ACTIVIDADES PARA EL PERIODO DE ADAPTACION

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Cronograma de Actividades: 
 
¡Organizamos nuestro 
trabajo! 
 
 
 
 
 
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 
 
Mi primer día de 
escuela y soy 
feliz 
 
 
Conocemos a 
nuestros nuevos 
amigos 
Se busca por 
ser maravilloso 
El día del 
juguete 
Conocemos 
nuestra 
escuela 
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 
 
 
Jugamos a 
todos somos 
uno 
 
 
 
Somos un gran 
equipo 
Disfrutamos 
jugando en el 
parque en 
familia 
Establecemos 
los acuerdos 
de nuestra 
aula 
 
Armamos la 
torre de la 
amistad 
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 
Jugamos en la 
playa 
Adiós mamita, 
ya estoy feliz 
Lo que más 
me gusta de 
mi escuela 
Expresamos lo 
que sentimos 
Hoy me 
siento… 
http://www.google.com.pe/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/-mgcXCKPUZ9g/TV1daM7nAiI/AAAAAAAAElg/3pZ7VKeCffM/s1600/F4-21.png&imgrefurl=http://esoslocosbajitosdeinfantil.blogspot.com/&h=235&w=350&tbnid=5XDmVazukRY_3M:&zoom=1&docid=oAl4nqecJsBYyM&hl=es-419&ei=9q8GVN2MOdS1ggSImIGgCw&tbm=isch&ved=0CDYQMygVMBU&iact=rc&uact=3&dur=622&page=1&start=0&ndsp=24
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Sesión 01 
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Mi primer día de escuela y soy feliz. 
PROPÓSITO DE 
APRENDIZAJE 
 
 
Establecer vínculos 
afectivos. 
COMPETENCIA: construye su identidad 
 
DESEMPEÑO: Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, movimientos 
corporales y palabras. Identifica sus emociones y las que observa en los 
demás cuando el adulto las nombra. Ejemplo: Un niño está construyendo una 
torre, pero al querer hacerla muy alta se le cae varias veces. Tira todo, gruñe, 
frunce el ceño, lloriquea en señal de fastidio y frustración. Busca a la docente 
para que lo ayude y lo consuele. 
EVIDENCIAS Globo hoy me siento para reflejar emociones. 
MATERIALES: -Pelota de trapo, rotulo con nombre de los participantes radio y USB 
Actividad de 
adaptación 
La maestra invitará a los niños y padres a jugar la dinámica “la pelota 
mágica 
 
 
Para ello formaremos un círculo, cada niño deberá pasar la pelota dando 
una vuelta cuando la música se detenga el niño y padre que tenga la pelota 
se presentarán: mencionando su nombre y realizando un movimiento 
corporal. 
Todos los niños brindarán un fuerte aplauso a los participantes con el 
aplauso de la lluvia (con un dedo, con dos, con tres, con cuatro y con cinco 
dedos). 
¿Te gusto el juego? ¿Conociste a algunos amigos? ¿Cómo te sentiste? 
 
Luego invitaremos a los niños a realizar una producción “hoy me siento…” 
para ello se entregarán en cada mesa materiales: globos, papel, goma y 
plumones, los niños reflejarán en su producción como se sintieron en este 
día en la escuela. 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjm__bg-9LeAhWSo1kKHUWLCckQjRx6BAgBEAU&url=https://tecnicasdegrupo.wordpress.com/2017/04/03/presentacion-reciproca/&psig=AOvVaw1OPmu8pClTybEbX0W0g39u&ust=1542253340181293
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjH1er8-9LeAhUDxVkKHVieAJ0QjRx6BAgBEAU&url=https://www.canstockphoto.es/feliz-globos-colorido-cara-50141520.html&psig=AOvVaw3HSWoRSUt8frzw9NQlnSI4&ust=1542253451060862
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Sesión 02 
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Conocemos a nuestros nuevos amigos. 
PROPÓSITO DE 
APRENDIZAJE 
 
 
Establecer vínculos 
afectivos. 
COMPETENCIA: construye su identidad 
 
DESEMPEÑO: Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, 
movimientos corporales y palabras. Identifica sus emociones y las que 
observa en los demás cuando el adulto las nombra. Ejemplo: Un niño 
está construyendo una torre, pero al querer hacerla muy alta se le cae 
varias veces. Tira todo, gruñe, frunce el ceño, lloriquea en señal de 
fastidio y frustración. Busca a la docente para que lo ayude y lo 
consuele. 
EVIDENCIAS Dibujos realizados por los niños. 
MATERIALES: Pincel, témpera, hojas, radio, USB. 
Actividad de adaptación La maestra invitará a los niños y padres a realizar el juego “Abrazos de 
amistad” (esta actividad se realizará en el patio o jardín de la institución 
educativa) 
 
 
Los niños y niñas bailan al sonido de la música, al parar la música 
deberán abrazar a un compañero y decir “bienvenido”, la música vuelve 
a sonar y todos vuelven a desplazarse por el aula bailando. La siguiente 
vez que se detiene la música el docente dice: “un abrazo de tres!”. El 
abrazo se va haciendo más grande (de cuatro, cinco, seis personas, etc.) 
hasta lograr que se forme un círculo en el que todos estén abrazados. 
Pueden dialogar y preguntar sus nombres o alguna actividad que les 
guste mucho. 
¿Te gusto el juego? ¿Conociste a algunos amigos? ¿Cómo te sentiste? 
 
