3_GUIA_DEL_TALLER_HISTORIA_NATURAL_DE_LA_ENFERMEDAD_SALUD_PUBLICA

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GUÍA DE ORIENTACIÓN DE TALLER | Colectivo de asignaturas de Área básica 1 
 
ASIGNATURA: SALUD PÚBLICA 
GUÍA DE ORIENTACIÓN DE TALLER 
 
Unidad: 2. 
Título: Historia natural de la enfermedad. 
Aspectos a tratar: 
-Periodos de la historia natural de la enfermedad. 
-Niveles de prevención. 
Objetivo: Identificar los periodos de la historia natural de la enfermedad, a partir del 
análisis de casos clínicos, que permita adquirir habilidades para el desempeño profesional 
del Técnico Superior en Enfermería. 
Métodos: Resolución de casos. 
Medios de enseñanza: Guía y materiales de apoyo. 
Forma organizativa docente (FOD): Taller. 
Evaluación: Oral y escrita (a través de la resolución del cuestionario de los casos). 
 
 
 
 
GUÍA DE ORIENTACIÓN DE TALLER | Colectivo de asignaturas de Área básica 2 
 
Actividades a realizar: 
Lea detenidamente cada caso descrito a continuación. En función de la caracterización 
brindada, responda las siguientes interrogantes y justifique su respuesta de ser necesario: 
- ¿En qué periodo de la historia natural de la enfermedad se encontraría el paciente 
en este momento? 
- ¿Qué nivel de prevención se utilizaría en este paciente? 
 
Caso 1: 
María tiene 35 años de edad, soltera, con una vida sexualmente activa. Tiene antecedentes 
de sufrir infecciones vaginales a repetición, debido a que no siempre sus relaciones 
sexuales son protegidas. Acostumbra a salir a fiestas, donde ingiere bebidas alcohólicas 
y ha experimentado consumir marihuana en alguna oportunidad. Mantiene una dieta 
basada en el consumo de carbohidratos y pocos vegetales. En este momento refiere 
sentirse bien, buen estado general, pero con una ligera secreción vaginal, la cual se 
constata en el examen físico, identificándose de color amarillento, fétida, además de 
enrojecimiento en las paredes de la vagina. 
 
Caso 2: 
Juana tiene 67 años de edad, es fumador desde hace varios años, con antecedentes 
patológicos familiares de hipertensión arterial y cardiopatía isquémica (padecida por 
padres y hermanos). Su alimentación se basa en el consumo de carbohidratos, grasas y 
pocos vegetales. Realiza escaso ejercicio físico y mantiene niveles considerables de estrés 
por problemas familiares. Hace varios meses se le diagnosticó una hipertensión arterial, 
para lo cual lleva tratamiento de forma irregular. Hace aproximadamente 15 días comenzó 
con cefalea, pérdida de la sensibilidad y la movilidad de la mitad derecha del cuerpo, lo 
cual se corroboró al examen físico y se interpretó como una enfermedad cerebrovascular 
isquémica (infarto cerebral). En este momento se mantiene con una hemiplejia derecha, 
lo cual le dificulta la marcha. 
 
 
 
 
 
 
GUÍA DE ORIENTACIÓN DE TALLER | Colectivo de asignaturas de Área básica 3 
 
Caso 3: 
Pedro tiene 72 años de edad, fumador desde hace varios años, bebedor frecuente de 
alcohol, con antecedentes patológicos familiares de hipertensión arterial y diabetes 
mellitus (padecida por padres y hermanos). Su alimentación se basa en el consumo de 
carbohidratos y pocos vegetales. La mayor parte del tiempo lo pasa dentro de la casa, por 
lo que camina poco y no realiza ejercicio físico frecuentemente, debido a que vive en una 
zona urbana con mucho tránsito vehicular. En estos momentos refiere sentirse bien, sin 
alteraciones evidentes en el examen físico realizado. 
 
Orientaciones metodológicas: 
Durante la preparación del taller, el docente establecerá grupos de trabajo, los cuales 
deberán leer detenidamente las actividades y, teniendo en cuenta los contenidos 
abordados en clases, responderán las respectivas actividades. 
La evaluación se realizará de dos formas: Oral, según el debate de las respuestas de cada 
grupo; y escrita, a través de las respuestas derivadas del cuestionario de cada caso. Estas 
se realizarán a partir de indicadores, que serán evaluados por categorías como se describe 
a continuación. 
Los indicadores a tener en cuenta en la evaluación oral, estarán en función de los 
siguientes aspectos: 
INDICADORES DE EVALUACIÓN 
CATEGORÍAS 
M R B 
1. Exposición de la tarea: 
 Adecuada organización del equipo de trabajo. 
 Dominio del lenguaje técnico. 
 Calidad de las respuestas. 
 Ajuste al tiempo máximo de 5 minutos. 
 
Leyenda: 
CATEGORÍA PUNTAJE SIGNIFICADO 
M NO LOGRADO 0 El indicador no se precisa. 
R 
PARCIALMENTE 
LOGRADO 
5 
El indicador está presente, pero aún le 
falta para llegar al 100%. 
B LOGRADO 10 
El indicador está presente en su 
totalidad. 
 
 
 
 
GUÍA DE ORIENTACIÓN DE TALLER | Colectivo de asignaturas de Área básica 4 
 
 
Los indicadores a tener en cuenta en la evaluación escrita, estarán en función de los 
siguientes aspectos: 
INDICADORES DE EVALUACIÓN 
CATEGORÍAS 
M R B 
1. Entrega de la tarea: 
 Entrega oportunamente la tarea. 
2. Presentación de la tarea: 
 Se observan los integrantes del grupo. 
 Se constata una escritura limpia, coherente y sin errores 
ortográficos. 
 
3. Contenido de la tarea: 
 Menciona correctamente y de forma justificada el periodo y 
nivel de prevención del caso 1. 
 
 Menciona correctamente y de forma justificada el periodo y 
nivel de prevención del caso 2. 
 
 Menciona correctamente y de forma justificada el periodo y 
nivel de prevención del caso 3. 
 
 
Leyenda: 
CATEGORÍA PUNTAJE SIGNIFICADO 
M NO LOGRADO 0 El indicador no se precisa. 
R 
PARCIALMENTE 
LOGRADO 
5 
El indicador está presente, pero aún le 
falta para llegar al 100%. 
B LOGRADO 10 
El indicador está presente en su 
totalidad. 
 
Bibliografía a utilizar: 
Fletcher, R., Fletcher, S. y Fletcher, G. (2016). Epidemiología clínica (5ª Ed.). Barcelona: 
Wolters Kluwer. 
García, J., y Royo, M. (Ed.) (2006). Salud Pública y epidemiología. Madrid: Ediciones 
Díaz de Santos. 
Julio, V., Vacarezza, M., Álvarez, C., y Sosa, A. (2011). Niveles de atención, de 
prevención y atención primaria de la salud. Arch Med Interna, 33(1), 11-14.