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Título: Problemas académicos en los adolescentes
Índice:
(Introducción, planteamiento del problema).............................................1
(Objetivo, hipótesis, magnitud del problema, transcendencia del problema).........................2-3
(Impact,)...............................................................................................4
(Marco Teórico).........................................................................................5-8
(Conclusión).............................................................................................8-9
Bibliografía………………………………………………………………………...10-11
Introducción:
En este proyecto se presentará las causas de la reprobación en los adolescentes de Media superior, ya que se afecta el nivel de estudio, también se expondrá investigaciones para prevenir la deserción entre los alumnos de primero grupo C de la escuela Preparatoria Estatal No.
El problema de la reprobación escolar es el síntoma más alarmante de la mala calidad educativa. En nuestro sistema escolar prevalece la idea de que el estudiante reprobado, debe ser apartado de la convivencia educativa. 
Planteamiento del problema:
	La reprobación es uno de los grandes problemas de la educación, por lo que es necesario conocer las causas y soluciones, así como la importancia del desempeño del maestro.
Las principales causas son de origen psico-social, problemas familiares, como divorcios, abandono del hogar de alguno de los padres, entre otras.
	¿Qué factor aumenta de manera más frecuente la reprobación? 
Objetivo:
	Se pretende recabar suficiente información sobre la reprobación en los alumnos de primer año grupo C en la Preparatoria Estatal No.8 “Carlos Castillo Peraza” y con ello poder reducir el porcentaje de los alumnos que se van a extraordinarios, tambien saber cuales son los factores que más influyen a los alumnos al no poner su completo desempeño en la escuela.
Hipótesis:
	El factor más frecuente en la reprobación en los alumnos del 1-C de la escuela Preparatoria Estatal No.8 “Carlos castillo Peraza” es la falta de interés de los alumnos hacia las materias
Justificación:
-Magnitud del problema, En los últimos 30 años la población joven (15 a 29 años) ha aumentado aceleradamente en México. Según datos de INEGI (Los jóvenes en México, 2000), pasó de poco más de 12 millones en 1970 a casi 30 en el 2000. En 1997 el segmento entre 15 y 19 años, de quienes nos ocuparemos en este comunicado, representaba 37.2 por ciento de la población joven del país, y tenía un promedio general de 7.7 años de escolaridad o inferior mientras más pequeño es el tamaño de la población en que el joven estudia
-Trascendencia del problema: La reprobación es un problema que se extiende a nivel mundial ya que los jóvenes desde hace tiempo no contribuyen con sus actividades académicas debido a problemas familiares como avances tecnológicos como falta de interés de las materias.
Según la el índice de la reprobación en la educación media superior es de 37.4% en México 
-Impacto: El factor que más influye en los estudiantes de la media superior para reprobar y/o fracasar en su escolaridad, son los métodos de enseñanza, la falta de actitud, interés y aprendizaje de los estudiantes en la materia, la falta de espacios educativos, el profesionalismo del maestro y habilidad del mismo. Otro motivos es la falta de la motivación ya que al sentirse solo sin el apoyo de los padres y de los docentes esto causa en ellos poco interés por pasar sus materias ya que al no estar nadie al pendiente de ellos pues simplemente no les importa lo que pueda pasar. La mala distribución de tiempo en los estudiantes, es otra causante de este problema ya que por su mala organización del mismo, provoca la falta de comprensión y compromiso con la materia que esto a su vez es una causante de dicho problema.
Factibilidad de estudio: La información presentada nos lleva a reflexiones importantes sobre el reto de la reprobación,es fácil buscar información sobre las causas de la reprobación, aunque dia con dia lo podemos vivir en carne propia pues casi todos los egresados de secundaria están ingresando oportunamente al bachillerato. Sin embargo, una vez que se incorporan a la escuela no logran mantenerse dentro de ella.
Marco Teórico:
Al realizar una exploración sobre las aportaciones de la investigación educativa al campo de la ejecución escolar de los estudiantes, específicamente, al fenómeno de la reprobación, se han encontrado diversos estudios que abordan posibles factores de reprobación, los cuales pueden ser variados, complejos y de muy diversa índole. 
Talavera, Noreña, Plazola (2006) encontraron que en los factores de reprobación inciden aquellos relacionados con la organización del tiempo, la carencia de hábitos y técnicas de estudio adecuadas por parte del estudiante, así como de estrategias didácticas por parte de los docentes, que permitan una mejor comprensión de los contenidos temáticos y con ello hacer eficiente el proceso de enseñanza-aprendizaje. Otro estudio muestra que los motivos más importantes que ocasionan esta problemática son el desconocimiento del plan de estudios, las actitudes y el poco o nulo apoyo en métodos de estudio de los alumnos, principalmente (Ruiz, Romano y Valenzuela, 2006). 
