OPTATIVO-Seminario derechos del niño-MT Claudio Crespino

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SEMINARIO SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO
Secretaría de Extensión Universitaria y
Bienestar Estudiantil 
Universidad de Buenos Aires
15 octubre 2010
Facultad de Derecho (UBA)
 Encuentro: Derechos del niño en contextos de 
encierro.
http://psicopedagogiauba.blogspot.com/2010/08/#5844218262055493890
Propuesta de abordaje 
centrado en Emociones 
Técnicas de Intervención en 
autorregistro y control de 
emociones
Mt. Claudio D. Crespino
Población
 Jóvenes 13 – 16 años
 Masc.
 Sit. Conflicto con la ley penal
 Centros de Régimen Cerrado
Características Conductuales 
(observables)
 Impulsividad
 Baja tolerancia a la frustración
 Tendencia al Pensamiento concreto y 
dicotómico
 Necesidad de gratificación inmediata
 Pobres recursos emocionales – expresivos
 Conductas de riesgo ( Drogas, violencia, 
suicidio, trasgresión, robo, auto y 
heteroagresión )
Modelo Teórico Referencial
 Psicoterapias Cognitivo 
Comportamentales (genérico)
 Aplicaciones:
 Tratamiento del Trastorno Mental
 Desarrollo Personal
 Acompañamiento en crisis vitales
Principios Fundamentales
 Interdependencia Pensamiento – Emoción –
Conducta:
 Los individuos responden al significado que le 
adjudican a las situaciones más que a las situaciones es 
sí mismas.
 Los desórdenes psicológicos se agrupan de 
acuerdo a modalidades de procesamiento de 
información.
 Modos Psicopatológicos
 Rígidos
 Idiosincráticos
 Disfuncionales
Estilos de Atribución
Características Internalizador Externalizador
Procesamiento 
Cognitivo más 
frecuente
Distorsiones 
Cognitivas
Déficit Cognitivo
Grado de Control Excesivo Escaso
Emociones 
Predominantes
Temor – Ansiedad –
Desánimo -
Irritabilidad
Irritabilidad – Ira -
Furia
Comportamientos 
Predominantes
Evitación
Conductas reaseguro
Aislamiento
Agresiones – Desafío 
Desobediencia 
Impulsividad
Tomado de Gomar, M.; Mandil, J.; y Bunge, E.: Manual de Terapia Cognitivo Comportamental con niños y adolescentes
Estilos de Atribución (ii)
Características Internalizador Externalizador
Psicopatología Trast. De Ansiedad y 
Estado del Animo.
Trast. De Conducta
Op.Desafiante
Déficit de Atención
Impacto en el 
entorno
Dependencia Tensión con Adultos 
y Docentes
Ej. De Creencias 
Típicas
“No sirvo para nada”
“…y si me sale mal”
“Me quieren 
perjudicar”
“Me lo hacen 
apropósito”
Tomado de Gomar, M.; Mandil, J.; y Bunge, E.: Manual de Terapia Cognitivo Comportamental con niños y adolescentes
Objetivos de la Intervención
 Incrementar la consciencia emocional
 Promover estrategias de autorregistro y 
autocontrol
 Reducir atribuciones negativas
 Promover las habilidades de atención y 
perseverancia
 Incrementar Autoestima y 
Autoconfianza
Principios
 Alianza Terapéutica
 Objetivos concretos
 Empirismo Colaborativo
 Trabajo experimental
 Soporte visual
 Evaluación
 Tareas para la semana
Técnicas
 Inventario de Emociones
 Termómetro de Emociones
 Repertorio
 Relajación
 Cambio de Lentes
 Mantras
 Audición Guiada
 Aprendizaje de Instrumento
Inventario de Emociones
Emociones Positivas
 Confiado, esperanzado
 Relajado, tranquilo,
 Alegre, entusiasmado, 
eufórico
 Satisfecho, complacido, 
realizado
 Entusiasmado
 Optimismo
 Fluidez
Emociones Negativas
 Triste, abatido, solo, 
desdichado
 Angustiado, Preocupado, 
asustado, tenso
 Enojado, furioso, irritado,
 Decepcionado
 Envidioso, celoso
 Culpable
 Herido, Rencoroso
Termómetro de Emociones
 Pre y Post sesión
 Después de cada 
experiencia
 Siempre que se 
evalúe un estado 
emocional
 
1 2 3 4 5
 
1 2 3 4 5
 
1 2 3 4 5
 
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
Repertorio
 Selección e interpretación de repertorio
 Análisis emocional
 Realización de cancionero según criterio 
de emociones
 Viaje por Emociones (Cultivo)
Relajación
 Principio de tensión – distensión – tono 
óptimo
 Respiración costo-diafragmática
 Grupos Musculares
 Registro fisiológico
 Frec. Respiratoria
 Temperatura Corporal
 Zonas de Molestia – Contractura
 Tarea semanal
Mi familia no vino 
a verme
Me dejaron 
tirado, son 
unos 
egoístas
Mi familia no me 
quiere ver
Quizá no 
pudieron 
viajar, les 
voy a 
preguntar
La maestra explica 
algo y yo no 
entiendo
Esta maestra es 
una inútil, 
no me 
quiere 
explicar
Soy un desastre, 
no entiendo 
nada
SI presto 
atención y 
copio puede 
ser que 
entienda 
mejor
El espacio de M.T. 
se torna 
repetitivo
No hace las 
canciones 
que yo 
quiero
Siempre pido lo 
mismo, soy un 
aburrido
Podría probar de 
hacer algo 
diferente a 
ver que pasa
Cambio de Lentes
Mantras
 Relajación
 Interpretación de pieza musical 
significativa
 Análisis emocional
 Diseño de estribillo
 Evocación de Emociones Positivas
 Tarea Semanal
Audición Guiada
 Relajación
 Noción de Carácter Musical
 Audición de música instrumental 
editada (criterio de contrastes)
 Narración de Imágenes y Emociones
Aprendizaje de Instrumento
 Aprendizaje técnico de canto o guitarra 
centrado en:
 Atención
 Concentración
 Perseverancia
 Atribuciones Positivas
 Experiencias positivas