GUIA LENGUAJE PARIS ANCAMIL

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ESCUELA
MADRE TERESA DE CALCUTA
Guía de Lenguaje
ESTUDIANTE: Paris Ancamil
CURSO: 1° BÁSICO
Profesora: Sofhia González
Fecha: 31/ marzo/ 2021
Objetivo 1: Permanecer en una actividad por un tiempo determinado.
Indicador de Aprendizaje 1: Mantenerse en una actividad por un tiempo determinado
 Evaluación
MB: Logra permanecer en una actividad sin pararse durante 7 minutos
B: Logra permanecer en una actividad sin pararse durante 5 minutos requiriendo instigación verbal de parte del adulto.
R: Logra permanecer en una actividad sin pararse durante 5 minutos con apoyo constante por el adulto.
Instrucciones
· Salude a Paris de forma respetuosa, anticipándolo a las actividades que hoy realizaremos, retira del lugar de trabajo todos los distractores que más pueda, para que trabajemos el objetivo de la mejor forma. Asimismo, crea un espacio de trabajo donde pueda sentirse cómodo y también pueda sentarse; Escritorio, mesa, sillón, silla, entre otros
· Desarrollo:Reproduzcan el siguiente video con un volumen muy bajo https://www.youtube.com/watch?v=NugTs3tFCkg
· De la misma manera con un tono bajo comienza a leer el siguiente cuento con pictogramas para permitir que su hijo/a se mantenga sentado sin pararse durante 7 minutos.
· Después de leer el cuento, lea las preguntas y permita que su Guisella las conteste
Contesta a las preguntas marcando con una X la respuesta correcta.
1. ¿Como se llamaba el cuento?
	El ogro y las cabritas
 
	Los 3 Cerditos
	 
2. ¿Quién sopló la casa de los 3 chanchitos?
 
	El lobo
	Los 3 ositos
	 
Objetivo 2: Comprender mensajes semi-complejas  en situaciones comunicativas cotidianas
Indicador de Aprendizaje 2: Comprender y llevar a cabo instrucciones semi-complejas.
 Evaluación
MB: Lleva a cabo instrucciones de dos comandos en situaciones cotidianas.
B: Lleva a cabo instrucciones de dos comandos con instigación verbal.
R: Lleva a cabo instrucciones de dos comandos con instigación verbal y física de parte del adulto
Instrucciones
· El apoderado debe mencionar una instrucción completa al estudiante 
Ejemplo: “Paris ve a la cocina y tráeme una cuchara” 
· Luego de acuerdo a la orden de la oración el estudiante debe ejecutar la acción desde un principio hacia un final
· Debe repetir esta acción todos los días de la semana para que la estudiante logre trabajar con oraciones semi complejas 
Ejemplos
“Paris pásame la polera de color naranjo que está sobre el sillón”
“ Paris trae el confort que está en la mesa”