PLAN-DE-AREA-TECNOLOGIA-E-INFORMATICA-2023-2

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NIT.890.980.084-1 
CONGREGACIÓN SIERVAS DEL SANTÍSIMO Y DE LA 
CARIDAD 
CÓDIGO: FOR-PAC-01 
PLAN DE ÁREA 
Versión: 01 
Fecha: 15-06-2018 
 
SEDE: Colegio Nuestra Señora De 
Lourdes Medellín 
 
 ÁREA: TECNOLOGÍA E 
INFORMÁTICA 
 
1. INTRODUCCIÓN 
 
 
2. JUSTIFICACIÓN 
 
 
3. ENFOQUE 
 
 
4. MARCO LEGAL 
 
5. ESTANDARES 
CURRICULARES DEL ÁREA 
 
6. MAPA FUNCIONAL POR 
COMPETENCIAS 
 
 
7. MALLA DE APRENDIZAJE 
7.1 GRADO PRIMERO 
7.2 GRADO SEGUNDO 
7.3 GRADO TERCERO 
7.4 GRADO CUARTO 
7.5 GRADO QUINTO 
7.6 GRADO SEXTO 
7.7 GRADO SEPTIMO 
7.8 GRADO OCTAVO 
7.9 GRADO NOVENO 
7.10 GRADO DECIMO 
7.11 GRADO ONCE 
8. TABLA DE SABERES 
9. METODOLOGÍA 
 
 
10. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO 
 
 
11. RECURSOS 
 
 
12. ESTRATEGIAS DE 
EVALUACIÓN 
 
12.1 EVALAUCIÓN POR 
COMPETENCIAS 
 
13. PLANES ESPECIALES DE 
APOYO 
 
 
14. PROYECTOS 
TRANSVERSALES 
 
 BIBLIOGRAFIA 
 
 
 ANEXOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. INTRODUCCIÓN 
 
Hasta no hace mucho, los computadores estaban al alcance solamente de unas pocas personas, que 
necesitaban estas máquinas para hacer cálculos a gran velocidad, hoy en día estos equipos están 
presentes en cualquier oficina, colegio, universidad, industria entre otras. Ahora se hace necesario 
familiarizar al niño y al joven con todos los componentes y aplicaciones relacionadas con la tecnología y la 
informática, propendiendo al desarrollo de su razonamiento lógico, la comprensión de su entorno, 
indagación de la información global en el uso de la web, como una posibilidad de forma didáctica, pues la 
informática se puede integrar a cualquier área del conocimiento. 
 
Con la implementación de la informática y la tecnología en la educación, se hace necesario ambientar a 
las alumnas desde la creatividad y motivación que se genera, darle aprovechamiento a dichas actitudes y 
aptitudes para descubrir en ellas fortalezas y aplicaciones desde su diario vivir. Buscando siempre crear 
consciencia de la importancia del manejo de la información, del respeto de la propiedad intelectual a partir 
de las múltiples navegaciones en la web y fuentes digitales de distintos textos y herramientas a las que 
hoy, los estudiantes tienen acceso. 
 
El área de Tecnología e informática, debe ser el medio para muchas áreas del conocimiento, pues el fin 
debe apuntar a las múltiples aplicaciones y sentido crítico del mismo. 
 
 
El Colegio cuenta con estudiantes con situaciones diversas o necesidades educativas especiales, 
intelectual, TDAH y Autismo… los cuales, en reconocimiento de su diversidad se le garantiza el derecho a 
la educación bajo los parámetros de inclusión establecidos en el PEI a través del DUA (Diseño Universal 
del Aprendizaje). Este es un conjunto de principios y estrategias que incrementan las posibilidades de 
aprendizaje y orientan al maestro en la formulación de metodologías flexibles teniendo en cuenta la 
diversidad en el aula. De acuerdo al artículo 67 de la constitución colombiana “La educación es un derecho 
de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, 
a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura”. 
 
 
 
 
 
 
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2. JUSTIFICACIÓN 
La sociedad en las últimas décadas ha sido impactada por el vertiginoso avance de las telecomunicaciones 
y la incorporación progresiva de tecnología de la información en las diversas acciones, lo que ha provocado 
cambios sustantivos en las formas de ver el mundo, de comunicarse y relacionarse. Todo esto involucra 
directamente al proceso educativo y hace que en la actualidad nos encontremos frente a un proceso de 
profundos cambios. 
 
El computador es una máquina capaz de almacenar grandes volúmenes de información. Estas máquinas 
poseen la capacidad de controlar y desarrollar a gran velocidad cálculos y procesos complicados que 
requieren de una rápida toma de decisiones. Aunque ésta fue la razón por lo cual fueron creados, en la 
actualidad tienen gran aplicación en todos los campos de la ciencia y la tecnología, pero su utilidad va más 
allá de lo convencional y lo rutinario. Hoy en día se ha desarrollado un sin número de aplicaciones para las 
áreas del diseño, la música, la medicina y la educación entre otras, lo que hace olvidar la vieja tradición de 
que los computadores sólo sirven para realizar cálculos y operaciones monótonas y engorrosas. 
Por todo lo anterior, es necesario que la estudiante adquiera conocimientos básicos sobre el tema de 
acuerdo a su desarrollo cognitivo y sicomotriz. Implementando así, la Informática, como un instrumento 
educativo oriento al desarrollo gradual de procesos de pensamiento, cognoscitivos, procedimentales y 
actitudinales de niños y jóvenes a través de actividades relacionadas con los sistemas de información y 
con el software más difundido para computadores personales. 
 
La implementación de la informática en la educación busca desarrollar en las estudiantes el razonamiento 
lógico, visual, estimular la creatividad, las habilidades artísticas, mejorar las técnicas de la comunicación 
oral y escrita, además de promover la integración con otras áreas del conocimiento y el desarrollo de 
actitudes positivas frente a los computadores y la tecnología. 
 
En consecuencia, la Informática y la tecnología, se convierte en una poderosa y versátil herramienta que 
transforma a las alumnas, de receptoras pasivas de la información en participantes activas, en un 
enriquecedor proceso de aprendizaje en el que desempeña un papel primordial la facilidad de relacionar 
sucesivamente distintos tipos de información, personalizando la educación, al permitir a cada alumna 
avanzar según su propia capacidad, y permitiendo reflejar cabalmente la manera como la estudiante 
piensa, aprende y recuerda, permitiendo explorar fácilmente palabras, imágenes, sonidos, animaciones y 
videos, intercalando pausas para estudiar, analizar, reflexionar e interpretar con profundidad la información 
utilizada buscando de esa manera el deseado equilibrio entre la estimulación sensorial y la capacidad de 
lograr el pensamiento abstracto. No obstante, introducción de la Informática en la educación no asegura la 
formación de mejores alumnos y futuros ciudadanos, si entre otros requisitos dichos procesos no van 
guiados y acompañados por el docente. 
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3. ENFOQUE 
 
ENFOQUE EN EL AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 
 
3.1 ENFOQUE DEL ÁREA: 
La tecnología es una herramienta de apoyo a la educación, que sirve de soporte a los estudiantes 
con el fin de mejorar sus procesos creativos y cognitivos para poner en práctica en su diario vivir. 
Él enfoque que busca el departamento de tecnología e informática del colegio de la Salle se 
fundamenta básicamente en el uso de la tecnología dentro del aula como un instrumento que el 
docente utiliza para lograr un aprendizaje significativo en sus estudiantes optimizando su 
desempeño y proporcionando herramientas que mejoren su calidad de vida. 
 
LA EDUCACIÓN EN VALORES PARA EL AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA: 
 
La enseñanza de la tecnología debe potenciar ciertas actitudes y hábitos de trabajo que ayuden a 
los estudiantes a apreciar el propósito de esta área, tener confianza en sus habilidades para 
trabajarlas y explotarla satisfactoriamente, desarrollándose en otros contextos fortaleciendo la 
autonomía, las relaciones interpersonales, la capacidad del trabajo en equipo entre otras. 
 