Luego invitaremos a los niños a realizar una producción “hoy mi 
amigo se siente…” los niños a través del dibujo expresaran cómo se 
siente su amigo. Para ello se entregarán en cada mesa materiales: 
pincel, témpera y hojas. 
 
 
 
 
 
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Sesión 03 
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Se busca por ser maravilloso(a). 
PROPÓSITO DE 
APRENDIZAJE 
 
 
Establecer 
vínculos afectivos. 
COMPETENCIA: construye su identidad 
DESEMPEÑO: Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y 
preferencias; las diferencia de las de los otros a través de palabras, acciones, 
gestos o movimientos. Ejemplo: En el momento del juego, un niño busca entre 
los juguetes uno de su preferencia y escoge un balde. Dice a sus amigos: “Yo 
quiero este”. 
EVIDENCIAS Producción realizada por los niños: yo soy así. 
MATERIALES: Radio, USB, caja sorpresa, espejo, hojas, goma, dibujos partes de la cara y 
lana. 
https://www.youtube.com/watch?v=Ic_MbWSYh54 
https://www.youtube.com/watch?v=4BUuTbDy9Fk 
Actividad de 
adaptación 
Invitamos a los niños al patio para desplazarse acompañados de una canción 
“todos poseemos algo especial” y de un instrumento musical. Al cantar, los 
niños van caminando, observando su caminar y como caminan los demás (muy 
rápido, muy lento). 
Todos poseemos una especial forma de caminar 
La tortuga para caminar tiene una forma especial 
Una tortuga para caminar tiene una forma muy especial (lo mismo se 
realizará con el gusanito, conejito, caballito cangrejito) 
(autora Miss Rossi) 
. 
En el aula, se dialoga sobre lo que hemos hecho, cada niño voluntariamente 
dice alguna de sus características personales, sus gustos y preferencias. 
Luego la maestra los invitará a jugar “se busca por ser maravilloso” mostrará 
una caja sorpresa y preguntará a los niños ¿Qué abra aquí? Los niños 
formulan sus predicciones, luego la maestra entona la brujita tapita para 
poder descubrir la caja sorpresa. 
 
La brujita tapita vivía en un tapón 
Donde no tenía puerta, ni ventana ni balcón 
La brujita hacia brujerías abra cadabra pata de cabra pu, pupunch, 
pupunch, pupunch, pupunch. 
(autor: La Brujita Tapita - Rondas Y Clásicos Infantiles | El Reino Infantil) 
 
Muestra a cada niño el contenido de la caja (dentro de ella abra un espejo 
donde visualizaran su propia imagen) mencionando que no deben decir que 
hay dentro de ella. 
Al finalizar la maestra mencionará que en esta cajita hemos podido ver el 
regalo más hermoso y maravilloso que son ustedes. No existe nadie más 
maravilloso y especial que tú, porque eres único y Dios te ama. 
https://www.youtube.com/watch?v=Ic_MbWSYh54
https://www.youtube.com/watch?v=4BUuTbDy9Fk
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiZ2b65ur_eAhWKuVkKHdNRBEIQjRx6BAgBEAU&url=http://es.convertimage.me/?i=20131210-065417-hbfyr&psig=AOvVaw0kVFeI7GY4ZkAxtAERCJFr&ust=1541583022062769
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjU7Kjrub_eAhVntlkKHZAPCtYQjRx6BAgBEAU&url=https://ru.pngtree.com/freepng/open-surprise-gift_1375013.html&psig=AOvVaw209iCI1vYDy1FG9w6oUzdm&ust=1541582845013990
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Entonamos dentro de tu corazón. 
Dentro de tu corazón está la felicidadNo busques más, no encontraras está dentro de ti 
Algo especial, muy especial que está dentro de ti 
(Autora Miss Rossi) 
 
¿Te gusto el juego? ¿Conociste a algunos amigos? ¿Cómo te sentiste? 
 
Luego invitaremos a los niños a realizar una producción para ello en la mesa 
de disponen materiales para su ejecución: hojas, goma, dibujos de partes de 
la cara, los niños podrán completar la imagen y colocarle cabello como ellos 
se visualizan en el espejo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiSlYWQur_eAhXLwVkKHcbxAicQjRx6BAgBEAU&url=https://stolicadetstva.com/encyclopedia/text/chtoby_dom_postroit_novyy/&psig=AOvVaw2Ab7YH1QKYfEhcbhiS0Ct4&ust=1541582919703089
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Sesión 4 
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: El día del juguete. 
PROPÓSITO DE 
APRENDIZAJE 
 
 
Establecer 
vínculos afectivos. 
COMPETENCIA: “convive y participa democráticamente en la búsqueda del 
bien común” 
 
DESEMPEÑO: Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y 
espacios compartidos. 
 
EVIDENCIAS Elaboración de juguete de construcción. 
MATERIALES: https://www.youtube.com/watch?v=ThsYgmr3hEw 
Actividad de 
adaptación 
- invitamos a los niños a jugar “la batalla del calentamiento” 
 
¿Qué partes de nuestro cuerpo hemos movido? ¿Te gusto este juego? 
¿Ayudaste a algún amigo a realizar los movimientos? 
 
