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¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.
¿Ya te lavaste las manos? ¿Cómo te sientes con las manos limpias? Superbién, ¿verdad? Es importante 
que consideres que tu propia práctica de lavado de manos siempre será un buen ejemplo para los demás.
Si tienes alguna dificultad para realizar alguna de las actividades, solicita el apoyo de un familiar.
¡Empecemos!
Educación Secundaria
3.er grado: Ciencia y Tecnología
Exploramos las fuerzas que generan 
movimiento en el mundo
SEMANA 16
DÍAS 3 Y 5
Actividad: Explicamos la causa de la atracción de los cuerpos (día 3)
Actividad: Explicamos por qué pesan los cuerpos (día 5)
PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS? 
• “Recurso 2: Nos evaluamos”
• “Recurso 6: Explicamos la causa de la atracción de los cuerpos”
• “Recurso 7: Explicamos por qué pesan los cuerpos”
• Lapiceros de colores
• Un cuaderno de apuntes u hojas en blanco (si son de reúso, ¡mejor!)
• Colores o plumones
• Mucha creatividad e imaginación
SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?
Actualmente nos encontramos en la fase más crítica de la emergencia sanitaria; sin 
embargo, existe la necesidad de retomar las actividades económicas, lo cual implica 
la movilización de muchas personas en transporte público o privado. Aun estudiando 
en casa, no olvidemos que somos ciudadanos y nuestro deber es velar por la salud 
pública, incluida, claro está, la de nuestros familiares. Buena parte del día pasamos 
estudiando, pero ¿qué de lo que aprendemos sirve para evitar o, aunque sea, prevenir 
mayores problemas de salud de los que ya tenemos? Tu reto es asumir el rol de agente 
de cambio para persuadir a tu familia y comunidad a tomar medidas de prevención 
contra accidentes de tránsito y reflexionar sobre lo que podemos hacer desde nuestras 
casas, sobre la base de los conocimientos de las leyes de Newton, para persuadir a los 
conductores y pasajeros a tomar medidas para la prevención de accidentes de tránsito.
¡Estás invitada/o a participar! 
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3.er grado: Ciencia y Tecnología
Exploramos las fuerzas que generan 
movimiento en el mundo
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A lo largo de esta experiencia te formarás para asumir tu rol de agente de cambio 
para que tu familia y tu comunidad tomen mayores medidas de prevención contra los 
accidentes de tránsito. Para ello, elaborarás un artículo periodístico donde expliques, 
con base en conocimientos científicos, los riesgos de viajar con excesiva carga, a 
altas velocidades y sin cinturón de seguridad. De esta manera, contribuirás con la 
prevención de accidentes de tránsito.
En la primera actividad aprenderás a explicar, con base en conocimientos de la ley 
de la gravitación universal, por qué los vehículos de transporte caen a los abismos y 
por qué las rocas caen de las pendientes sobre las carreteras, provocando accidentes. 
Asimismo, aprenderás a explicar, con base en tus conocimientos sobre la ley de 
gravitación universal, cuánto hay de fortuito en un accidente de tránsito y cuánto se 
debe a la responsabilidad de los conductores. Por otro lado, en la segunda actividad 
aprenderás la diferencia que hay entre la masa y el peso de los cuerpos, así como a 
usar este conocimiento para explicar qué tiene que ver el sobrepeso con el que viajan 
los camiones, buses y automóviles con los accidentes de tránsito. También plantearás 
argumentos, con base en las leyes de Newton, para dar a conocer tu posición respecto 
al cumplimiento de normas de tránsito, sobre la manera de viajar respetando la 
capacidad máxima de carga, a velocidades iguales o inferiores a la permitida, usando 
cinturón de seguridad y tomando previsiones en zonas de derrumbes o caída de rocas.
Cuando elabores tus explicaciones y las presentes a tu familia, compañeras o 
compañeros, o a la comunidad, te sugerimos considerar los criterios de la rúbrica 
que se encuentran en el “Recurso 2: Nos evaluamos”. Puedes añadir otro criterio 
u opinar al respecto con tu docente.
Te proponemos 40 minutos para cada actividad.
¿Preparada/o?
Actividad Explicamos la causa de la atracción de los cuerpos 
(día 3)
¡ATENTA/O! AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO 
Busca un espacio donde puedas desarrollar la actividad con tranquilidad. Recuerda 
lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.
