse 
por uno en particular y que se familiaricen con los principales movimientos 
de todos. 
Tanto en los EEUU como fuera de ellos el deporte universitario 
americano tiene un gran auge. 
El deporte en este país toma con el paso del tiempo un cariz 
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comercial que implica movimiento de grandes sumas de dinero. El béisbol es 
uno de los deportes con más influencia en los EEUU. Otro deporte que 
mueve a muchos aficionados es el fútbol americano con orígenes en el 
rugby 
Inglés. 
También practicaban el atletismo y muestra de ello son las 
competiciones interuniversitarias que tienen su origen a finales del siglo 
pasado. 
 
8. CAPITULO VII: FRANCIA. 
A principios de siglo sólo las clases de la alta sociedad podían 
practicar deportes en Francia y eran muy escasos los existentes. 
Uno de los revulsivos, por extraño que parezca, fueron las 
aportaciones de la aviación francesa. Cabe destacar de las primeras 
victorias dentro del campo deportivo las del ciclista Jean Bovin y el pugilista 
Georges Carpentier. 
Gracias al deporte la juventud francesa transforma su pensamiento 
basado en el pesimismo para pasar a ser una mentalidad marcada por la 
acción. 
En Francia y más concretamente en su capital, París, se desarrollaron 
las primeras asociaciones escolares como es el caso de la Sciete Sans 
Nom. Con el paso del tiempo se fundaron los primeros clubes que fueron el 
Stade Francais club y el Racing-club, la rivalidad existente entre ellos era 
muy patente puesto que cada uno de ellos se denominaba así mismo como 
el club más importante del país. Este fue el punto de partida del deporte 
francés. 
Se realizaban competiciones atléticas entre ambos clubes y alrededor 
del año 1890 los dos añaden una nueva modalidad deportiva, el rugby. El 
fútbol ya había sido introducido por unos ingleses en 1841, fundándose la 
primera entidad futbolística: The White Rovers y un año después (1842) se 
crea el Standard Athletic Club. 
Una aportación de Francia al deporte fue la obra realizada por Pierre 
de Coubertin: 
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Estuvo desde su juventud obsesionado por la reforma del sistema 
educativo francés. Realizó un viaje a Gran Bretaña con lo que descubrió las 
nuevas concepciones de la pedagogía inglesa, este hecho le hizo 
considerar que nada nuevo se puede establecer si no se transforma por 
completo la pedagogía internacional, la cual debe tener en consideración 
cuatro hechos nuevos: 
1. - El recrudecimiento del nacionalismo. 
2. - El progreso de confort. 
3. - La especialización. 
4. - El triunfo de la democracia. 
A estos cuatro conceptos nuevos Coubertin les contrapone una 
parada: 
1. - La práctica de los deportes. 
2. - Cultura accesible para todo el mundo. 
3. - Enseñanza de la historia. 
4. - Vista panorámica de los deportes. 
Realiza la proposición de dividir la enseñanza en diez nociones: 
- Tres relacionadas con su desarrollo mental y moral como son 
las matemáticas. 
- Cuatro que limiten la existencia del individuo como por 
ejemplo la astronomía o la historia. 
- Tres nociones que dominan su vida social como es la 
economía y la justicia. 
El apoyo que encuentra Coubertin en el ámbito político no fue 
suficiente por lo que busca una unión con el deportivo, encontrará este 
apoyo en los clubes más importantes de aquella época en Francia, el Racing 
y el Stade. 
A pesar de todos los avances conseguidos por Pierre de Coubertin su 
nación no le condecoró con los honores que merecía, fue en la ciudad suiza 
de Lausana donde le nombraron ciudadano de honor. 
Georges Demeny es un gran cooperador en lo relacionado con el 
desarrollo del deporte francés. 
En Francia, en contraposición de lo que ocurrió en otros países 
 Historia del Deporte 
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(Alemania), los años de la guerra (1914-1918) no supuso un declive del 
deporte francés. La figura de Maurice Genouix revive los JUEGOS 
OLÍMPICOS de la antigüedad. En lo que respecta a la evolución de los 
deportes en Francia podemos comentar cómo el rugby se pone al nivel 
inglés, que es lo mismo que decir a nivel mundial. El fútbol supera al rugby 
tanto en las masas que atrae como en los practicantes. El tenis también se 
pone en el ámbito mundial y un dato que lo comprueba es la victoria frente al 
equipo americano de la Copa Davis. En cuanto al atletismo, Francia se pone 
a la cabeza. 
El deporte francés no se vio sometido a parón por la guerra, lo que 
derivó en una evolución ininterrumpida y en un aumento de victorias y de 
progresos técnicos. 
 