Algunos valores importantes en esta área son: 
 
La confianza en las propias capacidades para afrontar problemas y emplear las estrategias más 
adecuadas a cada situación. 
La perseverancia y flexibilidad en la búsqueda de soluciones a los problemas tecnológicos.
El Valorar la importancia de las herramientas tecnológicas para la búsqueda y selección de la 
información, el tratamiento de los datos y la presentación de trabajos e informes. 
La disposición a interpretar con sentido crítico la información ofrecida por los medios de 
comunicación para poder argumentar de forma coherente sobre los problemas relacionados con la 
realidad que los rodea. 
Valorar el aporte de las diferentes tecnologías para satisfacer las necesidades de la sociedad a 
donde pertenece mejorando sus condiciones de vida y respetando la preservación del medio 
ambiente. 
Las tecnologías de la información y la comunicación han incidido en los últimos años de forma 
notable y fundamental en nuestra sociedad en general, sin embargo, las tecnologías más recientes 
están tardando en involucrarse como recursos educativos en nuestras aulas. Por esta razón 
debemos abrirle espacio a la introducción de las TIC para que estás sean un factor determinante 
en la motivación de los estudiantes para mejorar los procesos y facilitar las adaptaciones a los 
diferentes ritmos de aprendizaje, promoviendo el trabajo en grupo para mejorar las competencias 
de expresión y creatividad mediante el cual se identifica el punto de partida para el diseño del plan 
de área de Tecnología e Informática. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a. FORTALEZAS 
 Interés y motivación de las estudiantes por componentes relacionados con el área 
 Organización del diseño curricular. 
 Igual intensidad horaria para todos los grados 
 
b. LOGROS 
 Articulación de los componentes de Tecnología e Informática para ser trabajados en una sola 
malla curricular. 
 Reconocimiento de las estudiantes, al diferenciar el concepto y las aplicaciones tanto de la 
tecnología como de la Informática. 
 Exigencia de cada docente para contribuir con la lectura de temas relacionados y mejorar el 
vocabulario propio del área. 
c. OPORTUNIDADES 
 Retroalimentación de conocimientos, procedimientos y utilización constante de vocabulario del 
área, como una forma de trascender el aprendizaje adquirido. 
 Resultados y estructura de la prueba aplicada por la empresa TRES EDITORES, para hacer 
constante retroalimentación con las estudiantes y revisión a la malla curricular, como una 
forma más cercana de la temática para cada grado. 
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FUNDAMENTOS PEDAGÓGICO – DIDÁCTICOS. 
 
 EDUCACIÓN INCLUSIVA: 
 
Uno de los fundamentos Pedagógico de este plan de área están basados en la Educación inclusiva, 
entendiéndola como un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera 
pertinente a la diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de los niñas, 
niños, adolescentes y jóvenes, cuyo objetivo es promover su desarrollo, aprendizaje y participación 
con pares de su misma edad, en un ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión 
alguna, y que garantiza, en el marco de los derechos humanos, los apoyos y los ajustes razonables 
requeridos en su proceso educativo, a través de prácticas, políticas y culturas que eliminan las 
barreras existentes en el entorno educativo. 
 
DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE (DUA) COMO ENFOQUE 
 
Diseño Universal Del Aprendizaje (DUA): Es un enfoque que propicia un conjunto de materiales, 
técnicas y estrategias para potenciar en todos los niños, niñas y jóvenes, procesos de aprendizaje 
y participación desde las aulas. Este impacta sobre las prácticas pedagógicas desde el marco de 
la diversidad, dando respuesta a las particularidades de todos los estudiantes mediante la 
flexibilización de los componentes que configuran el proceso educativo (currículo, infraestructura, 
PEI, entre otros). A su vez es un conjunto de principios y estrategias que incrementan las 
posibilidades de aprendizaje y orientan al maestro en la formulación de metodologías flexibles 
teniendo en cuenta la diversidad en el aula. Así, sus objetivos principales son: eliminar las barreras 
del aprendizaje, incrementar oportunidades de aprendizaje. 
 
DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE (DUA) COMO PROPUESTA PEDAGÓGICA. 
 
El DUA se trata de una propuesta pedagógica que facilita un diseño curricular en el que tengan 
cabida todos los estudiantes, a través de objetivos, métodos, materiales, apoyos y evaluaciones 
formulados partiendo de sus capacidades y realidades. Permite al docente transformar el aula y la 
práctica pedagógica y facilita la evaluación y seguimiento a los aprendizajes. Se fundamenta en 
tres (3) principios: 
 
1. Proporcionar múltiples medios de representación de la información (el «qué» del aprendizaje). 
Los estudiantes difieren en el modo en el que perciben y comprenden la información que se 
les presenta. Por tanto, hay que ofrecer distintas opciones para abordar contenidos a través 
de diferentes canales de percepción (auditiva, visual, motriz, opciones para el lenguaje y los 
símbolos, opciones para la comprensión, de esta forma se proporciona la información en un 
formato que permita lo más posible ser ajustado a la realidad del estudiante. 
 
2. Proporcionar múltiples medios para la acción y la expresión (el «cómo» del aprendizaje). Los 
estudiantes difieren en el modo en que pueden «navegar» en medio del aprendizaje y expresar 
lo que saben. Por eso, es necesario ofrecer variadas opciones para la acción (mediante 
materiales con los que todos los estudiantes puedan interactuar), facilitar opciones expresivas 
y de fluidez (mediante facilitadores para la utilización de programas y diferentes recursos 
materiales) y procurar opciones para las funciones ejecutivas (a través de la estimulación del 
esfuerzo, de la motivación hacia una meta). 
 
 
3. Proporcionar múltiples medios de compromiso (el «porqué» del aprendizaje). Los estudiantes 
difieren en la forma en que pueden sentirse implicados y motivados para aprender. De esta 
manera proporcionar múltiples maneras de comprometerse con la realidad de acuerdo a tres 
directrices: opciones para centrar el interés, opciones para mantener el esfuerzo y la 
persistencia y opciones para la autorregulación. Por tanto, habrá que ofrecer opciones Amplías 
que reflejen los intereses de los estudiantes, estrategias para afrontar tareas nuevas, opciones 
de autoevaluación y reflexión. 
 
 
 
 
 
PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES 
 
Decreto 1421 de agosto 29 de 2017 
 
Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva a la población con necesidades 
educativas especiales. 
 
Plan Individual De Ajustes Razonables PIAR: Herramienta utilizada para garantizar los procesos 
de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, basados en la valoración pedagógica y social, que 
incluye los apoyos y ajustes razonables requeridos, entre ellos los curriculares, de infraestructura 
y todos los demás necesarios para garantizar el aprendizaje, la participación, permanencia y 
promoción. Son insumos para la planeación de aula del respectivo docente y el Plan de 
Mejoramiento Institucional (PMI), como complemento a las transformaciones realizadas con base 
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en el DUA. Entendiendo como ajuste razonable, las acciones, adaptaciones, estrategias, apoyos, 
recursos o modificaciones necesarias y adecuadas del sistema educativo y la gestión escolar, 
basadas en necesidades específicas de cada estudiante, que persisten a pesar de que se incorpore 
el Diseño Universal de los Aprendizajes, y que se ponen en marcha tras una rigurosa evaluación 
de las características del estudiante con necesidades educativas especiales o con situaciones 
diversas en el aprendizaje. A través de estas se garantiza que estos estudiantes puedan 
desenvolverse con la máxima autonomía en los entornos en los que se encuentran, y así poder 
garantizar su desarrollo, aprendizaje y participación, para la equiparación de oportunidades y la 
garantía efectiva de los derechos. Los ajustes razonables pueden ser materiales e inmateriales y 
su realización no depende de un diagnóstico médico de deficiencia,
sino de las barreras visibles e 
invisibles que se puedan presentar e impedir un pleno goce del derecho a la educación. Son 
razonables cuando resultan pertinentes, eficaces, facilitan la participación, generan satisfacción y 
eliminan la exclusión. 
 
 
 
 
Figura 1. Relación de la tecnología con otras disciplinas 
 
La tecnología, relacionada con otros campos del saber, potencia la actividad humana y orienta la solución 
de problemas, la satisfacción de necesidades, la transformación del entorno y la naturaleza, la reflexión 
crítica sobre el uso de recursos y conocimientos y la producción creativa y responsable de innovaciones 
que mejoren la calidad de vida. A partir de esta interrelación, (Figura 1) las orientaciones para la educación 
en tecnología tienen sentido y permiten definir el alcance y la coherencia de las competencias dadas. 
Los componentes enunciados en las orientaciones del MEN, se constituyen en desafíos que la tecnología 
propone a la educación y que aparecen enumerados a continuación. Estos retos se logran a partir de las 
competencias propuestas. 
- Mantener e incrementar el interés de los estudiantes a través de procesos flexibles y creativos. 
- Reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a los problemas que contribuyen a la 
transformación del entorno. 
- Reflexionar sobre las relaciones entre la tecnología y la sociedad en donde se permita la comprensión, la 
participación y la deliberación. 
- Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnológico, lo mismo 
que con la generación, la apropiación y el uso de tecnologías. 
 
 
 
3.2. OBJETIVOS GENERALES POR NIVEL: 
INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES PARA EL CONJUNTO DE GRADOS DEL NIVEL DE 
PREESCOLAR. 
 
