35001967_pdc_sec

Vista previa del material en texto

Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
ÍNDICE
1.INTRODUCCIÓN--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4
1.1. Contextualización del plan digital de centro------------------------------------------------------------------------- 4
Características socioeconómicas y culturales------------------------------------------------------------------------ 4
Trayectoria del centro con respecto al uso de las TIC-------------------------------------------------------------- 5
Nivel de competencia digital (docente, alumnado y familias)--------------------------------------------------- 6
Brecha digital---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9
Infraestructuras------------------------------------------------------------------------------------------------------------10
1.2. Justificación del plan----------------------------------------------------------------------------------------------------- 11
2. OBJETIVOS DEL PLAN------------------------------------------------------------------------------------------------------------15
ÁREA DE LIDERAZGO Y GOBERNANZA-------------------------------------------------------------------------------------17
ÁREA DE COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN--------------------------------------------------------------------------- 18
ÁREA DE INFRAESTRUCTURAS Y DOTACIONES TECNOLÓGICAS----------------------------------------------------- 19
ÁREA DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA-------------------------------------------------------------------------------------21
ÁREA: DESARROLLO PROFESIONAL Y COMPETENCIA DIGITAL-------------------------------------------------------22
ÁREA:USO SEGURO DE LAS TICS Y PROTECCIÓN DE DATOS---------------------------------------------------------- 23
3. ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIÓN, LA IMPLEMENTACIÓN Y LA EVALUACIÓN DEL PLAN DIGITAL-----25
3.1. Liderazgo y gobernanza------------------------------------------------------------------------------------------------- 25
3.1.1 Estructura organizativa para el impulso de la estrategia digital del centro educativo.----------- 25
3.1.2 Protocolos o estrategias para la comunicación y la colaboración--------------------------------------27
3.2. Infraestructuras y dotaciones tecnológicas.------------------------------------------------------------------------29
3.2.1. Relación de las infraestructuras y recursos disponibles en el centro---------------------------------29
3.2.2. Organización y gestión de los recursos:--------------------------------------------------------------------- 32
3.3. Aprendizaje y enseñanza------------------------------------------------------------------------------------------------35
3.3.1. Definición y descripción de las acciones o proyectos del centro que impulsan la mejora de la
CD del alumnado y la integración curricular de las TIC---------------------------------------------------------- 36
3.3.2. Protocolos para el desarrollo de la enseñanza a distancia o mixta----------------------------------- 39
3.4. Desarrollo profesional (competencia digital docente).---------------------------------------------------------- 42
3.4.1. Identificación de necesidades de mejora para el desarrollo de la Competencia Digital Docente.
42
3.4.2. Acciones propuestas para orientar y apoyar al profesorado en el uso de nuevas estrategias
metodológicas para integración de las TIC--------------------------------------------------------------------------42
3.4.3. Acciones que se proponen para impulsar la participación del profesorado en las actividades
formativas para la mejora de la Competencia Digital Docente y la innovación pedagógica con TIC.- 43
3.5. Uso seguro de las TIC y protección de datos----------------------------------------------------------------------- 44
3.5.1. Principios legales y éticos asociados al uso de información digital, los derechos de propiedad
intelectual y las licencias de uso---------------------------------------------------------------------------------------44
3.5.2. Riesgos asociados al uso de las tecnologías y amenazas en la red.-----------------------------------45
3.5.3. Comportamientos adecuados en el ámbito digital para proteger la información y datos
personales, propios y ajenos.------------------------------------------------------------------------------------------ 45
3.6. Difusión del plan digital del centro.---------------------------------------------------------------------------------- 47
3.7. Evaluación y actualización del plan digital del centro.----------------------------------------------------------- 47
2
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
1.INTRODUCCIÓN
1.1. Contextualización del plan digital de centro
Características socioeconómicas y culturales
El Colegio Santa Teresa de Jesús viene ofreciendo un servicio educativo en Las Palmas de
Gran Canaria desde 1926. Pertenece a la Fundación Escuela Teresiana, creada en el año
2010, y como Entidad Titular es la última responsable del Centro. Formula los criterios y
3
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
principios por los que se rige el Colegio en su Documento de Carácter Propio, concreción
de la Propuesta Educativa Teresiana para la escuela.
El Colegio Santa Teresa de Jesús es un colegio de triple línea desde 1º de infantil hasta 2º
de bachillerato que extiende su labor educativa a aproximadamente 1200 alumnos y
alumnas. Estamos en un Centro privado concertado. Concertado hasta 4º de la eso,
bachillerato es privado. distribuidos del siguiente modo:
Está ubicado en una zona residencial en el centro de la ciudad, exactamente en la calle
Pío XII, número 34. Es un barrio de chalets, residencias de ancianos y varias clínicas. No es
el único colegio de la zona: hay guarderías y varios colegios privados, públicos y
concertados. Tiene cerca parques con zonas ajardinadas, la playa de Las Alcaravaneras, el
muelle deportivo, el Metropole, el Club de Tenis, y el Pueblo Canario, complejo que
recupera el arte y el folklore de nuestra tierra.
Las familias de nuestros alumnos son de un nivel medio y este nivel socioeconómico les
permite tener fácil acceso a los medios materiales y disponer de recursos educativos
extraescolares. Muchos de ellos realizan actividades por la tarde: deporte, informática,
idiomas, música. Algunos las realizan en el centro y otros fuera de él. La mayoría dispone
de una vivienda propia amplia que posibilita que nuestros alumnos/as dispongan de un
espacio propio para el estudio.
Trayectoria del centro con respecto al uso de las TIC
■ Primera Web del centro……………………………….. año 2003.
■ Google Workspace para Educación…. año 2010.
■ Redes sociales………………año 2015 Twitter/Instagram 2019/Facebook 2015.
■ Reestructuración de la red de datos (fibra óptica, firewalls, routers, puntos de
acceso wifi,....)................................................................ año 2015.
■ Carros de portátiles, ipads, chromebooks……….. año 2015.
■ BYOD: Alumnos traen su chromebook en los cursos: desde 6º de primaria hasta
4º de la ESO…………………………………………………………. año 2019.
4
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
Nivel de competencia digital (docente, alumnado y familias)
Aunque no tenemos datos estadísticos de pruebas oficiales, observamos que la
competencia digital del profesorado ha avanzado mucho en los últimos años,
principalmente por el confinamiento y la obligación del uso de las TIC en el día a día para
comunicarnos con nuestros alumnos y familias y para elaborar material digital. Se impuso
el aprendizaje online y a partir de entonces, se han generalizado muchas herramientas
digitales para la enseñanza a través de las TIC y hay menos “miedo” a utilizarlas,
mostrando en general una buena predisposición para desarrollar estrategias digitales..
Creemos que más del 50% del profesorado del Centro dispone de habilidades y
estrategias (al menos un B1) para utilizar los entornos digitales de enseñanza-
aprendizaje y asegurar la inclusión digital de todo el alumnado, especialmente a partir de
los últimos cursos de primaria y en secundaria y bachillerato por el uso diario e intensivo
de estas herramientas digitales.
Los resultados del SELFIE referidos a la confianza del profesorado en el uso de la
tecnología muestran lo siguiente:
5
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
Confianza en el uso de la tecnología - profesorado de Secundaria y Bachillerato
En cuanto al alumnado, el SELFIE expone que:
Competencia digital de los alumnos - Secundaria
En cuanto a las familias, la gran mayoría accede sin problemas a la plataforma Educamos
desde la aplicación de sus dispositivos móviles para recibir avisos, notificaciones,
circulares,... y para comunicarse con el profesorado de sus hijos.
6
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
Brecha digital
Todo el profesorado dispone de dispositivos tanto dentro como fuera del centro ya que se
ponen a disposición de ellos el portátil de clase, ordenadores en la sala de profesores e
incluso un chromebook en préstamo para aquellos que lo soliciten, donde esté
implantado este dispositivo digital como herramienta de trabajo habitual (6º de primaria,
4º ESO).
Con respecto al alumnado, este curso se ha completado el proyecto BYOD, con lo que
todos los alumnos, desde 6º de primaria a 4º de la ESO, disponen de un Chromebook
propio. Por esta razón, con respecto al acceso del alumnado a dispositivos, según los
datos extraídos de la herramienta SELFIE realizada el curso anterior, no se obtiene una
brecha digital significativa en el alumnado, obteniendo valores por encima de 4,5.
Nuestras familias disponen de recursos que les permiten contar con dispositivos propios y
acceso a internet.
Acceso a Dispositivos digitales - Alumnos Secundaria
Infraestructuras
El centro cuenta con dos edificios conectados de tres plantas. Además de las aulas
principales y auxiliares, dispone de oficinas, un salón de actos, un comedor, una capilla,
un gimnasio, sala de audiovisuales, biblioteca, laboratorios, taller de tecnología, aula de
psicomotricidad, música, interioridad, recibidores, aula de informática, zonas de trabajo
(interiores y exteriores), cuatro canchas y patios de recreo y juegos.