- luego la maestra invita a los niños a realizar la actividad “el día del juguete” 
 
 La docente previamente habrá solicitado a los niños y niñas traer un juguete 
al aula, establecen los acuerdos para poder jugar y comportamiento de cada 
niño o niña con los juguetes que no son suyos (pedirlo por favor, cuidarlo, 
devolverlo a quien se lo prestó, etc.). 
El “día del juguete” cada niño o niña lleva su juguete al aula lo presentan a sus 
amigos y juegan libremente luego con la orientación del maestro realizan un 
intercambio voluntario de juguetes para jugar con estos con sus amigos. 
Después de la actividad, los niños evalúan si se cumplieron los acuerdos 
establecidos y se reflexiona colectivamente sobre lo que ha significado la 
experiencia de compartir. 
¿Te gusto el juego? ¿Conociste a algunos amigos? ¿Compartiste tu juguete? 
¿Te prestaron algún juguete? ¿Cómo te sentiste? 
Luego invitaremos a los niños a realizar una producción para ello en la mesa 
de disponen materiales para su ejecución: utilizando bloques de construcción 
los niños elaborarán un juguete con este material y disfrutarán de el con sus 
amigos compartiendo sus producciones. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=ThsYgmr3hEw
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwidm82cvr_eAhWhxFkKHeotBqEQjRx6BAgBEAU&url=https://www.canstockphoto.com.mx/pareja-ni%C3%B1os-juego-27352079.html&psig=AOvVaw2yt3Q7uaW58HNjnjm_a8cD&ust=1541584015677466
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiv29HKwL_eAhUNx1kKHTQ4ALQQjRx6BAgBEAU&url=https://es.123rf.com/photo_90098747_conjunto-de-juguetes-para-ni%C3%B1os-ilustraci%C3%B3n-para-ni%C3%B1os-coche-de-juguete-cohete-la-pelota-dibujo-de-dibujos-an.html&psig=AOvVaw3W-oYOp2BVgnhV7QPuDCkD&ust=1541584439292594
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Sesión 05 
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Conocemos nuestra escuela y familia educativa 
PROPÓSITO DE 
APRENDIZAJE 
 
 
Establecer vínculos 
afectivos. 
COMPETENCIA: Construye su identidad 
DESEMPEÑO: Se reconoce como miembro de su familia y grupo de 
aula. Identifica a los integrantes de ambos grupos. Ejemplo: Un niño 
hace un dibujo de su familia en donde aparece él, su mamá, su papá, 
su hermanito, su abuelita y su mascota. 
 
EVIDENCIAS Modelado en plastilina. 
MATERIALES: Títeres, radio, USB y Plastilina. 
 
Actividad de adaptación La maestra invita a los niños a reunirse en asamblea y escuchar un lindo 
cuento dramatizado con títeres “la mariposita va a la escuela” (anexo 1) 
(María Mercedes Córdoba) 
 
 
Luego realiza algunas preguntas respecto al cuento: ¿Dónde tenía que ir 
mariposita? ¿Por qué la Mariposita no quería ir a la escuela?, ¿Por qué 
cambió de idea?, ¿Qué le gustó de su escuela? ¿A ti te gusta tu escuela? 
¿Qué es lo que más te agrada? ¿Qué es lo que no te agrada? ¿Te gustaría 
conocer a todos los miembros de la escuela? 
La maestra comenta que hoy realizaremos un recorrido por nuestra escuela. 
¿Qué debemos hacer al llegar al aula que visitaremos? ¿Y cuándo nos 
retiramos que hacemos? 
Inician el recorrido visitando los ambientes de la escuela saludando y 
presentándose con la directora, maestras y niños de todas las aulas. 
Los niños jugaran libremente en el aula de psicomotricidad junto a sus 
padres. 
Luego echados en el piso cerraran los ojos y escucharan música 
instrumental de la naturaleza para relajarse. Al final se les entregará 
plastilina para que puedan representar la actividad que realizaron. 
Los niños de manera voluntaria expondrán sus producciones. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 
 
Anexo 1 
 
10 
 
Sesión 06 
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Jugamos a todos somos uno. 
PROPÓSITO DE 
APRENDIZAJE 
 
 
Establecer vínculos 
afectivos. 
COMPETENCIA: Construye su identidad 
DESEMPEÑO: Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. 
Identifica a los integrantes de ambos grupos. Ejemplo: Un niño hace un 
dibujo de su familia en donde aparece él, su mamá, su papá, su hermanito, 
su abuelita y su mascota. 
EVIDENCIAS Dibujan y decoran corazones, modelado en plastilina. 
MATERIALES: Plastilina, radio, USB, hojas, tempera, crayolas, goma, papeles de colores. 
https://www.youtube.com/watch?v=WUol0rMWxAc 
Actividad de 
adaptación 
 
La maestra muestra la imagen de una serpiente. 
 
¿Qué animalito es? ¿De qué color? ¿Sabes cómo se traslada? ¿Podemos 
hacer todos esos movimientos?, invitamos a los niños a realizar los 
movimientos de una serpiente, nos trasladamos por toda el aula. 
La maestra comenta que hoy con nuestros padres jugaremos soy una 
serpiente. 
 
