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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TULIO OSPINA 
Proceso: GESTIÓN ACADÉMICO-PEDAGÓGICA Código ACA-FO02 Versión 03 
 
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PLAN DE ÁREA DE LA MEDIA TÉCNICA: 
SISTEMAS DE INFORMACIÓN 
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“con sabiduría y calidad humana formamos los hombres y mujeres de hoy y del mañana” 
 
Calle 60 N° 51-48- Teléfono 512 35 94, Barrio Jesús Nazareno – Medellín, Colombia 
Correo electrónico: media.tecnicaito@ito.edu.co – Pagina Web: www.ito.edu.co 
 
 
 
 
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TULIO OSPINA 
 
 
 
 
NÚCLEO EDUCATIVO 927 
NIT. 811.017.604-5 DANE 105001 - 005347 
 
 
 
PLANES DE ÁREA MEDIA TÉCNICA 
 
 
WILMER A. MOSQUERA FIGUEROA 
DOCENTE PAR EN PREPRENSA DIGITAL 
PARA MEDIOS IMPRESOS. 
 
DIANA MARCELA MARIN MONCADA 
DOCENTE PAR EN ANÁLISIS DE MUESTRAS QUÍMICAS 
 
MEDELLÍN 
 
2023 
 
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PROYECTO DE ARTICULACIÓN MEDIA FORTALECIDA 
EN CONVENIO CON EL POLITÉCNICO COLOMBIANO 
JAIME ISAZA CADAVID 
 
 
 
TÉCNICO LABORAL EN AUXILIAR DE SISTEMAS 
INFORMÁTICOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
TABLA DE CONTENIDO 
 
 
 
 
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Misión Institucional 4 
Visión Institucional 5 
Misión de la Media Técnica 5 
Propósito 5 
Alcance 8 
Beneficiarios del proyecto 8 
Impacto Social 8 
Económico 8 
Ambiental 8 
Tecnológico 9 
Productos o resultados de los proyectos 9 
Innovación/Gestión Tecnológica 9 
Valoración Productiva 9 
Metas 10 
Condiciones de tipo académico y administrativo 10 
Justificación del proyecto 11 
Que se pretende con el proyecto 11 
Planteamiento del problema o necesidades que se pretende solucionar 12 
Términos y definiciones 12 
Marco legal 14 
4.1. Objetivos específicos 16 
5. ASPECTOS METODOLÓGICOS 17 
 
 
 
 
 
 
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INTRODUCCIÓN 
 
 
 
La Institución Educativa Tulio Ospina, promueve la educación en Media Técnica con 
el interés de lograr un desarrollo institucional para mejorar la calidad de la 
educación, con el fin de ofrecer a los estudiantes nuevas oportunidades laborales e 
introducirlos en la educación superior; en el año 2018 se logró el convenio con el 
SENA para establecer la Media Técnica de “Pre-prensa Digital Para Medios 
Impresos” y en el año 2019 se logró el convenio con el SENA para establecer la 
Media Técnica de “Análisis de Muestras Químicas”. A demás en el 2023 abren 
una nueva media técnica en “Sistemas Informáticos” con el Politécnico 
Colombiano Jaime Isaza Cadavid. 
Una de las fortalezas que se logra con estas ofertas es permitir la continuidad del 
proceso de formación, mediante el mecanismo de encadenamiento, que permite al 
estudiante continuar su preparación académica, la cual concluye en el SENA 
alcanzando el título de tecnólogo. 
 
Misión Institucional 
La Institución Educativa Tulio Ospina, ubicada en la ciudad de Medellín, es un 
establecimiento de carácter oficial que brinda educación a la comunidad con un 
enfoque inclusivo en los niveles de preescolar, básica, media académica y media 
técnica, teniendo en cuenta los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje; 
formando ciudadanos con capacidad innovadora, crítica y reflexiva, definidos por 
principios éticos y democráticos. Además, ofrece procesos de formación articulada 
con entidades de educación superior, impartiendo programas orientados a 
complementar procesos de desarrollo humanístico, técnico y social para enfrentar 
los retos de una sociedad globalizada. 
 
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Visión Institucional 
 
La Institución Educativa Tulio Ospina certificada con la Norma ISO 21001 será 
reconocida para el 2027, a nivel regional y nacional, por su liderazgo académico y 
su enfoque técnico y humanista, a través de prácticas pedagógicas incluyentes y 
del uso de las nuevas tecnologías, para formar ciudadano con capacidad crítica 
comprometidos con su proyecto de vida y su entorno social. 
 