7
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
Hay conexión de Internet en prácticamente todo el centro y funciona bien. Las salas de
informática, los despachos y las salas de profesores están conectados por cable y el resto
por WIFI. Todas las aulas disponen de ordenador, pantalla, proyector y altavoces, y los
citados anteriormente también cuentan con impresoras.
1.2. Justificación del plan
La necesidad de este plan de digitalización viene respaldada, por un lado, por la
normativa, dado que la LOMLOE establece la importancia del proceso de digitalización
de los centros y, por otro, la necesidad de organizar todos los recursos de los que
disponen y de acometer todos los ámbitos de enseñanza aprendizaje desde una adecuada
digitalización, añadiendo cauces de comunicación y colaboración que garanticen la
seguridad, la organización de infraestructuras y los recursos digitales del centro, la
difusión de documentos organizativos (como este PDC) y su posterior evaluación.
La Competencia Digital es un aspecto fundamental que es necesario actualizar en el
conjunto del profesorado. El nuevo marco de la CCD abarca 6 áreas que son
fundamentales en el desarrollo de la profesión docente, no solo para el proceso de
digitalización del centro, sino también porque conlleva el desarrollo de la Competencia
8
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
Digital del Alumnado, lo que supone la alfabetización mediática y el tratamiento de la
información y de los datos; la comunicación, colaboración y ciudadanía digital; Creación
de contenidos digitales; Uso responsable y bienestar digital; y Resolución de problemas.
Por todo ello, según lo datos recabados en cuestionario SELFIE y en el análisis DAFO, es
importante que exista un documento que recoja, entre otras, las cuestiones organizativas
y de uso y gestión de recursos digitales, la organización de los espacios; su inclusión en
los diferentes documentos institucionales del centro y documentos de aula; la
implementación de procesos de enseñanza y aprendizaje que incluya la digitalización (uso
de recursos digitales para la adquisición de aprendizajes, elaboración de tareas…); la
formación del profesorado (actualización); el establecimiento de vías de comunicación
entre los distintos agentes de la comunidad educativa y con otras organizaciones…
El Plan Digital de Centro para este curso se ha construido a partir de los resultados del
diagnóstico realizado durante el último mes del curso 21-22, dentro de las acciones que
el centro educativo ha establecido con el Área de Tecnología Educativa de la DGOIC de la
Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias,
usando la ya mencionada herramienta SELFIE.
Tras el análisis de los resultados, se procedió a definir una serie de objetivos y posibles
9
https://docs.google.com/presentation/d/1d7id8iW9BQfmmdoyIBadTfQeVX1Z5D3GL9oiP27Yoc4/edit?usp=sharing
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
estrategias que dieran respuesta a las necesidades detectadas. Se organizaron dentro de
seis áreas:
1. Liderazgo y gobernanza
2. Comunicación y colaboración
3. Infraestructura, recursos digitales y dotaciones
4. Aprendizaje y enseñanza
5. Desarrollo profesional docente
6. Uso seguro de las TIC y protección de datos
Esto permitió, a través de un DAFO, definir una serie de estrategias que favorecieron la
consecución de los objetivos del Plan Digital. Los objetivos y estrategias se concretaron
posteriormente en acciones temporalizadas con indicadores de logro que permitan
evaluarlas durante la implementación del Plan digital de Centro.
10
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
2. OBJETIVOS DEL PLAN
Partiendo de este diagnóstico, se han fijado los objetivos en este plan que serán
revisados cada año y que son susceptibles de ser modificados durante el curso escolar.
ÁREA DE LIDERAZGO Y GOBERNANZA
■ Definir, difundir e implementar el plan digital del Centro, haciendo partícipe a la
Comunidad Educativa de su creación y revisión
11
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
ÁREA DE COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN
■ Estudiar con detalle todas las posibilidades que ofrecen las plataformas que
utilizamos, Educamos y Google Workspace, su integración y conexión, para luego
informar a los compañeros, familias y alumnos.
■ Colaborar con el equipo de Redes sociales a actualizar y mantener todos los
canales de comunicación del Centro: página web, Instagram, FaceBook y Twitter.
ÁREA DE INFRAESTRUCTURAS Y DOTACIONES TECNOLÓGICAS
■ Sustituir y adaptar los dispositivos obsoletos y mejorar la infraestructura digital
del centro, equipos, software y redes.
■ Organizar y mantener actualizado el inventario de dispositivos del centro, del
software y el esquema topológico de la red.
ÁREA DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
■ Colaborar y ayudar al profesorado en la integración de las TIC en las nuevas
situaciones de aprendizaje para contribuir a mejorar la Competencia Digital del
alumnado
ÁREA DE DESARROLLO PROFESIONAL Y COMPETENCIA DIGITAL
■ Realizar plan de formación personalizado del profesorado
■ Informar y difundir entre el profesorado novedades TIC
ÁREA DE USO SEGURO DE LAS TIC Y PROTECCIÓN DE DATOS
■ Elaborar normas y políticas de buenas prácticas en el uso de las TIC y difundir
entre la comunidad educativa
■ Establecer protocolos de seguridad -Lazarus, cortafuegos.
12
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
ÁREA DE LIDERAZGO Y GOBERNANZA
Objetivo 1: Definir, difundir e implementar el plan digital del Centro, haciendo partícipe a la Comunidad Educativa
de su creación y revisión.
Estrategia 1: Designar el coordinador TIC y los miembros de la Comisión TIC del próximo curso
Acciones
Indicadores
de logro Responsables TemporalizaciónDesignación del coordinador TIC       ED Junio (curso anterior al
evaluado)
Designación de los miembros de la Comisión
TIC
ED Junio (curso anterior al
evaluado)
Estrategia 2: Elaborar boceto del Plan Digital TIC
Acciones
Indicadores
de logro Responsables Temporalización
Encuesta SELFIE       Comisión TIC
ED
Junio 2022
Elaboración del DAFO         Comisión TIC
ED
Primer trimestre 2022-23
Elaborar con la ayuda de nuestra Agente
zonal TIC (AZTIC) el boceto del Plan
Digital TIC
Comisión TIC
ED
Segundo trimestre 2023
Estrategia 3: Involucrar y consensuar con el profesorado la elaboración de la estrategia digital del centro
Acciones
Indicadores
de logro Responsables Temporalización
       
Colocación el documento del PDC en zona
compartida
Comisión TIC Tercer trimestre
Revisión del documento en claustro/ciclo Comisión TIC
ED
Tercer trimestre
Aportaciones al PDC desde claustro/ciclo Claustro Todo el curso
Estrategia 4: Presentación y aprobación del PDC
Acciones
Indicadores
de logro Responsables Temporalización
13
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
Presentación y aprobación del PDC en el
Consejo Escolar
      Equipo directivo Primer trimestre curso
23-24.
Estrategia 5: Publicar y difundir el PDC
Acciones
Indicadores
de logro Responsables Temporalización
Presentación al claustro del PDC y el acceso
a los documentos que necesitan conocer.
      Equipo directivo y
Comisión TIC
Principio curso 23-24.
Publicación en los diferentes canales de
comunicación al resto de estamentos de la
comunidad educativa
        Responsables de los
diferentes canales
Principio curso 23-24.
Enlaces a documentos de trabajo
Actualización y mejoras
ÁREA DE COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN
Objetivo 1: Estudiar con detalle todas las posibilidades que ofrecen las plataformas que utilizamos, Educamos y
Google Workspace, su integración y conexión, para luego informar a los compañeros, familias y alumnos.
Estrategia 1: Administrar la plataforma Google Workspace
Acciones
Indicadores
de logro Responsables Temporalización
Gestionar las cuentas y grupos de Google
Workspace Coordinador TIC
Principio de curso
Llegada nuevo
Todo el curso
Crear y gestionar Unidades Compartidas Comisión TIC
Secretaría
Todo el curso
Estar en contacto con el Administrador
Google Workspace de la FET
Coordinador TIC Todo el curso
Estar atentos a actualizaciones y nuevas
funcionalidades que ofrece Google
Workspace
Comisión TIC Todo el curso
Estrategia 2: Información sobre las plataformas a familias y docentes
Acciones
Indicadores
de logro Responsables Temporalización
14
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
Informar y/o publicar los tutoriales de uso de
dichas plataformas a las familias
Secretaría
Equipo Redes
Principio del curso
Todo el curso
Informar sobre las plataformas a los nuevos
docentes
ED
Comisión TIC
Incorporación de nuevo
docente
Estrategia 2: Servir de enlace entre el profesorado y secretaría para optimizar el uso de la plataforma Educamos
Acciones
Indicadores
de logro Responsables Temporalización
Estar atentos y colaborar con Secretaría en
los cambios y nuevas posibilidades de la
plataforma Educamos.