(Autor: Dúo Tiempo de Sol - Canción Soy una Serpiente) 
La pregunta ¿Cómo será este juego? ¿Alguien lo conoce? ¿Alguna vez lo 
jugaste? ¿En qué consistirá este juego? 
La maestra comenta en que consiste el juego, al escuchar la música 
formamos un círculo y debemos movernos al ritmo de la música dando 
vueltas por el aula, cuando te invite para ser parte de mi cola deberás 
unirte; la serpiente que es corta ira creciendo y cada vez será más larga. 
¡Lo hemos hecho muy bien! ¡Ahora somos uno! 
Luego los niños con sus padres de manera voluntaria son las serpientes y 
dirigen el juego. Esto se repetirá cada vez que los niños lo deseen. 
Al final del juego los niños en plastilina modelan la actividad que 
realizaron cada uno expone sus trabajos en compañía de sus padres. 
¿Qué hiciste? ¿Cómo te sentiste? ¿Te gusto el juego? ¿Qué fue lo que más 
te agrado? 
Luego los niños dibujan y decoran corazones y se lo regalaran a sus 
amigos 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=WUol0rMWxAc
11 
Sesión 07 
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Somos un gran equipo. 
PROPÓSITO DE 
APRENDIZAJE 
 
 
Establecer vínculos 
afectivos. 
COMPETENCIA: Construye su identidad 
DESEMPEÑO: Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. 
Identifica a los integrantes de ambos grupos. Ejemplo: Un niño hace un 
dibujo de su familia en donde aparece él, su mamá, su papá, su hermanito, 
su abuelita y su mascota. 
EVIDENCIAS Modelado en plastilina. 
MATERIALES: Silla, radio, USB, plastilina, globos. 
Actividad de 
adaptación 
La maestra muestra una silla a los niños ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿De 
qué material este hecho? ¿En qué lugares la encuentras? ¿Podemos jugar 
con ellas? 
 
 
La maestra comenta que hoy con nuestros padres jugaremos a la “silla 
solidaria” 
 
¿Alguna vez escuchaste este juego? ¿Sabes que es ser solidario? ¿En qué 
consistirá este juego? 
La maestra explica: la silla solidaria esmuy parecido al juego de la silla 
tradicional, tenemos que bailar alrededor de las sillas siguiendo el ritmo 
de la música cuando esta se detenga debemos sentarnos, luego se ira 
sacando cada silla. 
La consigna es que cada vez que se retire una silla no se retira a ningún 
niño, todos deberán de apoyarse con ayuda de sus padres tratando de 
mantenerse el equipo unido. 
Al final del juego los niños en plastilina modelan la actividad que 
realizaron cada uno expone sus trabajos en compañía de sus padres. 
¿Qué hiciste? ¿Cómo te sentiste? ¿Te gusto el juego? ¿Qué fue lo que más 
te agrado? 
Luego los niños eligen una pareja y realizan el baile del globo colocando 
el globo al medio bailan libremente disfrutando el interactuar con sus 
amigos. 
 
 
 
 
 
 
 
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Sesión 08 
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Disfrutamos en familia jugando en el parque. 
PROPÓSITO DE 
APRENDIZAJE 
 
 
Establecer 
vínculos afectivos. 
COMPETENCIA: convive y participa democráticamente en la búsqueda del 
bien común. 
DESEMPEÑO: Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes 
actividades del aula y juega en pequeños grupos. Ejemplo: Un niño, le 
propone jugar con bloques a otros niños. Construyen de manera conjunta una 
torre. 
EVIDENCIAS Juegos de integración. 
MATERIALES: Radio, micrófono, USB, tela, pelotas, rompecabezas y circuito. 
Actividad de 
adaptación 
Nos trasladamos al parque zonal más cercano 
Invitamos a los niños y padres a sentarse en asamblea, comentamos que 
hoy compartiremos de un día en el parque y realizaremos diversos juegos 
para disfrutar y divertirnos entre amigos y con nuestros padres. 
Invitamos a los niños y padres a realizar el juego del barco se hunde para 
formar equipos. 
Nos dividimos en dos equipos entregándosele a cada equipo unas telas y 
pelotas en el centro para poder jugar a las pelotas saltarinas, en todo 
momento se promoverá el buen trato entre los integrantes del aula. 
 
Luego jugamos con los niños y padres el circuito mágico. Niños y padres 
deberán pasar por el circuito y superar los obstáculos. 
 
Jugamos a armar rompecabezas gigantes por equipos. 
 
 
Jugamos pasando la pelota 
 
 
Luego nos reunimos en asamblea y dialogamos juntos 
¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste? ¿Te gusto el juego? ¿Qué fue lo que 
más te agrado? ¿Te gusta tu escuela? ¿Qué más te gustaría hacer en estos 
días? 
 