• Tómate unos minutos para pensar y reflexionar sobre:
- El reto de ser un agente de cambio para la prevención de accidentes de tránsito.
- Cómo harás para compartir con tu familia sobre las leyes de Newton que explican 
leyes de la física relacionadas con la caída de vehículos a los precipicios, la caída de 
rocas a las vías y las consecuencias de la sobrecarga, a fin de prevenir accidentes.
- Tu decisión de construir tus conocimientos con responsabilidad para luego 
aplicarlos en la toma de acciones para prevenir accidentes de tránsito.
• Recuerda todo lo que sabes sobre los accidentes de tránsito. Luego, reflexiona y 
responde las siguientes preguntas: 
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- ¿Por qué caen los vehículos de transporte a los precipicios?
- ¿Es posible prevenir accidentes por caídas a precipicios?
- ¿Por qué caen las rocas a las vías de transporte?
- ¿Es posible prevenir accidentes de tránsito por impacto de rocas caídas a las vías?
- ¿Es posible establecer responsables en caso de caída de vehículos a los 
precipicios?
- ¿Es posible establecer responsabilidades en caso de accidentes por caída de 
rocas?
Registra tus reflexiones en forma escrita u oral (grabando un audio), ya que 
después podrías volver a utilizar esta información.
¡Recuerda!
• Te invito a considerar si las fuerzas que generan la atracción entre los cuerpos 
pueden explicar científicamente fenómenos tan diversos como la caída de rocas 
a vías de transporte o la caída de vehículos a precipicios. ¿Cómo? Con lo que 
ya conoces y con la información que te presentamos en las páginas 1 y 2 del 
“Recurso 6: Explicamos la causa de la atracción de los cuerpos” (disponible en la 
sección “Recursos” de esta plataforma).
 Reflexiona a partir de las siguientes preguntas orientadoras:
a) ¿Por qué los cuerpos caen de arriba a abajo?
b) ¿Cuál es la fuerza que provoca la caída de un vehículo a un precipicio?
c) ¿Cuál es la fuerza que provoca la caída de rocas a las vías de transporte?
d) ¿Es posible prevenir y establecer responsabilidades en caso de caída de 
vehículos a precipicios?, ¿cómo?
e) ¿Es posible prevenir y establecer responsabilidades en caso de caída de rocas 
a las vías de transporte? 
f) ¿Qué ley física explica fenómenos tan diversos como la caída de vehículos a 
precipicios o la caída de rocas a vías de transporte? 
g) ¿Qué normas de tránsito infringen los conductores para que ocurran accidentes 
como la caída de vehículos al abismo o la caída de rocas a las vías de tránsito?
• Es el momento de que compares y amplíes lo que ya sabes acerca de las causas 
y las consecuencias de la caída de vehículos a precipicios y la caída de rocas a las 
vías de transporte, y cómo puedes aplicar la ley de la gravitación universal. Para 
ello, revisa de la página 3 a la 4 del “Recurso 6: Explicamos la causa de la atracción 
de los cuerpos” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).
 Lee las páginas indicadas y procura responder las preguntas:
h) ¿Qué es la fuerza de gravitación universal?
i) ¿Cuál es el papel de la masa de los cuerpos con la fuerza con la que se atraen?
j) ¿Qué función desempeña la distancia entre los cuerpos en la fuerza de atracción?
k) ¿Cómo se expresa la ley de la gravitación universal?
l) ¿Qué se entiende por la distancia entre los cuerpos en interacción?
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Actividad Explicamos por qué pesan los cuerpos (día 5)
Busca un espacio donde puedas desarrollar las actividades con tranquilidad. Recuerda 
lavarte las manos y desinfectarlos materiales que utilizarás.
Ahora que ya sabes cómo explicar las causas y consecuencias de la caída de vehículos 
de transporte a precipicios y la caída de rocas a vías de transporte, ¡ya estás lista/o 
para tu siguiente actividad! 
• Te invitamos a considerar las consecuencias del sobrepeso de los vehículos de 
transporte en accidentes de tránsito, con la información que te presentamos de las 
páginas 1 a la 5 del “Recurso 7: Explicamos por qué pesan los cuerpos” (disponible 
en la sección “Recursos” de esta plataforma).