Secretaría
Comisión TIC
Todo el curso
Objetivo 2: Colaborar con el equipo de Redes sociales a actualizar y mantener todos los canales de comunicación
del Centro: página web, Instagram, FaceBook y Twitter.
Estrategia 1:Colaborar con el equipo de Redes para migrar la página web al nuevo formato establecido por la FET
Acciones
Indicadores
de logro Responsables Temporalización
Definir textos, imágenes y vídeos según
formato nuevo y ponerlo a disposición de la
empresa encargada de la migración.
Equipo de Redes
Comisión TIC
Noviembre-Diciembre
2022
Aprender a administrar y subir contenidos a
la nueva web
Equipo de Redes
Coordinador TIC
Todo el curso
Estrategia 2: Colaborar con el equipo de Redes a cumplir los objetivos de publicación.
Acciones
Indicadores
de logro Responsables Temporalización
       
Colaborar cuando sea necesario con el
equipo de RRSS para actualizar las redes del
centro
        Equipo de Redes
Comisión TIC
 Todo el curso
Enlaces a documentos de trabajo
Actualización y mejoras
ÁREA DE INFRAESTRUCTURAS Y DOTACIONES TECNOLÓGICAS
Objetivo 1: Organizar y mantener actualizado el inventario de dispositivos del centro, del software y el esquema
topológico de la red.
15
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
Estrategia 1: Elaborar/actualizar documentos de inventario que recojan el uso y ubicación de cada dispositivo
(inventario de centro y croquis).
Acciones
Indicadores
de logro Responsables Temporalización
Elaborar y actualizar el inventario de
dispositivos y software del centro, su uso y
ubicación.
ED
Coordinador TIC
Durante todo el curso
Elaborar y actualizar el esquema topológico
de la red.
ED
Coordinador TIC
Durante todo el curso
Estrategia 2:  Elaborar/actualizar protocolos para la gestión y uso de los dispositivos, su préstamo y el uso de
espacios (reserva de aulas, etc.)
Acciones
Indicadores
de logro Responsables Temporalización
Detección a través de tutorías o entrevistas
de las necesidades de dispositivos en
nuestro alumnado y profesorado.
ED
Profesores
Todo el curso
Elaboración de documentos para el
préstamo y uso de los dispositivos
Comisión TIC Principio de curso
Elaboración y gestión del uso de espacios
(aula de informática) y dispositivos
compartidos (carro de portátiles,
chromebooks)
ED Principio de curso
Establecer protocolos para facilitar las
órdenes de impresión de documentos,
exámenes, informes,...
Comisión TIC Principio de curso
Objetivo 2: Sustituir y adaptar los dispositivos obsoletos y mejorar la infraestructura digital del centro, equipos,
software y redes.
Estrategia 1:Sustituir y adaptar los dispositivos obsoletos
Acciones
Indicadores
de logro Responsables Temporalización
Escuchar las demandas del profesorado,
revisar el presupuesto de lo que se solicita
y seguimiento de adquisiciones
ED
Coordinador TIC
Comisión TIC
Tercer trimestre
Sustituir y adaptar los proyectores y todos
los dispositivos obsoletos
ED
Coordinador TIC
Todo el curso
Estrategia 2: Mejorar la infraestructura del centro
Acciones Indicadores Responsables Temporalización
16
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
de logro
Mejorar la conexión a Internet para permitir
el uso concurrente de muchos usuarios (con
BYOD) incorporando nuevos puntos de
acceso y cambiando los viejos por otros de
alta densidad.
Coordinador TIC Todo el curso
Estudiar la necesidad de incorporar algunas
licencias de software y continuar la
inclusión de programas de uso libre.
ED
Comisión TIC
Todo el curso
Colaborar con el ED en la búsqueda de un
aula multimedia (espacio).
ED
Comisión TIC
Equipo de Innovación
Tercer trimestre 23
Enlaces a documentos de trabajo
Actualización y mejoras
ÁREA DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
Objetivo 1: Establecer e implementar estrategias encaminadas a la integración de las TIC en los procesos de
enseñanza y aprendizaje para mejorar la competencia digital del alumnado
Estrategia 1: Establecer estrategias para el desarrollo de la CD del alumnado
Acciones
Indicadores
de logro Responsables Temporalización
Identificación de los aprendizajes esenciales
para el manejo de recursos digitales
Profesorado
ED
Comisión TIC
Principio de curso
Todo el curso
Definir herramientas y aplicaciones a utilizar
en las distintas etapas
Profesorado
Comisión TIC
Principio de curso
Colaborar y ayudar al profesorado en la
integración de las TIC en las nuevas
situaciones de aprendizaje
Comisión TIC
Equipo Innovación Todo el curso.
Identificar e impulsar proyectos que
integren el uso de las TICs
Comisión TIC.
Equipo Innovación.
Todo el curso.
Colaborar en el uso de los libros digitales y
acompañar en el proceso de sustitución.
Equipo Innovación
Comisión TIC
Final de curso
Principio de curso
Unificar criterios para la recepción y
corrección de tareas (entregas con retraso,
formato solicitado…) en todaslas aulas
virtuales
Profesorado Principio de curso
17
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
Estrategia 2: Fomentar paulatinamente en el alumnado la autonomía para el uso del aula virtual y las
herramientas TICs seleccionadas.
Acciones
Indicadores
de logro Responsables Temporalización
Creación de aulas virtuales con Google
Workspace
Docentes
Principio de curso.
Uso continuado de las aulas virtuales, en el
centro y en casa
Docentes
Todo el curso.
Uso continuado de herramientas TICs con
los alumnos
Docentes
Todo el curso.
Estrategia 3: Idear y facilitar espacios con recursos adecuados para el uso de la tecnología (aulas TIC, aula de
radio, aula de croma…)
Acciones
Indicadores
de logro Responsables Temporalización
Colaborar en el diseño y creación de aulas
TICs, aula multimedia, aula croma…
ED
Equipo Innovación
Comisión TIC.
Principio de curso.
Enlaces a documentos de trabajo
Actualización y mejoras
ÁREA: DESARROLLO PROFESIONAL Y COMPETENCIA DIGITAL
OBJETIVO 1 Mejorar la competencia digital del profesorado
Estrategia 1. Realizar y actualizar plan de formación personalizado del profesorado
Acciones
Indicadores
de logro
Responsables Temporalización
Realizar diagnóstico de la Competencia
digital del profesorado
Comisión TIC Cada dos años. (Curso
20-21)
Analizar los resultados de los Cuestionarios
de CD del profesorado
Comisión TIC
ED
Cada dos años. (Curso
20-21)
Realizar el plan de formación personalizado
del profesorado.
ED
Comisión TIC
Principio de curso
18
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
Mantener informado al profesorado sobre
formaciones en competencia digital docente
ofertadas por diferentes instituciones
Comisión TIC
ED
Todo el curso
Estrategia 2. Informar y difundir entre el profesorado novedades y avances TIC
Acciones
Indicadores
de logro
Responsables Temporalización
Creación de carpetas o Unidades
compartidas por las categorías que se
consideren (etapas, departamentos, cursos,
edades, etc.)
Comisión TIC Principio de curso
Recogida y selección de materiales digitales
para añadirlos al banco de recursos que se
ha generado
Comisión TIC
Docentes
Todo el curso
Acompañar y fomentar actitudes positivas
en el profesorado con el uso de las TIC
Comisión TIC
Equipo de Innovación
Todo el curso
Organizar el Día de ComparTIC la
experiencia docente TIC. Compartir
ejemplos de proyectos e ideas que los
profesores puedan utilizar en el aula.
Comisión TIC
Equipo de innovación
ED
Dos experiencias docentes
al año.
Enlaces a documentos de trabajo
Actualización y mejoras
ÁREA:USO SEGURO DE LAS TICS Y PROTECCIÓN DE DATOS
OBJETIVO 1 Elaborar normas y políticas de buenas prácticas en el uso de las TIC y difundir entre la comunidad
educativa
Estrategia 1. Establecer protocolo para la publicación de imágenes y vídeos en la web y otros medios
Acciones
Indicadores
de logro
Responsables Temporalización
Recogida del documento de consentimiento
informado para el uso de imágenes de
menores
Docentes
ED
Reuniones de padres
Principio de curso
Control de imágenes que se usen en web u
otros medios de difusión (redes sociales,
otras apps…)
Equipo Redes
Docentes
ED
Todo el curso
19
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
Estrategia 2: Informar al profesorado, alumnado y familia sobre los riesgos asociados al uso de las
tecnologías y las amenazas en la red
Acciones
Indicadores
de logro
Responsables Temporalización
Presentación al profesorado de la Guía de
recomendaciones y uso seguro de las TIC,
que ofrece la CEUCD.