 
 
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Sesión 09 
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Elaboramos los acuerdos del aula 
PROPÓSITO DE 
APRENDIZAJE 
 
 
Establecer vínculos 
afectivos. 
COMPETENCIA: convive y participa democráticamente en la búsqueda 
del bien común. 
DESEMPEÑO: Participa en actividades grupales poniendo en práctica las 
normas de convivencia y los límites que conoce. 
EVIDENCIAS Acuerdos del aula 
MATERIALES: Imágenes 
http://rosafernandezsalamancainfantil.blogspot.com/2013/02/bono-el-mono-
en-la-escuela-cuento-para.html 
Actividad de 
adaptación 
La maestra invita a los niños a escuchar un cuento: “Bono, el mono en la 
escuela” (Fuente: Álbum Picasa de Ana Mestra) 
 
 
La maestra saca de su mandil un lindo monito y estrellita, pregunta a los 
niños ¿Saben ustedes quién es? ¿Cómo se llama? ¿Qué tiene en su 
cabecita? ¿Por qué habrá ganado esa estrellita? 
¿De qué se tratará este cuento? 
Los niños realizan sus predicciones al respecto y la maestra anota en un 
papelote. Ahora les contare, se acerca al sector de biblioteca y coge una 
lectura la cual compartirán. 
 
Mediante imágenes comenzamos a narrar el cuento: 
“Bono, el mono en la escuela” 
¿Cómo se llamaba el mono? ¿cómo era bono? ¿A dónde fue? 
¿Qué hacía en el salón? ¿Qué paso después? ¿Te parece bien cómo se 
comporta? ¿Tú te comportas así? ¿Qué aprendió bono? ¿Nosotros podremos 
tener algunos acuerdos en el aula? ¿Cuales? Los niños proponen sus 
acuerdos y la maestra anotará sus propuestas. 
Luego los niños de manera libre dibujaran al mono Bono o lo que mas les 
agrado del cuento. 
 
¿Qué normas hemos aprendido niños? ¿Para que serán buenas las normas? 
¿Cómo te sentiste? 
 
 
 
 
 
http://rosafernandezsalamancainfantil.blogspot.com/2013/02/bono-el-mono-en-la-escuela-cuento-para.html
http://rosafernandezsalamancainfantil.blogspot.com/2013/02/bono-el-mono-en-la-escuela-cuento-para.html
14 
 
Sesión 10 
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Armamos la torre de la amistad 
PROPÓSITO DE 
APRENDIZAJE 
 
 
Establecer vínculos 
afectivos. 
COMPETENCIA: “construye su identidad, como persona humana, amada 
por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia 
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas” 
DESEMPEÑO: Reconoce de manera espontánea, a través de sus acciones 
diarias, el amor y cuidado que le brinda su familia, como un indicio del amor de 
Dios, y da inicio a acciones como colaborar, saludar, despedirse y agradecer por 
propia iniciativa 
EVIDENCIAS Torre de bloques de construcción. 
MATERIALES: Colet, bloques de construcción 
Actividad de 
adaptación 
Entregamos a los niños colet de diferentes colores para formar equipos, 
 
 Una vez conformados mostramos a los niños piezas de bloques de 
construcción y preguntamos ¿qué es? ¿Para qué sirve? ¿Qué podemos hacer 
con ella? ¿Te gusta jugar con ellos? ¿Te gusta jugar con tus amigos? 
¿Por qué? 
La maestra comenta que hoy jugaremos a la torre de la amistad ¿alguna vez 
viste una torre? y ¿Qué es ser amigo? ¿Qué hacen los amigos? ¿Cómo 
debemos cuidar a nuestros amigos? La maestra anota los aportes de los niños. 
La maestra comenta que para poder construir una amistad y tener buenos 
amigos tenemos que saber cuidarlos, quererlos y tratarlos con respeto. 
 
Hoy junto a nuestros amigos armaremos una gran torre ¿Podemos hacerlo? 
La maestra comenta que ¡Será la torre de la amistad! 
Luego los niños proponen lo que desean armar junto a sus amigos, los 
niños disfrutan de esta actividad libremente, luego los niños comparten sus 
producciones. 
¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste? ¿Te gusto el juego? ¿Qué fue lo que 
más te agrado? ¿tienes nuevos amigos? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Sesión 11 
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Jugamos en la playa con nuestros amigos 
PROPÓSITO DE 
APRENDIZAJE 
 
 
Establecer vínculos 
afectivos. 
COMPETENCIA: “construye su identidad, como persona humana, amada 
por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia 
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas” 
DESEMPEÑO: Demuestra su amor al prójimo acogiendo y compartiendo 
con todos como amigos de Jesús. 
EVIDENCIAS Fotográfias. 
MATERIALES: Kit playero 
Actividad de 
adaptación 
Jugamos con los niños enterrando a papá en la arena. 
 
Luego invitamos a los niños a jugar: armamos castillos de arena 
 
 
 
Jugamos a recolectores de caracolas. 
 
 
 
¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste? ¿Te gusto el juego? ¿Qué fue lo que 
más te agrado? 
Con los niños disfrutamos de una sesión fotográfica. 
 
 
 
 
 
 
 
16 
 
Sesión 12 
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Adiós mamita, ¡ya estoy feliz! 
 
