Neurosis en la infancia

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Neurosis en la infancia
A. Experiencia de la Vivencia de satisfacción. 
B. Distintas respuestas del niño: síntoma de la 
Pareja Parental. falo de la madre. objeto del 
fantasma materno. 
C. Neurosis en la infancia 
Silvina Cohen Imach 
Psicología Clinica de la niñez y adolescencia 
2020
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Recorrido de la clase 
• Esquema R (Lacan, 1957/1958)(Joel Dör, 1996)
• La experiencia de la vivencia de satisfacción y sus patologías, 
(Rodulfo, 1999). 
• Dos notas sobre el niño (Lacan, 1969). 
• El niño y su madre de Eric Laurent (1986)
• Ejemplo clínico de esta respuesta subjetiva citaremos un caso 
publicado por Alba Flesler, caso Javier o alguno de los casos en 
que cita Anny Cordie en “Los retrasados no existen”. 
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Estadio del Espejo 
(función fálica)
Esquema R: Momentos de la constitución subjetiva
Imaginario (1936)
Simbólico (1949) 
Real (1953)
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El modo en que se anudan estos 3 registros esboza la 
forma de estructuración de la subjetividad 
castración 
metáfora 
paterna
Encuentro con el otro 
primordial
Vivencia de satisfacción 
Freud
- «Proyecto de una psicología para neurólogos» (1895) 
- «Interpretación de los sueños»(1900) 
- «Tres ensayos para una teoría sexual» (1905) 
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“Experiencia de la vivencia de satisfacción»
«Solo puede sobrevenir un cambio cuando, por 
algún camino (en el caso del niño, por el cuidado 
ajeno), se hace la experiencia de la vivencia de 
satisfacción , que cancela el estímulo interno 
(necesidades corporales). 
Interpretación de los sueños(1900)
Cap. VII. Punto c. Pág. 357
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Experiencia de la vivencia de satisfacción 
1. No se trata de que haya satisfacción fisiológica, 
sino que haya alguien que salga al encuentro 
(encuentro subjetivante). 
2.No se trata de una verdad mítica ni fantasmática. 
3.Es una experiencia, un acontecimiento histórico y 
no un hecho fortuito.
4.Es preciso que haya habido una satisfacción 
efectiva. 6
• Marca un antes y un después 
• Es un borde que posibilita la apertura del psiquismo, 
constituyendo una marca, 1º escritura del psiquismo, una huella, 
una diferencia. 
• Tiene una función subjetivante y humanizante (Francoisse
Doltó). 
Sobre esta huella se monta la “moción de desear”
• La satisfacción proporciona un sentido, una dirección a la 
actividad psíquica. 
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Necesidades corporales y fisiológicas, 
no psíquicas
Algo se inscribe de manera diferente. 
Esas mismas necesidades corporales están ahora 
subjetivadas. 
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Experiencia de satisfacción 
Experiencia de la vivencia de satisfacción
• Imagen mnémica queda asociada a la huella que 
dejó en la memoria la excitación producida por 
la necesidad. 
• Cada vez que sobrevenga la necesidad, intentará 
investir de nuevo la imagen mnémica de aquella 
percepción y restablecer la satisfacción primera. 
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Vivencia de Satisfacción Freud 
“Tres ensayos para una teoría sexual”(1905)
La escena del amamantamiento alude a un 
prototipo de goce posible, que se inscribe en 
varios planos: 
1. Plano oral 
2. Plano táctil (situación de abrazo) 
3. Plano de la mirada
4. Plano sonoro
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En síntesis… la vivencia de satisfacción 
• Deja una huella. 
• Es la condición para que se monte la corriente del deseo, 
como moción, movimiento de desear. 
• Merced a la vivencia de satisfacción, y dado que no se trata de 
un proceso fisiológico, el sujeto queda abrochado “al auxilio 
ajeno”. 
• La satisfacción deja una escritura, una marca, un pictograma, 
es decir una inscripción corporal en el psiquismo. Inscribe una 
zona-objeto, no hay separación entre el otro y el sujeto.. 
Pictograma de fusión 
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Cuando la vivencia de satisfacción 
fracasa…
 No significa que haya insatisfacción.
 Hay desatisfacción o satisfacción negativa
Alude a pulsión de muerte o “pictograma de
rechazo” y no un pictograma de fusión.