Comisión TIC Principio curso 23-24.
Elaborar políticas de uso de Internet,
privacidad, programas, temas de seguridad,
administración de recursos, redes sociales y
servicios informáticos
Comisión TIC Principio curso 23-24.
Informar y difundir las normas de seguridad
y buenas prácticas.
Comisión TIC Todo el curso
Formar sobre la importancia de nombrar las
fuentes y autoría en la creación de recursos
Comisión TIC
Docentes
Todo el curso
Elaborar normas y valores para la familia en
materia de ciudadanía digital
Comisión TIC Principio de curso
OBJETIVO 2: Establecer protocolos de seguridad -Lazarus, cortafuegos.
Estrategia 1: Informar al profesorado, alumnado y familia sobre la herramienta de control Lazarus
Acciones
Indicadores
de logro
Responsables Temporalización
Gestionar licencias de la herramienta de
control Lazarus
Administración
Coordinador TIC
Principio de curso
Informar del uso de la herramienta a
familias de 6º y nuevas, además de al
profesorado
Coordinador TIC Primer trimestre
Enlaces a documentos de trabajo Guía de recomendaciones
Catálogo de recursos de pantallas amigas
Vídeos para trabajar con el alumnado de la agencia española de
protección de datos
Internet segura for Kids
Actualización y mejoras
No iniciado Iniciado En desarrollo Finalizado
20
https://www.gobiernodecanarias.org/eucd/consejeria/proteccion_datos/recursos_documentos/guia_proteccion_datos/
https://www.pantallasamigas.net/wp-%20content/uploads/2021/04/Pantallas
https://www.tudecideseninternet.es/aepd/index.php/videos/tu-controlas-en-internet
https://www.tudecideseninternet.es/aepd/index.php/videos/tu-controlas-en-internet
https://www.is4k.es/de-utilidad/recursos/recursos-para-trabajar-en-el-aula
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
3. ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIÓN,
LA IMPLEMENTACIÓN Y LA EVALUACIÓN
DEL PLAN DIGITAL
3.1. Liderazgo y gobernanza
3.1.1 Estructura organizativa para el impulso de la estrategia digital del
centro educativo.
Nuestro centro cuenta con la figura del Coordinador TIC a horario completo que además
de sus funciones propias realiza las tareas de mantenimiento del Centro. Está apoyado
21
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
por una Comisión TIC cuyo objetivo es extender a todos los niveles educativos
estrategias, contenidos, metodologías, formas de proceder, normativa de uso, seguridad y
valores. Esta Comisión TIC está formada, además de por el coordinador TIC, por un
profesor representante de las etapas de infantil y primaria y un profesor representante de
las etapas de secundaria y bachillerato que disponen de 2 sesiones por semana para esta
tarea.
Las funciones de liderazgo de los distintos agentes que intervienen en la elaboración, la
implementación, la evaluación y la actualización de nuestro Plan Digital de Centro son las
siguientes:
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
Agente Funciones en el plan
Descripción de las estrategias
para la coordinación de los
distintos agentes
Equipo
Directivo
● Difundir e impulsar el PDC entre toda
la comunidad y conseguir la
integración del mismo en el PE.
● Fomentar la participación coordinada
del profesorado en el PDC y en
proyectos que lo beneficien.
● Incluir medidas para la digitalización
del centro en el PE.
● Realizar propuestas de necesidades
materiales y de infraestructura para
llevar a cabo el PDC.
● Impulsar planes de formación
basados en la capacitación de la
competencia digital del profesorado.
● Conformar la Comisión TIC.
● Revisión, evaluación y actualización
del Plan de Digitalización.
● Incluir en la planificación del
centro momentos para la
coordinación de la comisión.
● Incluir en el calendario de
reuniones, momentos para
información e intercambio de
experiencias TIC con el claustro
(inclusión de estrategias TIC y
su valoración).
● En las coordinaciones de ciclo,
incluir punto relativo a las TIC.
● Promover el intercambio de
experiencias TIC.
Coordinador
TIC
● Tramitar y hacer seguimiento de
cualquier incidencia relacionada con
las TIC en el centro que requiera la
presencia de ayuda externa.
● Tener actualizado el inventario de
hardware y software del Centro.
● Supervisar la instalación,
configuración y desinstalación del
software y hardware.
● Gestionar la administración de
Google Workspace según las
políticas diseñadas.
● Colaborar con el ED en temas de
formación y presupuesto TIC.
● Coordinar la Comisión TIC para
favorecer el cambio
metodológico y la innovación
pedagógica.
● Coordinar con elequipo de
Redes para colaborar en la
administración de la página web.
● Colaborar con los coordinadores
TIC de los otros colegios de la
FET
22
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
● Actuar proactivamente en la
detección de futuras necesidades.
Comisión TIC ● Facilitar al profesorado el uso
correcto de los recursos fomentando
actitudes positivas y promoviendo
herramientas TIC.
● Asesorar y proporcionar guías o
tutoriales con instrucciones para
realizar tareas comunes en algunas
aplicaciones.
● Extender a todos los niveles
educativos las estrategias, normativa,
seguridad y valores del Plan de
Educación Digital del centro.
● Colaborar con el ED a la hora de
elaborar el Plan de Formación
del centro y el presupuesto.
● Coordinar con el equipo de
Innovación (uno de los miembros
pertenece también al equipo de
innovación) en temas de
formación y aspectos relevantes
del Currículo.
● Recoger necesidades de los
compañeros
Equipo de
Redes
● Dinamizar la web y publicar las redes
sociales del colegio.
● Filtrar y revisar informaciones y fotos
para las publicaciones
● Uno de los miembros del Equipo
de Redes pertenece al Equipo
Directivo y otro al de la Comisión
TIC
Equipo de
Innovación
● Adaptar e incorporar el uso de las
nuevas tecnologías en los planes de
innovación del centro..
● Elaborar proyectos e informes de
investigación, innovación y cambio
para la mejora de la calidad de
enseñanza en el centro.
● Planificar y organizar programas para
la innovación y el uso de las TIC en la
Educación.
● Uno de los miembros del
Equipo de Innovación,
informa de forma periódica al
ED.
● Uno de los miembros de la
Comisión TIC pertenece al
Equipo de Innovación.
3.1.2 Protocolos o estrategias para la comunicación y la colaboración
Organización de la información y comunicación entre los distintos agentes de la
comunidad educativa
PROTOCOLOS O ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN
Agentes
responsables
Canales Protocolos (Selección, recogida y publicación de la información)
Información acerca del centro al público en general
23
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
Equipo Directivo
Equipo de REDES
WEB del
centro y Redes
sociales
La información general sobre el colegio está visible en nuestra página web
www. laspalmas.escuelateresiana.com
Es la vía principalmente para darnos a conocer como institución o como
colegio: quiénes somos y cómo trabajamos, además de presentar la vida del
centro a través de noticias, fotografías, vídeos. El equipo de Redes selecciona
la información y publica la información.
En redes sociales: Facebook, Instagram y Twitter, el Equipo de Redes realiza
publicaciones de noticias propias, una o dos al día para mostrar el día a día del
centro y su identidad.
Comunicación de la dirección al Claustro
Equipo Directivo Cuentas
institucionales.
Portal Web del
trabajador
La dirección administra la información institucional del centro.
El procedimiento oficial de comunicación con el profesorado por parte del
equipo directivo se realizará a través del correo corporativo.
La información institucional del centro, así como las evaluaciones y actas
quedarán recogidas en un espacio compartido que será administrado por el
equipo directivo. Además a través del Drive corporativo del centro, los
distintos equipos: Pastoral, Innovación, TIC comparten información académica
y organizativa.
Es necesario incluir firma en la que figure el nombre completo y cargo/puesto
en el centro.
El Coordinador TIC gestionará al principio de curso los grupos para el correo
masivo a profesorado o cursos.
El portal web del trabajador tiene disponible la documentación corporativa
(plan de igualdad, reglamento de régimen interior, código de conducta, etc.)
Comunicación entre el profesorado
Profesorado Cuentas
institucionales.
Plataforma
Educamos
Existen dos canales principales de comunicación entre el profesorado, la
plataforma Educamos y el correo institucional.
La información referida al alumnado se realizará principalmente por la
plataforma Educamos.
La información de carácter pedagógico o de coordinación docente se realizará
principalmente con la cuenta institucional.
Comunicación dirigida a las familias
Profesorado
Equipo Directivo
Plataforma
Educamos
El canal de comunicación preferente con las familias será la Plataforma
educativa Educamos en la que se informan con Avisos y en Circulares de las
actividades que se realizan en el centro, de Calificaciones e incidencias de sus
hijos.