 Reconoce las partes del computador y las funciones elementales de cada una. 
 Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación. 
 Incorpora nuevas palabras técnicas a su vocabulario y entiende su significado. 
 Participa se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa, de acuerdo a su edad. 
 Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. 
 Utiliza de manera creativa sus experiencias, nociones y competencias para encontrar caminos de 
resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. 
 
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3.3. INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES PARA LOS GRADOS PRIMERO, SEGUNDO Y 
TERCERO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 
 
 Emplea los instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato de acuerdo con la función tecnológica 
propia de cada uno de ellos. 
 Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones. 
 Explica funciones de algunos artefactos tecnológicos que utiliza a diario. 
 Imagina, juega y experimenta con instrumentos tecnológicos de su entorno. 
 Comunica sus ideas en forma escrita, oral, gráfica o corporal entre otras 
 
 INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES PARA LOS GRADOS CUARTO, QUINTO Y SEXTO 
DE LA EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA 
 
 Distingue problemas sociales que son objeto de soluciones tecnológicas y propone opciones al 
respecto. 
 Explica funciones de instrumentos tecnológicos de su vida cotidiana. 
 Obtiene información proveniente de diversas fuentes, la procesa y la relaciona con otros conocimientos 
y procesos adquiridos. 
 Organiza la información adquirida y la procesa con los medios a su alcance. 
 Establece relaciones con las demás áreas del conocimiento para explicar y generar soluciones a 
problemas tecnológicos. 
 
DE LOGROS CURRICULARES PARA LOS GRADOS SEPTIMO, OCTAVO Y NOVENO DE LA 
EDUCACIÓN BASICA SECUNDARIA 
 
 Reconoce y valora el impacto de la tecnología sobre el medio ambiente. 
 Detecta necesidades, problemas y posibles innovaciones, en aspectos como forma, función y 
estructura de los instrumentos tecnológicos. 
 Organiza y maneja información a través de símbolos, gráficos, cuadros, tablas, diagramas, estadísticas. 
 Establece relaciones entre los saberes tecnológicos y los de las demás áreas del conocimiento, para 
fundamentar conceptualmente sus propuestas para la solución de problemas tecnológicos. 
 Selecciona, ubica y organiza información con oportunidad y pertinencia, para solucionar problemas y 
satisfacer necesidades. 
 
INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES PARA LOS GRADOS DÉCIMO, UNDÉCIMO DE LA 
EDUCACIÓN MEDIA VOCACIONAL 
 
 Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos, 
teniendo en cuenta implicaciones éticas, sociales, ambientales, económicas, de la alternativa de 
solución de la propuesta. 
 Asume una postura crítica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología, en la solución de 
problemas y en la satisfacción de necesidades humanas. 
 Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnológicas, a partir de su experiencia y de la 
apropiación de saberes. 
 Procesa datos y navega en la información para la resolución de problemas y la satisfacción de 
necesidades. 
 
 
3.4. OBJETIVOS POR CICLOS: 
Aporte del área al logro de los objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria 
 
 La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en 
disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil. 
 La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda 
de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo. 
 En el ciclo de Básica Primaria se desarrollan habilidades comunicativas tendientes a la 
comprensión del significado, valor y utilidad de las cosas que existen alrededor de su entorno 
familiar, escolar y social. Así mismo se fomenta la formación en valores y asimilación de conceptos 
científicos. 
 
Aporte del área al logro de los objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de 
secundaria. 
 
 La capacitación básica inicial para el trabajo. 
 La preparación para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formación que éste 
ofrece. 
 Ampliar y profundizar el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de 
problemas de la ciencia, la tecnología y la vida cotidiana. 
 Fomentar la utilización de los distintos medios de comunicación e información en el aula de clase 
para analizarlos y sacar provecho de ellos. 
 Propiciando ambientes de aprendizaje que favorezcan la investigación, conocimiento, análisis, 
diseño y creación de artefactos. 
 Generando situaciones que permitan la toma de decisiones y el trabajo colaborativo. 
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Aporte del área al logro de los objetivos de la educación media académica 
 
Mediante el uso de herramientas tecnológicas en las aulas informáticas, las estudiantes según sus 
intereses y potencialidades, profundizan en un campo específico de las ciencias, las artes y la tecnología. 
La observación, planteamiento y solución de problemas cotidianos que, a través de la investigación, las 
ciencias y la tecnología, puedan mejorar el entorno y por ende el sistema de vida de sus habitantes. 
Articulando a su vez los pilares antropológico, pedagógico, participativo y evangelizador que dan cuenta 
de un perfil de estudiante transcendente, espiritual e intelectual. 
 
3.5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA: 
 Propender a la formación de estudiantes críticos, reflexivos, analíticos, capaces de resolver 
problemas cotidianos y respetando las diferencias socio –políticas y culturales de la vida cotidiana. 
 Desarrollar una capacidad responsable y autónoma en la toma de decisiones, mediante el uso 
racional, organizada, planificado y creativo de recursos. 
 Adquisición y uso responsable de los recursos informáticos y tecnológicos cotidianos. 
 Aplicación de los conocimientos y habilidades tecnológicas e informáticas en las demás áreas del 
conocimiento. 
 
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3.6. PERFILES
A. PERFIL DE LA ESTUDIANTE: 
El Área de Tecnología e Informática, propende crear en la estudiante conciencia de la importancia que 
tienen en el mundo actual, la tecnología frente al desarrollo vertiginoso de las Computadoras y los avances 
tecnológicos y electrónicos; buscando desarrollar habilidades, destrezas, creatividad y conocimientos 
teóricos – prácticos sobre los sistemas de cómputo, tecnologías y software para el correcto manejo, uso y 
entendimiento de los mismos. Un sentido crítico e investigador para la comprensión y desarrollo 
 
 
 
B. PERFIL DEL DOCENTE: 
 
La tecnología y la informática al igual que cualquiera de las demás áreas del conocimiento deben posibilitar 
el conocimiento, uso adecuado, diseño y amplio conocimiento de artefactos, herramientas y técnicas, así 
como el reconocimiento y solución pertinente de problemas tecnológicos que permitan al individuo mejorar 
su calidad de vida. El docente del área de Tecnología e Informática, proveer procesos y consecuencias 
para educandos y la sociedad en general, así: 
 
 Humanizar el conocimiento y la experiencia de los componentes informáticos y tecnológicos 
trabajados 
 Partir para la enseñanza, desde problemas tecnológicos. 
 Ofertar estrategias y solución de problemas. 
 Velar por la capacitación y apropiación de los educandos en lo referente al pensamiento 
tecnológico y a la aplicación de diferentes metodologías de trabajo. 
 Explorar los pensamientos previos del estudiante. 
 Utilizar estrategias meta-cognitivas (planeación, organización, evolución, ejecución) y cognitivas 
(de pensamiento tecnológico) del aprendizaje. 
 Preparar al educando para el mundo laboral, para trabajar en equipo, para ser eficiente y eficaz, 
responsable y competitivos en su trabajo. 
 Enseñar el manejo del proceso, de técnicas, de artefactos y del diseño. 
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4. MARCO LEGAL 
 
4.1 REFERENTES CONSTITUCIONALES 
Se estructura el plan de área de Tecnología e informática desde la constitución política de nuestro país, en 
sus artículos 2, 16, 18, 27, 67 y 68; los cuales indican clara y contundentemente los derechos a la libertad 
del individuo, a desarrollar su personalidad, su conciencia y donde además el estado garantiza las 
libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra. 
LEY 115 DE 1994 por la cual se expide la ley general de educación 
Disposiciones Preliminares 
Afín con Dec. 1421/94 
ARTÍCULO 5º. Fines de la educación. De conformidad con el artículo 67 de la 
Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines: 
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los 
demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, 
espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos. 
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios 
democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la 
tolerancia y de la libertad. 
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, 
históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados 
para el desarrollo del saber. 
 