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En el Autismo
Se derrumba la estructura que inauguraría la satisfacción, el 
ordenamiento. 
En el niño autista, en lugar de la satisfacción, se produce algo del 
orden de una vivencia de anonadamiento. 
vivencia de aterramiento 
El autista espera ser reducido a la nada. Este anonadamiento lo 
sume en el terror más absoluto. 
Crisis de pánico en pacientes con quistes autísticos. 
Hace que el autista se repliegue radicalmente con respecto a lo 
humano. 13
• El caparazón autístico, según Francis Tustin, es 
la defensa de enorme magnitud ante el terror 
radical ante el encuentro con el otro humano. 
• La escena prototípica de abrazo y fusión al 
seno materno se ha invertido, y el sujeto es 
aniquilado. 
• El autista busca diferentes modos de 
satisfacción aberrantes, mutiladas, con objetos 
no humanos, lo que trae dificultades en la 
transferencia. Esto mismo pasa en las 
adicciones. 
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Depresiones tempranas
• En las depresiones tempranas o anaclíticas (Spitz), el 
niño es satisfecho en sus necesidades fisiológicas, pero 
no es investido libidinalmente por nadie. El niño se deja 
morir 
vivencia es de aniquilación
Esquizofrenia
• En lugar de la función de escritura de la zona erógena, 
arroja un pedazo del sujeto al Otro para ser devorado. 
vivencia de fragmentación
vivencia de goce del otro 15
Las respuestas del niño al 
Deseo de la Madre (Eric Laurent)
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1. El niño como falo de la madre
2. El niño como síntoma (síntoma
de la madre)
3. El niño como objeto del fantasma
de la madre
1º ) El niño como falo de la madre
• El niño es ubicado como falo de la madre, en cuanto la 
madre lo simboliza en algo. 
«La relación del niño con su madre, no es de dependencia 
vital sino dependencia de amor, y se identifica con el objeto 
imaginario de ese deseo, en cuanto que la madre misma lo 
simboliza en el falo» (Lacan, Escritos, pág. 536). 
• Está del lado de la perversión. Podría ser una perversión 
pero también una neurosis. Solo en la psicosis el falo no se 
encuentra incluido.
• Es patológica cuando el niño queda alojado en el lugar de 
falo para la madre, y el padre no interviene para marcar 
que ese hijo no es su falo y que el falo lo tiene él. El niño 
quedará en esa posición y devendrá una estructura 
perversa.
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2º) El niño como síntoma
• Es la 2º respuesta de Lacan, que puede dar el 
niño a la presencia del Otro. 
• El sujeto da una respuesta que es un efecto de 
significación. Incluye al significante de la falta en 
el otro. 
Lacan sitúa allí al síntoma
• El niño se pone en posición no del síntoma de la 
madre, sino del Deseo de la Madre, en cuanto 
está articulado al Nombre del Padre
• Ejemplo niño con mutismo selectivo
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El niño con su síntoma da una significación a ese 
enigma (Deseo de la Madre), pero en la medida en 
que se articula a la posición del padre. 
Articulación entre el Deseo de la Madre y el 
Nombre del Padre 
El síntoma del niño 
Representa la verdad del discurso de la madre 
articulado a la estructura parental. 
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El niño como síntoma de la verdad de la 
pareja parental …
El niño representa lo que no anda bien entre los 
padres
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Se ubicará del lado de las neurosis
y es la respuesta más alcanzable 
por el análisis 
3º) El niño como objeto del fantasma de la madre
• Es la tercera respuesta del niño
• El niño se identifica con el objeto del fantasma 
materno. 
Cuando no hay mediación entre el niño y el 
deseo de la madre, mediación que asegura la 
función paterna, el niño queda expuesto a todas 
las capturas fantasmáticas. 
• Se convierte en el “objeto” de la madre” (Lacan, 
1969). 
(S v a) 
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No es el objeto en un sentido kleiniano: No es una 
identificación a un objeto parcial, ni una identificación 
parcial. 
Es más adecuado el objeto transicional de Winnicott : El 
niño se sirve de un objeto para protegerse de la angustia y 
separarse de la cadena significante y de la presencia del 
deseo del Otro. 
Es el lugar del objeto a (objeto del fantasma de la madre)
Es el ser del niño lo que está en juego 
La identificación es total, absoluta, estructural 22
• Si bien el niño siempre ocupa el lugar de objeto a para la 
madre,la diferencia en esta respuesta es que no hay 
mediación simbólica. 