PROPÓSITO DE 
APRENDIZAJE 
 
 
Establecer vínculos 
afectivos. 
COMPETENCIA: construye su identidad 
DESEMPEÑO: Busca la compañía y consuelo del adulto en 
situaciones en las que lo necesita para sentirse seguro. Tolera 
algunos tiempos de espera anticipados por el adulto. Ejemplo: 
Una niña camina hacia su adulto o lo llama al observar la pelea 
de otros compañeros; espera que el adulto intervenga 
EVIDENCIAS Mural hoy me siento… 
MATERIALES: Burbujas, globos, hojas, témpera, crayolas, plumones y papeles de 
colores. 
Actividad de 
adaptación 
Preparación: 
• Los niños ingresaran con sus padres hasta la puerta del 
aula despidiéndose de manera voluntaria. 
• Los niños podrán traer al aula un objeto de su hogar: 
juguete, almohada, manta y llaves, etc. que consideren 
necesarios para, mantener un vínculo con el hogar y no 
generar ansiedad en los niños 
Inicio: La maestra invitará a los niñosa leer un pictograma: 
“mamacita” 
¿A dónde se va el niñito? ¿De quién se despide el niñito? ¿Qué 
pide a su mamita? ¿El niño lloro? ¿Por qué? ¿Cómo te sientes al 
venir a tu escuela? ¿Qué es lo que más te gusta de tu escuela? 
Recordamos el acuerdo que se establecieron en el aula. 
Invitamos a los niños a jugar atrapando burbujas 
La maestra invita a un grupo de niños a jugar a soplar burbujas y 
otro grupo de niños será el grupo que 
atrape las burbujas reventándolas. 
Luego los roles se intercambian. 
 
Luego invitamos a los niños a jugar bailando con globos donde 
los niños deberán bailar al ritmo de la música mientras agitan los 
globos al aire evitando que estos toquen el piso. 
 
Luego los niños plasman a través de una obra de arte en mural 
como se sintieron hoy. 
 
¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste? ¿Te gusto el juego? ¿Qué 
fue lo que más te agrado? 
 
 
 
 
 
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwip1f6k_KveAhWhxVkKHQ1DCzgQjRx6BAgBEAU&url=https://ru.pngtree.com/freepng/cartoon-balloon-with-children-in-hand_720755.html&psig=AOvVaw3TGtIRGerllmP8fufyOKPX&ust=1540913484719910
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiCzPWs_aveAhWk1VkKHd2tAacQjRx6BAgBEAU&url=https://sp.depositphotos.com/190597298/stock-illustration-children-drawing-with-pencils-vector.html&psig=AOvVaw0tSSYWqsRPgjJm5QecaRXe&ust=1540913745687768
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjTwtrk-6veAhUSrVkKHWvtC-QQjRx6BAgBEAU&url=https://es.123rf.com/photo_11197729_ilustraci%C3%B3n-de-ni%C3%B1os-jugando-con-burbujas.html&psig=AOvVaw1PhF6jmUnC1AQb7Si9x3lw&ust=1540913368931423
17 
Sesión 13 
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Lo que más me gusta de mi escuela 
PROPÓSITO DE 
APRENDIZAJE 
 
 
Establecer vínculos 
afectivos. 
COMPETENCIA: construye su identidad 
DESEMPEÑO: Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, 
movimientos corporales y palabras. Identifica sus emociones y las 
que observa en los demás cuando el adulto las nombra. Ejemplo: 
Un niño está construyendo una torre, pero al querer hacerla muy 
alta se le cae varias veces. Tira todo, gruñe, frunce el ceño, 
lloriquea en señal de fastidio y frustración. Busca a la docente para 
que lo ayude y lo consuele. 
EVIDENCIAS Modelado de su escuela en plastilina. 
MATERIALES: Pictograma, paletas, plastilina. 
Actividad de 
adaptación 
Se muestra a los niños un pictograma. 
(al ritmo de yo tengo una casita) 
Realizamos lectura del pictograma con los 
niños, primero haciendo lectura de las 
imágenes, luego se leerá el texto para 
completar la lectura y darle sentido. 
Luego jugamos a la dinámica “Mi escuelita” realizando 
movimientos corporales donde la escuelita cada vez va 
incrementando su tamaño para finalizar dando saltos gigantes 
para representar una escuela muy grande. 
 
Realice un círculo con los niños y niñas y conversen acerca del 
colegio. ¿Cómo es mi colegio? ¿Qué me gusta de él? ¿Por qué? 
¿Qué no me gusta? ¿Por qué? ¿Cómo me siento en el colegio? 
¿Cuándo me siento bien? ¿Cuándo me siento mal? ¿Qué 
cambiaría de mi colegio? ¿Por qué? Eligen una paleta para 
expresar como se sienten en su escuela y mencionan ¿por qué? 
 
Luego se entregará plastilina para que los niños puedan modelar 
su escuela y lo que más les gusta de ella. 
 
Una vez culminada los niños realizan una exposición sobre lo 
realizado. 
 
¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste? ¿Qué fue lo que más te 
agrado? ¿Qué fue lo que menos te agrado? 
 