En un estudio realizado por Martínez (2004), presenta una manera de sistematizar los múltiples elementos que configuran el vasto campo de lo educativo, consistiendo en la identificación de los posibles factores de reprobación que van desde factores del entorno social y familiar, hasta los factores del alumno, pasando por los factores del entorno escolar
. Pérez y Sacristán (1992) definen la reprobación escolar como el resultado de un proceso que detiene, limita o no acredita el avance del alumno en su vida académica. Es claro que éste ocurre en el ámbito educativo, específicamente en el aula, en donde interactúa con el profesor y ambos se ven expuestos en lo cotidiano de la vida escolar a instancias formales propias del currículo y a instancias personales, propias de la forma en que cada uno percibe, se conduce o piensa respecto a esta interacción. 
Gómez (1990) postula que la problemática asociada a la reprobación y al rezago escolar se evidencia a partir de situaciones escolares que incluyen la no aprobación de asignaturas en la serie de ciclos o semestres escolares originalmente previstos, la no aprobación acumulada; la repetición de cursos no aprobados; la repetición de cursos no concluidos por no haberse presentado los exámenes ordinarios; la acreditación de cursos por medio de exámenes extraordinarios, la acreditación de cursos a destiempo, el atraso en créditos y el retardo en la titulación.
 En un estudio realizado por Cu (2005) se encontró que los alumnos atribuyen las problemáticas de reprobación, rezago o deserción, a una falta de orientación vocacional en el nivel medio superior, así como a una falta de promoción y difusión. Lo anterior se debe a que el programa educativo al que ingresaron no cumplía con las expectativas trazadas al inicio. 
La reprobación escolar se define como un insuficiente rendimiento del estudiante, por eso es uno de los grandes problemas de la educación, pues este trae ciertas consecuencias como puede ser la deserción, es decir el abandono del proceso estudiantil.
La reprobación escolar, tan nefasta para los hijos, la familia y la sociedad. Es el último eslabón en la cadena del fracaso y la principal raíz, de la pobreza endémica, es el círculo vicioso, que asfixia a todos sus componentes 
Debido a este problema, se presentara algunas consecuencias:
1-Disminuir el porcentaje de graduados en su comunidad, lo que la hace más pobre y menos eficiente.
2. No conseguir una buena educación, hasta el nivel que cada uno pueda, aunque ésta sea un patrimonio personal, que dura para siempre y nadie se lo pueda quitar.
 3. No poder conseguir buenos ingresos económicos, para poder elegir la calidad de vida deseada y no la que le impongan, por su mala educación.
 4. No poder conseguir un mejory mayor acceso, al cuidado profesional de la salud que quiera y las veces que quiera, lo que conlleva menos y peores años de vida.
5. No poder dar a sus propios hijos, la mejor educación que pudiera existir, para que mejoren, si es posible, la vida que llevaron sus padres.
6. No poder tener amigos, ni convivir con personas cultas y educadas, que su presencia y costumbres le ayudarán a mejorar su forma y calidad de vida.
7. No poder alimentarse mejor y más saludablemente por falta de conocimientos y posibilidades de compra de productos beneficiosos, para evitar caer en el consumo obligatorio de la comida chatarra, que conlleva tanta obesidad, diabetes y problemas circulatorios.
8. No poder cerrar el círculo vicioso familiar, si es que lo hubo, de desertores escolares anteriores, para que la familia venidera, empiece un nuevo tipo de calidad de vida.
9. No poder conseguir una vida más saludable, lo que conlleva más posibilidades de obtener una mejor situación económica, pues la relación salud – dinero es visible y no se puede ocultar.
10. No poder tratar diariamente con personas que tengan sus mismos deseos de superación escolar, profesional y social.
11. No poder vivir en comunidades más seguras y que tengan mejores servicios públicos, como calles, alumbrado, parques públicos, escuelas, bibliotecas, etc.
12. No poder vivir en una comunidad económicamente más desarrollada y más segura físicamente, donde no exista el flagelo de las drogas, crímenes, embarazos adolescentes, etc.
Los índices de consistencia interna de los posibles factores asociados a la reprobación basados en el modelo teórico de Astin, obtuvieron valores de alfas de Cronbach mayores de .60, donde además se presentan las estadísticas univariadas para cada una de las escalas.