En aquellas situaciones de urgencia que impliquen algún tipo de riesgo para
la salud del alumnado, se priorizará la llamada telefónica (optando única y
excepcionalmente por algún tipo de mensajería instantánea si no se obtuviese
24
http://www.laspalmas.escuelateresiana.com
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
respuesta inmediata).
El profesorado o tutor, en situaciones muy excepcionales, cuenta con la opción
de realizar videoconferencias vía MEET si así lo necesitase.
3.2. Infraestructuras y dotaciones tecnológicas.
3.2.1. Relación de las infraestructuras y recursos disponibles en el centro
Recursos tecnológicos disponibles, tanto para uso educativo como para la organización y
gestión docente: Recursos Tecnológicos
Conectividad Internet:
El estado de conectividad del centro es bastante alto. Prácticamente en todo el colegio
hay conectividad a red e internet. Hay tres líneas de fibra distribuidas de la siguiente
forma:
■ Dos de las líneas de fibra están gestionadas por un firewall y llevan principalmente
el peso de las conexiones de los alumnos.
■ La otra línea de fibra está gestionada por un segundo firewall y controla las
conexiones del profesorado, administración y PAS.
Estas tres líneas tienen las siguientes características:
■ Línea Internet número 1:
○ Ancho de banda de subida. 1Gb
○ Ancho de banda de bajada. 1GB
○ Latencia. 28.9 ms
■ Línea Internet número 2:
○ Ancho de banda de subida. 1Gb
○ Ancho de banda de bajada. 1GB
○ Latencia. 28.9 ms
■ Línea Internet número 3:
○ Ancho de banda de subida. 1 Gb
○ Ancho de banda de bajada. 1 Gb
○ Latencia. 28.9 ms
25
https://fet.online.miradore.com/Devices
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
Dónde mejor cobertura y ancho de banda hay es en las aulas, despachos y zonas
comunes de trabajo.
La conectividad del centro está definida según el siguiente diagrama de red:
Diagrama de red del Centro.
Se velará para que este esquema se actualice cada vez que haya un cambio y, en todo
caso, al empezar cada curso académico.
Número de espacios con acceso cableado a internet.
■ Sala de informática de secundaria: 32 conexiones de red
■ Sala de informática que se usaba en primaria: 16 conexiones de red
■ Sala de profesores de secundaria con 4 ordenadores conectados y una impresora
en red. Hay 18 bocas ethernet más, disponibles.
■ Sala de profesores de primaria con un ordenador conectados por cable Ethernet y
una impresora
■ Despacho de dirección de secundaria con dos conexiones Ethernet: un ordenador y
un punto de acceso wifi de Unify
26
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
■ Secretaría: dispone de dos conexiones Ethernet. Se utiliza una conexión con un
ordenador conectado.
■ Administración: tiene 3 conexiones ethernet con estas conexiones:
○ switch de 24 puertos (ordenador)
○ switch de 8 puertos que va a otra sala (auxiliar de inglés)
Así, el número de dispositivos conectados mediante cable Ethernet es de 46, además de
los teléfonos. El número de bocas Ethernet disponibles asciende a unas 81+21=102
bocas Ethernet. Y todo el cableado de la LAN es de categoría 6.
Conexión mediante WIFI
El número de dispositivos conectados mediante wifi. (portátiles, tablets, teléfonos
móviles,…) asciende a unos 800/900 dispositivos. Disponemos de los siguientes Puntos
de acceso (AP) con esta capacidad:
■ Puntos de acceso Unify:24
■ Puntos de acceso Unify alta densidad: 6
■ Puntos de acceso Cisco Meraki: 26
Y además, el centro dispone de:
■ Routers: 3
■ Firewalls: 2
■ Balanceo de carga activo: Firewall 2
■ Gestorde contenido en los dos Firewalls.
Inventario de software y hardware del centro
Todo dispositivo TIC del centro de más de 100 euros de coste de adquisición debe estar
inventariado. De esta manera podemos tener información sobre:
■ Estado de los dispositivos: Una valoración numérica del 1 (dispositivo en muy buen
estado) al 5 (dispositivo en muy mal estado). Esta información es obligatoria para
dar de alta el dispositivo en el sistema. Cuando el dispositivo llega al final de su
vida útil se etiquetará como “baja”.
■ Periodo de amortización previsto.
■ Amortización acumulada.
■ Descripción técnica.
■ Costes. Establecer un fondo de conocimiento encaminado a encontrar proveedores
que minimicen costes y den un buen servicio.
27
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
3.2.2. Organización y gestión de los recursos:
El aula de informática se utiliza según el horario establecido a principio de curso y según
la reserva del profesorado, aunque siempre con preferencia para las asignaturas de TIC,
Informática y Digitalización y Tecnología y Digitalización.
Los carros con dispositivos se utilizan según el horario en el que el profesorado lo
reserva.
Para iniciar sesión en cada portátil/equipo de sobremesa hay una cuenta de ALUMNO.
Una vez dentro de la cuenta inicia sesión en su cuenta de Google Workspace para tener
acceso a su material (email, classroom, drive,.....)
Los ordenadores y pantallas deben quedar apagados al concluir la actividad. Así mismo
se deberán dejar las sillas y mesas debidamente colocadas para facilitar las actividades
siguientes. - La normativa para el uso se establecerá a principio de curso.
Los chromebooks personales de los alumnos desde 6º de primaria hasta 4º de la Eso son
gestionados por el coordinador TIC a través de la plataforma de administración de Google
Workspace y la plataforma de control del aula IMTLazarus. A esta última plataforma
tienen accesos los profesores en horario lectivo para el control del aula y los padres
cuando finalizan las clases para la supervisión de los dispositivos de sus hijos.
El entorno virtual de aprendizaje que se utiliza en el centro es Google Workspace
educativo ofrecido la Fundación EscuelaTeresiana
Organización y estrategias para mantener los recursos operativos y actualizados:
La comisión TIC se encargará de la supervisión, revisión y actualización de los dispositivos
del centro.
■ Protocolo para la gestión de incidencias: El profesorado informará a través de email
al coordinador TIC que será el encargado de gestionarla él mismo.
■ Estrategias para mantener los dispositivos operativos y actualizados: A principio de
curso se facilitará al profesorado todas las indicaciones de los dispositivos con los
que contará:
○ En su aula
○ Sala del profesorado
○ Dispositivos compartidos
■ Protocolos para la gestión de préstamos de dispositivos.
○ El alumnado o profesorado que requiera de dispositivos para llevarse a casa
tendrán que rellenar la solicitud (Ver Anexo) y entregarla en el centro.
28
https://docs.google.com/document/d/1YvIOuEOtu5Sbj-rrmsgrX_P0Bsg1rOpQMsmHYRdIMmA/edit?usp=sharing
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
○ Si un recurso tiene avería o ha dejado de funcionar se comunica al
coordinador Tic para su evaluación, reparación y/o sustitución si fuera
necesario.
EQUIPAMIENTO SOLICITUD NORMAS DE UTILIZACIÓN
Tablets A disposición del profesorado
en carritos en aula de infantil y
en aula de primaria
1. Dejar las tablets cargando tras su uso.
2. Colocar los cables siempre en la misma dirección y
evitar que queden doblados.
3. Evitar descargar apps innecesarias.
4. No modificar las cuentas de usuario.
5. La dotación de tablet de préstamo será de uso
como material de aula hasta que sea necesario su
préstamo.
6. Al terminar el curso restablecer eliminando app
innecesarias
Chromebooks A disposición del profesorado
en carritos en pasillo de
primaria. Un carro para 3º y 4º
de primaria. Otro carro para 5º
de primaria
1. Dejar los chromebooks cargando tras su uso
2. Colocar los cables siempre en la misma dirección y
evitar que queden doblados
3. Al terminar el curso eliminar las cuentas de
usuario
Portátiles  En cada aula para el
profesorado
En un carro para los alumnos
de bachillerato
1. Enchufar sólo cuando no tengan batería.
Ordenadores de la Sala
del Profesorado
A disposición del profesorado
para su uso
1. Cada docente utilizará el que encuentre libre
2. Se accede con su usuario y contraseña.
3. Cerrará sesión al terminar.
4. Se hará uso de la zona compartida atendiendo al
protocolo establecido
Fotocopiadora y
multicopista
A disposición del profesorado
en en la Sala fotocopias a
través del email:
fotocopias@laspalmas.escuela
teresiana.com. Se enviaran los
trabajos a imprimir/fotocopiar
a esa dirección.
1. Enviar documentos en formato pdf
Impresoras A disposición del profesorado
en la sala del profesorado
1. Utilizar hasta 20 copias, para más copias usar
multicopista.