 
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiynq-asL_eAhVCq1kKHWTYBYwQjRx6BAgBEAU&url=https://es.123rf.com/photo_76736486_ni%C3%B1os-saltando-con-alegr%C3%ADa-feliz-saltando-a-los-ni%C3%B1os-feliz-ni%C3%B1o-de-dibujos-animados-jugando-ni%C3%B1os-jugando-sobre-f.html&psig=AOvVaw3-n2M8pLEK-_-LISB3bRiu&ust=1541580276527948
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiFu7ytsr_eAhUy0FkKHX5IAjIQjRx6BAgBEAU&url=https://coleccionandocuentos.blogspot.com/2016/09/el-monstruo-de-colores.html&psig=AOvVaw21NhziEgVF_BpPBH_rJtOm&ust=1541580848112926
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwj1o8P4sL_eAhVCu1kKHUnZDoUQjRx6BAgBEAU&url=https://www.hacerfamilia.com/ocio/noticia-beneficios-jugar-plastilina-ninos-20150216090810.html&psig=AOvVaw0OkEWttAWyIUfXNpbJIYOi&ust=1541580458069665
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwirkMSfs7_eAhVK1VkKHZ7pAdsQjRx6BAgBEAU&url=https://fr.pngtree.com/freepng/little-boy-singing-vector_2628614.html&psig=AOvVaw0KeeSC66nOsERR7E_sfrlI&ust=1541581078203154
18 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Yo tengo una que 
es así así, 
Yo voy todos los días 
, cuando quiero entrar 
yo toco así así 
Me limpio los así así 
así. 
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwipgL2mrb_eAhVjtlkKHQRTChcQjRx6BAgBEAU&url=http://mery-mery-misasuntos.blogspot.com/2011/07/mi-escuelita.html&psig=AOvVaw2zb0_lWb8ppNN6UclUgive&ust=1541579487583764
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwi2gcTDrb_eAhVHnlkKHZ0UBxIQjRx6BAgBEAU&url=https://twitter.com/puno_manito&psig=AOvVaw2XHSxbBe7U8L2iga6fsI13&ust=1541579548135929
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiqlsjbrb_eAhUQyFkKHSiLAQ8QjRx6BAgBEAU&url=https://emojiterra.com/es/sonrisa/&psig=AOvVaw0-bnkXYrBVWnJg07PYQXHW&ust=1541579604957282
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwi1h-iIrr_eAhWDuVkKHXDuCz0QjRx6BAgBEAU&url=http://www.ilruspante.news/editoriale/toc-toc-ce-qualcuno/&psig=AOvVaw3jU3KCMKNx_PSLf_JSj7Uv&ust=1541579688986422
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjigt3Vrr_eAhWQzlkKHR0sBOsQjRx6BAgBEAU&url=https://es.pngtree.com/freepng/vector-cartoon-childrens-sports-shoes_2384296.html&psig=AOvVaw0Pd8QRzEi70vn3HzpWeNOZ&ust=1541579840329570
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjigt3Vrr_eAhWQzlkKHR0sBOsQjRx6BAgBEAU&url=https://es.pngtree.com/freepng/vector-cartoon-childrens-sports-shoes_2384296.html&psig=AOvVaw0Pd8QRzEi70vn3HzpWeNOZ&ust=1541579840329570
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Sesión 14 
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Expresamos lo que sentimos. 
PROPÓSITO DE 
APRENDIZAJE 
 
 
Establecer vínculos 
afectivos. 
COMPETENCIA: construye su identidad 
DESEMPEÑO: Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, 
movimientos corporales y palabras. Identifica sus emociones y las 
que observa en los demás cuando el adulto las nombra. Ejemplo: 
Un niño está construyendo una torre, pero al querer hacerla muy alta 
se le cae varias veces. Tira todo, gruñe, frunce el ceño, lloriquea en 
señal de fastidio y frustración. Busca a la docente para que lo ayude 
y lo consuele. 
EVIDENCIAS Masajes relajantes. 
MATERIALES: Radio, USB, globo sensorial y tarjetas de colores, Cajón 
https://www.youtube.com/watch?v=5ZgISozP9Us 
Actividad de 
adaptación 
La maestra menciona a los niños que hoy jugaremos a hacer masajes 
¿Cómo podemos hacer masajes? ¿Tienen alguna idea? ¿Para qué 
sirven los masajes? ¿Alguna vez recibiste 
uno? ¿Cómo te sentiste? Los niños expresan 
sus ideas. 
Luego la maestra entrega a cada niño un globo sensorial para poder 
practicar como realizar un masaje. 
La maestra brindará algunas recomendaciones para brindar el 
masaje 
• Mostrar interés 
• Mostrar cariño 
• Ser suaves 
La maestra entregará a cada niño una tarjeta de color los niños 
tendrán que buscar el color igual y poder agruparse al ritmo del 
cajón. Una vez conformados 
los equipos la maestra 
comentara que hoy jugaremos a 
los masajes. Un niño se acostará mientras losdemás niños de su 
equipo le darán un masaje. Uno se dedicará a la cabeza, otros dos a 
cada mano y otros dos a cada pie. 
Mientras el niño recibe su masaje, 
las posiciones pueden rotar, Es 
muy importante mencionar que deben mostrar interés y cariño con 
el contacto. El niño que recibe el masaje deberá cerrar los ojos y 
tratar de relajarse, disfrutar el masaje escuchando música relajante. 
La maestra indicará el momento para cambiar de participante para 
que pueda recibir el masaje de su equipo. Al finalizar dialogaremos 
juntos: ¿Cómo te sentiste al recibir los masajes? ¿Se sintieron 
incómodos en algún momento? ¿Cuándo? ¿Pudieron sentir 
masajistas tiernos y cariñosos? ¿Qué sintieron al recibir masaje en 
tantos lugares al mismo tiempo? ¿Cómo trataron de mostrar su 
cariño y cuidado? ¿Estuvieron más cómodos dando o recibiendo 
masaje? ¿Por qué? 
¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste? ¿Te gusto el juego? ¿Qué 
fue lo que más te agrado? ¿Qué no te agrado mucho? 
https://www.youtube.com/watch?v=5ZgISozP9Us
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjq1YSKp7_eAhUOvlkKHd0VCcAQjRx6BAgBEAU&url=http://colesanpedroprimero.blogspot.com/2015/06/sesion-de-masajes-y-yoga.html&psig=AOvVaw2SfgIVMQDpk5E148mq3cFS&ust=1541577815114346
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjR38Pep7_eAhXSmVkKHUipDScQjRx6BAgBEAU&url=https://es.123rf.com/photo_64885251_ilustraci%C3%B3n-de-un-ni%C3%B1o-jugando-con-un-caj%C3%B3n.html&psig=AOvVaw1u_NblK5QQBrfzjXzFqS0G&ust=1541577989896813
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjviZ68p7_eAhUmx1kKHRZSA7kQjRx6BAgBEAU&url=https://www.mundosilbato.es/tarjeta-arbitro-zastor.html&psig=AOvVaw20AYybqFXdr-_6oeE3ehc5&ust=1541577885797257
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjyqZjepr_eAhWlp1kKHcumDqcQjRx6BAgBEAU&url=https://www.youtube.com/watch?v=d9i8ZG49LoQ&psig=AOvVaw1mlepDKCCWFy1_AU4zh10F&ust=1541577723669540
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Sesión 15 
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: hoy me siento… 
PROPÓSITO DE 
APRENDIZAJE 
 
