10 PSICOMOTRICIDAD

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GUIA DE APRENDIZAJE
	
	Código: FO-DC-005
	Vigente Desde: 13-06-2011
	Versión: 1
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
	Programa de Formación:
ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
	Semestre:
Primer
	Fecha Inicio: N.A
Fecha Fin: N.A
	NSCL: 240201080 Atender niños y niña según proceso pedagógico y normativa de educación inicial.
	Módulo de Formación:
PSICOMOTRICIDAD
	T. Horas:
56
	Presenciales
38
	Trabajo Autónomo
9
	Objetivo:
Identificar aspectos de actividad física y motriz de los niños en la etapa del preescolar, y el manejo que se debe tener.
	Modalidad(es) de formación: Presencial
	
Identificar concepto e importancia de la psicomotricidad en el preescolar
Realizar ejercicios que ayudan a desarrollar la psicomotricidad en edad preescolar
2. INTRODUCCIÓN
Apreciado Estudiante: Esta guía de aprendizaje está estructurada para orientarlo sobre el desarrollo psicomotriz de los niños en educación preescolar.
La psicomotricidad es una disciplina que, a partir del movimiento se convierte en un medio de comunicación tan poderoso que no sólo sirve para transmitir sentimientos, sino que también para desinhibir al niño, desarrollar su intelecto y proporcionarle oportunidad de controlar sus desajustes emocionales. 
El cuerpo humano tiene mil y una forma de expresarse a través del movimiento corporal, toda acción motora que de por sí podrá ser una manifestación intrascendente, presupone un ejercicio para alcanzar algo, expresar un sentimiento o superar un obstáculo.
Lo invitamos a participar activamente de las actividades planteadas por el docente además de acompañar el proceso de formación con la dedicación académica que implica el esquema de aprendizaje autónomo, para asegurar el éxito en los resultados de aprendizaje propuestos en esta guía.
Le deseamos éxito en su estudio y desarrollo de esta Guía de aprendizaje, además lo invitamos a retroalimentar su proceso de aprendizaje con experiencias y conocimientos que tenga del tema.
3. SABERES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
	SABERES
	ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
	· 1. Desarrollo Infantil: Definición sobre el concepto de psicomotricidad 
· A. Reconocimiento de la importancia y objetivos de la psicomotricidad en el preescolar.
· B. principios para el desarrollo del cuerpo
· C. fundamentos básicos de la motricidad gruesa y fina.
· D. tipos de motricidad y su importancia
· 2. trastornos del desarrollo psicomotor
· A. Importancia del trabajo psicomotriz y deportivo en los niños de edad pre-escolar
· B. Tipos de ejercicios y actividades que ayudan a desarrollar en el niño la psicomotricidad
· C. Ejercicios de motricidad natural
· D. Ejercicio de agilidad y destreza
· Ejercicio de introducción y calentamiento.
· F. Ejercicio de complementación
· 3. Definición: ayudas educativas
· A. Valoración de la importancia de las ayudas educativas en el preescolar 
· B. Conocimiento sobre el manejo de ayudas didácticas en el preescolar 
· C. Diseños de ayudas visuales
· D. Diseños de materiales didácticos para el preescolar
· E. Uso de recursos
	Docente:
Aplicar exploración de conocimientos previos.
Orientar el aprendizaje de acuerdo con los resultados obtenidos.
Promover la consulta de los temas para la socialización de conceptos en clase.
Realiza diversas actividades prácticas como talleres grupales e individuales, exposiciones, consultas, entre otras estrategias planteadas por el docente , con el apoyo de la plataforma virtual
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA 
Orientar el aprendizaje con videos, mapas conceptuales, mapas mentales, estudio de casos, discusiones dirigidas, prácticas de campo, fotografías, caricaturas con viñetas, y dramatizaciones.
Estudiante:
Autoevalúa su nivel de conocimiento frente al tema a desarrollar.
Realiza consulta de los temas para la socialización en clase.
Realiza las lecturas sugeridas para ampliar y profundizar sus conocimientos.
Realiza ensayos acerca de los tipos de ejercicios que ayuden al desarrollo de la motricidad fina y gruesa en el infante.
Elabora materiales didácticos para el preescolar y presenta una clase modelo, y de álbum, talleres sobre 
Participa activamente de todas las actividades propuestas por el docente.
4. CRITERIOS DE EVALUACION 
· Definir el concepto de psicomotricidad
· Conocer los fundamentos básicos de la motricidad fina y gruesa en el preescolar
· Reconocer la importancia y objetivos para dar una clase de psicomotricidad
· Conocer el concepto Motricidad fina y gruesa.
· Identificar los trastornos del desarrollo Psicomotor
· Conocer la importancia del trabajo psicomotriz y deportivo en los niños de edad pre-escolar.
· Conocer las diversas actividades y tipos de ejercicios que ayudan a el niño a desarrollar su psicomotricidad
· Definir que son las ayudas educativas 
· Reconocer la importancia de las ayudas educativas en el preescolar 
· Comprender el manejo de las ayudas didácticas en el preescolar 
· Diseñar algunas ayudas didácticas visuales 
· Diseñar material didáctico para el desarrollo psicomotriz del niño en el preescolar
5. RECOLECCIÓN DE EVIDENCIAS
	TIPOS DE EVIDENCIA	
	TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
	Evidencias de Conocimiento
	Preguntar sobre los siguientes temas: Psicomotricidad, Motricidad fina y gruesa, y ayudas educativas.
	TECNICA
Formulación de preguntas
INSTRUMENTO
Cuestionario
	Evidencias de Desempeño
	Presentar clases modelo sobre ejercicios de motricidad fina y gruesa, presentación de carteleras 
	TECNICA
Observación
INSTRUMENTO
Lista de chequeo
	Evidencias de Producto
	