Uno de los propósitos de este estudio fue el de identificar los posibles factores asociados a la reprobación escolar. Al contrastar la reprobación con las dimensiones del ambiente institucional, Estos resultados coinciden parcialmente con el estudio realizado por Ramos (2008), donde encontró las variables de factor institucional resultaron significativas las del currículo-plan de estudios; la orientación para el estudiante; la preocupación por el estudiante. La escala de administrativo currículo plan de estudios presenta menor puntaje en las medias entre los factores de el sistema posee deficiencias y no estar enterado de la seriación de la materias que cursa en el semestre, esto apoya al estudio realizado por Ruiz, Romano y Valenzuela, (2006) donde indican que uno de los motivos que ocasionan la reprobación es el desconocimiento del plan de estudio. 
Conclusión: Con la presente indagación que avalan la problemática planteada, se llega a un mejor desarrollo y principalmente a los resultados obtenidos, para poder dar a conocer cuáles son las principales causas que propician el índice de reprobación dentro del ámbito en el que el alumno se desenvuelve, por ello conocer los antecedentes que producen que el alumno no sólo apruebe sin saber, comprender o analizar cada asignatura de la cual el maestro responsable de la impartición; se las dé a conocer y estos puedan obtener de los mejores conocimientos, por ello se es necesario que alumno reciba cierta motivación por parte del maestro y de igual forma de los medios que lo rodean tanto sociales, familiares, escolares así mismo reciba motivación que lo lleve a obtener éxito.
¿Hasta qué grado afecta? Afecta a nivel educativo porque baja el nivel de la institución, Afecta en el futuro del alumno porque ya no tiene la educación necesaria para poder tener un trabajo más adelante, afecta también económicamente de la familia porque se tiene que pagar los extraordinarios y es un gasto que no fue contemplado, ocasiona también problemas familiares. 
Gracias a los antecedentes anteriores, se puede identificar los problemas, su origen y sus causas y consecuencias que traen la deserción escolar. 
A lo largo de años de investigación hacia los estudiantes se han podido registrar gran número de bajas estudiantiles, es importante reconocer el daño que puede causar tantos jóvenes en baja, puesto que a corta edad no pueden llevar un sustento en sus vidas afectandolos a largo plazo en su futuro. No toda la culpa lo tienen los jóvenes, ya que hay causas de origen social y familiar, causas psicologicos, causas economicas y fisicas desaprovechando el aprendizaje y la educación como ciudadano. La mayor parte del abandono escolar se produce durante el transcurso del primer año de la enseñanza en media superior, no se sabe con exactitud qué hacen después de la deserción escolar. 
Bibliografía:
 
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Cú Balán, G. (2005). El impacto de la escuela de procedencia del nivel medio superior en el desempeño de los alumnos en el nivel universitario. REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación. recuperado de: https://repositorio.uam.es/handle/10486/660940
Ruiz-Ramírez, R., García-Cué, J. L., & Pérez-Olvera, M. A. (2014). Causas y consecuencias de la deserción escolar en el bachillerato: caso Universidad Autónoma de Sinaloa. Ra Ximhai, 10(5). recuperado de: http://www.redalyc.org/html/461/46132134004/
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Parker, S. (2004). Evaluación del impacto de Oportunidades sobre la inscripción, reprobación y abandono escolar. Resultados de la evaluación externa del Programa de Desarrollo Humano Oportunidades 2003. Documentos finales. recuperado de: https://www.prospera.gob.mx/EVALUACION/es/wersd53465sdg1/docs/2003/insp_ciesas_2003_evaluacion.pdf#page=13
Vidales, S. (2009). El fracaso escolar en la educación media superior. El caso del bachillerato de una universidad mexicana. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 7(4). recuperado de: http://www.redalyc.org/html/551/55114094017/
Pérez, J. A. F., Chumacero, A. P., & Rodríguez, F. V. (2006). Los estudios de trayectoria escolar. Su aplicación en la educación media superior. Graffylia: Revista de la Facultad de Filosofía y Letras, (6), 24-29. recuperado de: http://www.filosofia.buap.mx/Graffylia/6/24.pdf
CUESTIONARIO
Causas de la reprobación en adolescentes
Edad: 	Sexo:
Esta encuesta recauda información acerca de la reprobación en adolescentes y sus causas, será respondido de manera anónima protegiendo los datos del encuestado.
1- 	¿Conoces las causas de reprobación en adolescentes?
2- 	¿Cuáles crees que sean los motivos de la reprobación en adolescente?
3- 	¿Crees que la reprobación se deba a problemas familiares del alumno? ¿Por qué?
4- 	¿Alguna vez has reprobado alguna asignatura? ¿A qué se debió?