• El niño como falo de la madre también es objeto a, pero 
desde lo simbólico, revestido como su falo. 
• El niño como objeto a se encuentra fuera de todo lazo 
simbólico y ocupa un lugar en lo real. 
Queda en posición de objeto frente al goce del Otro 
Devendrá en una estructura psicótica
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Distintos tipos de madres: 
• Madres que invitan al niño a ocupar el lugar de 
la falta de la madre. 
• Madres mortíferas, que reconocen que no se 
casan por amor, y padres que permiten que sea 
así. 
• Madres que lo devoran al niño, lo consumen
• Madres que decididamente llaman a ocupar el 
lugar de objeto de la madre. 24
En el encuentro con el otro, 
que siempre es traumático… 
• Queda un agujero de entrada, una marca, que marca la falta. 
• El niño se pega al deseo materno, se aliena al discurso y al 
deseo con el que se encuentra. Luego recién se separa de la 
madre. 
• El niño alucinará el objeto perdido, nunca encontrado, y eso 
abre el camino al deseo. El deseo es lo que permite ir 
cambiando de objeto; en cambio, si se queda abotonado a un 
solo objeto, si siempre goza de lo mismo, estamos en el campo 
del autismo. 
• El encuentro del niño con la falta en ser del otro y con la falta en 
ser en él mismo, posibilita la aparición del deseo. 
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Neurosis en la 
infancia/Neurosis 
infantil
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Lo infantil … 
• No es un momento evolutivo ni una 
secuencia del desarrollo ni del crecimiento 
• Es un momento lógico en la constitución de 
la estructura neurótica. 
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Represión 
Retorno de lo 
reprimido
Formación de síntomas
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Frustración/privación libidinal
(Desencadena el proceso 
patológico)
Conflicto
Introversión de 
la libido y carga 
de fantasía
Formación de 
síntoma
Neurosis en la infancia 
• Es una neurosis actual en tránsito, en curso. 
• Acotación de los recuerdos
• Es a partir de la metáfora paterna que podrá 
significar lo traumático de la sexualidad 
pulsional como castración. 
• Frente a esta angustia de castración, el niño 
dispone de mecanismos de defensa y la 
formación de síntomas. 
• La angustia infantil marca la salida de la 
posición de objeto de la madre y la entrada en 
la neurosis. 
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Fobias
• Las histerias de angustia (fobias) son las que con mayor 
frecuencia se dan en la infancia. 
• Paradigma de las neurosis en la infancia
• Permite nombrar la angustia como miedo y estructurar un 
mito
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Neurosis en la infancia y Neurosis infantil 
Neurosis infantil
- Es la reconstrucción hecha 
desde el análisis del adulto a 
través de un dispositivo de 
lenguaje. 
- Es la rememoración en 
análisis de los amores 
infantiles y el despliegue en 
transferencia del Edipo. 
- Es la historia de la neurosis 
infantil realizada en el 
Hombre de los lobos. 
- Alude a los orígenes, a las 
causas de los síntomas, a la 
estructura. 
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Neurosis en la infancia
- Categoría puramente clínica y 
son las manifestaciones de 
síntomas en los niños. 
- Es el fenómeno, lo que se ve 
clínicamente. 
- Es el momento de emergencia 
y surgimiento de los síntomas 
neuróticos, ligados a 
dificultades en el desarrollo de 
un niño relacionados con el 
Complejo de Edipo y la 
castración. 
La intervención del analista 
en la infancia 
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• Apunta a movilizar la metáfora paterna sintomática, 
congelada, y permitir la inscripción de la castración. 
• Esto sitúa un sujeto capaz de responder por las 
consecuencias que se desprenden de su decir. 
Bibliografía 
• Gorostiaga, 1999). “Puntualizaciones sobre la neurosis” 
• Esquema R (Lacan, 1957/1958)(Joel Dör, 1996)
• La experiencia de la vivencia de satisfacción y sus patologías, 
(Rodulfo, 1999). 
• Dos notas sobre el niño (Lacan, 1969). 
• El niño y su madre de Eric Laurent (1986)
• Ejemplo clínico de esta respuesta subjetiva citaremos un caso 
publicado por Alba Flesler, caso Javier o alguno de los casos en 
que cita Anny Cordie en “Los retrasados no existen”. 
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