Misión de la Media Técnica 
El área de la media técnica se centra en la enseñanza basada en el análisis, 
muestreo, diseño, maquetación y en la apropiación de herramientas informáticas, 
para impulsar una cultura emprendedora y la proyección en el entorno laboral, 
teniendo en cuenta los procesos académicos, humanísticos y sociales; estimulando 
la formación de mujeres y hombres integrales, con valores éticos y democráticos; 
con capacidad creativa y reflexiva, para enfrentar los retos de la sociedad 
contemporánea. 
Propósito 
 
Promover la formación y el desarrollo integral del ser humano, fortaleciendo valores 
de autoestima, autonomía, sentido de pertenencia a la comunidad, trabajo 
colaborativo, solidaridad, estímulo a la investigación y al aprendizaje permanente, 
además del desarrollo del pensamiento tecnológico y apropiación de las 
herramientas informáticas para mejorar procesos de comunicación y potenciar la 
creatividad, en el marco del desarrollo: personal, familiar, social y laboral. 
2.1 Diagnóstico del contexto 
 
La Institución Educativa Tulio Ospina está ubicada en la comuna 10, centro de la 
ciudad de Medellín, en el barrio Jesús Nazareno del sector La Candelaria, entre las 
estaciones hospital y prado, del centro de Medellín; además está cerca del centro 
 
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comercial Villanueva. La entrada al establecimiento está sobre la calle 60 Nº 51 - 
48. 
 
Se encuentra muy cerca al hospital San Vicente de Paul, al parque de la vida y al 
centro de la ciudad de Medellín, permitiendo el fácil desplazamiento a la zona 
administrativa, comercial y bancaria. 
Se emplean los servicios de diversos medios de transporte como buses, taxis, el 
metro y el metro plus. El barrio cuenta con los servicios de taxis, funerarias, talleres, 
tiendas, iglesias, entre otros. 
 
El estrato socioeconómico en el cual se encuentra inmersa la institución, en su 
mayoría, es nivel tres, incluyendo poblaciónde los barrios cercanos. 
En el entorno cercano a la institución se presenta invasión de personas, habitantes 
de calle, lo que genera algunos problemas como: inseguridad, invasión del espacio 
público, mal manejo de los desechos que genera olores desagradables perturbando 
la vida de la zona y los sectores aledaños. 
 
 
I.E. Tulio Ospina: 
 
Dirección: Calle 60 N° 51 – 48 
Barrio: Jesús Nazareno 
Teléfono: 512 3594 
Fecha de fundación: noviembre 28 de 1959. 
Iniciación de labores académicas: febrero 8 de 1960. 
Número aulas: 17 
Número de grupos: 10 (cinco por jornada) 
Otras dependencias: unidades sanitarias para niñas, unidades sanitarias para 
niños, una oficina de coordinación, sala de profesores con cocineta, servicio de 
baño para profesoras y otro para profesores, 2 salas de informática (unas de ellas 
acondicionada para la Media Técnica en Pre-prensa Digital para Medios Impresos), 
laboratorio de química acondicionada para la media técnica Análisis de muestras 
químicas, papelería, cafetería, restaurante escolar, una cancha de baloncesto, 
biblioteca, un patio. 
 
 
 
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2.2 Diagnóstico del Área - Media Técnica 
Conociendo, respetando y atendiendo a la individualidad, características peculiares 
y necesidades de la población estudiantil de la Institución educativa Tulio Ospina, 
se tienen en cuenta los siguientes aspectos: 
 
Motivaciones 
 
● La metodología y el desarrollo de las distintas actividades debe variar. 
● Los intereses y expectativas del estudiante obedecen a su anhelo de 
promoción y la continuidad de sus estudios, sin mediar la cualificación en sus 
procesos cognitivos. 
● Se debe ser coherente, claro y preciso, en el diseño del trabajo de tal manera 
que permita desarrollar un proceso y por lo tanto alcanzar un propósito 
establecido. 
● Se debe ofrecer una alternativa de trabajo con calidad que satisfaga los 
intereses y necesidades del estudiante, su familia y la institución. 
● La influencia de los medios de comunicación: Televisión, cine, videos, música 
y otros, han capturado la atención del joven y centran su interés en dicho tipo 
de actividades. 
● Buscar el mejoramiento cualitativo y el crecimiento personal del estudiante. 
● Hacer de la calidad, un objetivo permanente. 
● Incentivar la creatividad y libre expresión del estudiante mediante su 
desarrollo educativo. 
● Implementar y motivar el trabajo colaborativo y la búsqueda de metas 
comunes. 
 