6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, 
como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. 
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la 
investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones. 
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico 
nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la 
participación en la búsqueda 
 
alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país. 
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, 
de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro 
de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación. 
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de 
problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada 
del tiempo libre, y 
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la 
tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al 
sector productivo. 
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5. ESTANDARES 
 
5.1 PRIMARIA 
 
 Conociendo El Computador 
 Partes del Computador, Funciones: 
Procesador, Memoria, Dispositivos de 
Entrada y salida 
 Productos de Construcción como 
Objetos Tecnológicos 
 Avances de las construcciones, de Ayer 
y de Hoy, Semejanzas y Diferencias. 
 Naturaleza y evolución de la tecnología. 
 Utilización de la Barra de Dibujo en 
Word para hacer casas 
 Apropiación y uso de la tecnología 
(Evolución del Fuego, los Metales, 
Madera) 
 Solución de problemas con tecnología y 
sociedad 
 Teclado, y Tipos de Teclados 
 Clases de Virus informáticos y la 
solución. 
 El Procesador de Texto 
 Funciones de Procesador de Texto 
 Tipos del Procesador de Texto 
 Apropiación y uso de la tecnología como 
el transporte 
 Naturaleza y evolución de la tecnología 
 Identifico y describo artefactos que se 
utilizan hoy y que no se empleaban en 
épocas pasadas 
 Naturaleza y evolución de la tecnología. 
 Explicar la diferencia entre un artefacto y 
un proceso mediante ejemplos. 
 Utilizar tecnologías de la información y la 
comunicación disponibles en mi entorno 
para el desarrollo de diversas actividades 
(comunicación, entretenimiento, 
aprendizaje, búsquedas y validación de 
la información, investigación, etc.). 
 Utiliza las diferentes barras de 
herramientas para hacer diferentes 
presentaciones y usarlas en sus 
exposiciones en el software Power Point 
 Reconozco y menciono productos 
tecnológicos que contribuyen a la 
solución de problemas de la vida 
cotidiana 
 Identifico y describo artefactos que se 
utilizan hoy y que no se empleaban en 
épocas pasadas N 
 La importancia de algunos artefactos 
para la realización de diversas 
actividades humanas (por ejemplo, la 
red para la pesca y la rueda para el 
transporte) en el software Word. 
 Utiliza las TIC como los programas 
Multimedia para fuentes de información y 
como medio de comunicación para 
sustentar sus ideas. 
 Propone proyectos tecnológicos que 
solucionen problemas de su entorno 
 Utilizar las tecnologías de la información 
y la comunicación disponibles en su 
entorno para el desarrollo de diversas 
actividades, como Hojas de Cálculo en 
Excel 
 Apropiación y uso de la tecnología 
 Naturaleza y evolución de la tecnología 
 Establecer semejanzas y diferencias 
entre artefactos y elementos naturales 
 Utilizo tecnologías de la información y la 
comunicación disponibles en mi entorno 
para el desarrollo de diversas actividades 
(comunicación, entretenimiento, 
aprendizaje, búsquedas y validación de 
la información, investigación, etc.). 
 Identificar los artefactos tecnológicos que 
se involucran en la satisfacción de las 
necesidades cotidianas, ej. Una Table 
 Tecnologías de la información. 
 
5.2 ESTANDARES BACHILLERATO 
 
 Uso racional de artefactos tecnológicos 
 Impacto de artefactos tecnológicos: uso 
del celular, redes sociales, pc. 
 Herramientas informáticas: 
 Mapas mentales 
 El internet 
 Solución de problemas de una 
comunidad. 
 Manejo de las redes sociales: promoción
de artículos usados 
 Bazar de artículos reciclados. 
 Energía fósil. 
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 Impacto del control de la energía en las 
culturas. 
 Evolución de técnicas, procesos, 
herramientas y materiales. 
 Fabricación de artefactos y sistemas. 
 Adelantos tecnológicos del siglo XXI 
 Inventos transcendentales de la historia: 
imprenta, máquina de escribir, el 
computador. 
 Sistemas operativos. 
 Las redes de computadores. 
 Uso de las TICS-sistemas de 
almacenamiento la nube. 
 Recursos energéticos de algunas 
comunidades. 
 Automatismos. 
 Prototipo de sistema automático. 
 Bioaprendizaje. 
 Reciclaje como empresa productiva 
 Sistemas mecánicos de transformación 
de energía 
 Sociedad de la información y la 
comunicación 
 Normas que rigen el cuidado del medio 
ambiente en Colombia 
 Modelo de la prestación de servicios en 
Colombia: agua, alcantarillado, gas, 
electricidad. 
 Efectos del avance tecnológico en la 
industria de la salud, transporte y 
comunicación. 
 Costo ambiental de la explotación de 
recursos para la elaboración de 
herramientas tecnológicas. 
 Características, condiciones y 
restricciones de utilización de una 
solución tecnológica. 
 Derechos de autor 
 Manejo de productos tecnológicos: Pilas, 
plásticos 
 Ciclos de vida de la tecnología 
 Transformación de la materia prima 
 Inventos e innovaciones 
 Protección y normas de seguridad de la 
tecnología en una Organización 
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6. MAPA DE FUNCIONES 
 
 
 
 
 
 
Figura 2. Funciones básicas del área de Tecnología e informática 
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6. MALLA DE APRENDIZAJE 
 
COLEGIO NUETRA SEÑORA DE LOURDES 
 
Grado: Primero Intensidad Horaria: 1H Periodo: Uno 
Objetivo de Grado: Interactuar con diferentes elementos tecnológicos de su entorno, permitiendo una conceptualización sobre los mismos y un uso práctico de estos, de manera responsable, y con una 
actitud cooperativa. 
Ejes Generadores: El Computador como artefacto tecnológico 
Estándares: 
Conociendo El Computador 
Partes del Computador, Funciones: 
 
Competencias 
Reconocer el computador como medio de comunicación 
Manifestar interés por la relación hombre-tecnología 
 
Conceptuales: Utiliza artefactos y desarrolla proyectos que facilitan las actividades y satisfacen necesidades cotidianas. 
Procedimentales: Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación 
Actitudinales: Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas 
Pregunta Problematizadora: Ámbitos conceptuales Indicadores 
¿cómo interactúo con el computador? 
-Evolución y apropiación de la tecnología. 
- Normas de comportamiento en la sala de sistemas. 
 
- El computador 
- Encender y apagar el computador 
- Funciones de las partes del computador 
 
- Identifica el proceso de evolución de la tecnología y sus consecuencias en el ser 
humano. 
-Fomentar normas de comportamiento en la sala de sistemas 
- Reconoce el computador y la forma correcta de encenderlo y apagarlo. 
- Relaciona las partes del computador con sus funciones. 
 
 
 
 
 
 
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COLEGIO NUETRA SEÑORA DE LOURDES 
Grado: Primero Intensidad Horaria: 1H Periodo: Dos 
Objetivo de Grado: Utiliza las herramientas básicas de Windows. 
Ejes Generadores: Solución de problemas con la Tecnología. 
Estándares: Naturaleza y evolución de la tecnología 
Competencias: Manifestar interés por la relación hombre-tecnología 
 
Conceptuales: Identifico las funciones de las herramientas básicas de Windows. 
Procedimentales: Apropiación y uso de la tecnología. 
Actitudinales: Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas. 
Pregunta Problematizadora: Ámbitos conceptuales Indicadores 
¿Cómo hago uso responsable y efectivo de las herramientas y 
artefactos creados por el hombre, para satisfacer mis 
necesidades? 
 
- Inicio y escritorio de 
Windows. 
- Programas: 
- Microsoft office 
- Herramientas de 
Windows 
- Juegos. 
 
 
 
Identifica el inicio y escritorio de Windows como el 
gestor de programas y herramientas. 
 
Reconoce lo que es un programa o aplicación. 
 
Establece diferencias en el uso de las herramientas de 
Windows y programas de acuerdo a mis necesidades. 
 
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COLEGIO NUETRA SEÑORA DE LOURDES 
Grado: Primero Intensidad Horaria: 1H Periodo: Tres 
Objetivo de Grado: Reconocer productos tecnológicos del entorno cotidiano y utilizarlos en forma segura y apropiada. 
Ejes Generadores: EL COMPUTADOR Y SUS AMIGOS 
Estándares: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana. 
Competencias: Reconocer los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador 
 
Conceptuales: Identifica los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador. 
Procedimentales: Me propio y doy uso a la tecnología. 
Actitudinales: Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas. 
Pregunta Problematizadora: Ámbitos conceptuales Indicadores 
¿Qué importancia que tiene en la vida 
diaria el uso de dispositivos de 
almacenamiento computador? 
 
- Dispositivos de 
almacenamiento 
- Escribir en 
programas de 
office: 
Word 
PowerPoint 
Excel 
 
 
- Reflexiona con su grupo sobre las actividades y los 
resultados de su trabajo, que les permitan identificar 
consecuencias ambientales y sociales del uso de productos 
tecnológicos. 
 
- Identifica los diferentes dispositivos y formas de 
almacenamiento actuales. 
- Establece diferencias entre los dispositivos y formas de 
almacenamiento. 
- Utiliza el teclado para ingresar información en los diferentes 
programas de Microsoft office. 
 
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COLEGIO NUETRA SEÑORA DE LOURDES 
Grado: Primero Intensidad Horaria: 1H Periodo: Cuatro 
Objetivo de Grado: Reconocer productos tecnológicos del entorno cotidiano y utilizarlos en forma segura y apropiada, iniciar la realización de pequeños dibujos 
utilizando el software adecuado. 
Ejes Generadores: Solución de problemas con la Tecnología. 
Estándares: Apropiación y uso de la tecnología. 
Competencias: Manifestar interés por la relación hombre-tecnología. 
 
Conceptuales: Iniciar la realización de pequeños dibujos utilizando el programa Paint, siguiendo las instrucciones del profesor y aportando su propia 
creatividad. 
Procedimentales: Utilizo mi creatividad para realizar dibujos y representaciones en Paint. 
Actitudinales: Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas. 
Pregunta Problematizadora: Ámbitos conceptuales Indicadores 
¿Cómo hago uso responsable y efectivo de las herramientas y artefactos 
creados por el hombre, para satisfacer mis necesidades? 
-Paint 
- Como entrar a 
Paint. 
-Barras de 
herramientas. 
 Barra de colores 
Creación de dibujos 
en Paint 
 
-Reconoce a Paint como un programa para 
realizar dibujos. 
- Identifica las funciones de las herramientas 
disponibles en el programa Paint. 
- Crea dibujos utilizando las herramientas de 
Paint. 
 
 
 
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COLEGIO NUETRA SEÑORA DE LOURDES 
Grado: Segundo Intensidad Horaria: 1H Periodo: Uno 
Objetivo de Grado: Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados. 
 Reconocer
y mencionar productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana. 
Explorar mi entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. 
Ejes Generadores: Naturaleza y evolución de la tecnología - Apropiación y uso de la tecnología - Solución de problemas con tecnología - Tecnología y sociedad. 
Estándares: Productos de Construcción como Objetos Tecnológicos 
Avances de las construcciones, de Ayer y de Hoy, Semejanzas y Diferencias. 
Utilización de la Barra de Dibujo en Word para hacer casas. 
Competencias: Identificar y describir artefactos que se han utilizado a lo largo de la historia de la humanidad. 
Describir la forma y el funcionamiento de artefactos tecnológicos. 
Reconocer mi potencial en el desarrollo de diversas actividades. 
Interés por conocer sobre el uso y efectos de algunos materiales durante su evolución. 
Conceptuales: Reconocer productos tecnológicos del entorno cotidiano y utilizarlos en forma segura y apropiada. 
Procedimentales: Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos. Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre 
los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones 
Actitudinales: Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en sus estilos de vida. 
Pregunta Problematizadora: Ámbitos conceptuales Indicadores 
¿De qué están hechas las cosas? 
-ADELANTOS TECNOLOGICOS 
-Construcciones en mi barrio. 
-Templos-parques-colegios Sedes 
municipales 
-Mi colegio: historia dependencias-materiales 
-Construcciones en mi municipio. 
-Lugares de importancia. Sede 
-Administrativa. 
-Microsoft Word (tamaño, tipo y color de 
fuente). 
- Identifica la orientación espacial en el barrio 
Ubica los de lugares importantes del barrio. 
 
- Conoce el entorno en el cual está situado. 
Identifica cada una de las dependencias del colegio. 
 
- Reconoce a Microsoft Word, como un procesador de texto y sus 
funciones básicas. 
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COLEGIO NUETRA SEÑORA DE LOURDES 
Grado: Segundo Intensidad Horaria: 1H Periodo: Dos 
Objetivo de Grado: Reconocer y mencionar productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana. 
Ejes Generadores: Naturaleza y evolución de la tecnología - Apropiación y uso de la tecnología - Solución de problemas con tecnología. 
Estándares: Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas. 
Competencias: Identificar y describir artefactos que se han utilizado a lo largo de la historia de la humanidad. 
Describir la forma y el funcionamiento de artefactos tecnológicos. 
Reconoce el teclado como un dispositivo para ingresar información al computador y los grupos de teclas que lo conforman. 
Conceptuales: Conoce la ubicación de los diferentes grupos de teclas. 
Procedimentales: Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y 
explicaciones. 
Actitudinales: Demuestra respeto, responsabilidad y tolerancia con sus compañeros. 
Pregunta Problematizadora: Ámbitos conceptuales Indicadores 
¿Cómo han cambiado las 
herramientas y artefactos a través 
de la historia? 
Los Artefactos que se utilizan hoy y que no se 
empleaban en épocas pasadas. ( Ej. para qué sirve 
el Wifi) 
 
Los artefactos de mi entorno según sus 
características físicas, uso y procedencia. 
Identifico la computadora como artefacto tecnológico 
para la información y la comunicación, y la utilizo en 
diferentes actividades, 
 
Acata las recomendaciones sobre el cuidado que 
debe tener con el teclado, dándole la aplicabilidad 
correspondiente. Ej Aplicación Paint. 
-Explica la evolución y los materiales de fabricación de un 
artefacto de su entorno para determinar sus características, 
uso y procedencia, Utilizando la herramienta Paint 
 
-Examina algún artefacto de su entorno para identificar su 
evolución, y su impacto en la vida del hombre. 
 
-Usa la computadora como herramienta de comunicación e 
información para exponer sus ideas, por medio del Teclado. 
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COLEGIO NUETRA SEÑORA DE LOURDES 
Grado: Segundo Intensidad Horaria: 1H Periodo: Tres 
Objetivo de Grado: Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades. 
Ejes Generadores: Windows; uso, herramientas y programas. 
Estándares: Identifico y describo la interface de Windows, sus herramientas y funciones básicas. 
Competencias: Identificar algunas herramientas de manejo de Windows y ponerlas en práctica. 
Conceptuales: Reconoce algunas herramientas de Windows, como el escritorio, el botón inicio y los íconos. 
Procedimentales: Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. 
Actitudinales: Demuestra respeto, responsabilidad y tolerancia con sus compañeros. 
Pregunta Problematizadora: Ámbitos conceptuales Indicadores 
¿Cómo ha influido la naturaleza en la creación 
de artefactos y herramientas? 
• Manejo de ventanas de Windows 
• La barra de tareas de Windows 
• El protector de pantalla de Windows 
• Fondos de pantalla de Windows 
• El calendario de Windows 
• El reloj de Windows 
(Ej. Cambiar las imágenes del Fondo de pantalla de 
Windows, y el protector y cuál es su funcionalidad) 
-Explora los diferentes componentes que 
tiene el escritorio de Windows. 
-Manipula ventanas y botones para abrir y 
cerrar programas. 
-Utiliza la barra de tareas para entrar a 
diversos programas. 
-Aplica y diseña diferentes fondos de 
pantalla. 
-Coloca diferentes horas y fechas en el reloj 
y el calendario del computador. 
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COLEGIO NUETRA SEÑORA DE LOURDES 
Grado: Segundo Intensidad Horaria: 1H Periodo: Cuatro 
Objetivo de Grado: Utiliza el programa Paint para crear dibujos y expresarse adecuadamente. 
Reconocer y mencionar productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana. 
Ejes Generadores: Naturaleza y evolución de la tecnología - Apropiación y uso de la tecnología - Solución de problemas con tecnología. 
Estándares: Desarrolla habilidades básicas de dibujo mediado por la tecnología. 
Reconozco aquellos artefactos tecnológicos que me pueden ayudar a solucionar algunas necesidades. 
Competencias: Reconocer y utilizar herramientas para dibujar en el computador. 
Conceptuales: Identificas las funciones y usos de las herramientas y recursos que nos brinda Paint. 
Reconoce los artefactos que se usan cotidianamente en casa y en la escuela. 
Procedimentales: Utilizo mi creatividad y conocimiento para crear dibujos y representaciones en Paint. 
Actitudinales: Demuestra respeto, responsabilidad y tolerancia con sus compañeros. 
Pregunta Problematizadora: Ámbitos conceptuales Indicadores 
¿Cómo mejoro artefactos o 
herramientas que utilizo en mi 
cotidianidad? 
- Barra de herramientas de Paint. 
 -Barra de colores. 
- Edición de Imágenes con Paint (Cambiar tamaño, recortar 
imágenes). 
- Guardar y abrir dibujos. 
- Insertar Imágenes. 
- Observar, comparar y analizar los elementos de un 
artefacto para utilizarlo adecuadamente. 
 
- Identificar la computadora como artefacto tecnológico para 
la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes 
actividades. 
- Reconoce las diferentes herramientas de la 
barra de Paint 
 
- Diseña soluciones innovadoras para mejorar 
artefactos. 
 
- Trabaja colaborativamente para proponer 
proyectos que involucran innovaciones 
tecnológicas. 
 