 
Establecer vínculos 
afectivos. 
COMPETENCIA: construye su identidad 
DESEMPEÑO: Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, 
movimientos corporales y palabras. Identifica sus emociones y las 
que observa en los demás cuando el adulto las nombra. Ejemplo: 
Un niño está construyendo una torre, pero al querer hacerla muy 
alta se le cae varias veces. Tira todo, gruñe, frunce el ceño, 
lloriquea en señal de fastidio y frustración. Busca a la docente para 
que lo ayude y lo consuele. 
 
EVIDENCIAS Mural 
MATERIALES: Peluche, témpera, pincel y papelotes. 
Actividad de 
adaptación 
En asamblea recordamos los acuerdos para trabajar en equipo. 
La maestra muestra un oso de peluche llamado José ¿Qué es? 
¿Para qué sirve? ¿Qué puedes hacer con él? ¿Qué sientes cuando 
ves un peluche? y comenta: José ira por primera vez a la escuela y 
está muy temeroso porque tiene miedo de lo que habrá en ella. 
¿Qué le puedes decir y hacer para que se pueda sentir mejor? 
 
Se entregará a un niño el peluche para que puedan ayudarlo, 
haciendo una caricia y diciéndole alguna palabra que lo anime a 
sentirse mejor, luego lo pasara a su amigo para que pueda realizar 
otra acción. 
 
Luego la maestra los invitará a expresar como se sienten ellos hoy 
en su escuela, comenta: aunque muchas veces es difícil expresar 
con palabras como nos sentimos hoy lo haremos con arte. 
Pondremos a los niños diferentes canciones los niños podrán 
expresar a través de la pintura como se sienten hoy. Luego 
dialogaremos de lo que han representado. 
 
Los niños comentan sus producciones ¿coméntanos que hiciste? 
¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste? ¿Te gusto lo que hiciste? 
¿Qué fue lo que más te agrado? ¿Hubo algo que no te agrado? 
¿Cómo lo podríamos mejorar? 
 
 
 
 
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiD9q23l7_eAhWLwFkKHRWtBz4QjRx6BAgBEAU&url=http://www.educacionalternativa.net/la-asamblea-en-educacion-infantil/&psig=AOvVaw0yAPl8LRArzFiEM6fxsO_3&ust=1541573622791963
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjzg6fnl7_eAhWotlkKHeJCCYQQjRx6BAgBEAU&url=https://es.123rf.com/photo_21078456_aislado-lindo-oso-de-peluche-juguete-de-los-ni%C3%B1os-de-dibujo-realista.html&psig=AOvVaw04ax16xOIlPRcMLBQuIATM&ust=1541573725328795
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjT4v6vlr_eAhUOm1kKHQuFAyEQjRx6BAgBEAU&url=http://creandomis.blogspot.com/2015/06/blog-post.html&psig=AOvVaw0R9RLiafUrfKz8qtZtiqEE&ust=1541573334928818
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Referencias 
Virhuez, P (2019). Programa Juego y Aprendo con mi Familia para la Adaptación Escolar 
Saludable. Recuperado de 
http://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/UMCH/3069/1/174.%20Trabajo%20de%20I
nvestigaci%c3%b3n%20%28Patricia%20Virhuez%29.pdf 
 
http://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/UMCH/3069/1/174.%20Trabajo%20de%20Investigaci%c3%b3n%20%28Patricia%20Virhuez%29.pdf
http://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/UMCH/3069/1/174.%20Trabajo%20de%20Investigaci%c3%b3n%20%28Patricia%20Virhuez%29.pdf