 
 
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Características de la Institución Educativa 
● Se busca que la institución promueva actividades pedagógicas que 
conduzcan a la formación de un estudiante crítico, reflexivo, creativo, capaz 
de tomar decisiones y solucionar problemas. 
● Se debe incrementar el uso racional efectivo de todo tipo de recursos y 
ayudas didácticas como medios audiovisuales, bibliobanco y otros recursos 
tecnológicos y químicos. 
● Se requiere la participación del padre de familia en el proceso educativo de 
los jóvenes, que exista mayor compromiso, acompañamiento y seguimiento 
al proceso de aprendizaje. 
 
Alcance 
Beneficiarios del proyecto 
 
Comunidad de estudiantes, docentes, padres de familia de la institución educativa 
y Sector Productivo. 
 
Impacto Social 
● Innovación en Diseño y estrategias de Marketing. 
● Análisis en muestras e innovación y creación de proyectos con viabilidad y 
sostenibilidad. 
 
Económico 
Aumentar el número de estudiantes interesados en las medias técnicas y crear para 
el 2022 dos grupos, uno para el grado 11° y uno para el grado 10°. 
 
Ambiental 
Cumple con los objetivos del medio ambiente trazados por las entidades 
encargadas. 
 
 
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Tecnológico 
Actualización en innovación tecnológica para el Diseño de piezas gráficas y 
procesos de Marketing, muestreos y análisis de sustancias químicas. 
 
Productos o resultados de los proyectos 
Innovación, diseño de piezas gráficas, Plataformas Educativas, Proyectos 
educativos para la institución, páginas publicitarias, Vallas, Logotipos Únicos, 
folletos, revistas, libros, afiches, souvenirs, entre otros en preprensa digital porque 
para análisis de muestras químicas serían: innovación, implementación de 
plataforma educativa, creación de productos que aporten a la comunidad y tenga 
como base principal la concientización de efectos ambientales, entre otros, 
fomentando el emprendimiento desde los entornos escolares, con proyección a la 
comunidad, lo cual redundaría en un servicio completo con clientes satisfechos, en 
armonía con el ambiente y con bases de datos que incluyan información 
debidamente ordenada de las empresas e instituciones con la misma función. 
 
Innovación/Gestión Tecnológica 
- El proyecto resuelve una necesidad del sector productivo 
- El proyecto mejora el proceso/producto/servicio existente 
- El proyecto involucra el uso de nuevas técnicas y tecnologías de proceso 
- Los productos finales son susceptibles a protección industrial y/o derechos 
de autor. 
- Los productos obtenidos en el proyecto pueden ser posicionados en el 
mercado. 
 
Valoración Productiva 
- Con el desarrollo del proyecto se puede satisfacer la necesidad de un cliente 
potencial. 
- Viabilidad de proyecto para plan de negocio. 
 
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Metas 
● Fortalecimiento de la educación media Diversa y homologable: 
Se hará mediante la transformación curricular que permita a los estudiantes 
de los grados 10° y 11°, cursar créditos homologables y diversos que le 
permitan su continuidad en la educación superior. 
● Motivar al estudiante de 11° a que logre el encadenamiento para lograr así 
el título de tecnólogo. 
● Fortalecimiento de la Educación Media y contribuyendo al mejoramiento de 
su calidad, generando una progresiva especialización e inducirá nuevas 
opciones para los jóvenes, ya sea para su vinculación al trabajo socio- 
productivo o para ampliar las posibilidades de acceso a la educación superior 
de calidad. 
● Acceso y permanencia en Educación Superior, se apoyará la generación de 
nuevos cupos en educación superior pública. 
 
Para su implementación se requiere: 
Condiciones de tipo académico y administrativo 
● Nuevo currículo o malla curricular. 
● Nuevos programas de actualizacióny cualificación docente. 
● Nuevos enfoques y prácticas pedagógicas. 
● Progresiva certificación de los cursos ofrecidos en la Educación Media. 
● Crear sinergias e interdependencias (interdisciplinariedad) para el trabajo en 
equipo. 
● Generar mecanismos expeditos de comunicación. 
● Nuevos equipos y software actualizados para la sala de la media técnica. 
 
