RECURSOS TECNOLÓGICOS E INNOVACIÓN DOCENTE

Vista previa del material en texto

RECURSOS TECNOLÓGICOS E INNOVACIÓN DOCENTE
Descripción
La asignatura comienza con una visión general de los cambios que han acontecido en la sociedad a raíz de la evolución de las TIC. Se abordarán los nuevos roles que surgen en el aula al incorporar las TIC, y las características que presenta el aprendizaje en la red y los nuevos estilos de procesamiento cognitivo que aparecen con el uso de estas herramientas. Se contemplarán las aportaciones y beneficios que tiene el uso de las TIC para atender a la diversidad, y cómo utilizarlas en función de las diferencias individuales para desarrollar al máximo el potencial de cada estudiante. Se presentarán las pedagogías que emergen para el uso educativo de las TIC y se investigará sobre las últimas tendencias existentes en este ámbito para su mejor aprovechamiento en el aula. Por último, se realizará una introducción a las nuevas escrituras populares y se propondrán algunos recursos tecnológicos que pueden ser de utilidad para apoyar los procesos de innovación docente.
Antes de matricular la asignatura, verifique los posibles requisitos que pueda tener dentro de su plan. Esta información la encontrará en la pestaña "Plan de estudios" del plan correspondiente.
Competencias generales
· Capacidad para diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
· Capacidad para conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación y, en particular, de la televisión en la primera infancia.
· Capacidad para reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente, adquiriendo hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo en los estudiantes.
Competencias específicas
· Capacidad para desempeñar los nuevos roles del profesor adaptándolos a las exigencias de los nuevos paradigmas educativos.
· Capacidad para conocer los últimos recursos TIC, desarrollando propuestas de innovación.
· Capacidad para dinamizar grupos y redes de comunicación para facilitar la acción colaborativa y creativa dentro de la comunidad educativa.
Competencias transversales
· Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
· Aprendizaje autónomo.
· Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
· Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en equipos interdisciplinares.
· Motivación por la calidad.
Resultados del aprendizaje
· Conocer las aplicaciones de las TIC a el contexto formativo y su potencial pedagógico en relación a la innovación docente.
· Desarrollar propuestas de innovación docente a través de las TIC.
· Dinamizar grupos y redes de comunicación para facilitar la acción colaborativa y creativa dentro de la comunidad educativa.
Metodología
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA. Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el aula virtual. Además, se complementa con la acción tutorial, que incluye asesoramiento personalizado, intercambio de impresiones en los debates habilitados en foros y demás recursos y medios que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Por otra parte, el aprendizaje también se apoya en la realización de las actividades previstas en el aula virtual, que son de tres tipos (de evaluación continua, de aprendizaje y controles), y que vienen recogidas en el apartado “Contenidos y programación”.
Para ampliar esta información, se recomienda consultar la pestaña “Metodología y exámenes” de la titulación.
Dedicación requerida
La dedicación requerida para esta asignatura de 6 créditos ECTS es de 150 horas, que se encuentran distribuidas de la siguiente manera:
· Estudio de las Unidades Didácticas: 25%
· Supuestos y casos prácticos: 25%
· Lectura de artículos: 15%
· Búsqueda de información: 20%
· Redacción o realización de informes: 5%
· Acción tutorial: 5%
· Evaluación: 5%
Tutorías
El profesor aporta un seguimiento individualizado de la actividad del estudiante para asegurar las mejores condiciones de aprendizaje mediante la tutorización a través de las herramientas de la plataforma educativa y/o de las tutorías telefónicas. En estas tutorías los estudiantes pueden consultar a los profesores las dudas acerca de la materia estudiada.