2. Utilizar, en la medida de lo posible, ambas
caras del papel
3. En caso de atasco no manipular con
brusquedad (o llamar al
coordinador/manteniminento TIC)
4. Comunicar incidencias a alguien de
administración, TIC
Proyectores Instalados en las aulas y
espacios.
1. Apagar el proyector cuando no se esté utilizando.
29
mailto:fotocopias@laspalmas.escuelateresiana.com
mailto:fotocopias@laspalmas.escuelateresiana.com
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
EQUIPAMIENTO SOLICITUD NORMAS DE UTILIZACIÓN
Ordenadores de la sala
de informática
A disposición del profesorado
para sus clases reservándola
previamente:
1. Apagar torre y monitor al termino de su uso
2. No desconectar cables de red
3. No asignar ips estáticas, el servidor DHCP ya
se encarga de eso.
4. Cerrar la sesión de usuario de Google
Workspace al termino de la sesión
5. No memorizar/grabar contraseñas en los
navegadores
6. No alterar escritorios, temas, …..del sistema
operativo
7. Cuidar el material
Robots MBOT A disposición del profesorado
TIC de secundaria para utilizar
con alumnos de la ESO
1. Enlazar con los chromebooks a través de cable
USB
2. Recoger material (robot, cableado,..) en su caja
correspondiente al finalizar la sesión
Robots NEXT A disposición del profesorado
de Infantil y primaria
1. Recoger material (tapetes, cartas de
programación,....) después de su uso
Proceso de copia de seguridad
El proceso de copia de seguridad de datos relevantes de la red es de suma importancia.
En nuestro centro, las copias de seguridad de los ordenadores de los despachos
(ADMINISTRACIÓN, SECRETARIA, DIRECCIÓN, ORIENTACIÓN) se hacen en nube. Está
sincronizada con Drive las carpetas en dónde trabaja cada uno. La frecuencia de la copia
es, cada vez que hay un cambio se sincroniza. Normalmente son estas carpetas:
● Escritorio
● Documentos
● Mis Imágenes
● Descargas
● Carpetas del estilo: Escaneados, datos,......
También se hace copia de seguridad automática diaria del servidor de red wifi/switchs
Unify.
30
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
3.3. Aprendizaje y enseñanza
La integración de las nuevas tecnologías en el sistema educativo debe proporcionar al
alumno, los profesores, padres y personal de administración, una serie de ventajas como:
■ Interacción. Los estudiantes están permanentemente activos al interactuar con los
distintos dispositivos y entre ellos a distancia. Mantienen un alto grado de
implicación en el trabajo. La versatilidad e interactividad de los dispositivos, la
posibilidad de "dialogar" con él, el gran volumen de información disponible en
Internet..., les atrae, mantiene su atención y les implica activamente en su propio
proceso de aprendizaje.
■ Mayor comunicación entre profesores y alumnos. Los canales de comunicación
que proporciona Internet (correo electrónico, foros, chat...) facilitan el contacto
entre el alumnado y el profesorado. De esta manera es más fácil preguntar dudas
en el momento en que surgen, compartir ideas, intercambiar recursos, debatir...
■ Protagonismo del alumno en su aprendizajeal integrar las TIC - TAC y las
metodologías activas: “hemos de educar personas capaces de usar los medios de
comunicación y avances tecnológicos con seguridad, capacidad crítica y respeto.”
1Los instrumentos que proporcionan las TIC - TAC facilitan el trabajo en grupo y el
cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo
de la personalidad, así como el aprendizaje con las metodologías recogidas en el
PEI (Flipped Classroom (Aula Invertida), Aprendizaje Basado en Proyectos,
Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Problemas, Cultura de
Pensamiento, Aprendizaje Competencial, Pensamiento computacional, etc.)
3.3.1. Definición y descripción de las acciones o proyectos del centro que impulsan
la mejora de la CD del alumnado y la integración curricular de las TIC
Integración curricular de las TIC
El centro apuesta por ofertar siempre asignaturas relacionadas con las TIC, tecnología y
digitalización en los tres primeros cursos de la ESO e Informática y Digitalización en el
primer curso de bachillerato. En cuarto de la ESO, actualmente con la LOMCE, se imparte
la asignatura de Tecnologías de la Información y Comunicación.
1 PEI pág. 44
31
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
El uso de los chromebooks como dispositivo BYOD ha facilitado la mejora en la
competencia digital del alumnado y del uso de más herramientas TIC por parte de los
profesores.
Iniciamos a nuestros alumnos en el mundo de la robótica desde Educación Infantil para
desarrollar en ellos el pensamiento lógico y computacional, además de las habilidades
psicomotrices y por supuesto, dar rienda suelta a su creatividad. Con actividades creadas
por la FET se van sumergiendo poco a poco en el mundo de la programación. Este
proyecto, iniciado durante el curso 2022-23 en infantil, irá subiendo a los cursos
superiores de forma progresiva. Al llegar a Secundaria, aprenden además de robótica y
programación, las técnicas de diseño e impresión en 3D y el uso del croma, que les
permiten desarrollar habilidades para la resolución de problemas y aumentar su
motivación.
Desde el curso 2020-21, y durante los primeros días de Septiembre, en 6º de primaria y
la ESO, se desarrolla el proyecto ATERRIZAJE en el que todos los profesores aparcan sus
asignaturas para enseñar diferentes contenidos relacionados con las TICs. La Comisión
TIC junto con el Equipo de Innovación y todo el profesorado elabora los recursos a utilizar:
■ Curso 2020-21: Uso del Gmail, Drive, Classroom
■ Curso 2021-22: Uso del Gmail, Drive, Classroom (1º ESO) + Repaso del uso de
GSuite + Normativa del uso de Chromebook + Pautas de búsqueda en información
■ Curso 2022 - 23: Uso del Gmail, Drive, Classroom (1º ESO), del uso de GSuite +
Normativa del uso de Chromebook + Pautas de búsqueda en información +
Escanear y adjuntar tareas como un único documento pdf.
Participamos además, siempre que podemos, en actividades y talleres externos
relacionados con Impresión 3D, Robótica y programación según las ofertas que recibimos
durante el curso. Normalmente, talleres ofrecidos por el ITC o la ULPGC.
32
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
Objetivos para los alumnos:
■ Potenciar el empleo de las TIC para la mejora en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, utilizándolas de forma activa por parte del alumnado.
■ Reforzar la autonomía de los alumnos y atender a las necesidades específicas de
cada uno, favoreciendo la personalización del proceso de enseñanza - aprendizaje.
■ Utilizar programas y entornos que faciliten la motivación y el aprendizaje de las
diferentes áreas de contenido y favorezcan la adquisición de habilidades, destrezas
y conocimientos de las mismas.
■ Utilizar el dispositivo digital -Chromebooks a partir de tercero de primaria hasta 4º
ESO (curso 2022-23) y portátiles- como medio de expresión creativa, integración,
cooperación, potenciación de valores sociales y éticos y de expresión de las ideas
de cada uno.
Los cinco ámbitos más importantes de la competencia digital de los alumnos y en los que
se debe trabajar son los siguientes:
■ Información y alfabetización informacional: el alumnado debe aprender a buscar,
seleccionar, evaluar y utilizar la información de manera efectiva y crítica utilizando
las TIC. Además de comprender los riesgos asociados con la información y la
privacidad en línea.
■ Comunicación y colaboración: el alumnado debe aprender a utilizar las TIC para
comunicarse y colaborar con otros de manera efectiva, responsable y segura.
■ Creación de contenido digital: se deben incorporar actividades de aprendizaje
para crear, modificar y compartir contenido digital utilizando diferentes
herramientas y diferentes formatos. Además deben aprender cómo se aplican los
derechos de autoría y las licencias de contenido digital y cómo hacer referencias a
fuentes
■ Resolución de problemas y pensamiento crítico: se debe potenciar el uso de las
TIC para resolver problemas y tomar decisiones de manera efectiva y crítica, así
como la capacidad para identificar y solucionar problemas técnicos y personalizar
los entornos digitales.
■ Ciudadanía digital: se debe capacitar al alumnado para gestionar y utilizar las
tecnologías digitales de forma segura y responsable, garantizando el bienestar
físico, psicológico y social del alumnado al utilizar las tecnologías digitales.
Las Situaciones de Aprendizaje deben garantizar el aprendizaje competencial por medio
de tareas y actividades útiles y funcionales para el alumnado, situadas en contextos
cercanos o familiares, significativos para éste que le supongan retos, desafíos que
despierten el desarrollo y la curiosidad por seguir aprendiendo.
33
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
Atención a la diversidad
La evolución del alumnado se realizará de manera personalizada teniendo como referente
los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), respetando su ritmo de
aprendizaje, favoreciendo su integración y el máximo desarrollo de sus capacidades,
competencias y saberes.