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COLEGIO NUETRA SEÑORA DE LOURDES 
Grado: Tercero Intensidad Horaria: 1H Periodo: Uno 
Objetivo de Grado: Identificar la importancia de los artefactos a través del análisis del uso de los mismos y la búsqueda por satisfacer nuevas necesidades que 
dieron origen a nuevos artefactos tecnológicos. 
Ejes Generadores: Naturaleza y evolución de la tecnología - Apropiación y uso de la tecnología (Evolución del Fuego, los Metales, Madera) - Solución 
de problemas con tecnología y sociedad. 
Estándares: Reconocimiento de los artefactos. 
Competencias: 
Conceptuales: Conocimiento de artefactos y procesos tecnológicos 
Procedimentales: Manejo técnico, eficiente y seguro de elementos y herramientas tecnológicas. 
Actitudinales: Fortalece el trabajo colaborativo mejorando la interacción, el respeto y la tolerancia. 
Pregunta Problematizadora: Ámbitos conceptuales Indicadores 
¿Cómo mejoro un artefacto o herramienta a 
partir de su evolución? 
- EXPLORANDO EL INGENIO 
- AYER, HOY…MAÑANA 
- Evocando el pasado 
- Soy el fuego, soy la madera. 
- La evolución de los metales 
- Visión futurista 
- Implicaciones tecnológicas diseño 
y construyo. 
- PowerPoint (mi primera 
animación) 
- Reconoce las diferentes herramientas de la barra de Paint 
 
- Diseña soluciones innovadoras para mejorar artefactos. 
 
- Trabaja colaborativamente para proponer proyectos que 
involucran innovaciones tecnológicas. 
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COLEGIO NUETRA SEÑORA DE LOURDES 
Grado: Tercero Intensidad Horaria: 1H Periodo: Dos 
Objetivo de Grado: Explorar mi entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de 
vida. 
Ejes Generadores: Naturaleza y evolución de la tecnología - Apropiación y uso de la tecnología (Evolución del Fuego, los Metales, Madera) - Solución 
de problemas con tecnología y sociedad. 
Estándares: Reconocimiento de los artefactos. 
Competencias: Manejo técnico, eficiente y seguro de elementos y herramientas tecnológicas. 
 Identificación de problemas a través de procesos tecnológicos. 
 Escribir textos en Microsoft Word, teniendo en cuenta la configuración de páginas y el formato del texto 
Conceptuales: Reconoce el programa Word como un editor de texto. 
Procedimentales: Manejo técnico, eficiente y seguro de elementos y herramientas tecnológicas. 
Sigue adecuadamente los pasos para ingresar al procesador de texto. 
Actitudinales: Comprende la importancia del programa Word para realizar actividades de otras áreas. 
Pregunta Problematizadora: Ámbitos conceptuales Indicadores 
¿Cómo influyen en los estilos de vida y el 
entorno, los materiales que se usan para 
elaborar las cosas? 
-Elaboración de textos en Word, utilizando el comando 
Copiar y pegar, imágenes textos, etc. 
Elaborar materiales para Mejorar los estilos de Vida de 
una Comunidad. 
(Ej. Realizar en cartulina ladrillos) 
-Realizar en Word la evolución de los materiales de 
fabricación utilizando la barra de herramientas y las 
opciones de estas. (Menú insertar formas). 
-Utilizar los diferentes tipos y tamaños de fuentes. 
-Explica la evolución y los materiales de 
fabricación de un artefacto de su entorno 
analizando sus efectos en los estilos de vida. 
 
-Utiliza las herramientas de Word de forma 
creativa. 
 
-Identifica los diferentes tipos de fuentes según 
el contexto. 
 
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COLEGIO NUETRA SEÑORA DE LOURDES 
Grado: Tercero Intensidad Horaria: 1H Periodo: Tres 
Objetivo de Grado: Reconocer y mencionar productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana. 
Ejes Generadores: Naturaleza y evolución de la tecnología - Apropiación y uso de la tecnología (Evolución del Fuego, los Metales, Madera) - Solución 
de problemas con tecnología y sociedad. 
Estándares: la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el 
transporte) en el software Word. 
Competencias: Identificar a Excel como una hoja de calculo que me permite realizar operaciones aritméticas básicas. 
 Manejo técnico, eficiente y seguro de elementos y herramientas tecnológicas. 
 Identificación de problemas a través de procesos tecnológicos. 
Conceptuales: Reconoce el programa Microsoft Excel como una hoja de cálculo. 
Procedimentales: Manejo técnico, eficiente y seguro de elementos y herramientas tecnológicas. 
Sigue adecuadamente los pasos para ingresar al programa de Excel. 
Actitudinales: Comprende la importancia del programa Word para realizar actividades de otras áreas. 
Pregunta Problematizadora: Ámbitos conceptuales Indicadores 
¿Qué importancia del programa Excel para 
realizar trabajos y actividades de otras áreas? 
--Que es Microsoft Excel y para qué sirve. 
 
- Las Barras de la ventana de Excel-Abrir hojas 
de cálculo (Identificar el icono de los archivos de 
Excel). 
 
Conceptos básicos de Excel. (diferenciar filas y 
columnas) 
-Identifica a Excel como un software para realizar 
operaciones aritméticas. 
 
-Reconoce las barras de la ventana de Excel-Abrir 
hojas de cálculo (Identificar el icono de los archivos 
de Excel). 
 
 -Identifica con claridad los elementos de la hoja de 
cálculo en Excel. 
 
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COLEGIO NUETRA SEÑORA DE LOURDES 
Grado: Tercero Intensidad Horaria: 1H Periodo: Cuatro 
Objetivo de Grado: Explorar mi entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de 
vida. 
Ejes Generadores: Naturaleza y evolución de la tecnología - Apropiación y uso de la tecnología (Evolución del Fuego, los Metales, Madera) - Solución 
de problemas con tecnología y sociedad. 
Estándares: la importancia de algunos artefactos e inventos para la realización de diversas actividades humanas (el internet). 
Competencias: Reconocer la Internet como un medio de comunicación que facilita la vida de las personas. 
Conceptuales: Identificó la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades. 
Procedimentales: Manejo técnico, eficiente y seguro para abrir y navegar en un sitio web. 
Actitudinales: Manifiesta la importancia del buen uso de la internet como medio de consulta para sus actividades académicas. 
Pregunta Problematizadora: Ámbitos conceptuales Indicadores 
¿Qué cambios ha producido al entorno y al 
ambiente la innovación de un artefacto? 
Maneja en forma segura instrumentos, herramientas y 
materiales de uso cotidiano en la construcción colaborativa 
de productos tecnológicos. 
- ¿Qué es Internet? 
 -Como entrar a Internet. (Abrir el Navegador) 
-Navegar por Internet (Escribir direcciones de páginas web) 
-Hipervínculos 
-Navegando en el Sitio web del Colegio. 
- Fortalece el trabajo colaborativo 
mejorando la interacción, el respeto y la 
tolerancia. 
 
-Reconoce la Internet como un medio de 
comunicación para realizar diferentes 
actividades 
 
 -Identifica la función que tienen los 
botones o hipervínculos en una página web 
 
-Implementa en sus proyectos tecnológicos 
acciones para fomentar el cuidado del 
entorno. 
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COLEGIO NUETRA SEÑORA DE LOURDES 
Grado: Cuarto Intensidad Horaria: 2H Periodo: Uno 
Objetivo de Grado: Reconocer artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades y relacionarlos con los procesos de producción y con los recursos 
naturales involucrados. 
 Reconocer características
del funcionamiento de algunos productos tecnológicos del entorno y utilizarlos en forma segura. 
 Identificar y comparar ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana. 
 Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología. 
Ejes Generadores: Artefactos e inventos tecnológicos. 
Estándares: Identificar manifestaciones tecnológicas (artefactos, procesos, sistemas) y su impacto en el desarrollo histórico del hombre Construir bosquejos 
sobre artefactos tecnológicos para representar su forma y componentes Utilizaradecuadamentelastecnologíasdelainformaciónycomunicaciónparalaformación 
Demostrar disposición frente al trabajo en equipo en el desarrollo de los proyectos de tecnología. 
Competencias: Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país. Ej. El Tren. 
Conceptuales: Identificó la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades. 
Procedimentales: Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas, 
entre otros 
Actitudinales: Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidad es en el desarrollo de proyectos en tecnología. Ej. reciclaje de las 
partes del Computador 
Pregunta Problematizadora: Ámbitos conceptuales Indicadores 
¿Qué papel juegan los instructivos en la utilización y el manejo de 
los artefactos? 
EL COMPUTADOR 
Partes del computador 
Manejo y funciones del Hardware. 
teclado, Mouse 
Virus informáticos 
Iconos, ventanas y menús de 
Windows. 
Reconoce las partes del computador 
Identifica los virus informáticos 
Se familiariza con los antivirus. 
Manipula las ventanas de Windows y sus 
elementos 
Identifica la diferencia entre el hardware y 
el software 
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COLEGIO NUETRA SEÑORA DE LOURDES 
PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA 
Grado: CUARTO Intensidad Horaria: 2H Periodo: Dos 
Objetivo de Grado: • Reconocer características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos del entorno y utilizarlos en forma segura. 
 • Identificar y comparar ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana. 
 • Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la 
tecnología. 
Ejes Generadores: Artefactos tecnológicos 
Estándares: Explicar la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos. 
Utilizar tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, 
aprendizaje, búsquedas y validación de la información, investigación, etc.). 
Competencias: Identificar manifestaciones tecnológicas (artefactos, procesos, sistemas) y su impacto en el desarrollo histórico del hombre Construir bosquejos 
sobre artefactos tecnológicos para representar su forma y componentes, Utilizando la herramienta Word. 
-Utilizar adecuadamente las tecnologías de la información y comunicación para la formación en la herramienta Word 
- Demostrar disposición frente al trabajo en equipo en el desarrollo de los proyectos de tecnología 
Conceptuales: Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país 
Procedimentales: Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como es que más, dibujos y diagramas, en la 
herramienta Word 
Actitudinales: Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del 
entorno en el que vivo. 
Pregunta Problematizadora: Ámbitos conceptuales Indicadores 
¿Cómo contribuyen los artefactos a la 
solución de problemas cotidianos?? 
- Funcionalidad de los Artefactos tecnológicos, (Ej. 
Cafetera, Plancha, Nevera) y digitar textos utilizando la 
opción de cuadro de texto. 
 -Realizar Documentos en Word aplicando marcas de 
agua personalizadas. 
 Realiza los pasos adecuados para copiar, cortar y pegar 
elementos a Word. 
-Aplica las diferentes opciones de color de página para 
mejorar la presentación de los trabajos.  -Escribe 
párrafos aplicando diferentes interlineados entre ellos 
-Propone proyectos tecnológicos que solucionen 
problemas de su entorno. 
Describe artefactos y procesos tecnológicos utilizando la 
herramienta Microsoft Word, para argumentar las 
diferencias entre ellos. 
 
-Realiza y clasifica en la herramienta Word artefactos 
existentes para determinar el problema o la necesidad 
que resuelve. 
-Utiliza las TIC como fuentes de información y como 
medio de comunicación para sustentar sus ideas. 
 
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COLEGIO NUETRA SEÑORA DE LOURDES 
PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA 
Grado: CUARTO Intensidad Horaria: 2H Periodo: Tres 
Objetivo de Grado: • Reconocer características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos del entorno y utilizarlos en forma segura. 
 • Identificar y comparar ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana. 
 • Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la 
tecnología. 
Ejes Generadores: El programa PowerPoint como facilitador de Presentaciones Multimedia. 
Estándares: Utiliza las TIC como los programas Multimedia para fuentes de información y como medio de comunicación para sustentar sus ideas - Propone 
proyectos tecnológicos que solucionen problemas de su entorno. 
Competencias: Utilizar tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, 
entretenimiento, aprendizaje, búsquedas y validación de la información, investigación, etc.), en PowerPoint - Reconocer a PowerPoint como un programa 
diseñado para facilitar la creación de apoyos visuales, presentaciones y documentos guía en la realización de exposiciones. 
Conceptuales: Configura página en PowerPoint e Insertar diapositivas 
Procedimentales: Conoce el programa PowerPoint como facilitador de diapositivas 
Actitudinales: Se interesa porque sus trabajos sean excelentes, aplicando todos los conceptos aprendidos. 
Pregunta Problematizadora: Ámbitos conceptuales Indicadores 
¿Qué incidencia tiene el diseño de un prototipo o 
proceso en Multimedia en la solución de problemas? 
-Fondo de las diapositivas (color y estilos de fondo, 
degradado)  Insertar textos (cuadro de texto, 
SmartArt) 
- Insertar imágenes y herramientas de imagen 
(prediseñadas, desde archivo)  
-Animaciones (animar textos e imágenes) en 
PowerPoint Guardar una presentación. 
-Herramientas básicas de Excel. 
-Crea, anima y reproduce una presentación 
en el programa PowerPoint. 
- Aplica efectos de sonido y de animación a 
una presentación. 
 -Aplica creativamente las opciones de fondo, 
plantillas e imágenes en una diapositiva. 
. 
Reconoce y utiliza las herramientas básicas 
de Excel. 
 
 
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COLEGIO NUETRA SEÑORA DE LOURDES 
PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA 
Grado: CUARTO Intensidad Horaria: 2H Periodo Cuatro 
Objetivo de Grado: Apropiación y uso de la tecnología. 
Ejes Generadores: Artefactos tecnológicos 
Estándares: Naturaleza y evolución de la tecnología 
Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación,
entretenimiento, 
aprendizaje, búsquedas y validación de la información, investigación, etc.). 
Competencias: Reconocer la Internet como un medio de comunicación que facilita la vida de las personas. 
Conceptuales: Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país 
Procedimentales: Crea una cuenta de correo electrónico y envía mensajes 
Busca diferentes clases de información por Internet. 
Utiliza el correo electrónico para recibir y enviar mensajes. 
Actitudinales: Comprende las ventajas y los riesgos de la red del internet. 
Pregunta Problematizadora: Ámbitos conceptuales Indicadores 
¿Qué impactos tiene o puede tener a nivel social y ambiental 
el uso de productos y procesos tecnológicos? 
-Historia de la Internet. 
-Los navegadores de internet 
(elementos y herramientas) 
- Los buscadores (como buscar 
información en internet) 
-Los sitios web (información 
confiable). 
- Navegando en el sitio web del 
Colegio 
- El correo electrónico 
 
 
- Reconoce la Internet como un medio de comunicación 
para realizar diferentes actividades. 
- Reconoce la función de los navegadores y buscadores 
que le permiten buscar información en internet. 
- Reconoce las ventajas y los riesgos en la red del 
internet. 
 
 
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PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 
Grado: QUINTO Intensidad Horaria: 2 Horas Periodo: Uno 
Objetivo de Grado: - Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los 
recursos naturales involucrados. 
- Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura. 
 -Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana. 
 -Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología. 
Ejes Generadores: TECNOLOGIA EN LA EDAD MODERNA 
Estándares: El Procesador de Texto - Funciones de Procesador de Texto - Tipos del Procesador de Texto - Apropiación y uso de la tecnología como el transporte. 
Competencias 
Conceptuales: Conocimiento de artefactos y procesos tecnológicos 
Procedimentales: Conocimiento de artefactos y procesos tecnológicos - Identificación de problemas a través de procesos tecnológicos. 
 
Actitudinales: Asocio costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos - Participación social. 
 
Pregunta Problematizadora: Ámbitos conceptuales Indicadores 
¿Qué aportes innovadores ha hecho la tecnología en los 
diversos campos de la industria y el conocimiento? 
- EL COMPUTADOR 
 -Digita en Microsoft Office Word Técnicas de digitación --
Practica con qué dedo y de que mano se de presionar cada 
tecla 
- Manejo de herramientas de Word 
 -La importancia del reciclaje de la basura electrónica 
-El transporte y su evolución. 
 
. 
- Identifica los elementos de Word 
- Comprende el proceso de cambio 
de fuentes en Word 
- Realiza textos sencillos en Word 
utilizando los diferentes menús. 
- Identifica los distintos medios de 
transporte. 
- Comprende la importancia del 
reciclaje de objetos electrónicos 
 
 
 
 
 
 
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PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 
Grado: QUINTO Intensidad Horaria: 2 Horas Periodo: Dos 
Objetivo de Grado: -Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos 
naturales involucrados. 
- Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura. 
 -Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana. 
 -Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología. 
Ejes Generadores: TECNOLOGIA EN LA EDAD MODERNA 
Estándares: Utiliza las diferentes barras de herramientas para hacer diferentes presentaciones y usarlas en sus exposiciones en el software PowerPoint. 
Competencias 
Conceptuales: Conocimiento de artefactos y procesos tecnológicos Utilizando las Ventajas de realizar una presentación en PowerPoint. 
Procedimentales: Conocimiento de artefactos y procesos tecnológicos - Identificación de problemas a través de procesos tecnológicos. 
Actitudinales: Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos. 
 
Pregunta 
Problematizadora: 
Ámbitos conceptuales Indicadores 
¿Cómo se valora la calidad 
de un producto, bien o 
servicio? 
-Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en diversos 
contextos sociales, económicos y culturales utilizando la herramienta 
PowerPoint. 
-Selecciono productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios 
apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de 
almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente) 
Aprovechando la herramienta PowerPoint, (Ej. la forma correcta de reciclar 
diferentes contenedores) 
-Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi 
entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, 
entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, 
investigación, etc.). (Ej. Realizar un noticiero Digital) 
- Reconoce los criterios de calidad, cuidado y 
buen uso en artefactos o productos tecnológicos 
para aplicarlos en su diario vivir, utilizando 
presentaciones en PowerPoint. 
 
- Utiliza las TIC y los medios de comunicación 
como fuentes de información para sustentar sus 
ideas plasmadas en PowerPoint 
 
 - Trabaja en equipo para analizar artefactos que 
respondan a las necesidades del entorno, 
involucrando componentes tecnológicos por 
medio de una presentación en PowerPoint. 
 
 
 
 
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PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 
Grado: QUINTO Intensidad Horaria: 2 Horas Periodo: Tres 
Objetivo de Grado: -Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos 
naturales involucrados. 
- Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura. 
 -Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana. 
 -Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología. 
Ejes Generadores: TECNOLOGIA EN LA EDAD MODERNA 
Estándares: Utilizar la tecnología de la información y la comunicación disponibles en su entorno para el desarrollo de diversas actividades, como Hojas de Cálculo 
en Excel 
Competencias 
Conceptuales: Conocimientos en Libro de trabajo, Hoja, Columnas y filas, Celdas, Fórmulas, Gráficas. 
Procedimentales: Conocimiento de Hoja de cálculo como una aplicación, que permite manipular datos numéricos y alfanuméricos dispuestos en forma de 
tablas compuestas por celdas. 
Actitudinales: Valora la importancia que tiene una hoja de cálculo en el programa Excel para el uso de las matemáticas y otros. 
Pregunta Problematizadora: Ámbitos conceptuales Indicadores 
¿Cómo solucionar un problema Aplicando 
diferentes fórmulas para resolver 
operaciones matemáticas de cálculo en 
Excel? 
- Introducción
a Excel 
- Seleccionar datos y los ordena en forma 
Qué es una hoja de cálculo  Microsoft Excel (ventana y barras)  La hoja de 
Excel (columnas, filas, celdas, rangos)  Agregar y eliminar filas y columnas  
Ingresar datos en las celdas  Agregar bordes y sombreados a la tabla  
Resolver operaciones matemáticas sencillas en Excel, (Ej. Sumar dos celdas) 
- Ordenar ascendente y descendente Datos en Excel. 
-Ingresa datos alfanuméricos a la 
hoja de cálculo y utiliza las 
opciones de la barra de formato 
para modificarla. 
- Utiliza el Mouse para desplazarse 
libremente por la hoja de cálculo. 
- Guarda y abre documentos en la 
hoja de cálculo. 
- Inserta filas y columnas en la hoja 
de cálculo - Nombra celdas y 
rangos seleccionado en la hoja de 
cálculo 
 
 
 
 
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PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 
Grado: QUINTO Intensidad Horaria: 2 Horas Periodo: Cuatro 
Objetivo de Grado: - Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura. 
 -Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana. 
 -Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la 
tecnología. 
Ejes Generadores: TECNOLOGIA EN LA EDAD MODERNA 
Identificar y los artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información. 
Estándares: Naturaleza y evolución de la tecnología - Identificar los artefactos que involucran en su funcionamiento, tecnologías de la información. 
Competencias 
Conceptuales: Familiarizarse con los elementos básicos del navegador de Internet para buscar páginas Web y consultar información que le sirvan para la 
realización de sus tareas escolares 
Procedimentales: Busca deferente clase de información por Internet - Utiliza el correo electrónico para recibir y enviar mensajes. 
Actitudinales: Comprende las ventajas y los riesgos de la Internet. 
Pregunta Problematizadora: Ámbitos conceptuales Indicadores 
¿Qué importancia tiene la calidad en un 
producto que diseño y creo como solución a un 
problema cotidiano? 
-Elementos del navegador (abrir una dirección web) - Los 
buscadores (herramientas de Google búsqueda de 
información, imágenes, traductor) 
-El correo electrónico (crear una cuenta, enviar 
mensajes) 
-Las redes sociales  Ventajas y riesgos en 
 
-Reconoce la función de los motores de 
búsqueda. 
-Utilizo diferentes fuentes de información y 
medios de comunicación para sustentar mis 
ideas. 
-Participo en equipos de trabajo para desarrollar 
y probar proyectos que involucran algunos 
componentes tecnológicos 
 
 
 
 
 
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PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGIA INFORMÁTICA 
Grado: SEXTO Intensidad Horaria: 1 Horas. Periodo: Uno 
Objetivo de Grado: Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología. 
Ejes Generadores: Microsoft Word 
Estándares: 
Técnicas de digitación 
El escritorio. 
Aplicación Microsoft 
El manejo del teclado. 
Digitar con ambas manos teniendo en cuenta reglas mecanográficas, 
Adoptando una posición correcta. 
Concepto e historia de Tecnología e Informática. 
Generaciones del computador. 
La importancia del reciclaje de la basura electrónica 
Competencia: Reconozco y divulgo los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios. 
 Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos. 
 Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas 
Indicadores De Desempeño 
Conceptuales: Explica la función de cada parte de la ventana, los menús y las principales herramientas para la elaboración de documentos en Microsoft Word y 
las aplica en la construcción de textos sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos 
Procedimentales: Realiza presentaciones y mapas mentales mediante programas informáticos, proponiendo soluciones tecnológicas en cuanto a los derechos 
de las comunidades para acceder a bienes y servicios. 
Actitudinales: Coopera y muestra solidaridad con sus compañeros trabajando constructivamente en equipo. 
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ÁMBITO 
CONCEPTUAL 
INDICADORES DE LOGROS 
¿Cómo han contribuido las técnicas, los procesos, las 
herramientas y los materiales en la fabricación de artefactos 
tecnológicos, a través de la historia? 
 
Microsoft Word 
Herramientas 
informáticas: 
Manejo del teclado 
 
 
-Maneja una buena posición frente al teclado y digita. 
-Identifica a Word como un programa informático orientado al 
procesamiento de textos 
-Reconoce la Barra de Menú de Word. 
-Elabora informes a través del uso de las tablas del programa 
Microsoft Word, sobre acciones a realizar en su comunidad, para 
participar a favor de la cultura, la salud y el medio ambiente 
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Explica la evolución de la Generación de los Computadores. 
-Explica La importancia del reciclaje de la basura electrónica 
PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGIA INFORMÁTICA 
Grado: SEXTO Intensidad Horaria: 1 Horas. Periodo: dos 
Objetivo de Grado: Aplicar herramientas informáticas para interpretar bocetos y presentar roles sobre la alimentación 
hacia el funcionamiento de sistemas tecnológicos 
Ejes Generadores Aplicación de barras de herramientas 
Estándares: Virus y antivirus informáticos 
Hardware y software. 
Periféricos de entrada y salida. 
Unidades de almacenamiento. 
Sistema binario. 
Microsoft office 
Word (insertar, diseño y diseño de página). 
Proceso que se debe seguir para el reciclaje de la basura electrónica 
COMPETENCIAS: Definir el concepto de hardware y software. 
 Reconocer los componentes de un sistema computacional. 
 Identificar las diferentes unidades de almacenamiento. 
 Conocer los diversos sistemas operativos existentes en el mercado. 
 Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos. 
 Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa y efecto. 
INDICADORES DE DESEMPEÑO 
Conceptuales: Explica la función de cada uno de las herramientas del menú insertar y diseño, para la creación de diapositivas. 
 
Procedimentales: Realiza presentación con diapositivas sobre roles de alimentación para el funcionamiento automático de sistemas tecnológicos 
Actitudinales: Coopera y muestra solidaridad con sus compañeros trabajando constructivamente en equipo. 
Pregunta Problematizadora: Ámbito conceptual Indicadores de logros 
¿Cómo identificó las técnicas y los conceptos de otras 
disciplinas que han ayudado en la generación y evolución 
de sistemas tecnológicos? 
-Virus y antivirus informáticos. 
-Guardar documentos en pdf. 
-Convertir documentos de Word a pdf, y 
viceversa. 
-Herramientas de Imágenes en Office 
(Collage, Presentaciones, Folletos). 
-Identifica los virus y Antivirus Informáticos, como un 
software malicioso y protector respectivamente. 
-Guarda documentos de texto en diferentes formatos. 
- Aplica las funciones de las herramientas de office. 
-Realiza diagramas e inserta gráficos o mapas 
conceptuales en Office. 
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PLAN DE ÁREA DE INFORMÁTICA 
Grado: SEXTO Intensidad Horaria: 1 Horas. Periodo: tres 
Objetivo de Grado: Utilizar las herramientas del programa Movie Maker para la edición y creación de videos sobre las fuentes de energía y sus múltiples 
transformaciones a través de la historia