 Reflexiona a partir de las siguientes preguntas orientadoras:
a) ¿Qué relación hay entre la sobrecarga de los vehículos de transporte y los 
accidentes de tránsito?
b) ¿Cómo explicas que un vehículo con sobrepeso es más difícil de frenar que 
cuando viaja con peso ligero?
c) ¿Qué relación hay entre el sobrepeso del vehículo y la fuerza de impacto en un 
accidente por colisión?
d) ¿Cómo explicas que un camión sobrecargado puede volcarse más fácilmente en 
una curva?
e) ¿Puedes persuadir a tus familiares, amigos y compañeros sobre la necesidad de 
viajar en vehículos de transporte que llevan carga y pasajeros de acuerdo a su 
capacidad?
• Es el momento de que compares y amplíes lo que ya sabes sobre qué incidencia 
tiene la sobrecarga de los vehículos de transporte en accidentes de tránsito con la 
información que te presentamos de las páginas 1 a la 5, “Recurso 7: Explicamos por 
qué pesan los cuerpos” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).
m) ¿Cómo se calcula la constante de gravitación universal?
n) ¿Cómo se determina el valor numérico de la constante G?
o) Ahora, responde las preguntas de a) a g) haciendo uso de tus conocimientos de 
la tercera ley de gravitación universal y las otras tres leyes de Newton estudiadas 
anteriormente.
Te sugerimos revisar la rúbrica y los criterios de los niveles de logro en el 
“Recurso 2: Nos evaluamos” para reflexionar y escribir sobre tu reto. Verifica 
que tus argumentos estén basados en conocimientos científicos y si todavía hay 
algo por mejorar hasta alcanzar el nivel esperado de tus competencias. También 
puedes solicitar el apoyo de tu profesora o profesor para recibir orientaciones 
en el manejo de esta rúbrica y del diario reflexivo de tus competencias, si crees 
necesitarlo.
Ahora, imagina la capacidad máxima de vehículos de transporte y cómo sobrepasar 
este límite puede generar accidentes de tránsito. 
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¡Tú eres valiosa/o! 
• Si tienes dificultades de concentración, te sugerimos fraccionar la actividad en 
algunos momentos. Puedes tomar descansos de 2 a 3 minutos controlados con reloj 
para hacer ejercicios de estiramiento.
• En caso presentes alguna dificultad de concentración, te sugerimos organizar 
tus actividades en un calendario visible en el cual puedas añadir tus pendientes y 
brindarte mensajes positivos por cada actividad lograda.
• Después de las lecturas, te sugerimos elaborar organizadores gráficos que te 
permitan presentar la información de una manera más dinámica. Considera que 
dicho organizador no debe ocupar más de una página. También te recomendamos 
utilizar diversos plumones y colores para elaborar una mejor presentación.
Usa toda tu creatividad y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas 
a tu alcance. Luego, comparte lo que elabores con tu familia y recuerda guardar tu 
producción en el portafolio, ya que podrías volver a utilizarla después. 
¡Recuerda!
 Lee las páginas indicadas y procura responder las preguntas:
f) ¿Qué es la fuerza de gravedad?
g) ¿En qué condiciones se cumple la fórmula para calcular la fuerza de gravedad?
h) ¿Qué es el peso de un cuerpo?
i) ¿Cómo se mide la masa de un cuerpo?
j) ¿Cuándo el peso de un cuerpo difiere de la fuerza de gravedad?
k) ¿Cómo explicas la disminución o el aumento del peso durante el movimiento 
acelerado del dinamómetro con la carga?
l) Ahora, responde las preguntas de la a) a la e) aplicando tus conocimientos sobre 
el peso de los cuerpos.
• ¡Necesitamos de tus saberes, talento e imaginación! Elabora un artículo periodístico 
en el que expliques con tus propias palabras, y con base en la información científica 
de la primera, segunda y tercera ley de Newton, cómo interactúan las fuerzas en el 
movimiento de los cuerpos. De esta manera, con este artículo contribuirás a que 
más ciudadanas y ciudadanos estén informados sobre la importancia de cumplir 
con las normas de tránsito para prevenir accidentes y cuidar su salud.
 Te sugerimos revisar la rúbrica y, apoyándote en los criterios del “Recurso 2: 
Nos evaluamos”, evalúa cómo van tus avances en torno a tus explicaciones y 
argumentos basados en conocimientos científicos. Luego, reflexiona si todavía 
hay algo por mejorar en tu trabajo.
ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A 
LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES