GLOSARIO 4

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PROFESOR FERNANDO REINA
GLOSARIO SOBRE DIDÁCTICA LECTO-ESCRITORA
• Lectura. Se entiende como el proceso de adquisición de ciertas clases de información contenida en un medio particular transmitido por ciertos medios de código, como el lenguaje. Es decir, un proceso mediante el cual se traducen ciertos símbolos para que los entiendan. 
• Escritura. Se asocia a la acción y consecuencias del verbo escribir, incluyendo el registro de pensamientos en papel u otro soporte material mediante signos. Estos signos suelen ser letras que forman palabras. 
• Lecto-Escritura. Es la capacidad de leer y escribir correctamente. Nos permite interpretar textos utilizando el abecedario y la captura de idioma, además de hacerlo permanente y accesible sin limitaciones. Leer y escribir es una combinación de dos procesos íntimamente relacionados, la lectura y la escritura.
• Actividad de Aprendizaje. Experiencias y actividades de los estudiantes encaminados a la adquisición de destrezas, conocimientos o habilidades. El aprendizaje depende de la actividad del estudiante, no de la transmisión del conocimiento por parte del maestro.
• Calificación Experiencias y actividades de las estudiantes encaminadas a la adquisición de destrezas, conocimientos o habilidades. El aprendizaje depende de la actividad del estudiante, no de la transmisión del conocimiento por parte del maestro. 
• Destrezas Didácticas. Son habilidades pedagógicas del docente: el área de situaciones de aula, hábitos de trabajo, métodos de enseñanza, procedimientos de actuación, etc. 
• Enseñanza. Un proceso diseñado para guiar la experiencia de aprendizaje de un estudiante para desarrollar las habilidades propuestas en un plan de aprendizaje. Es el proceso mediante el cual se configuran las condiciones de aprendizaje para que los alumnos puedan vivir en las experiencias educativas organizadas por el centro, es decir, un proceso que crea las condiciones para el paso de las experiencias educativas, los alumnos pueden aprender. El eje sobre el que se configuran estas condiciones es cómo se transmite el conocimiento, cómo los estudiantes reconstruyen sus conocimientos y experiencias previas, cómo se gestiona el aula y, finalmente, cómo evaluarlos. se puede obtener el aprendizaje. 
• Evaluación. Un conjunto de pruebas escritas, orales y prácticas, así como proyectos y trabajos, utilizados para evaluar el progreso del estudiante en la unidad o módulo del curso. Pueden ser utilizados por los propios estudiantes para evaluar su progreso (evaluación formal) o por la universidad para evaluar si una unidad o módulo del curso se ha completado con éxito relacionados con los resultados de aprendizaje de la unidad o módulo (evaluación resumida o continua, evaluación, evaluación).
• Evaluación del Estudiante. Conjunto de actividades (escribir, hablar, pruebas de práctica, proyectos, tareas, etc.) que se utilizan para evaluar el progreso del aprendizaje de los estudiantes dentro de la unidad o módulo del curso. 
• Observación Participante. La técnica de realizar una investigación descriptiva en la que el investigador se convierte en un agente de la situación para comprender mejor la vida del grupo.