Se fomentará la autonomía y el interés por aprender a aprender, para ello se integrarán
estrategias metodológicas que contribuyan a despertar y desarrollar en el alumnado el
interés por el aprendizaje, la autoreflexión, iniciar y consolidar procesos de autoevaluación
y coevaluación. Esto implica adaptar los recursos digitales y los ritmos de aprendizaje,
brindar apoyo personalizado, fomentar la inclusión, ofrecer opciones de acceso y
considerar la diversidad cultural y lingüística. Se pueden seguir algunas pautas:
■ Adaptar los recursos digitales: Los recursos digitales pueden ser adaptados para
atender las necesidades específicas de los estudiantes, promoviendo el trabajo
colaborativo y la participación de todos. Además, también se debe fragmentar y
graduar los recursos de menor a mayor complejidad.
■ Adaptar los ritmos: Tener en cuenta la existencia de perfiles y ritmos diferentes y
proponer actividades en las que participe todo el alumnado a través de diferentes
“rutas de aprendizaje”.
■ Brindar apoyo personalizado: Los estudiantes pueden requerir apoyo
personalizado en el uso de las tecnologías. Se pueden asignar tutores o
voluntarios que brinden apoyo individualizado o tutoría entre iguales..
■ Adaptar a las Inteligencias múltiples: Consensuar con el alumnado diferentes
formatos de los productos a presentar, vídeo, texto, imágenes, infografías,
canciones, adaptándolos a sus inteligencias múltiples y siempre que cumplan con
los requisitos para evidenciar los aprendizajes.
3.3.2. Protocolos para el desarrollo de la enseñanza a distancia o mixta
Partiendo de la experiencia de confinamiento del año 2020, seguiremos las pautas de la
Consejería de Educación ante la situación epidemiológica en Gran Canaria
Todos los profesores crean su Classroom al principio de curso y realizarán las sesiones
lectivas con la herramienta Google Meet. El alumnado cuenta con una cuenta de correo
institucional desde 3º de primaria o su incorporación al centro (alumnado nuevo en ESO)que les permitirá seguir las clases con facilidad.
En los primeros días de curso el profesorado, a través del proyecto Aterrizaje explicado
anteriormente, ha enseñado a utilizar las distintas herramientas necesarias para la tarea
34
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
digital online y facilita a todos los alumnos los diferentes tutoriales (Uso del Gmail, Uso
del Classroom, Uso del Drive, Búsqueda de información,...). En los primeros días de esta
enseñanza online, el profesorado revisará con los alumnos las Normas para el buen
funcionamiento de las clases online y el Equipo directivo facilitará también las
Orientaciones a las familias para el seguimiento de las clases online .
Además, el coordinador TIC preparará grupos de correo por curso y clase para que el
profesorado pueda enviar correos masivos o incluso convocar a los alumnos de un
determinado grupo-clase a una sesión lectiva de forma rápida y sencilla,
En cada sesión de clase el profesor pasará lista y comprobará que el alumnado se ha
conectado. En caso de ausencias de manera significativa, se comunicará al tutor para
poder detectar la causa de la ausencia(falta de recursos, emocional,..). El
acompañamiento tutorial se hace más imprescindible en esta enseñanza online.
El horario se verá reducido, y pasaremos de 30 a 20 horas lectivas, priorizando las
materias instrumentales y reduciendo en mayor proporción otras materias específicas. Las
sesiones de clase se reducirán a 45 minutos para que el alumnado esté conectado al
ordenador un máximo de 5 horas a lo largo de la mañana: de 8:15 a 10:45 y 11:15 a
13:30 con descanso de 10:45 a 11:15.
En las Programaciones de Aula y las Situaciones de Aprendizaje que la desarrollan se
recogerá cómo se abordará el proceso de enseñanza en caso de tener que ser a distancia.
Utilizando variedad de recursos digitales tanto para el trabajo diario como para el proceso
de evaluación. 
Documentos de ayuda:
Dossier de recursos TIC para la evaluación
Mapa de las Apps Educativas
Orientaciones dirigidas al alumnado para el uso de Aulas Virtuales
Las aulas virtuales de aprendizaje son un medio para reforzar tu aprendizaje tanto en casa
como en el centro. Es por ello que tienes que tener en cuenta estas recomendaciones: 
35
https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/ecoescuela/?attachment_id=5755
https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/ecoescuela/?attachment_id=3692
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
Orientaciones dirigidas a las familias para el seguimiento del aprendizaje del
alumnado en las Aulas Virtuales
Las aulas virtuales de aprendizaje son un medio para que tus hijos/as refuercen su
aprendizaje tanto en casa como en el centro escolar. Es por ello por lo que se debe tener
en cuenta estas recomendaciones: 
■ Fomentar su organización: Establecer una rutina de manera que su hijo tenga un
horario establecido y un espacio de estudio tranquilo y libre de distracciones.
■ Acompañar, motivar y supervisar a su hijo durante el proceso de aprendizaje, de
esta manera podrá verificar el progreso y ayudarle en caso de que tenga dudas.
■ Es importante mantener una comunicación fluida con los docentes. Si tiene alguna
pregunta o inquietud, no dude en comunicarse con los profesores por la plataforma
Educamos o por correo electrónico.
■ Es también fundamental supervisar y configurar los controles parentales en los
dispositivos que utilice su hijo/a, y ayudarle a identificar contenidos positivos y de
calidad, adecuados a su edad.
36
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
3.4. Desarrollo profesional (competencia digital docente).
“Debemos aumentar la formación y actualización de los educadores ante el mundo de los
blogs, las wikis, la música, las redes sociales, el vídeo, el diseño, la diversificación de
itinerarios de aprendizaje. Esto implica reflexión y una revisión de nuestras prácticas
pedagógicas, con el fin de favorecer aquellas que potencien el autoaprendizaje y la
autogestión de la formación, el trabajo en equipo y el desarrollo de habilidades
colaborativas“. 2 Implica un nuevo entorno, materiales didácticos nuevos, ya sean
elaborados o encontrados en la red, significa una nueva manera de preparar las clases,
una nueva manera de interrelacionarse con unos alumnos que suelen dominar la
herramienta pero no disponen de los referentes o del criterio necesario para convertir la
información en conocimiento. Necesitamos una nueva metodología de enseñar y
aprender.3
3.4.1. Identificación de necesidades de mejora para el desarrollo de la Competencia
Digital Docente.
A final de curso, se colaborará con el ED y el equipo de innovación para:
■ estimar el nivel de cada uno de los profesores (con el Selfie para profesores u otra
herramienta)
■ elaborar cuestionarios que permitan conocer las necesidades de formación del
profesorado.
■ elaborar el Plan de Formación del profesorado del curso siguiente y diseñar
programas formativos atractivos y adaptados a las necesidades y nivel de
competencia de los docentes.
3.4.2. Acciones propuestas para orientar y apoyar al profesorado en el uso de
nuevas estrategias metodológicas para integración de las TIC
En nuestro proceso de educación digital e innovación metodológica los miembros de la
comisión TIC serán impulsores pedagógicos de las herramientas digitales que facilitan el
uso de metodologías activas en el aula y la digitalización educativa del centro, en
coordinación con el equipo de innovación con las siguientes acciones:
■ Colaborar con el profesorado en el diseño y/o adaptación de contenidos,
3 Plan de Innovación Marco de la FET p.5
2 PEI (Proyecto Educativo Institucional) pág. 45
37
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
actividades o unidades que estén integradas al curriculum y que hayan sido
enriquecidas mediante el uso de la tecnología y que promuevan metodologías
activas.
■ Fomentar en el profesorado actitudes positivas hacia el cambio metodológico.
■ Promover herramientas que faciliten compartir conocimientos, intercambiar
experiencias y favorecer una innovación sistemática.
■ Compartir ejemplos de proyectos e ideas que los profesores puedan utilizar en el
aula. Organización y participación en las jornadas de ComparTIC.
■ Localizar recursos y estrategias para desarrollarlas actividades de aprendizaje.
Se compartirán diferentes recursos con el claustro de profesores a través de un classroom
llamado SALA DE PROFES TIC en el que se podrán obtener recursos como los que se
ofrecen en los siguientes documentos:
■ Infografías con bancos de sonidos e imágenes Creative Commons o libres de
derechos de autor.
■ Aplicaciones TICs agrupados por contenidos (Programas de edición de imágenes,
audio o vídeo, Gamificación, Creación de contenidos…)
■ Tutoriales de aplicaciones
■ Consejos y noticias de actualidad relacionadas con las TICs
3.4.3. Acciones que se proponen para impulsar la participación del profesorado en
las actividades formativas para la mejora de la Competencia Digital Docente y la
innovación pedagógica con TIC.
Para poder garantizar la incorporación de las TIC dentro de los programas curriculares se
realizarán las siguientes acciones:
■ Selección de cursos, buscando además la certificación de algunos de ellos.