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Esta es la base del conocimiento que nos sirve para entender hacia dónde va la 
educación y nos permita tomar las mejores decisiones, para proyectar nuestros 
estudiantes como buenos seres humanos para la toma de decisiones y con 
competencias para la vida. 
 
Justificación del proyecto 
 
Viendo el nuevo avance y la necesidad siempre presente en el mejoramiento 
del diseño de una empresa como: Logotipo, vallas, publicidad, imagen 
corporativa, páginas web…etc, esto en cuestión de pre-prensa digital para 
medios impresos. Ya que sin una buena imagen toda empresa tiende a ser 
menos preciada e incluso invisible para la mayoría de sus posibles clientes, 
al igual que sin la implementación de nuevas metodologías de marketing su 
empresa también se vendría abajo en las ventas ya que no encontrarán más 
clientes. 
 
Ya para análisis de muestra química vemos los avances y la necesidad de 
mejorar en: . Ya que sin una buena imagen toda empresa tiende a ser menos 
preciada e incluso invisible para la mayoría de sus posibles clientes, al igual 
que sin la implementación de nuevas metodologías de marketing su empresa 
también se vendría abajo en las ventas ya que no encontrarán más clientes. 
 
Que se pretende con el proyecto 
● Transformar curricular, institucional y administrativamente la educación 
media que se desarrolla en la institución, con el fin de lograr mayor calidad, 
pertinencia, cobertura y permanencia en el sistema educativo. 
● Generar un "Pacto por la educación media y superior" mediante este Pacto 
las partes adquieren compromisos diferenciados y recíprocos, con el fin de 
tender lazos entre la educación media y la educación superior, fortalecer la 
 
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educación media y promover un mayor acceso de los bachilleres egresados 
del colegio a la educación superior de calidad. 
 
Planteamiento del problema o necesidades que se pretende solucionar 
 
Actualmente las Tecnologías de la Información y las comunicaciones han logrado 
hacer que la distancian o brechas desaparezcan, y gracias a esto podemos darnos 
a conocer de distintas formas, Es fundamental dejar atrás la anticuada publicidad y 
el Marketing que actualmente maneja la comunidad, ya que gracias a esto afecta 
su competitividad e imagen delante a otras comunidades, empresas y sus posibles 
clientes, teniendo en cuenta las TIC, su Empresa, Servicio o producto podrá ser 
reconocida en todo el departamento e incluso en todo el país. Debido a la difícil 
llevar nuevas herramientas de aprendizaje e incluso incorporar nuevas estrategias, 
debido a esto vemos la oportunidad de realizar un gran trabajo con la creación de 
aplicaciones multimediales (Offline – Online) que les permitan a las escuelas de alto 
y bajos recursos implementar nuevas estrategias de aprendizaje como: 
Simulaciones, Video llamadas, Video Conferencias Educativas, Video tutoriales, 
documentos dinámicos, etc. 
 
 
Términos y definiciones 
 
Competencia: 
“Es la manifestación, en la actuación (desempeños), de los conocimientos y la 
inteligencia en determinado contexto, siendo la inteligencia ‘un potencial bio-
psicológico para procesar información que sirve para resolver problemas o crear 
productos” 
 
Competencia Laboral: 
Son el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que, aplicadas o 
 
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demostradas en situaciones del ámbito productivo, tanto en un empleo como en una 
unidad para la generación de ingreso por cuenta propia, se traducen en resultados 
efectivos que contribuyen al logro de los objetivos o negocios. 
 
Competencias Laborales Específicas: 
Están orientadas a habilitar a un individuo para desarrollar funciones productivas 
propias de una ocupación o funciones comunes a un conjunto de ocupaciones. En 
el sector educativo, estas competencias han sido ofrecidas tradicionalmente por las 
instituciones de educación media técnica. 
 
Competencias Laborales Generales: 
Son las requeridas para desempeñarse en cualquier entorno social y productivo, sin 
importar el sector económico, el nivel del cargo o del tipo de actividad, pues tienen 
el carácter de ser transferibles y genéricas 
 
Educación Básica: 
La educación básica corresponde a la identificada en el artículo 356 de la 
Constitución Política como educación básica obligatoria, la cual es desarrollada en 
dos ciclos: el de educación primaria y el de educación secundaria. Comprende 
nueve (9) grados y se estructura en torno a un currículo común, conformado por las 
áreas fundamentales del conocimiento y de la actividad humana. 
 