Presentar un álbum sobre motricidad y ayudas educativas
	TECNICA
Valoración de producto
INSTRUMENTO
Lista de chequeo
6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y RECURSOS DIDÁCTICOS
· Aula de clases
· Sala de Sistemas
· Internet
· Guía de Aprendizaje
· Videos
· Video Beam
· Borrador, marcadores, 
· Material Didáctico (copias, presentaciones,software, etc.)
7. GLOSARIO
MOTRICIDAD GRUESA: El término motricidad se refiere a la capacidad de un ser vivo para producir movimiento por sí mismo, ya sea de una parte corporal o de su totalidad, siendo éste un conjunto de actos voluntarios e involuntarios coordinados y sincronizados por las diferentes unidades motoras (músculos). 
MOTRICIDAD FINA:este término se refiere al control fino, es el proceso de refinamiento del control de la motricidad gruesa, se desarrolla después de ésta y es una destreza que resulta de la maduración del sistema neurológico. El control de las destrezas motoras finas en el niño es un proceso de desarrollo y se toma como un acontecimiento importante para evaluar su edad de desarrollo.
EJERCICIOS:Los ejercicios físicos deben ser considerados como un conjunto de acciones motoras, destinados a resolver un problema motor concreto. Las acciones motoras pueden ser agrupadas por la necesidad de desarrollar alguna cualidad física como la fuerza, la velocidad, coordinación, flexibilidad y resistencia.
DESARROLLO: Es un esfuerzo libre e incesante de la gerencia que se vale de todos los recursos de la organización con especialidad el recurso humano a fin de hacer creíble, sostenible y funcional a la organización en el tiempo. Dinamiza los procesos, crea una estilo y señala un norte desde la institucionalidad.
EXPRESIÓN CORPORAL: La expresión corporal es un medio didáctico, una forma de aprender y enseñar, se fomenta a la apertura de la imaginación, abriendo nuevos caminos a los sentidos humanos, el cuerpo se relaja y al mismo tiempo se libera del estrés ocasionado por todo aquello que nos rodea.
8. BIBLIOGRAFIA
Psicomotricidad
Teoría y Praxis del desarrollo, Psicomotor en la infancia
Ideas vigo 2015
Psicomotricidad
El cuerpo en juego: hacer, sentir, pensar
Ediciones novedades educativas
Manual de psicomotricidad
Teoría, exploración, programación y práctica
José Jiménez Ortega, Julia Alonso Obispo