■ Realizar actividades formativas prácticas, que les permitan experimentar con
herramientas digitales y aplicar los conocimientos adquiridos en su práctica
docente.
38
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
■ Proporcionar guías o tutoriales con instrucciones para realizar tareas comunes en
algunas aplicaciones.
■ Promocionar las actividades formativas mediante diferentes canales de
comunicación, como correo electrónico, redes sociales, boletines informativos,
para llegar a la mayor cantidad de docentes posible.
■ En unión con el equipo de Innovación incorporar aspectos TICs en nuestras
reuniones/formaciones del profesorado.
3.5. Uso seguro de las TIC y protección de datos
La seguridad y prevención de riesgos en el uso de equipos tecnológicosen la escuela es
de vital importancia para garantizar la protección de los estudiantes y la integridad de los
dispositivos. Estrategias que pueden ayudar:
● Fomentar una cultura de seguridad digital en la que se promueva el uso
responsable de los equipos tecnológicos y se eduque sobre los riesgos asociados
al uso de la tecnología.
● Supervisar el uso de los equipos por parte de los docentes durante las clases, para
garantizar que se utilicen de manera adecuada y se respeten las políticas de
seguridad establecidas.
● Controlar el uso de dispositivos móviles para evitar que se utilicen de manera
inapropiada durante las clases.
● Mantener los equipos actualizados y protegidos de posibles ataques con
programas antivirus y cortafuegos.
● Limitar el acceso a la red con restricciones para evitar el acceso no autorizado a
sitios web maliciosos o contenido inapropiado.
3.5.1. Principios legales y éticos asociados al uso de información digital, los
derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso
El correcto uso de la información digital en la escuela implica seguir las leyes y
regulaciones relacionadas con los derechos de propiedad intelectual y las licencias de
uso. Algunas estrategias para el correcto uso de la información digital son:
● Promover el respeto y la ética digital enseñando sobre los derechos de propiedad
intelectual y los diferentes tipos de licencias de uso y utilizar ejemplos para
demostrar cómo se pueden utilizar y citar correctamente los materiales digitales
que tienen licencias de uso.
● Fomentar en los alumnos la creación de contenido original y a generar sus propias
ideas y no copiar y pegar información de fuentes en línea sin dar crédito. Además,
los docentes deben utilizar herramientas de detección de plagio para garantizar
39
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
que los estudiantes estén utilizando la información de manera ética.
● Fomentar el uso de contenido con licencia Creative Commons y utilizar siempre
recursos educativos con licencia.
3.5.2. Riesgos asociados al uso de las tecnologías y amenazas en la red.
A través de las sesiones del Plan de Acción Tutorial y de forma transversal en todas las
asignaturas, formamos a nuestro alumnado en el uso seguro y responsable de internet
para que sean conscientes de los riesgos en línea y sepan cómo protegerse.
Tratamos especialmente y estamos muy pendientes de dos amenazas que pueden afectar
su bienestar emocional y su rendimiento académico:
■ el ciberacoso: que puede incluir el envío de mensajes hirientes o la difusión de
rumores o información falsa.
■ el uso excesivo de las tecnologías que pueden provocar adicción en algunos
alumnos
■ la suplantación de identidad al encontrarse una cuenta abierta en un dispositivo
compartido
3.5.3. Comportamientos adecuados en el ámbito digital para proteger la
información y datos personales, propios y ajenos.
Nuestro centro cuenta con un miembro del Equipo Directivo que es Delegado de
Protección de Datos (DPD), encargado de velar por la protección de la información y
datos personales de los alumnos y personal y de hacer cumplir las políticas de privacidad
del Centro.
El Centro recoge datos personales para fines exclusivamente educativos o relacionados
con la gestión educativa y se adoptan todas las medidas de índole técnica y organizativa
necesarias para garantizar la seguridad de los datos personales suministrados. Todo ello
para evitar su alteración, pérdida, y/o tratamientos o accesos no autorizados, tal como
exige la normativa.
Igualmente, todo el personal del Centro ha adoptado el compromiso de tratar los datos
personales con el máximo cuidado y confidencialidad y su tratamiento se efectuará de
acuerdo con la legislación vigente sobre protección de datos de carácter personal, en
particular con el Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo de 27
de abril de 2016. La Fundación Escuela Teresiana, o cualquiera de sus empleados, no
cederá o comunicará sus datos a terceros, excepto en los casos legalmente previstos, o
salvo que los padres o lo autorice expresamente.
40
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
Para la recogida y tratamiento de datos, como por ejemplo, en el caso de imágenes o
videos que utilice el centro para aquellas finalidades que no sean estrictamente
necesarias dentro de la actividad educativa como su uso en la web, Redes sociales o
medios de comunicación, se solicitará la autorización previa del alumno (mayores de 16
años) o padres/tutores. Esta autorización se solicita en la incorporación del alumno al
Centro, con posibilidad de cambio en cualquier momento.
Además debemos:
■ Ayudar a nuestros alumnos a realizar una configuración adecuada de la seguridad
y privacidad de sus dispositivos, a tomar medidas de seguridad en la navegación y
a participar de forma adecuada en la red, y especialmente a nunca compartir sus
datos personales.
■ Enseñar a nuestros alumnos la importancia de la identidad digital y ayudarles a
construir una identidad digital positiva por medio de tutorías, formaciones del PAT
y talleres.
■ Enseñar a nuestros alumnos a establecer contraseñas seguras y hacerles entender
la importancia de no compartirlas con nadie.
■ Asegurar que los alumnos respeten las normas establecidas para mantener los
dispositivos operativos (ver 3.2.2. Estrategias para mantener los dispositivos y
actualizados)
Recursos:
■ Guía del Gobierno de Canarias - Guía de recomendaciones para el uso de
aplicaciones, plataformas y tecnologías digitales en materia de protección de datos
de carácter personal”, editada por la DGOIC.
■ Guía para Centros educativos de protección de datos
■ Política de privacidad de la Fundación Escuela Teresiana
3.6. Difusión del plan digital del centro.
PROTOCOLOS O ESTRATEGIAS PARA LA DIFUSIÓN DEL PLAN DIGITAL
Acción Destinatarios Canal Responsable
Revisión del Plan
TIC
ED Reunión presencial Equipo Directivo
Comisión TIC
41
https://www.gobiernodecanarias.org/cmsweb/export/sites/educacion/web/.content/publicaciones/archivos/documento/recomendaciones_uso_tecnologias_digitales_proteccion_de_datos.pdf
https://www.gobiernodecanarias.org/cmsweb/export/sites/educacion/web/_galerias/descargas/centros/guias/guia_centros_educ_proteccion_datos.pdf
https://laspalmas.escuelateresiana.com/politica-de-privacidad/
Plan Digital del Centro - Santa Teresa de Jesús
Presentación del
Plan TIC
Profesorado Reunión presencial
- Claustro
Equipo Directivo
Comisión TIC
Presentación del
Plan TIC
Alumnos Reuniones con los
tutores Principio
de curso
Tutores
Comisión TIC
Presentación del
Plan TIC
Familias Página WEB
Educamos
Equipo Redes
Comisión TIC
3.7. Evaluación y actualización del plan digital del centro.
El objetivo de la evaluación es conocer la eficacia, grado de aplicación, participación,
expectativas innovadoras generadas, resultados reales de los logros conseguidos, y
dificultades detectadas o superadas con el desarrollo del Plan. El análisis de los
resultados que nos ofrecen las distintas herramientas de evaluación empleadas,
propiciarán la reflexión que conlleve a un proceso de Acción-Reflexión-Acción.
Anualmente, cada profesor, de acuerdo a sus respectivas programaciones, autoevaluará
el grado de consecución de sus objetivos con respecto al uso pedagógico de las TIC, así
como si se han alcanzado los resultados académicos pretendidos.
La comisión TIC valora las evaluaciones de los profesores anualmente mediante los
indicadores establecidos y la rúbrica para elaborar un informe de evolución del Plan y las
propuestas de mejora. Así como de la evaluación del Plan una vez acabado su periodo de
vigencia.
Utilizaremos los siguientes instrumentos de evaluación:
■ ENCUESTAS DE SATISFACCIÓN al alumnado sobre el uso de las TICs (incluir
ítems en la encuesta de satisfacción general que se pasa en los centros de forma
anual)
■ ENCUESTA DE SATISFACCIÓN del profesorado sobre el uso de las TICs (incluir
ítems en la encuesta de satisfacción general que se pasa en los centros de forma
anual)
■ ANÁLISISde las dificultades encontradas y posibles soluciones. (Comisión TIC)
■ Indicadores de evaluación (Anexo 7.2)
42
https://docs.google.com/document/d/1IqkqE3OriRkMEG9TQBKd0eIjeGRXqLaP9_hvTM5RE84/edit?usp=sharing