Educación Media: 
La educación media constituye la culminación, consolidación y avance en el logro 
de los niveles anteriores y comprende dos grados, el décimo (10°) y el undécimo 
(11°). Tiene como fin la comprensión de las ideas y los valores universales y la 
preparación para el ingreso del estudiante a la educación superior y al trabajo. 
 
Educación Media Académica: 
La educación media académica permite preparar al estudiante, según sus intereses 
y capacidades, profundizar en un campo específico de las ciencias, las artes o las 
humanidades y acceder a la educación superior. 
 
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Educación Media Técnica: 
La educación media técnica permite preparar a los estudiantes para el desempeño 
laboral en uno de los sectores de la producción y de los servicios, y para la 
continuación de la educación superior y se gradúan con la titulación de técnicos. 
 
Formación Profesional: 
Es el proceso teórico práctico sistemáticamente adelantado, mediante el cual las 
personas adquieren, mantienen o mejoran conocimientos técnicos y tecnológicos, 
destrezas, aptitudes y valores que sustentan su empleabilidad como trabajadores y 
su capacidad para actuar crítica y creativamente en la actividad productiva, 
contribuyendo así a su propio desarrollo personal,a la competitividad de la 
economía y al ejercicio pleno de la ciudadanía. 
 
Currículo: 
"Es el conjunto de criterios, planes de estudio, metodologías y procesos que 
contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural 
nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y 
físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo 
institucional." Decreto 230 Art. 2° 
Marco legal 
 
Para 1994 la ley 115, refuerza aún más la necesidad de la formación técnica 
específica y en su artículo 32, establece la necesidad de preparar al estudiante 
para el desempeño laboral y el acceso a la educación superior. Años antes, 1992, 
la ley 30 que reglamentó el sistema de educación superior, en su artículo 6, 
establece que uno de los objetivos de este servicio educativo es: “contribuir al 
desarrollo de los niveles educativos que le preceden para facilitar el logro de sus 
correspondientes fines (literal f). El literal g asegura que “la educación superior 
debe promover la unidad nacional, la descentralización, la integración regional y la 
cooperación internacional a fin de que las diferentes zonas del país dispongan de 
 
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los recursos humanos y las tecnologías apropiadas para atender sus necesidades”. 
 
Por tal razón está la urgente necesidad nacional de impartir educación técnica como 
factor generador de empleo y de posibilidades de acceso a la educación superior. 
La ley 115 lo formula en sus fines (artículo 5), en sus objetivos (artículo 13) y en 
el artículo 33 explicita los objetivos de la educación media técnica. 
 
La resolución 2343 de 1996, direcciona el componente de tecnología e informática 
de la educación media. Hace énfasis en “pertinencia y significado de los saberes 
mediante el desarrollo y evaluación de procesos que integren lo cognitivo, lo práctico 
y lo valorativo”. También se reafirma la necesidad de desarrollar la capacidad para 
argumentar en torno a la solución de tipo tecnológico a problemas locales, a partir 
de la experiencia y la apropiación de saberes. 
 
La ley 749 de junio de 2000 enfatiza, en el artículo 4, la necesidad de hacer 
formación en las áreas de las ingenierías, la tecnología de la información y a la 
administración, en los ciclos propedéuticos 
 
El decreto 0230 de 2002 sobre evaluación y promoción, enfatiza en la necesidad 
de que el estudiante de la media técnica desarrolle, mediante componentes propios, 
las habilidades técnicas necesarias para evidenciar su conocimiento, denominadas 
hoy competencias. El ministerio de educación nacional publica documentos que 
establecen los estándares nacionales en algunas áreas. 
 
Decreto 1850 de Agosto 13 de 2002 por el cual se reglamenta la organización de 
la jornada escolar y la jornada laboral de directivos docentes y docentes de los 
establecimientos educativos estatales de educación formal, administrados por los 
departamentos, distritos y municipios certificados, y se dictan otras disposiciones. 
DECRETO No. 1290 por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y 
promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. 
 
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ACUERDO Nº 013 (01 de diciembre de 2009) por el cual se reglamenta y adopta el 
Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de Estudiantes, SIE, de la 
Institución Educativa Tulio Ospina del Municipio de Medellín a partir del año 2010. 
Ley 1014 de 2006 (Enero 26) De fomento a la cultura del emprendimiento. 
Ley estatutaria 1618 de 2013, por medio de la cual se establecen las disposiciones 
para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad 
● Ley 1346 de 2009. Convención sobre los derechos de las personas con 
discapacidad 
● Decreto 366 de 2009. Organización de servicios de apoyo pedagógico 
● Resolución 2565 de 2003. Parámetros y criterios para la prestación de 
servicios educativos a la población con discapacidad. 
 
 4. Objetivo general 
 
Capacitación básica inicial para el trabajo; la preparación para vincularse al sector 
productivo y a las posibilidades de formación que este ofrece, y la formación 
adecuada a los objetivos de educación media académica, que permita al educando 
el ingreso a la educación superior. 
4.1. Objetivos específicos 
 
● Diseñar aplicaciones Multimediales para facilitar los procesos e inducciones 
en las empresas y escuelas. 
● Analizar e implementar de acuerdo con los estudios previos, innovar cada 
uno de los aspectos de publicidad y marketing del sector y sus alrededores. 
● Evidenciar el proceso de formación a partir de herramientas TIC que permitan 
su publicación Generar una base de datos con todas las empresas e 
instituciones educativas que requieran innovar 
 
 
 
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5. ASPECTOS METODOLÓGICOS 
 Esta área hace su planeación y ejecución desde dos componentes esenciales 
como son sus saberes e intenciones propias y la articulación de otros 
conocimientos por medio de la transversalidad, haciendo especial énfasis en el 
emprendimiento como eje temático, de modo que los desarrollos tecnológicos 
apunten a crear conciencia en los estudiantes sobre sus posibilidades de 
traducirlos en planes de emprendimiento de futuros negocios. 
Desde los saberes propios del área involucra cuáles son los conocimientos propios 
del área, cuáles son sus ejes esenciales, qué deben aprender los estudiantes de 
acuerdo a los estándares y a las necesidades del contexto. 
Desde la transversalidad se involucran temas de emprendimiento desde el grado 
inicial hasta el grado once de modo que se vaya cultivando en el joven en formación 
una cultura del emprendimiento con todas las particularidades que involucra: 
cualidades del liderazgo, características de un plan de negocio, tips para mejorar la 
productividad y organización, herramientas de planeación y control, elementos de 
manejo contable, manipulación de formatos y documentos requeridos en el 
emprendimiento, entre otros . 
El carácter transversal del Emprendimiento como eje temático, se nutre de otros 
elementos adicionales también transversales como las habilidades comunicativas 
básicas, la participación en los proyectos pedagógicos, las competencias básicas, 
ciudadanas, laborales entre otras, elementos que han de trabajarse en forma 
continua y permanente con todos los estudiantes teniendo en cuenta los siguientes 
ejes: 
* Los dominios del lenguaje tienen amplias implicaciones cognitivas por ello, se 
destaca el interés determinante de las habilidades lingüístico- comunicativas: 
hablar, escuchar, leer y escribir en todos los aspectos del proceso educativo.La 
potenciación de estas habilidades tiene gran repercusión en el contexto del sistema 
educativo y en el ámbito social; pues la lengua misma es el recurso vehicular básico 
para la enseñanza y la transmisión de todo tipo de ideas y de contenidos que se 
integran en el amplio currículo escolar. 
 
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* La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los 
recursos naturales, de conformidad con lo establecido en el artículo 67 de la 
Constitución Política 
* El Manual de convivencia Escolar como las normas básicas de convivencia que 
pretende fortalecer la capacidad de la Institución para establecer procesos 
formativos que promueven valores y desarrollen competencias individuales y de 
grupo para ejercer la democracia e interactuar con base en el respeto a los derechos 
humanos y manejar de manera adecuada los conflictos, estrategias enmarcadas 
dentro de los principios de diseño universal tales como: proporcionar diferentes 
alternativas para la información auditivas y visual, opciones para habilidades 
expresivas y la fluidez y proporcionar herramientas adecuadas para la composición 
y resolución de problemas. 
* Las competencias en Emprendimiento, conforme a la Ley 1014 de 2006, a través 
de la cual se pretende fortalecer la cultura emprendedora de los estudiantes a fin de 
que estén capacidad de detectar necesidades y oportunidades en su medio, de 
acuerdo a sus características propias y de forma creativa, implementar ideas de 
innovación y emprendimiento con el uso de la tecnología. 
* La informática y la pedagogía como generadoras de cambios en los métodos de 
enseñanza. El objetivo de enseñar a través del computador es contribuir a la 
educación tanto en conocimientos como en destrezas y habilidades; La informática 
se puede utilizar en la formación de estudiantes como medio que apoya el 
aprendizaje, mediante el uso de software educativo, utilizando el computador como 
herramienta de estudio, este se utiliza para realizar ejercicios, practicas, 
simulaciones, juegos instructivos, solución de problemas, entre otros. Internet crea 
una nueva dimensión de estudio, puesto que se agrega al computador nuevas 
capacidades que deben ser utilizadas por los estudiantes de manera fundamentada, 
y que, por lo tanto permiten explotar nuevos elementos pedagógicos y utilizar otras 
herramientas como los Chat, carteleras electrónicas, correo electrónico, páginas 
web y los navegadores que son el mecanismo básico de acceso a Internet. 
El manejo de las TIC se convierte cada vez más exigente y obliga a la población a 
capacitarse continuamente y estar a la vanguardia de la tecnología, para dar 
respuesta a las exigencias del mercado Colombiano y en concreto en Medellín, 
donde se están necesitando ciudadanos con un amplio conocimiento del manejo de 
 