9. CAPÍTULO VIII: LOS JUEGOSOLÍMPICOS MODERNOS. 
Piere de Coubertin tiene la idea en el año 1892 de restablecer los 
juegos olímpicos esta propuesta es aceptada por el congreso con 
porterioridad. 
Junto a Coubertin aparecen otros hombres como Avero quienes 
hacen construir una réplica del antiguo estadio de Pericles. 
Es en el año 1896 cuando se celebran los primeros juegos en los que 
participan trece naciones. 
Pierre de Coubertin tenía una idea olímpica que queda reflejada en 
"Los Fundamentos Filosóficos Del Olimpismo Moderno", nos dice que el 
atleta moderno debe ensalzar a su patria, a su bandera y a su raza y no a 
los dioses como se había hecho hasta entonces. Dentro de este 
pensamiento olímpico Coubertin aboga por la participación en competiciones 
de equipo y por la realización de competiciones femeninas fuera del recinto 
sagrado. 
En 1900 se realizan en París los segundos juegos olímpicos de la era 
moderna. En 1904 la ciudad de San Luis acogió los siguientes juegos 
olímpicos, pero la distancia hizo que el número de participantes fuese muy 
reducido. 
Pero fue en los juegos olímpicos de 1908 en Londres donde estalló el 
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triunfo del olimpismo. Los siguientes juegos fueron en Estocolmo en el año 
1912 y fue donde se produjo la consagración del americano James Thorpe, 
pero a pesar de ese triunfo el atleta americano se vio desposeído de sus 
medallas porque recibía dinero por participar en los partidos de fútbol 
americano. Otras ciudades como Amberes, Amsterdam, Los Ángeles, Tokio, 
Roma, Berlín etc. han organizado en alguna ocasión las olimpiadas. 
El equipo olímpico americano fue contrario a seleccionar a 
participantes de color durante mucho tiempo, pero con el triunfo del atleta de 
color Jesse Owens en Berlín (1936) empezó a incorporarlos a la selección, y 
ahora son ellos los que mantienen a su país en lo más alto del deporte 
olímpico. 
 
10. CAPITULO IX: EL DEPORTE EN EL MUNDO. 
Fue Suecia a principios del siglo XIX una de las primeras naciones en 
revivir la importancia del ejercicio físico. Algunos países del este de Europa 
siguen el ejemplo sueco como Checoslovaquia y la URSS que después de 
su revolución política dará gran relevancia al deporte. Algo parecido pasa en 
China que tras su revolución se interesa por el deporte. 
En el caso de países como Finlandia, en los que el deporte es la 
actividad de los ratos libres, esto se apoyará en el gran espíritu patriótico y 
competitivo del pueblo finlandés. 
En lo que se refiere a la consecución de deportes antes practicados, 
diremos que una vez que se deja de practicar la Palma en Francia son los 
vascos los que se interesan de modo muy especial por la práctica de este 
juego de pelota. 
Una de las disciplinas que nunca ha dejado de practicarse durante 
mucho tiempo es el tiro con arco. En cuanto al judo podemos decir que es 
un deporte que cuenta con un gran número de licencias y se ha practicado 
durante mucho tiempo. 
 
 
 
 
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V- VALORACIÓN PERSONAL o CRÍTICA 
 
El atletismo griego ha sido el que ha conseguido una educación moral 
y deportiva más avanzada. 
Con el paso del tiempo, más concretamente en la Edad Media, y 
pese a las dificultades que se daban en esta época se consiguió que el 
deporte fuese más que una simple distracción. 
También con el paso de los años han derivado de la práctica 
deportiva inconvenientes como: 
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- Difusión del espíritu mercantil y el valor del dinero. 
- El retroceso intelectual. 
- La fatiga física. 
Citaremos a Francia y Gran Bretaña como ejemplos a seguir dentro 
de la práctica deportiva. 
Otro aspecto relevante que no podemos olvidar dentro del deporte es 
la función que ejerce como punto de encuentro entre diferentes culturas y 
países, y como consecuencia de este hecho el desarrollo de la vida en 
sociedad. 
Debo partir de la idea de que el contenido del libro es histórico, los 
acontecimientos no se pueden cambiar, narra hechos reales. Así pues mi 
critica sobre el contenido del libro se limita a una revisión de estos hechos 
desde el punto de vista que surge de los nuevos conocimientos que estoy 
adquiriendo. 
El libro expone la evolución del deporte a lo largo de la historia y por 
eso es interesante para un alumno de cualquier especialidad de Educación 
Física. Sin embargo debo recordar que según una postura con la que me 
siento identificado, el deporte no es sino un medio para la Educación. 
Identificar deporte y Educación Física es un error muy extendido que este 
libro recuerda en la introducción. Entendiendo claramente que el contenido 
del libro es la Historia del deporte y no de la E.F., me parece un texto 
interesante, quizá demasiado denso a la hora de leerlo y de resumirlo cuyo 
punto de mayor interés para mi ha sido la explicación del nacimiento de 
algunos deportes.