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las herramientas informáticas y con un amplio sentido del emprendimiento y la 
conformación de negocios exitosos y que den respuesta a las necesidades del 
medio. Es por esto que en el área de Tecnología e Informática y Emprendimiento 
se centra en la formación de educandos con competencias laborales generales, 
manejo y control de las TIC, formación en valores y buenas costumbres sociales. 
La planeación y ejecución de estos componentes se desarrollará de acuerdo a los 
siguientes criterios: 
· Los ejes temáticos: Son ciertos elementos que atraviesan y articulan 
todo el proceso. Son a la vez, horizonte de sentido y herramienta de 
trabajo, sobre los cuales debe sustentarse el proceso. 
· Los contenidos: Se han secuenciado por grados, teniendo en cuenta 
el nivel de complejidad, la intensidad horaria, el nivel intelectual de los/as 
estudiantes, el contexto socio cultural de la institución, el ritmo de 
aprendizaje, la normatividad y el plan de mejoramiento de la calidad de la 
educación. 
· Los logros que los educandos deben alcanzar y adquirir al finalizar 
cada uno de los tres períodos del año escolar en cada grado. Los logros 
como el conjunto de conocimientos, destrezas, habilidades, aptitudes, 
actitudes que se establecen y que se espera obtener durante el desarrollo 
de los procesos de formación del/la estudiante. Se convierten en 
alcanzados cuando se evidencia su adquisición a través de cambios, se 
modifican actitudes y comportamientos. 
· La competencia como la capacidad de usar el propio conocimiento en 
una situación para aplicar lo que se sabe cuándo se actúa; es ser capaz 
de desempeñarse en relación con el conocimiento. Son los 
requerimientos mínimos que el estudiante debe demostrar para decir que 
se está formando como ciudadano, aplicando el conocimiento en la 
solución de problemas reales y en contextos o realidades específicas. 
· El tiempo: En la distribución del tiempo y en las secuencias del proceso 
educativo, se señala en qué grado y período lectivo se ejecutan las 
 
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actividades escolares. El tiempo se distribuye en tres períodos 
académicos desarrollados así: 
o Para la asignatura de Tecnología e Informática: 1 horas semanales 
en Educación Preescolar, 2 horas semanales en Educación Básica 
Primaria y 2 horas semanales en Básica Secundaria y Media 
Académica. 
o El plan se operacionaliza a través del diseño de Ejes temáticos, 
contenidos, logros, competencias y tiempo distribuidos desde el 
grado primero hasta el grado 11º en los niveles de educación 
básica y media y que se trabajarán en forma continua, articulada y 
sistemática durante los 3 períodos del año escolar así: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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6. Integración Curricular 
TABLA DE HOMOLOGACIÓN 
COMPETENCIA: PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS 
DEMÁS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL 
ÁREA RESULTADO DE APRENDIZAJE 
LOGROS DE GRADO QUE 
HOMOLOGAN LOS SABERES EN LA 
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 
LENGUA 
CASTELLANA 
Desarrollar procesos 
comunicativos eficaces y 
asertivos dentro de criterios de 
racionalidad que posibiliten la 
convivencia, el establecimiento 
de acuerdos, la construcción 
colectiva del conocimiento y la 
resolución de problemas de 
carácter productivoy social. 
Utiliza el dialogo como estrategia para la 
solución de conflictos. 
Reconoce valores como el respeto, 
amor, amistad, perdón y tolerancia como 
medio para una sana convivencia. 
 
Es crítico ante el papel de los medios de 
comunicación en la formación de la 
identidad y el sentido de pertenencia con 
la información acertada que recibe. 
 
Aportar elementos para la construcción 
colectiva del conocimiento. 
 
Resuelve conflictos mediante el uso 
racional, la argumentación y la 
asertividad. 
ETICA 
PROFESIONAL 
Redimensionar 
permanentemente su proyecto 
de vida de acuerdo con las 
circunstancias del contexto y 
con visión prospectiva. 
Comprende el proyecto de vida como un 
componente fundamental para favorecer 
las relaciones de los diferentes grupos 
humanos y que sus elementos ayudan a 
sensibilizar al hombre con el hombre, 
con el entorno y con los demás seres 
vivos. 
 
 
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Identifica e integrar los elementos de su 
contexto que le permiten redimensionar 
su proyecto de vida. 
 
Vivencia su proyecto de vida en el marco 
del desarrollo humano integral según 
competencias ciudadanas. 
Interactuar en los contextos 
productivos y sociales en 
función de los principios y 
valores universales. 
Promueve las acciones de proyección 
futura con responsabilidad y entusiasmo 
y asume cada paso como una nueva 
responsabilidad con su futuro. 
Generar procesos autónomos y 
de trabajo colaborativo 
permanentes, fortaleciendo el 
equilibrio de los componentes 
racionales y emocionales 
orientados hacia el desarrollo 
humano integral. 
Aborda procesos de trabajo colaborativo 
orientados hacia la construcción 
colectiva en contextos sociales y 
productivos. 
 
 
SALUD 
OCUPACIONAL Y 
CULTURA FÍSICA 
Aplicar técnicas de cultura física 
para el mejoramiento de su 
expresión corporal, desempeño 
laboral según la naturaleza y 
complejidad del área 
ocupacional. 
Demuestra con la práctica motriz 
expresiones que hacen parte de la 
cultura y la sociedad. 
 
Genera espacios desde el 
aprovechamiento del tiempo libre en los 
cuales se respeta la naturaleza y su 
entorno. 
Generar hábitos saludables en 
su estilo de vida para garantizar 
la prevención de riesgos 
ocupacionales de acuerdo con 
el diagnóstico de su condición 
física individual y la naturaleza 
y complejidad de su 
desempeño laboral. 
Identifica los comportamientos 
apropiados para cada situación. 
 
Diferencia y aplica acertadamente a su 
vida los términos de trabajo, profesión, 
labor, oficio y vocación. 
 
Implementa técnicas de cultura física 
para la prevención de riesgos 
ergonómicos y psicosociales teniendo en 
cuenta la naturaleza y complejidad del 
desempeño laboral. 
 
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Desarrollar permanentemente 
las habilidades psicomotrices y 
de pensamiento en la ejecución 
de los procesos de aprendizaje. 
Entiende la diferencia entre los valores 
tradicionales y los valores actuales y 
propone mediante sus acciones 
mecanismos de transformación y cambio 
positivo 
CIENCIAS 
NATURALES 
(AMBIENTAL) 
Asumir responsablemente los 
criterios de preservación y 
conservación del medio 
ambiente y de desarrollo 
sostenible, en el ejercicio de su 
desempeño laboral y social. 
Genera espacios desde el 
aprovechamiento del tiempo libre en los 
cuales se respeta la naturaleza y su 
entorno. 
 
Entiende que desde la individualidad 
debe buscar siempre ser un referente 
ético positivo para el colectivo. 
Dispone los residuos teniendo en cuenta 
las normas de clasificación de los 
mismos. 
 
Mantiene limpio y ordenado el lugar 
donde desarrolla sus actividades 
formativas. 
 
EMPRENDIMIENT
O Y TECNOLOGÍA 
Gestionar la información de 
acuerdo con los procedimientos 
establecidos y con las 
tecnologías de la información y 
la comunicación disponible. 
Analiza de manera crítica las situaciones 
pertinentes que contribuyen a la 
resolución de problemas según los 
requerimientos de los contextos 
productivos y sociales. 
Asumir actitudes críticas, 
argumentativas y propositivas 
en función de la resolución de 
problemas de carácter 
productivo y social. 
Comprende la necesidad de ser un ser 
humano colmado de virtudes 
significativas que le permitan transformar 
los escenarios en los que se 
desenvuelva diariamente 
 
 
 
 
 
 
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TÉCNICO LABORAL EN AUXILIAR DE SISTEMAS 
INFORMÁTICOS. 
 
 
 
 
 
 
 
MALLA CURRICULAR.